Document de l enseignant associé pour l encadrement et la supervision d un stagiaire

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Document de l enseignant associé pour l encadrement et la supervision d un stagiaire"

Transcription

1 Document de l enseignant associé pour l encadrement et la supervision d un stagiaire DID-6009 Stage en enseignement collégial I Intégration dans le milieu scolaire et initiation à l enseignement d une discipline DID-6010 Stage en enseignement collégial II Prise en charge de l enseignement d une discipline DID-6009 et DID-6010 Stage en enseignement collégial I et II Intégration dans le milieu scolaire et prise en charge de l enseignement d une discipline Automne 2014 Hiver 2015 Louis-Philippe Leclerc Coordonnateur des stages Superviseur : Téléphone :

2 Pour nous joindre : Pavillon des Sciences de l'éducation Bureau des stages en enseignement 2320, rue des Bibliothèques Local 382 Université Laval Québec (Québec) G1V 0A6 Téléphone : , poste 2284 Télécopieur : Courriel :

3 Présentation Ce document est complémentaire aux documents des stages. Il a été réalisé à l'intention des enseignants associés qui reçoivent des étudiants inscrits au programme de diplôme d études supérieures spécialisées (DESS) en enseignement au collégial. On y trouve des renseignements utiles pour l'encadrement et la supervision des stages des étudiants. L'enseignant associé se référera au document du Stage en enseignement collégial I ou au document des stages en enseignement I et II combinés à l'automne, et au document du Stage en enseignement collégial II à l'hiver, pour connaître les compétences à développer, les activités et les travaux, les modalités d'évaluation des stages ainsi que les rôles et les fonctions des intervenants. Note : Dans ce document, le genre masculin est utilisé sans discrimination et son utilisation vise uniquement à alléger le texte.

4 Table des matières Présentation... i Table des matières... ii Orientation, but et objectifs du DESS en enseignement collégial... 1 Les cours et les stages du DESS en enseignement collégial... 2 Les stages en enseignement... 2 L'encadrement par l enseignant associé et les attentes à l égard du stagiaire Le rôle et les responsabilités de l'enseignant associé L'utilisation d'une grille d'observation pour l évaluation formative des prestations du stagiaire... 5 Les attentes de l enseignant associé à l'égard du stagiaire... 5 Annexe - Grille pour l évaluation formative d'une prestation de cours... 6 ii

5 Orientation, but et objectifs du DESS en enseignement collégial Orientation Dans une perspective d approche programme, le DESS en enseignement au collégial est offert à des étudiants qui détiennent un baccalauréat disciplinaire et prépare spécifiquement ceux-ci à l exercice de la profession enseignante à l ordre collégial. But Le DESS a pour but de former un professionnel de l intervention pédagogique compétent dans toutes les dimensions de son activité professionnelle. Objectifs généraux du programme Au terme de ses études, l'étudiant devra être apte à : élaborer, mettre en œuvre et évaluer des activités d enseignement-apprentissage adaptées aux élèves du collégial en ayant recours aux savoirs et aux pratiques de référence; démontrer des habiletés d'analyse critique par rapport à différentes dimensions de l'enseignement collégial (sociologique, psychologique, technologique, organisationnelle, docimologique, etc.); porter un regard critique sur sa pratique enseignante pour orienter le développement de celle-ci. Pour acquérir ces compétences, l'étudiant développera sa capacité à : élaborer, mettre en œuvre et évaluer des stratégies d enseignement-apprentissage efficaces et adaptées aux orientations des programmes d'études et aux caractéristiques des élèves; adopter une pratique réflexive en lien avec les apprentissages théoriques réalisés dans le cadre de ses cours universitaires; démontrer des habiletés de synthèse par rapport à différentes dimensions de l'enseignement collégial; faire preuve d'une compréhension critique des caractéristiques psychologiques et sociologiques des jeunes adultes dans ses interventions pédagogiques, dans l'encadrement d'élèves et dans la gestion de la classe; démontrer des habiletés de communication orale et écrite; évaluer les apprentissages dans une perspective tant formative que sommative; intégrer, de façon critique, les technologies de l'information et de la communication (TIC) dans ses interventions pédagogiques; collaborer avec les autres acteurs engagés dans l'activité éducative; établir un projet personnel de développement professionnel et contribuer au devenir de la profession enseignante. 1

6 Les cours et les stages du DESS en enseignement collégial Cheminement du programme Ce programme peut être réalisé à temps complet ou à temps partiel. La séquence des cours et des stages du programme de DESS en enseignement collégial proposée est la suivante : Premier trimestre (session d automne) - Système d'enseignement collégial et société - Psychologie cognitive et enseignement collégial - Développement psychosocial du jeune adulte au collégial - Didactique I ou Planification en enseignement collégial - Stage en enseignement collégial I - Stages en enseignement collégial I et II combinés Deuxième trimestre (session d hiver) - Mesure et évaluation en classe à l'ordre collégial - Les TIC au collégial - Intervention pédagogique au collégial - Didactique II ou Practicum en planification de l'enseignement collégial - Stage en enseignement collégial II Les stages en enseignement Les lundis, mardis et vendredis sont généralement réservés pour les stages; certains vendredis sont toutefois réservés à des séminaires (voir les calendriers des activités des stages à la fin des documents de stage). STAGE EN ENSEIGNEMENT COLLÉGIAL I 1 Ce stage est normalement offert à la session d automne. Il est de 3 crédits et ne devrait pas comporter plus de 135 heures d'activités pour l'étudiant. Ces heures sont réparties comme suit : 65 heures de présence en milieu scolaire : Observations Prise en charge de l enseignement (10 heures) Exploration du collège Assemblées départementales Disponibilité aux élèves Correction de travaux d élèves (6 heures maximun) 15 heures : 5 séminaires à l'université 55 heures de travail individuel : préparation de cours correction de travaux d élèves (en plus du 6 heures) préparation des activités pour les séminaires rédaction du rapport de stage 1 Se référer au document de stage pour les objectifs, les activités et les travaux liés à ce stage. 2

7 STAGE EN ENSEIGNEMENT COLLÉGIAL II 2 Ce stage est normalement offert à la session d hiver. Il est de 4 crédits et ne devrait pas comporter plus de 180 heures d'activités pour l'étudiant. Ces heures sont réparties comme suit : 90 heures de présence en milieu scolaire : prise en charge de l'enseignement (20 heures) intervention auprès d élèves et de groupes corrections (15 heures maximum) participation à la vie du département et du collège 9 heures : 3 séminaires à l'université 81 heures de travail individuel : préparation de cours correction de travaux d élèves (15 heures maximum de plus que les 15 heures réalisées en milieu scolaire) rédaction de l examen synthèse S il le désire, l étudiant pourra réaliser une partie de son stage pendant la semaine de lecture du calendrier universitaire dans la mesure où celle-ci ne correspond pas à la semaine de relâche de l établissement de stage. STAGES EN ENSEIGNEMENT COLLÉGIAL I et II COMBINÉS 3 Cette formule de stage est réservée aux étudiants qui ont complété tous les cours du programme de DESS et elle est normalement offerte à la session d automne. Cette activité de formation pratique comprend sept (7) crédits et ne devrait pas comporter plus de 315 heures d'activités pour l'étudiant. Ces heures sont réparties comme suit : 225 heures : présence en milieu scolaire : Observations et participation en classe Prise en charge de périodes d enseignement (30 heures, incluses dans les 225 heures) Exploration du collège Assemblées départementales Disponibilité aux élèves Correction de travaux d élèves 18 heures : 6 séminaires à l'université 72 heures : travail individuel : Préparation de cours Préparation des activités pour les séminaires Rédaction de l examen synthèse 2 3 Se référer au document de stage pour les objectifs, les activités et les travaux liés à ce stage. Idem. 3

8 L'encadrement par l enseignant associé et les attentes à l égard du stagiaire 1. Le rôle et les responsabilités de l'enseignant associé Le stage en milieu scolaire est une partie importante de la formation de l étudiant du DESS en enseignement collégial. Pour qu'il en retire le plus grand bénéfice, il est important que l'enseignant associé soit disponible et présent dans la classe lors des interventions du stagiaire. Son rôle auprès du stagiaire devrait s'exercer de la façon suivante : Dans le but de faciliter son intégration dans le milieu scolaire : prendre connaissance du document du stage, en particulier des objectifs, des exigences et des modalités d évaluation; établir avec le stagiaire son calendrier des présences et des prises en charge de l'enseignement (au besoin, ce calendrier pourrait être modifié ultérieurement, mais il est requis avant le début du stage pour permettre au superviseur de stage de planifier ses supervisions); préparer les élèves à sa venue; le présenter au personnel du collège; identifier avec lui les instances et les services du collège et l'informer du rôle de ceux-ci; lui faire part des activités spéciales prévues durant le stage et lui en faciliter l'accès. Dans le but de faciliter son initiation à l'enseignement d'une discipline : au début du stage I, lui permettre d'effectuer plusieurs périodes d'observation et discuter avec lui des observations qu'il a faites 4 ; lui permettre de participer au plus grand nombre d'activités professionnelles possible; prévoir le contenu et les objectifs d apprentissage de ses prises en charge de l enseignement; lui fournir les renseignements utiles sur la classe (règles de fonctionnement, routines, informations jugées pertinentes concernant les élèves, etc.) et sur les divers aspects de l'enseignement en vue de sa préparation de cours (ex. : programmes d'études, l'ensemble des objectifs, notes de cours, matériel didactique, ressources pédagogiques, matériel audiovisuel, etc.); au stage I, l'impliquer dans la planification, l'organisation, la prestation de cours et la correction (non pas en lui demandant de corriger la totalité des travaux ou examens, mais une partie seulement); aux stages I et II, lui permettre la prise en charge des groupes selon les exigences formulées par l'université; prendre connaissance et commenter sa préparation de cours avant les prises en charge; superviser les périodes d'enseignement, c'est-à-dire observer le stagiaire dans la classe, noter des faits susceptibles d'être portés à son attention et lui donner une rétroaction; faciliter sa participation aux interventions auprès des élèves (individuellement, en petits groupes ou en grand groupe); échanger avec lui sur certaines situations d'enseignement. 4 Cette étape est très importante pour permettre au stagiaire de se familiariser avec le fonctionnement de la classe. C est d ailleurs pour cette raison que les prises en charge de l enseignement ne devraient pas commencer avant le mois d octobre. 4

9 Dans le but d'évaluer son stage : effectuer avec le stagiaire une évaluation formative de son travail de préparation et d enseignement tout au long du stage et prévoir des temps de discussion avec lui; effectuer l évaluation sommative du stagiaire à la fin du stage en se rendant dans la section «Dossier d évaluation» de l intranet des stages (http://www.intranet.fse.ulaval.ca). Dans le cas où plusieurs enseignants encadrent un même stagiaire, seul l enseignant principal doit procéder à l évaluation. L enseignant qui ne se souvient plus de son identifiant pourra en faire la demande par courriel à l adresse Les critères de l évaluation sommative sont présentés à l annexe A du document du stage. 2. L'utilisation d'une grille d'observation pour l évaluation formative des prestations du stagiaire Lorsque l'enseignant associé observe le stagiaire, il se réfère normalement à sa propre expérience de l enseignement pour recueillir des faits. Ce faisant, il se peut que certains aspects ne soient pas considérés. La grille pour l'évaluation formative d'une prestation de cours proposée à la fin de ce guide permet à l'enseignant associé de tenir compte de tous les aspects considérés importants dans la prise en charge de l'enseignement. L'utilisation de la grille est simple. Dans un premier temps, l'enseignant associé et le stagiaire décident sur quels éléments de la grille portera l'observation. Puis, l'enseignant associé procède à la cueillette de données le plus objectivement possible. À la fin de la prestation, l enseignant associé analyse et interprète les données recueillies pour donner au stagiaire une rétroaction, basée sur celles-ci, qui met l accent sur les points forts et sur les points à améliorer de sa pratique enseignante. Les attentes de l enseignant associé à l'égard du stagiaire Les attentes de l enseignant associé à l égard du stagiaire devraient faire l objet d un échange en début de stage. Voici une courte liste d attentes normalement convenues. Le stagiaire doit respecter le calendrier établi; doit être présent et s'impliquer activement dans les cours, et ce, même s'il ne fait pas de prise en charge de l'enseignement; doit faire approuver ses préparations de cours avant toute prise en charge; peut offrir des périodes de disponibilité aux élèves; peut corriger une partie des travaux ou examens (6 heures maximum au Stage I et 15 heures maximum au Stage II); peut effectuer certaines tâches connexes à la demande de l'enseignant; dans le cadre du stage II, tout en respectant le contenu prévu par l'enseignant associé, doit développer des stratégies, des activités et des ateliers de son cru et les mettre à l'essai lors de ses prises en charge. 5

10 Annexe - Grille pour l évaluation formative d'une prestation de cours 1. Activités d apprentissage et interactions avec les élèves Le stagiaire : accueille les élèves; présente les objectifs et le déroulement du cours; fait vivre une activité d amorce; vérifie les connaissances préalables; vérifie les préconceptions; Pendant le cours : vérifie la compréhension des élèves par différents moyens; établit un lien avec les cours antérieurs; évalue les apprentissages; utilise plus d une stratégie à l intérieur d un même cours; questionne les élèves régulièrement; pose différents types de questions; donne de la rétroaction aux élèves; met en œuvre des activités favorisant l engagement du groupe et de chaque élève; illustre bien les concepts à l aide d exemples, etc.; Transitions : effectue une synthèse à la fin ou après certaines parties du cours; crée une activité particulière pour la synthèse; fait participer activement l élève à la synthèse; fait ressortir les éléments les plus importants du contenu du cours. Points forts Points à améliorer 2. Gestion de classe Le stagiaire : maintient un contact visuel et est attentif aux réactions des élèves; utilise une gestuelle et des déplacements appropriés; suscite la participation; soutient l intérêt; fait preuve de leadership; gère adéquatement le temps. Points forts Points à améliorer 3. Qualité de la communication et du français Le stagiaire : communique clairement une idée ou des concepts; utilise le vocabulaire approprié à la discipline; présente un contenu structuré; donne des consignes claires; établit une relation conviviale avec le groupe; fait preuve de dynamisme; positionne bien sa voix: débit, force, diction, intonation; s exprime sans faute; évite les répétitions d adverbes, de conjonctions et d interjections (ex : voilà, donc, ok, euh...); écrit sans faute au tableau; incite l élève à bien s exprimer. Points forts Points à améliorer 6

UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À TROIS-RIVIÈRES DÉPARTEMENT DES SCIENCES DE L'ACTIVITÉ PHYSIQUE

UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À TROIS-RIVIÈRES DÉPARTEMENT DES SCIENCES DE L'ACTIVITÉ PHYSIQUE Document TP 2 UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À TROIS-RIVIÈRES DÉPARTEMENT DES SCIENCES DE L'ACTIVITÉ PHYSIQUE DOCUMENT D'ÉVALUATION DES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES DU STAGIAIRE À COMPLÉTER PAR L ENSEIGNANT ASSOCIÉ

Plus en détail

En milieu universitaire

En milieu universitaire Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue Baccalauréat en enseignement de l anglais langue seconde (7349) (120 crédits) GUIDE DE FORMATION PRATIQUE En milieu universitaire Cours préparatoires : Du

Plus en détail

Les différents intervenants et leurs tâches

Les différents intervenants et leurs tâches Faculté des sciences Département de des sciences de l activité physique Baccalauréat d intervention en activité physique Profil enseignement de l éducation physique et à la santé (7236) Les différents

Plus en détail

Stage III. Grille d'évaluation

Stage III. Grille d'évaluation Baccalauréat en enseignement secondaire Concentration Formation éthique et culture religieuse Grille d'évaluation À l'attention de la direction de l'école Nom du stagiaire: Nom de l enseignant associé:

Plus en détail

1. FINALITÉ ET BUTS DU PROGRAMME

1. FINALITÉ ET BUTS DU PROGRAMME 1. FINALITÉ ET BUTS DU PROGRAMME Finalité du programme Le programme Sciences humaines vise à rendre l étudiant ou l étudiante apte à poursuivre des études universitaires dans les grands domaines des sciences

Plus en détail

Rôle des conseillères et des conseillers pédagogiques TIC

Rôle des conseillères et des conseillers pédagogiques TIC Rôle des conseillères et des conseillers pédagogiques TIC Rencontre du 13 février 2004 PLAN D INTÉGRATION DES TIC Contribuer à l'élaboration et à l'application d'un plan d'intégration de TIC. Faciliter

Plus en détail

Stage d enseignement I DESS. Rencontre générale 12 août 2013 ou 19 août 2013

Stage d enseignement I DESS. Rencontre générale 12 août 2013 ou 19 août 2013 Stage d enseignement I DESS Rencontre générale 12 août 2013 ou 19 août 2013 Ordre du jour Bureau des stages Les places de stages Formation des groupes Documents de stages Deux premières étapes Attentes,

Plus en détail

INTERVENTION PÉDAGOGIQUE AU PRÉSCOLAIRE EDU crédits GUIDE COMPLÉMENTAIRE : STAGE EN DYADE

INTERVENTION PÉDAGOGIQUE AU PRÉSCOLAIRE EDU crédits GUIDE COMPLÉMENTAIRE : STAGE EN DYADE Baccalauréat en éducation Éducation préscolaire et enseignement primaire INTERVENTION PÉDAGOGIQUE AU PRÉSCOLAIRE EDU 2002 3 crédits GUIDE COMPLÉMENTAIRE : STAGE EN DYADE À l'intention des stagiaires en

Plus en détail

Diplôme d études supérieures spécialisées (DESS) en enseignement collégial. DID-6010 Stage d enseignement collégial II

Diplôme d études supérieures spécialisées (DESS) en enseignement collégial. DID-6010 Stage d enseignement collégial II Diplôme d études supérieures spécialisées (DESS) en enseignement collégial DID-6010 Stage d enseignement collégial II Enseignement d une discipline en milieu collégial Document de stage Hiver 2016 Pour

Plus en détail

Plan de cours Session Année

Plan de cours Session Année Plan de cours Session Année Titre du cours : Code du cours : Pondération : Compétence(s) visée(s) (énoncé et code; atteinte complète ou partielle) : Atteinte partielle ou complète Discipline : Programme

Plus en détail

ÉNONCÉ OPÉRATIONNEL 5.3 RÉDIGER LES GRILLES D ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES EN ENTREPRISE.

ÉNONCÉ OPÉRATIONNEL 5.3 RÉDIGER LES GRILLES D ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES EN ENTREPRISE. La durée de chacune des séquences de développement de compétences en milieu de travail est déterminée en fonction des seuils de performance fixés dans le programme d études. Elles se déroulent durant les

Plus en détail

COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES GRILLE DE COÉVALUATION

COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES GRILLE DE COÉVALUATION STAGE DDM 4600 Hiver 2015 COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES GRILLE DE COÉVALUATION Stagiaire : Code permanent : Numéro de téléphone : Autre numéro de téléphone : Courriel : Superviseur : Numéro de téléphone

Plus en détail

Guide de la Formation pratique

Guide de la Formation pratique Maîtrise en éducation, enseignement secondaire Formation pratique 1 EDU 6401 6 crédits Guide de la Formation pratique À l'intention des étudiants, des enseignants associés, des mentors et des superviseurs

Plus en détail

Annexe A Grille d évaluation

Annexe A Grille d évaluation Annexe A Grille d évaluation STAGE III : Intervention en enseignement des arts au secondaire (4 crédits) Session : Stagiaire ( ) École ( ) Commission scolaire Enseignant associé ( ) Direction d'école (

Plus en détail

SYNTHÈSE DE L ÉVALUATION PÉRIODIQUE DU BACCALAURÉAT EN TRAVAIL SOCIAL (7798)

SYNTHÈSE DE L ÉVALUATION PÉRIODIQUE DU BACCALAURÉAT EN TRAVAIL SOCIAL (7798) SYNTHÈSE DE L ÉVALUATION PÉRIODIQUE DU BACCALAURÉAT EN TRAVAIL SOCIAL (7798) 1. LE PROGRAMME Historique Le programme de baccalauréat en travail social de l Université du Québec en Outaouais en est à sa

Plus en détail

COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES GRILLE DE COÉVALUATION

COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES GRILLE DE COÉVALUATION STAGE DDM 2600 Construction des repères pédagogiques et culturels au préscolaire COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES GRILLE DE COÉVALUATION Stagiaire : Code permanent : Numéro de téléphone : Autre numéro de téléphone

Plus en détail

GUIDE DE STAGES EN NUTRITION EN SANTÉ PUBLIQUE NUT-3078A / NUT-4076A

GUIDE DE STAGES EN NUTRITION EN SANTÉ PUBLIQUE NUT-3078A / NUT-4076A GUIDE DE STAGES EN NUTRITION EN SANTÉ PUBLIQUE NUT-3078A / NUT-4076A Août 2017 Table des matières INTRODUCTION... 3 BUT DES STAGES EN NUTRITION EN SANTÉ PUBLIQUE... 3 DURÉE DES STAGES... 3 OBJECTIFS SPÉCIFIQUES

Plus en détail

L ÉVALUATION DES PROGRÈS DE L ÉLÈVE ET L'ÉVALUATION AU REGARD DES EXIGENCES

L ÉVALUATION DES PROGRÈS DE L ÉLÈVE ET L'ÉVALUATION AU REGARD DES EXIGENCES L ÉVALUATION DES PROGRÈS DE L ÉLÈVE ET L'ÉVALUATION AU REGARD DES EXIGENCES Questions et éléments de réponse Principales références dans les encadrements ministériels Question Éléments de réponse 1) Le

Plus en détail

PROTOCOLE D ENTENTE ÉTÉ 2017 ALTERNANCE TRAVAIL-ÉTUDES COLLÈGE MONTMORENCY PROGRAMME DE CONSEIL EN ASSURANCES ET EN SERVICES FINANCIERS

PROTOCOLE D ENTENTE ÉTÉ 2017 ALTERNANCE TRAVAIL-ÉTUDES COLLÈGE MONTMORENCY PROGRAMME DE CONSEIL EN ASSURANCES ET EN SERVICES FINANCIERS PROTOCOLE D ENTENTE ÉTÉ 2017 ALTERNANCE TRAVAIL-ÉTUDES COLLÈGE MONTMORENCY PROGRAMME DE CONSEIL EN ASSURANCES ET EN SERVICES FINANCIERS En recevant un étudiant 1 collégial en alternance travail-études

Plus en détail

STAGE AU MEXIQUE. Guide préparé par Marcel Bissonnette Professeur de formation pratique adjoint Département de psychopédagogie et d andragogie

STAGE AU MEXIQUE. Guide préparé par Marcel Bissonnette Professeur de formation pratique adjoint Département de psychopédagogie et d andragogie STAGE AU MEXIQUE Guide préparé par Marcel Bissonnette Professeur de formation pratique adjoint Département de psychopédagogie et d andragogie EDU3107i Stage de 3 e année à l international 6 crédits Baccalauréat

Plus en détail

OUTIL D AUTO-OBSERVATION DES COMPÉTENCES PÉDAGOGIQUES EN ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR

OUTIL D AUTO-OBSERVATION DES COMPÉTENCES PÉDAGOGIQUES EN ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR OUTIL D AUTO-OBSERVATION DES COMPÉTENCES PÉDAGOGIQUES EN ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR François Guillemette, professeur titulaire, Département des sciences de l éducation Céline Leblanc, conseillère pédagogique,

Plus en détail

Description du stage de première année

Description du stage de première année Faculté d éducation Baccalauréat en enseignement au préscolaire et au primaire Description du stage de première année 2015-2016 BEPP octobre 2015 BEPP octobre 2015 2 TABLE DES MATIÈRES Stage de première

Plus en détail

École de criminologie Automne 2016 Université de Montréal Local : B SIP 3001 A Préparation au stage (analyse) Chargée de cours : Anne Chamandy

École de criminologie Automne 2016 Université de Montréal Local : B SIP 3001 A Préparation au stage (analyse) Chargée de cours : Anne Chamandy École de criminologie Automne 2016 Université de Montréal Local : B-2361 SIP 3001 A Préparation au stage (analyse) Chargée de cours : Anne Chamandy anne.chamandy@umontreal.ca 1. OBJECTIFS GÉNÉRAUX ET SPÉCIFIQUES

Plus en détail

Identité professionnelle

Identité professionnelle 1 Tableau synthèse des compétences professionnelles pour le stagiaire Fondements 1. Agir en tant que professionnelle ou professionnel héritier, critique et interprète d objets de savoirs ou de culture

Plus en détail

STAGES EN ORTHOPHONIE

STAGES EN ORTHOPHONIE Faculté de médecine École d orthophonie et d audiologie STAGES EN ORTHOPHONIE CADRE RÉFÉRENTIEL POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DES ÉTUDIANTS ORA 2240 Stage I : Stage de B. Sc. II en orthophonie

Plus en détail

STAGES D ENSEIGNEMENT EN FORMATION PROFESSIONNELLE ET TECHNIQUE

STAGES D ENSEIGNEMENT EN FORMATION PROFESSIONNELLE ET TECHNIQUE FORMATION PRATIQUE Département d éducation et formation spécialisées Unité de programme - formation professionnelle et technique STAGES D ENSEIGNEMENT EN FORMATION PROFESSIONNELLE ET TECHNIQUE CONCENTRATION

Plus en détail

STAGE D INITIATION À LA PSYCHOLOGIE Document explicatif

STAGE D INITIATION À LA PSYCHOLOGIE Document explicatif Département de psychologie C.P. 6128, Succ. Centre- Ville Montréal (QC) H3C 3J7 Secrétariat (1 er cycle) : (514) 343-7579 1. DESCRIPTION GÉNÉRALE DU STAGE STAGE D INITIATION À LA PSYCHOLOGIE Document explicatif

Plus en détail

PROGRAMME DE FORMATION TECHNIQUE EN ATE

PROGRAMME DE FORMATION TECHNIQUE EN ATE PROGRAMME DE FORMATION TECHNIQUE EN ATE TABLE DES MATIÈRES SUJETS PAGES Introduction... 3 Recrutement des stagiaires : L'offre de stage et l'affichage... 4 La présélection... 4 La séance d'informations

Plus en détail

Projet pilote de mentorat- Journal de bord des rencontres

Projet pilote de mentorat- Journal de bord des rencontres Projet pilote de mentorat- Journal de bord des rencontres Date de la rencontre : Thème, sujet, besoin, problématique Compétence professionnelle (SEJ 2008, adapté du Mels, 2004 ) Action Rôle ou fonction

Plus en détail

Guide de la formation pratique

Guide de la formation pratique Maîtrise en éducation, enseignement secondaire Options: Français (langue première ou d enseignement) Mathématiques Sciences et technologie Univers social Formation pratique 2 DID 6502 6 crédits Guide de

Plus en détail

Politique de la formation à distance

Politique de la formation à distance Politique de la formation à distance Approuvée : Modifiée : Conseil universitaire (Résolution CU-2011-107) Conseil universitaire (Résolution CU-2016-57) Entrée en vigueur : Janvier 2012 (Été 2016 pour

Plus en détail

Stage 4 (évaluation) Page 1 de 13

Stage 4 (évaluation) Page 1 de 13 Évaluation des compétences à développer (Évaluation) Compétence 1 : Planifier, concevoir et élaborer des situations d enseignement/apprentissage. 1.1 Le stagiaire planifie une unité dans une certaine matière

Plus en détail

Politique de valorisation de l enseignement et Dispositions relatives à l évaluation de l enseignement à l Université Laval

Politique de valorisation de l enseignement et Dispositions relatives à l évaluation de l enseignement à l Université Laval Politique de valorisation de l enseignement et Dispositions relatives à l évaluation de l enseignement à l Université Laval Approuvée : Conseil universitaire (Résolution CU-2011-19) Entrée en vigueur :

Plus en détail

RECUEIL DES RÈGLES DE GESTION

RECUEIL DES RÈGLES DE GESTION RECUEIL DES RÈGLES DE GESTION POLITIQUE DU PLAN DE COURS DÉTAILLÉ (PO-16) RECUEIL DES RÈGLES DE GESTION POLITIQUE DU PLAN DE COURS DÉTAILLÉ (PO-16) Adoptée par le Conseil d'administration le 19 juin 1996

Plus en détail

Cadre d évaluation des apprentissages. Parcours de formation axée sur l emploi

Cadre d évaluation des apprentissages. Parcours de formation axée sur l emploi Cadre d évaluation des apprentissages Parcours de formation axée sur l emploi Formation préparatoire au travail Français, langue d enseignement Enseignement secondaire 2 e cycle Août 2011 Droits de reproduction

Plus en détail

SYLLABUS DU COURS DE STAGE EDM2000 BACCALAURÉAT EN TÉLÉVISION

SYLLABUS DU COURS DE STAGE EDM2000 BACCALAURÉAT EN TÉLÉVISION SYLLABUS DU COURS DE STAGE EDM2000 BACCALAURÉAT EN TÉLÉVISION Veuillez appeler au numéro suivant: (514) 987-3637 pour obtenir un rendez-vous avec un responsable de stages. Les activités de stage ont pour

Plus en détail

Guide de la formation pratique

Guide de la formation pratique Maîtrise en éducation, enseignement secondaire Options: Français (langue d enseignement) Mathématiques Sciences et technologie Univers social Formation pratique 2 EDU 6402 6 crédits Guide de la formation

Plus en détail

AEC TECHNIQUES D ÉDUCATION À L ENFANCE (JEE.0K)

AEC TECHNIQUES D ÉDUCATION À L ENFANCE (JEE.0K) AEC TECHNIQUES D ÉDUCATION À L ENFANCE (JEE.0K) Présentation des cours Mars 2016 450 929-0852 Campus de Varennes 1555, boulevard Lionel-Boulet Varennes (Québec) J3X 1P7 322-704-RL PROFESSION D ÉDUCATEUR

Plus en détail

LIGNE DIRECTRICE-12 PRINCIPES D AGRÉMENT DE L ENSEIGNEMENT DÉCENTRALISÉ

LIGNE DIRECTRICE-12 PRINCIPES D AGRÉMENT DE L ENSEIGNEMENT DÉCENTRALISÉ LIGNE DIRECTRICE-12 PRINCIPES D AGRÉMENT DE L ENSEIGNEMENT DÉCENTRALISÉ PRÉAMBULE Tous les programmes d enseignement, y compris les programmes ayant des sites d enseignement décentralisé, doivent démontrer

Plus en détail

PLAN DE COURS MODÈLE

PLAN DE COURS MODÈLE Université du Québec à Montréal Département de psychologie Assemblée départementale du 10 février 2010 PLAN DE COURS MODÈLE TITRE DU COURS STAGE EN DEFICIENCE INTELLECTUELLE SIGLE DU COURS PSY 7618 Nombre

Plus en détail

Guide de déroulement du stage 5 à l intention des étudiants et des superviseurs (2007) Maîtrise en ergothérapie

Guide de déroulement du stage 5 à l intention des étudiants et des superviseurs (2007) Maîtrise en ergothérapie Faculté des sciences de la santé École des sciences de la réadaptation Formation clinique Faculty of Health Sciences School of Rehabilitation Sciences Clinical Education Guide de déroulement du stage 5

Plus en détail

COMPÉTENCE N o 1 COMPOSANTES NIVEAU DE MAÎTRISE ATTENDU. Tableau synthèse

COMPÉTENCE N o 1 COMPOSANTES NIVEAU DE MAÎTRISE ATTENDU. Tableau synthèse COMPÉTENCE N o 1 Agir en tant que professionnelle ou professionnel héritier, critique et interprète d'objets de savoirs ou de culture dans l exercice de ses fonctions. " Situer les points de repère fondamentaux

Plus en détail

Évaluation du stage en milieu de travail

Évaluation du stage en milieu de travail Évaluation du stage en milieu de travail Stratégie d'évaluation L évaluation du stage se fait à l aide des quatre modalités suivantes : Évaluations Moyen / Modalité Contenu % session Rapports hebdomadaires

Plus en détail

Université de Montréal

Université de Montréal BACCALAURÉAT EN ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE ET ENSEIGNEMENT PRIMAIRE TABLEAU DES DOUZE COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES ET DES MANIFESTATIONS OBSERVABLES CIBLÉES STAGE EDU4002 Travail effectué à partir du document

Plus en détail

ENS-2510 : Stage d'enseignement en éducation physique et à la santé au secondaire III

ENS-2510 : Stage d'enseignement en éducation physique et à la santé au secondaire III Faculté des sciences de l'éducation Département d'études sur l'enseignement et l'apprentissage PLAN DE COURS ENS-2510 : Stage d'enseignement en éducation physique et à la santé au secondaire III NRC 23932

Plus en détail

Guide Stage de recherche en sociologie SOC Maîtrise en sociologie (avec stage) Faculté des sciences sociales Département de sociologie

Guide Stage de recherche en sociologie SOC Maîtrise en sociologie (avec stage) Faculté des sciences sociales Département de sociologie Guide Stage de recherche en sociologie SOC-6500 Maîtrise en sociologie (avec stage) Faculté des sciences sociales Département de sociologie Stage de recherche - Maitrise en sociologie Ce document «Guide

Plus en détail

Référentiel de compétences BEJUNE pour la formation secondaire

Référentiel de compétences BEJUNE pour la formation secondaire C1 Agir en tant que professionnel, interprète critique d objets de savoirs et/ou de culture 1. Manifester une compréhension critique des savoirs à enseigner, afin de permettre aux élèves de se les approprier

Plus en détail

Chargée de cours : Marie-Ève Chrétien PLAN DE COURS

Chargée de cours : Marie-Ève Chrétien PLAN DE COURS ÉCOLE DE POLITIQUE APPLIQUÉE Faculté des lettres et sciences humaines GEP 312 PRÉPARATION AUX STAGES INTERNATIONAUX Automne 2017 (3 crédits) Chargée de cours : Marie-Ève Chrétien Disponibilité : sur rendez-vous

Plus en détail

Plan de réussite. du Collège Gérald-Godin

Plan de réussite. du Collège Gérald-Godin Plan de réussite du Collège Gérald-Godin Avril 2002 Note préliminaire Le rapport d évaluation du plan de réussite du Collège Gérald-Godin se présente en deux parties. La première partie contient l évaluation

Plus en détail

Politique institutionnelle d'évaluation des apprentissages. du Cégep du Vieux Montréal

Politique institutionnelle d'évaluation des apprentissages. du Cégep du Vieux Montréal Politique institutionnelle d'évaluation des apprentissages du Cégep du Vieux Montréal 21 décembre 1994 1. Introduction Fondé en 1968, le Cégep du Vieux Montréal est un établissement d'enseignement public

Plus en détail

PLONGÉE SOUS-MARINE ET EFFICACITÉ

PLONGÉE SOUS-MARINE ET EFFICACITÉ FORMATION GÉNÉRALE COMMUNE DÉPARTEMENT D ÉDUCATION PHYSIQUE PLONGÉE SOUS-MARINE ET EFFICACITÉ Plan de cours de l ensemble 2 Compétence visée : AMÉLIORER SON EFFICACITÉ LORS DE LA PRATIQUE D UNE ACTIVITÉ

Plus en détail

Plan de réussite. du Cégep de Sept-Îles

Plan de réussite. du Cégep de Sept-Îles Plan de réussite du Cégep de Sept-Îles Mai 2002 Note préliminaire Le rapport d évaluation du plan de réussite du Cégep de Sept-Îles se présente en deux parties. La première partie contient l évaluation

Plus en détail

Le passage du plan-cadre au plan de cours. Stratégie de communication pédagogique. Service de soutien à l enseignement et à la recherche

Le passage du plan-cadre au plan de cours. Stratégie de communication pédagogique. Service de soutien à l enseignement et à la recherche Le passage du plan-cadre au plan de cours Stratégie de communication pédagogique Service de soutien à l enseignement et à la recherche Septembre 2012 Passage du plan-cadre au plan de cours Changement

Plus en détail

RÉALISATION DE L ESSAI-STAGE

RÉALISATION DE L ESSAI-STAGE Faculté des sciences de l administration Direction des programmes de deuxième cycle RÉALISATION DE L ESSAI-STAGE Définition et objectifs de l essai-stage Le Règlement des études définit l essai comme étant

Plus en détail

RECUEIL DES RÈGLES DE GESTION POLITIQUE DE LA LANGUE (PO-01)

RECUEIL DES RÈGLES DE GESTION POLITIQUE DE LA LANGUE (PO-01) RECUEIL DES RÈGLES DE GESTION POLITIQUE DE LA LANGUE (PO-01) RECUEIL DES RÈGLES DE GESTION POLITIQUE DE LA LANGUE (PO-01) Adoptée par le Conseil d'administration le 17 décembre 1992 (première adoption)

Plus en détail

DOCUMENT D ACCOMPAGNEMENT ÉVALUATION DES PRESTATIONS D ENSEIGNEMENT PAR LES ÉTUDIANTS ÉTUDES SUPÉRIEURES UNIVERSITÉ DE MONTRÉAL

DOCUMENT D ACCOMPAGNEMENT ÉVALUATION DES PRESTATIONS D ENSEIGNEMENT PAR LES ÉTUDIANTS ÉTUDES SUPÉRIEURES UNIVERSITÉ DE MONTRÉAL DOCUMENT D ACCOMPAGNEMENT ÉVALUATION DES PRESTATIONS D ENSEIGNEMENT PAR LES ÉTUDIANTS ÉTUDES SUPÉRIEURES UNIVERSITÉ DE MONTRÉAL Ce document se veut un outil de référence pour les unités qui procèdent à

Plus en détail

LA CARTE CONCEPTUELLE

LA CARTE CONCEPTUELLE Audrey St-Arnault_ cours DDD1230- Automne 2015 VIGNETTES POUR ÉVALUER LES APPRENTISSAGES DANS LES GRANDS GROUPES DIANE LEDUC ISABELLE LEPAGE LA CARTE CONCEPTUELLE Merci à Geneviève Messier Département

Plus en détail

École secondaire Armand-Corbeil Une école multiprogramme POLITIQUE D ÉVALUATION ÉDUCATION INTERNATIONALE

École secondaire Armand-Corbeil Une école multiprogramme POLITIQUE D ÉVALUATION ÉDUCATION INTERNATIONALE École secondaire Armand-Corbeil Une école multiprogramme POLITIQUE D ÉVALUATION 2016-2017 ÉDUCATION INTERNATIONALE 1. PLANIFICATION DE L ÉVALUATION NORMES La planification annuelle de l évaluation est

Plus en détail

RÈGLEMENT CONCERNANT LE CALENDRIER SCOLAIRE (RÈGLEMENT NUMÉRO 21)

RÈGLEMENT CONCERNANT LE CALENDRIER SCOLAIRE (RÈGLEMENT NUMÉRO 21) RÈGLEMENT CONCERNANT LE CALENDRIER SCOLAIRE (RÈGLEMENT NUMÉRO 21) Le 25 mars 2014 RÈGLEMENT CONCERNANT LE CALENDRIER SCOLAIRE (Règlement numéro 21) 1. PRÉAMBULE En vertu de l'article 18 du Règlement sur

Plus en détail

ÉNONCÉ DE PRINCIPES DE L ÉCOLE DU BARREAU CONCERNANT LES CONDITIONS DE STAGE

ÉNONCÉ DE PRINCIPES DE L ÉCOLE DU BARREAU CONCERNANT LES CONDITIONS DE STAGE ÉNONCÉ DE PRINCIPES DE L ÉCOLE DU BARREAU CONCERNANT LES CONDITIONS DE STAGE PRÉAMBULE CONSIDÉRANT que le deuxième volet du programme de formation professionnelle des avocats prévoit un stage pour le candidat

Plus en détail

PROJET DE FIN D'ÉTUDES (stage)

PROJET DE FIN D'ÉTUDES (stage) GESTION DE L APPROVISIONNEMENT (LCA.72) PROJET DE FIN D'ÉTUDES (stage) Document destiné à l'entreprise 4 octobre au 26 novembre 2010 2010-08-10/mr TABLE DES MATIÈRES PAGE 1. Introduction... 1 2. Critères

Plus en détail

GUIDE ET PROCÉDURES POUR L ACCOMPAGNEMENT DES STAGIAIRES (secteur primaire)

GUIDE ET PROCÉDURES POUR L ACCOMPAGNEMENT DES STAGIAIRES (secteur primaire) GUIDE ET PROCÉDURES POUR L ACCOMPAGNEMENT DES STAGIAIRES (secteur primaire) Commission scolaire des Trois-Lacs Syndicat de l Enseignement de la Région de Vaudreuil Dernière mise à jour 5 avril 2016 A.

Plus en détail

DLS2303 Stage 2 en enseignement du français langue seconde au primaire 5 crédits

DLS2303 Stage 2 en enseignement du français langue seconde au primaire 5 crédits Programme d enseignement des langues secondes Faculté des sciences de l éducation DLS2303 Stage 2 en enseignement du français langue seconde au primaire 5 crédits 1 PRÉAMBULE Le Bureau de la formation

Plus en détail

Document d information sur les stages

Document d information sur les stages Document d information sur les stages Maîtrise en affaires publiques (avec stage) Faculté des sciences sociales Université Laval Stages pour les étudiants et les étudiantes de la maîtrise en affaires publiques

Plus en détail

Stage en traduction. TRA3210G 3 crédits. Certificat de traduction II. Descripteur du cours. Présentation du cours. Préalables

Stage en traduction. TRA3210G 3 crédits. Certificat de traduction II. Descripteur du cours. Présentation du cours. Préalables TRA3210G 3 crédits Stage en traduction Le stage en traduction est offert à tous les trimestres Certificat de traduction II http://fep.umontreal.ca/formations/certificats/communication/traduction-ii/ Superviseur

Plus en détail

Document d information sur les stages

Document d information sur les stages Document d information sur les stages Maîtrise en affaires publiques (avec stage) Faculté des sciences sociales Université Laval Stages pour les étudiantes et les étudiants de la maîtrise en affaires publiques

Plus en détail

Règlement facultaire d'évaluation des apprentissages TABLE DES MATIÈRES

Règlement facultaire d'évaluation des apprentissages TABLE DES MATIÈRES Règlement facultaire d'évaluation des apprentissages FACULTÉ D'ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE TABLE DES MATIÈRES 1. Les liens avec les objectifs de l'activité pédagogique 2. Les formes autorisées d'évaluation

Plus en détail

Programme d insertion professionnelle et d évaluation du nouveau personnel enseignant. Juin 2013

Programme d insertion professionnelle et d évaluation du nouveau personnel enseignant. Juin 2013 Programme d insertion professionnelle et d évaluation du nouveau personnel enseignant Juin 2013 Adopté au conseil d administration du 10 juin 2013 Sommaire PRÉAMBULE... 2 1. CADRE DE RÉFÉRENCE... 3 1.1

Plus en détail

RECUEIL OFFICIEL RÈGLEMENTS, DIRECTIVES, POLITIQUES ET PROCÉDURES

RECUEIL OFFICIEL RÈGLEMENTS, DIRECTIVES, POLITIQUES ET PROCÉDURES AFFAIRES ÉTUDIANTES Numéro : 20.9 Page 1 de 6 que la formation universitaire est une entreprise à laquelle sont conviés, conjointement, tous les membres de notre communauté dont, au premier chef, les membres

Plus en détail

CÉGEP RÉGIONAL DE LANAUDIÈRE

CÉGEP RÉGIONAL DE LANAUDIÈRE Collège responsable (1) Joliette L Assomption Terrebonne CÉGEP RÉGIONAL DE LANAUDIÈRE DIRECTION DE LA FORMATION CONTINUE Titre du programme : N o du programme : Stratégies d intervention en développement

Plus en détail

Évaluation du rendement. Évaluation et certification des personnes-ressources en formation des entraîneurs

Évaluation du rendement. Évaluation et certification des personnes-ressources en formation des entraîneurs Évaluation du rendement Évaluation et certification des personnes-ressources en formation des entraîneurs Évaluation et certification des personnes-ressources du PNCE Préambule Pour devenir personne-ressource

Plus en détail

CONTRAT ENTRE. Date. (à être rempli par l étudiante) 1. Description des principales activités de stage

CONTRAT ENTRE. Date. (à être rempli par l étudiante) 1. Description des principales activités de stage ÉCOLE DE SERVICE SOCIAL UNIVERSITÉ DE MONTRÉAL CONTRAT ENTRE Signature de l étudiante Signature du-de la superviseure Signature du-de la professeure de stage Nom de l organisme d accueil Date (à être rempli

Plus en détail

Dispositions prévues pour les stages en enseignement ordinaire

Dispositions prévues pour les stages en enseignement ordinaire Haute école pédagogique Centre de soutien à la formation pratique en établissement CefopÉ Avenue de Cour 33 CH 1014 Lausanne www.hepl.ch Master of Arts et Diplôme en pédagogie spécialisée orientation enseignement

Plus en détail

LETTRE D'ENTENTE NUMÉRO 07

LETTRE D'ENTENTE NUMÉRO 07 LETTRE D'ENTENTE 2010-2015 - NUMÉRO 07 ENTENTE INTERVENUE ENTRE D'UNE PART, LA FÉDÉRATION DU PERSONNEL PROFESSIONNEL DES COLLÈGES (FPPC-CSQ) ET D'AUTRE PART LE COMITÉ PATRONAL DE NÉGOCIATION DES COLLÈGES

Plus en détail

Baccalauréat en éducation Enseignement au secondaire. STAGE D ENSEIGNEMENT 1 EDU crédits. Guide du stage

Baccalauréat en éducation Enseignement au secondaire. STAGE D ENSEIGNEMENT 1 EDU crédits. Guide du stage Baccalauréat en éducation Enseignement au secondaire STAGE D ENSEIGNEMENT 1 EDU 3012 5 crédits Guide du stage Calendrier révisé! pour EDU 3012X À l'intention des stagiaires, des enseignants associés et

Plus en détail

Cégep du Vieux Montréal. Politique de disponibilité des enseignants Auprès des élèves (12H/35F)

Cégep du Vieux Montréal. Politique de disponibilité des enseignants Auprès des élèves (12H/35F) Cégep du Vieux Montréal Politique de disponibilité des enseignants Auprès des élèves (12H/35F) Adoptée lors de la 273 e assemblée (régulière) du conseil d administration le 18 juin 1997 Introduction -

Plus en détail

Stage III. Enseignement du français au secondaire. Grille d'évaluation. à l'attention de la direction de l'école. Nom du stagiaire :

Stage III. Enseignement du français au secondaire. Grille d'évaluation. à l'attention de la direction de l'école. Nom du stagiaire : Module d enseignement secondaire Concentration Français SPÉCIMEN Stage III Enseignement du français au secondaire Grille d'évaluation à l'attention de la direction de l'école Nom du stagiaire : Nom de

Plus en détail

DLS4808 Stage 4c en enseignement du français langue seconde au primaire ou au secondaire (9 crédits)

DLS4808 Stage 4c en enseignement du français langue seconde au primaire ou au secondaire (9 crédits) Programme d enseignement des langues secondes Département de didactique des langues Faculté des sciences de l éducation DLS4808 Stage 4c en enseignement du français langue seconde au primaire ou au secondaire

Plus en détail

Bachelier - AESI en Français - Français langue étrangère. Préparer une séquence de cours et l argumenter

Bachelier - AESI en Français - Français langue étrangère. Préparer une séquence de cours et l argumenter Informations de l'unité d'enseignement Implantation Cursus de ENCBW Bachelier - AESI en - langue étrangère Préparer une séquence de cours et l argumenter F1310 Cycle 1 Bloc 1 Quadrimestre 1-2 Pondération

Plus en détail

LE BILAN DE STAGE I. Le bilan se compose :

LE BILAN DE STAGE I. Le bilan se compose : LE BILAN DE STAGE I Le bilan de stage est une analyse des apprentissages faits lors de votre expérience de stage. C est aussi une autocritique des interventions faites durant le stage ainsi qu une évaluation

Plus en détail

Techniques d éducation à l enfance 322.A0. Guide de Programme

Techniques d éducation à l enfance 322.A0. Guide de Programme Techniques d éducation à l enfance 322.A0 Guide de Programme Table des matières Type de sanction 1 Nombre d unités et d heures 1 Conditions d admission 1 Buts du programme 2 Perspectives professionnelles

Plus en détail

POLITIQUE DE SUPERVISION PÉDAGOGIQUE EN FORMATION PROFESSIONNELLE

POLITIQUE DE SUPERVISION PÉDAGOGIQUE EN FORMATION PROFESSIONNELLE COMMISSION SCOLAIRE DE KAMOURASKA RIVIÈRE-DU-LOUP POLITIQUE Code : FP-1998-01 Page : 1 de 8 Titre : POLITIQUE DE SUPERVISION PÉDAGOGIQUE EN FORMATION PROFESSIONNELLE Origine : Service de l éducation des

Plus en détail

Document d accompagnement

Document d accompagnement Programme de maîtrise cheminement recherche Document d accompagnement À l intention des professeures et professeurs et des étudiantes et étudiants inscrits au cheminement recherche/mémoire École de travail

Plus en détail

DLS4808 Stage 4c en enseignement du français langue seconde au primaire ou au secondaire (9 crédits)

DLS4808 Stage 4c en enseignement du français langue seconde au primaire ou au secondaire (9 crédits) Programme d enseignement des langues secondes Faculté des sciences de l éducation DLS4808 Stage 4c en enseignement du français langue seconde au primaire ou au secondaire (9 crédits) PRÉAMBULE Le Bureau

Plus en détail

Canadian Forestry Accreditation Board. Bureau canadien d agrément en foresterie

Canadian Forestry Accreditation Board. Bureau canadien d agrément en foresterie Canadian Forestry Accreditation Board Bureau canadien d agrément en foresterie Éléments d'évaluation de l'agrément Critères du programme Les critères décrits ci dessous visent à assurer que les diplômés

Plus en détail

CERTIFICAT D APTITUDES PEDAGOGIQUES : ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES DE FORMATION

CERTIFICAT D APTITUDES PEDAGOGIQUES : ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES DE FORMATION MINISTERE DE LA COMMUNAUTE FRANCAISE ADMINISTRATION GENERALE DE L ENSEIGNEMENT ENSEIGNEMENT DE PROMOTION SOCIALE DE REGIME 1 DOSSIER PEDAGOGIQUE UNITE D'ENSEIGNEMENT CERTIFICAT D APTITUDES PEDAGOGIQUES

Plus en détail

PLAN DE COURS. COURS : SL La profession et le monde du loisir AUTOMNE 2012

PLAN DE COURS. COURS : SL La profession et le monde du loisir AUTOMNE 2012 PLAN DE COURS COURS : 391-101-SL La profession et le monde du loisir AUTOMNE 2012 Horaire et local* Gr. 1 : mercredi, 8h à 11h, local B-250 Gr. 2 : jeudi, 12h à 15, local B-250 Gr. 3 : vendredi, 9h à 12h,

Plus en détail

École des arts visuels et médiatiques

École des arts visuels et médiatiques École des arts visuels et médiatiques Stage d enseignement des arts plastiques au préscolaire/primaire et séminaire d intégration AVM 2901 4 crédits Mise à jour des documents : Suzanne Blouin, Christine

Plus en détail

AUDIOLOGIE OUTIL D OBSERVATION Document de travail seulement; ne pas remettre

AUDIOLOGIE OUTIL D OBSERVATION Document de travail seulement; ne pas remettre AUDIOLOGIE OUTIL D OBSERVATION Document de travail seulement; ne pas remettre ORA 3345 Stagiaire : Superviseur(s) : C.P.6128, succursale Centre-ville Montréal (Québec) H3C 3J7 1 2 INDICAT Compétence 1:

Plus en détail

Démarche d évaluation

Démarche d évaluation Démarche d évaluation La démarche d évaluation Dans le but de bien situer les différentes activités prenant place tout au long du déroulement d une activité d évaluation, il est important de bien comprendre

Plus en détail

L ALTERNANCE TRAVAIL-ÉTUDES

L ALTERNANCE TRAVAIL-ÉTUDES L ALTERNANCE TRAVAIL-ÉTUDES un partenariat entre les employeurs et le Cégep Guide du stagiaire Planifiez votre relève, embauchez un stagiaire! Guide du stagiaire Service de recherche et de développement

Plus en détail

PROGRAMME D ASSISTANCE PROFESSIONNELLE ET D ÉVALUATION DU NOUVEAU PERSONNEL ENSEIGNANT

PROGRAMME D ASSISTANCE PROFESSIONNELLE ET D ÉVALUATION DU NOUVEAU PERSONNEL ENSEIGNANT PROGRAMME D ASSISTANCE PROFESSIONNELLE ET D ÉVALUATION DU NOUVEAU PERSONNEL ENSEIGNANT Direction des ressources humaines septembre 2014 TABLE DES MATIÈRES 1 OBJECTIF...3 2- FINALITÉ...3 3 DISPOSITION GÉNÉRALE...

Plus en détail

POLITIQUE DE LA BIBLIOTHÈQUE

POLITIQUE DE LA BIBLIOTHÈQUE POLITIQUE DE LA BIBLIOTHÈQUE Adoptée par le conseil d administration le 22 octobre 2002, résolution n 00353 TABLE DES MATIÈRES Préambule... 1 Finalités de la politique... 1 Valeurs... 2 Le souci de la

Plus en détail

PROTOCOLE DE STAGE DE PRATIQUE ACCOMPAGNÉE ÉTUDIANT(E)S M2 MASTER MEEF SECOND DEGRÉ

PROTOCOLE DE STAGE DE PRATIQUE ACCOMPAGNÉE ÉTUDIANT(E)S M2 MASTER MEEF SECOND DEGRÉ 1 PROTOCOLE DE STAGE DE PRATIQUE ACCOMPAGNÉE ÉTUDIANT(E)S M2 MASTER MEEF SECOND DEGRÉ «L alternance doit permettre de renforcer les aspects professionnalisants de la formation universitaire en favorisant

Plus en détail

ÉVALUATION DES ASPECTS PÉDAGOGIQUES DU MATÉRIEL DIDACTIQUE

ÉVALUATION DES ASPECTS PÉDAGOGIQUES DU MATÉRIEL DIDACTIQUE ÉVALUATION DES ASPECTS PÉDAGOGIQUES DU MATÉRIEL DIDACTIQUE Enseignement primaire et secondaire Ministère de l Éducation Direction des ressources didactiques Bureau d approbation du matériel didactique

Plus en détail

Enseigner les sciences et la technologie au secondaire. Patrick Charland Directeur, Département de didactique

Enseigner les sciences et la technologie au secondaire. Patrick Charland Directeur, Département de didactique + Enseigner les sciences et la technologie au secondaire Patrick Charland Directeur, Département de didactique + Plan de la présentation L enseignement au secondaire Parcours pour devenir enseignant au

Plus en détail

PLAN DE COURS PROGRAMME en GESTION du DÉVELOPPEMENT TOURISTIQUE

PLAN DE COURS PROGRAMME en GESTION du DÉVELOPPEMENT TOURISTIQUE FACULTÉ DES SCIENCES DE L ADMINISTRATION Certification en gestion du développement touristique PLAN DE COURS PROGRAMME en GESTION du DÉVELOPPEMENT TOURISTIQUE IDENTIFICATION Sigle et titre du cours : Préalable

Plus en détail

LIVRET DE STAGE ANNEE UNIVERSITAIRE

LIVRET DE STAGE ANNEE UNIVERSITAIRE Nom et prénom du stagiaire :. N d inscription :.. LIVRET DE STAGE ANNEE UNIVERSITAIRE 2012-2013 Spécialité :... Nature du stage: obligatoire Période du stage : Entreprise d accueil :. Adresse, entreprise

Plus en détail

Certificat de qualification en enseignement (pour les détenteurs d un permis d enseigner ou d un avis d admissibilité décerné par le MELS)

Certificat de qualification en enseignement (pour les détenteurs d un permis d enseigner ou d un avis d admissibilité décerné par le MELS) Certificat de qualification en enseignement (pour les détenteurs d un permis d enseigner ou d un avis d admissibilité décerné par le MELS) STAGE D ENSEIGNEMENT 1 EDU 2112 5 crédits Guide du stage À l'intention

Plus en détail

Microprogramme de 1 er cycle en intervention psychosociale

Microprogramme de 1 er cycle en intervention psychosociale CSSMI En Bref Nouvelle à l intention du personnel Microprogramme de 1 er cycle en intervention psychosociale Le microprogramme de 1 er cycle en intervention psychosociale de 15 crédits est un programme

Plus en détail