Littérature / Terminale littéraire Programmation

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1 Collège des Saints Cœurs Année Sioufi Littérature / Terminale littéraire Programmation Module I Histoire littéraire et culturelle Objectifs et Perspectives d étude Lectures en correspondance Compétences Domaine d étude : «Lire-écrirepublier» Support Gustave FLAUBERT, Madame Bovary (1856) Septembre / Décembre - Contexte historique et politique : la Restauration ; la Monarchie de Juillet - Contexte social : l essor de l économie ; la division de la population (classes dirigeantes, peuple) - Contexte artistique : l essoufflement du romantisme ; refus du réalisme - Biographie de Flaubert (+ naissance de l écrivain et formation d une morale et d une Genèse (aux origines de l œuvre : «Condamnation» de St. Antoine ; 3 histoires qui n en font qu une ; les faits divers ; influence des romanciers de l époque + Anciens L écriture de l œuvre «Lire» : - L auteur, «un lecteur» + Recherches et documentations - Etude de l œuvre (détail plus bas) «Ecrire» : - L évolution du projet + la composition de l œuvre (le travail de l écriture : sources ; carnets ; Documents d appui La correspondance de Flaubert avec Louise Colet : étude de lettres choisies (illustration du travail de l écriture vu par l auteur lui-même) Les manuscrits de Madame Bovary : étude des «scénarios» d un même chapitre (illustration de l évolution du projet et du souci du détail) Extraits du roman : Arrêt sur moments-clés - Organiser des réponses à des questions portant sur l œuvre proposant ou requérant une interprétation suscitant la confrontation/comparaison - Réinvestir les acquis des exercices de l E.A.F (notamment la technique de la dissertation) -Initiation à la dissertation selon les exigences de l épreuve : lecture du sujet ; reformulation de la problématique ; types de plan ; recherche des idées ; organisation des idées. Page 1 of 8

2 esthétique) manuscrits ; étapes ; la correspondance) «Publier» : La destinée/ réception de l œuvre - L accueil du public - L accueil de la critique - Le scandale : procès et acquittement - La célébrité universelle (maître du réalisme / inventeur de la Modernité) - Flaubert aujourd hui Approche d ensemble : Pistes et perspectives d étude (à décliner en problématiques) - La composition du roman : La «disproportion interne» / l exposition romanesque / épisodes supprimés, déplacés / le découpage en chapitres - Le temps : incohérence de la chronologie (analepse / prolepse / tps qui ne progresse pas) ; repères Témoignages et critiques de contemporains : (choix de textes) (illustration de la «réception» de l œuvre) Projection : séquences du film Madame Bovary, adaptation du roman par Claude Chabrol ; 1991 Sites à consulter : flaubert.univ-rouen.fr Page 2 of 8

3 temporels / imparfait ; tps du récit / tps de l histoire - Les lieux / Le cadre / Le décor : La description des paysages / Le modèle balzacien ; les lieux de la fiction ; les espaces du rêve (décor et vision subjective) - Les objets : symbolique ; métonymie et métaphore (+ corps réifié) - Le narrateur, entre impersonnalité et satire Les voix narratives ; le discours indirect libre ; le refus de conclure ; l ironie (la caricature ; le nom) - Les personnages : - Les «actifs» : 2 trios Les «vautours» : Lheureux, Homais, Bournisien Les «séducteurs» et le mari : Rodolphe / Léon et Charles - Les gens ordinaires Page 3 of 8

4 - Le personnage d Emma : Insaisissable : ses limites et ses qualités Héroïne tragique Personnage mythique Emma et le «bovarysme» L amour dans l œuvre - L écriture de Flaubert : - «En haine du réalisme», Réaliste quand même «à sa façon» : impersonnalité ; distance ; souci de l unité - Le style comme langage, comme idéal (fusion des genres ; la prose comme absolu) - La «grande synthèse» : la fusion des registres ; le grotesque triste Conclusion : - Une vocation et un sujet : la bêtise - Madame Bovary, «un livre sur rien»? Page 4 of 8

5 Module II Domaine d étude : «Littérature et langages de l image» Supports Sophocle, Œdipe roi, (± 425 av. J.-C.) Per Paolo Pasolini, Œdipe roi (un film de 1967) Mi-décembre / Début mars Histoire littéraire et culturelle - Biographie de Sophocle, un grand tragédien grec. - La tragédie grecque : origines et naissance ; conditions d une représentation ; grandes caractéristiques et ses 3 grands tragédiens. - Œdipe, d Homère à Sophocle : selon Homère, chez Eschyle, Chez Euripide - Le mythe d Œdipe : l histoire du mythe - Le mythe d Œdipe en psychanalyse, lecture freudienne (le «complexe d Œdipe») + (le complexe de Jocaste) Objectifs et Perspectives d étude Etudier «les liens et les échanges qu entretiennent des formes d expression artistique différentes» : Théâtre / Cinéma (film réinterprétant le mythe) Perspectives d étude (à étudier à chaque fois dans la perspective de la pièce et celle du film/ étude comparée) - Le traitement du mythe par Sophocle : continuité narrative, approche philosophique - Le traitement du mythe par Pasolini : lecture psychanalytique - Les personnages : Tirésias, Œdipe, Jocaste, Créon - Le couple Œdipe / Jocaste Lectures en correspondance Lectures complémentaires : - Aristote (Poétique) et la catharsis - Sophocle, Antigone - Sophocle, Œdipe à Colone - Le mythe d Œdipe après Sophocle : Corneille, Jean Cocteau, Bernard- Marie Koltès - Florence Bernard de Courville, Œdipe roi de Pasolini, Poétique de la mimèsis (extraits) - Jean Duflot, Entretiens avec Pier Paolo Pasolini (extraits) Sitographie : Compétences - Organiser des réponses à des questions portant sur l œuvre proposant ou requérant une interprétation suscitant la confrontation/comparaison - Réinvestir la technique de la dissertation - Pratiquer le débat d idées à l oral / Exposés Page 5 of 8

6 - Biographie de Pasolini, cinéaste - Œdipe, libre? coupable? - La figure paternelle - La quête d identité : les origines, la connaissance de soi, interrogation sur la condition humaine Thèmes et motifs - La peste - La colère - Le pouvoir politique - Le tragique grec/ tragique moderne - Le Chœur (du Chœur grec à la cité moderne chez Pasolini) - Le paralangage : décor, vêtements, objets (pièce/film) + la bande son : la voix, le chant, la musique - L esthétique de l excès Page 6 of 8

7 Arrêt sur extraits - Le prologue et l épilogue chez Pasolini : étude comparée - Le dénouement de la pièce et la fin du film : étude comparée Page 7 of 8

8 Module III (CURSIF) Histoire littéraire (pour la pièce) Objectifs et Perspectives d étude (1) Les thèmes au programme (2) Compétences Baccalauréat libanais 1) Etude d une œuvre intégrale Support Georges Schéhadé, L émigré de Brisbane 2) Exploitation des thèmes au programme - Biographie de Georges Schéhadé -Le théâtre de Schéhadé / le théâtre du rêve Analyser la pièce selon les éléments de «lecture méthodique» suivants : Structure de la pièce L espace et le temps L espace : la place du village Le temps : la nuit du mystère et de la tentation Les personnages - Quête des personnages - Caractère des personnages : les villageois ; les représentants de l ordre ; 2 marginaux ; les émigrés Exploiter un texte de chaque thème en «lecture méthodique» (choix d extraits à fixer) 1) Mythe et littérature 2) La passion 3) Le racisme 4) La liberté 5) La justice 6) L art 7) La mort -Réinvestir la technique de la «lecture méthodique» d un extrait. -Réinvestir la technique du «paragraphe argumentatif» (cf. minidissertation) Support Un groupement de textes Thèmes -L insolite - Le voyage et l émigration -La mort - L honneur et l argent La portée de l œuvre (Module cursif / Date à préciser en fonction du calendrier de bac.) Le style (univers lumineux ; rêve et réalité ; la poésie ; les images ; l humour) Page 8 of 8

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