Démarche pour analyser une phrase 3 e cycle

Transcription

1 Démarche pour analyser une phrase 3 e cycle 1- Je mets la majuscule qui commence la phrase et le point qui la termine en rose. J écris VC au-dessus du verbe et je l encadre. Ex. Les chattes noires marchent dans la ruelle. ne marche pas n aime pas 2-J identifie les constituants de la phrase. Traces de repérage Ex. Les chattes noires marchent lentement dans la ruelle. Groupe du verbe (GV) Groupe sujet (GS) Groupe compl. de la P (G compl. P) Le GS est obligatoire et fixe. Non effaçable. Non déplaçable. Le GS se remplace par un nom ou un pronom et il peut être encadré par C est qui Ex. C est Amélie qui mange une pomme. Le GV est obligatoire et fixe. Non effaçable. Non déplaçable. La 2 e partie du GV se remplace par le, la, les, lui, leur, en, y, etc. Le GcomplP est facultatif et mobile. Déplaçable et effaçable. Il ne se remplace pas par un pronom, sauf les lieux ( Y ). Il peut être précédé par «et cela se passe..» n VC pas Ex. Les élèves de mon école ont joué au volley-ball dans le gymnase. Les enseignants du Pavillon Victor-Cormier et Claudine Lachapelle, services éducatifs de la CSLA - 1 -

2 Ex. Mes cousines semblent contentes de leur visite. GS GV n VC pas Ex. Le petit chaton qui miaulait a trouvé une famille d adoption depuis une semaine. 3- J identifie les groupes de mots. Traces de repérage Le groupe du nom GN Le groupe prépositionnel Gprép. ( introduit par une préposition) Ex. Les chattes noires marchent lentement dans la ruelle. et le groupe adverbial Gavd ( modificateur du verbe ) GN VC + Gadv. Gprép. Je repère Les enseignants du Pavillon Victor-Cormier et Claudine Lachapelle, services éducatifs de la CSLA - 2 -

3 n VC pas Ex. Les élèves de mon école ont joué au volley-ball dans le gymnase. Je connais mes prépositions.la liste est dans ma grammaire. GN VC + Gprép. Gprép. Ex. Mes cousines semblent contentes de leur visite. Je repère GS GV GN VC + Gprép. n VC pas Ex. Le petit chaton qui miaulait a trouvé une famille d adoption depuis une semaine. GN VC GN Gprép. Les enseignants du Pavillon Victor-Cormier et Claudine Lachapelle, services éducatifs de la CSLA - 3 -

4 4- J identifie la classe des mots. Traces de repérage Classes Déterminant Abréviations D Je repère Nom Adjectif N A Ex. Les chattes noires marchent lentement dans la ruelle. GN VC + Gadv. Gprép. D N A VC Adv prép. D N Pronom adverbe Préposition Verbe à l infinitif Verbe conjugué Verbe attributif Verbe auxiliaire Participe passé sans auxiliaire Participe passé Avec auxiliaire être Participe passé Avec auxiliaire avoir Mot invariable P Adv. prép. VI VC V attr. V aux. P.P. P.P. être P.P. avoir MI Les enseignants du Pavillon Victor-Cormier et Claudine Lachapelle, services éducatifs de la CSLA - 4 -

5 n VC pas Ex. Les élèves de mon école ont joué au volley-ball dans le gymnase. GN + Gprép VC + Gprép. Gprép. D N prép. D N V aux.+p.p. avoir prép. N prép. D N Je repère Ex. Mes cousines semblent contentes de leur visite. GS GV Je travaille efficacement, j ai une bonne démarche. GN VC Gprép. D N V attr. + A(attribut du GS ) prép. D N être Les enseignants du Pavillon Victor-Cormier et Claudine Lachapelle, services éducatifs de la CSLA - 5 -

6 n VC pas Ex. Le petit chaton qui miaulait a trouvé une famille d adoption depuis une semaine. GN + P2 VC GN + Gprép. Gprép. D A N + P2 V aux. + p.p. avoir D N prép. N prép. D N 5. J identifie le genre et le nombre dans les groupes de mots afin de pouvoir faire de bons accords. J identifie également les personnes de la conjugaison dans le GS. Les chattes noires marchent lentement dans la ruelle. Traces de réflexion GN VC + Gadv. Gprép. D N A VC Adv Prép. D N f.pl. 3e pers. pl. (Elles) f.s. Genre : féminin ( f. ) masculin (m.) Nombre : Singulier (s.) Pluriel (pl.) Personne : Le remplacement du GN par un pronom permet de trouver la personne. Ex. Les chattes Elles (3pers.pl.) Les enseignants du Pavillon Victor-Cormier et Claudine Lachapelle, services éducatifs de la CSLA - 6 -

7 n VC pas Ex. Les élèves de mon école ont joué au volley-ball dans le gymnase. GN + Gprep VC + Gprép. Gprép. C est le noyau du groupe du nom qui nous donne ces indices. D N prep. D N V aux.+p.p. avoir prép. N prép. D N m.p. f.s. m.s. m.s 3e pers. pl. (Ils) Ex. Mes cousines semblent contentes de leur visite. GS GV GN VC Gprép. D N V attr. + A(attribut du GS ) prép. D N f.p. f.s. 3 e pers.pl. (Elles) Je réfléchis Les enseignants du Pavillon Victor-Cormier et Claudine Lachapelle, services éducatifs de la CSLA - 7 -

8 n VC pas Ex. Le petit chaton qui miaulait a trouvé une famille d adoption depuis une semaine. GN + P2 VC GN + Gprép. Gprép. D A N + P2 V aux. + p.p. avoir D N prép. N prép. D N m.s. f.s. f.s. f.s 3e pers. sing. Je réfléchis Je réfléchis Les enseignants du Pavillon Victor-Cormier et Claudine Lachapelle, services éducatifs de la CSLA - 8 -

9 6. Je laisse des traces de mes accords dans les GN, les Gprep. et entre le GS et le GV. Les chattes noires marchent lentement dans la ruelle. Traces de correction GN VC + Gadv. Gprép. D N A VC Adv prép. D N f.pl. 3e pers. pl. f.s. (Elles) Je corrige Pour corriger : j ajoute, j enlève ou je remplace. n VC pas Ex. Les élèves de mon école ont joué au volley-ball dans le gymnase. J utilise les opérations syntaxiques. GN + Gprép VC + Gprép. Gprép. D N prép. D N V aux.+p.p. avoir prép. N prép. D N m.pl. f.s. m.s. m.s 3e pers. pl. (Ils) Les enseignants du Pavillon Victor-Cormier et Claudine Lachapelle, services éducatifs de la CSLA - 9 -

10 EX. Mes cousines semblent contentes de leur visite. GS GV GN VC Gprép. J apprends à fournir des preuves et à laisser des traces. Ma démarche de réussite : Je repère, je réfléchis et je corrige. D N V attr. + A(attribut du GS ) prép. D N f.p. f.s. 3 e pers.pl. (Elles) n VC pas Ex. Le petit chaton qui miaulait a trouvé une famille d adoption depuis une semaine. GN + P2 VC GN + Gprép. Gprép. D A N + P2 V aux. + p.p. avoir D N prép. N prép. D N m.s. f.s. f.s. f.s 3e pers. sing. (Il) Les enseignants du Pavillon Victor-Cormier et Claudine Lachapelle, services éducatifs de la CSLA