Édith Piaf Exploitation pédagogique et corrigés

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1 Édith Piaf Exploitation pédagogique et corrigés Introduction Nous nous proposons de travailler sur Édith Piaf. Non seulement parce que c est l anniversaire de sa mort (le 5 octobre 1963) mais parce qu elle reste une icône pour les jeunes artistes actuellement à la mode comme Zaz ou Zaza Fournier. Vu l'âge de nos élèves nous n insisterons pas sur sa vie tragique mais nous en profiterons pour faire (re)connaître quelques classiques et réaliser une activité de production orale et phonétique. Objectifs Développer la lecture autonome à partir de types de textes facilement repérables comme le courriel. Faire découvrir un aspect important de la culture française. Contenus Civilisation : la chanson française, Édith Piaf. Vocabulaire : les classiques et leurs versions, les instruments de musique, les nombres de 1 à 10. Communication : lire un courriel, chercher des informations sur Internet. Grammaire : reprise de la conjugaison des verbes du premier groupe aimer, adorer, détester. Critères d'évaluation Être capable de comprendre un texte court. Être capable de répéter avec le rythme les paroles d une chanson française. Matériel nécessaire La fiche de l'élève photocopiable Un appareil pour écouter ou faire écouter les différentes versions de chansons. Développement de l'activité Compréhension écrite (10 min) On fera lire le courriel et regarder les photos, puis répondre aux questions. Les photos permettront de voir de quelle époque est la chanteuse, l affiche du film peut donner envie de voir le film, et les liens seront à découvrir à la maison. On verra la différence de «look» entre les chanteuses actuelles et Édith Piaf. On pourra demander aux élèves s ils s envoient des liens sur des chansons qu ils aiment. 4 Cod.:

2 1. Lis le courriel de Zoé à sa copine Sara de Saragosse et réponds aux questions. Édith Piaf est une chanteuse actuelle. des années 70. du temps de l arrière grand-mère de Zoé. Zoé parle d'édith Piaf parce que c est l'anniversaire de sa naissance. c est l'anniversaire de sa mort. Le film, «La môme» 1 parle de Edith Piaf. Amy Winehouse. Zaza Fournier. 2. Quatre chansons et huit versions. (15 min) a. Écoute les premières minutes de ces quatre chansons d'édith Piaf et donne ton avis. (7 min) Pour faire écouter les chansons, voici les liens. Les élèves n'ont pas besoin de voir les images. 1. La vie en rose, Piaf : 2. Padam, Padam, Piaf : 3. Dans ma rue, Piaf : 4. Les amants d'un jour, Piaf: Il s agit dans un premier temps de faire découvrir les originaux et que les élèves puissent donner un avis. Quand l'écoute de ces 4 chansons (la première minute de chaque chanson) a eu lieu, le professeur pose des questions permettant de reprendre la conjugaison des verbes en er : Qui adore «La vie en rose»? Qui déteste? X et Y détestent mais vous vous aimez bien b. Écoute maintenant la première minute de chacune de ces versions. (7 min) Les liens pour faire écouter. Les élèves n ont pas besoin de voir les images, mais utiliseront soit leur oreille, soit leur oreille et leurs yeux pour faire l activité suivante. 5. La vie en rose, Grace Jones : 6. Padam Padam, Zaz : 7. Dans ma rue, Zaz : 8. Les amants d un jour, Zaza Fournier : On retravaillera de la même façon la conjugaison des verbes en er et l expression du goût, puis on rajoutera le verbe préférer. 5

3 Quelle chanson tu préfères? Les élèves devront donner le numéro de leur chanson, puis dire, la chanson Padam de Zaz On pourra faire une enquête pour savoir quelles sont les chansons préférées de la classe et donc compter jusqu'à Retrouve dans la grille le nom des instruments de musique que tu as entendus. (8-10 min) Le piano La guitare L' accordéon La. contrebasse La.. batterie Le violon M L O V P I N B Y C T G U I T A R E V O C W X O E Z R A K N B A J L S C D V F T A C C O R D E O N R T E G N R H T U L E T Y B U X N O F Q B E W A Z U B I T R A R D U O M U Q P A S I R P I A N O B I S E Z X N T S L W S E On retravaille ici le vocabulaire. Les instruments les plus clairement audibles dans la bande son sont : accordéon (Les amants d un jour de Zaza Fournier), piano (Dans ma rue de Piaf, Padam de Zaz), piano électrique (La vie en rose de Grace Jones), batterie et percussions (Dans ma rue de Piaf), percussions (La vie en rose de Grace Jones), contrebasse (Dans ma rue de Zaz), violon (Padam de Piaf), guitare acoustique (Dans ma rue de Zaz), guitare électrique (La vie en rose de Grace Jones). 6

4 4. Répète La vie en rose avec ta classe. (15 min) Activité de phonétique et lecture à haute voix. Dans un premier temps (en 3 min) le professeur lit la chanson et explique le sens global de chaque strophe (il peut utiliser la LM). Il explique que pour bien chanter, il faut savoir dire chaque strophe avec le rythme, et que c est ce travail préalable qu'on va faire en classe. Il le fera pour ces 5 strophes une fois avec toute la classe, puis ensuite chaque groupe d élèves s essaiera à sa strophe. Au cours suivant on reprendra la lecture, groupe par groupe. Nous reprenons ici les 5 strophes, en marquant les liaisons, les élisions, et les allongements de voyelle, pour aider l'enseignant. Penser que la syllabe en gras est légèrement allongée. C est aussi l occasion pour les débutants de s'habituer à l accentuation tonique française, en fin de mot (la prononciation de cho-se, cau-se étant justement celle des chansons et poèmes, mais pas celle de la vie quotidienne) La vie en rose Groupe 1 Quand il me prend dans ses bras, Qu il me parle tout bas, Je vois la vie en ro-se. (Dans cette strophe, on travaille sur le son /z/, le /R/ et la liaison) Groupe2 Il me dit des mots d'amour, Des mots de tous les jours, Et ça m' fait quelque cho-se. (Dans cette strophe, on travaille sur le son /z/, le /R/ avec la terminaison /ur/) Groupe 3 Il est entré dans mon coeur, Un-e part de bonheur Dont je connais la cau-se. (Dans cette strophe, on travaille sur le son /z/, le /OER/ et la liaison) 7

5 Groupe 4 C'est lui pour moi, moi pour lui dans la vie; Il me l'a dit, l'a juré pour la vi-e. 4 pieds 6 pieds 6 pieds 4 pieds (Dans cette strophe, on travaille sur le son /wa/, le /чi/ et la liaison) Groupe 5 Et dès que je l'aperçois, Alors je sens en moi Mon coeur qui ba-a-at. (Dans cette strophe, on travaille sur le son /wa/, le /R/ et la liaison) Une fois que l ensemble des élèves ont lu le texte avec le rythme, on sépare la classe en 5 groupes qui s entraînent chacun sur une strophe. C'est la version lue et rythmée qu ils présenteront au reste de la classe, avec l aide possible du professeur qui lira avec eux. Prolongement Une fois qu'ils savent lire avec le rythme, les élèves peuvent au choix chanter la version originale ou faire une version «rap» en disant encore la chanson, ponctuée de battements de mains! Ils peuvent aussi écouter différentes versions de la chanson, par exemple : (Tokamadera, version bachata) (Africando version salsa) (Lisa Ono version bossanova) Liens utiles Des exploitations pédagogiques proposées par vos collègues : La bande annonce du film : 8

6 Activités ESO Édith Piaf De : Zoedurand@gmail.com A : SaraLopez99@hotmail.es Date : à 21:20. Objet : Édith Piaf Salut Sara! Ça va? Tu connais Édith Piaf? C est une super chanteuse du temps de ma grand-mère! Aujourd'hui, c'est l'anniversaire de sa mort. Elle est morte en Ici, les chanteuses à la mode comme Zaz ou Zaza Founier chantent encore ses chansons. Elle a eu une vie tragique, comme Amy Winehouse. En France, tout le monde l adore. Il y a un film, «La môme» qui parle de sa vie. C est un film super, mais un peu triste. Tiens, je t envoie des liens pour que tu écoutes les chansons : La vie en rose, tu connais? C est peut-être la chanson la plus célèbre : voilà la version disco et la version de Zaz Encore d autres chansons chantées par Zaz, «Dans ma rue» et «Padam padam» et par Zaza Fournier, les amants d'un jour Quelle chanson tu préfères? Et sur ce lien, tu peux voir la bande annonce du film : Bon, je vais au lit! Bonne nuit! Fais de beaux rêves «en rose»! Zoé 1 Photocopiable Oxford University Press

7 Activités ESO 1. Lis le courriel de Zoé à sa copine Sara de Saragosse et réponds aux questions. Édith Piaf est une chanteuse actuelle. des années 70. du temps de l arrière grand-mère de Zoé. Zoé parle d'édith Piaf parce que c est l'anniversaire de sa naissance. c est l'anniversaire de sa mort. Le film, «La môme» 1 parle de Edith Piaf. Amy Winehouse. Zaza Fournier. 2. Quatre chansons et huit versions. a. Écoute les premières minutes de ces 4 chansons d'édith Piaf et donne ton avis. 1- La vie en rose 2- Padam, padam 3- Dans ma rue 4- Les amants d un jour b. Écoute maintenant la première minute de chacune de ces versions. 5- La vie en rose Grace Jones 6- Padam, padam Zaz 7- Dans ma rue Zaz 8 - Les amants d'un jour Zaza Fournier Quelle chanson tu préfères? Je préfère la chanson numéro... J aime J adore Je déteste J aime J adore Je déteste 1 En Espagne, "La vida en rosa". 2 Photocopiable Oxford University Press

8 Activités ESO 3. Retrouve dans la grille le nom des instruments de musique que tu as entendus. Le La L' La. La.. Le M L O V P I N B Y C T G U I T A R E V O C W X O E Z R A K N B A J L S C D V F T A C C O R D E O N R T E G N R H T U L E T Y B U X N O F Q B E W A Z U B I T R A R D U O M U Q P A S I R P I A N O B I S E Z X N T S L W S E 4. Répète La vie en rose avec ta classe. Voici quelques strophes de La vie en rose, c est une chanson d'amour! Apprenez à dire les paroles de la chanson, avec l accent, et avec le rythme. Lisez les 5 strophes avec le professeur. Séparez-vous en 5 groupes : chaque groupe apprend à dire une phrase, avec le rythme et l'intonation! La vie en rose Quand il me prend dans ses bras, Qu il me parle tout bas, Je vois la vie en rose. Il me dit des mots d amour, Des mots de tous les jours, Et ça m' fait quelque chose. Il est entré dans mon coeur, Une part de bonheur Dont je connais la cause. C est lui pour moi, moi pour lui dans la vie; Il me l'a dit, l'a juré pour la vie. Et dès que je l'aperçois, Alors je sens en moi Mon coeur qui bat. 3 Photocopiable Oxford University Press