Repères pour l analyse de gestion Direction générale de l enseignement scolaire. Éducation prioritaire Tableau de bord national

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1 Repères pour l analyse de gestion Direction générale de l enseignement scolaire Éducation prioritaire Tableau de bord national Données

2 Tableau de bord national de l'éducation prioritaire Durant l année scolaire , écoles et 308 collèges en ECLAR (écoles, collèges, lycées pour l ambition, l innovation et la réussite) ou préfiguration REP+ (réseaux d'éducation prioritaire renforcés), écoles et 770 collèges en RRS (réseau de réussite scolaire) ont été concernés par la politique d éducation prioritaire, soit 17,9% des écoliers et 19,8 % des collégiens. Les situations des académies sont contrastées. Ce tableau de bord national propose des éléments d observation, d évaluation et d analyse qui concernent le contexte socioéconomique, la composition et la carte de l éducation prioritaire, les résultats scolaires obtenus et la réduction des écarts avec le hors EP, ainsi que les moyens mobilisés et leur répartition. Deux leviers pédagogiques sont mis en évidence dans les écoles de l'éducation prioritaire : le taux moyen de scolarisation des enfants de deux ans et la mise en place du dispositif "plus de maîtres que de classes". Ce tableau de bord met en perspective et en relation les indicateurs de ces différents domaines, illustre les disparités et la variété des situations académiques au travers de nombreuses représentations graphiques. Dans cette période de mise en œuvre de la nouvelle politique d'éducation prioritaire, ce tableau de bord national est un outil de réflexion, de suivi et d action à la disposition de tous ceux qui sont engagés à réduire le poids des origines sociales sur la réussite scolaire de nos élèves. 1

3 Poids de l'ep en collège Tableau de bord national de l'éducation prioritaire - Année A la rentrée 2014, 19,8% des collégiens sont en EP. Parmi eux, 28,6% sont en ECLAR ou préfigurateur REP+ et 71,4% sont en RRS. 50% 50% 50% 50% 2

4 Contexte socio-économique Tableau de bord national de l'éducation prioritaire - Année Revenus fiscaux médians des ménages par Unité de Consommation (UC) en 2011 plus de de à de à de à moins de données non disponibles Dans le tableau de bord académique de l'éducation prioritaire , une carte proposait une représentation de l'indicateur fiscal retenu ici. La carte nationale ci-dessous présente une des expressions de la diversité économique et sociale inter-académique. Les départements d'outre-mer 3

5 Tableau de bord national de l'éducation prioritaire - Année Contexte socio-économique dans les collèges en EP Collèges ECLAR et préfigurateurs REP+ Collèges RRS Proportion de collégiens issus de PCS défavorisées Proportion de collégiens issus de PCS défavorisées La moyenne nationale ECLAR et préfigurateurs REP+ s'élève à 67,1% La moyenne nationale RRS s'élève à 52,7% ( moyenne nationale 39,7% ) ( moyenne nationale 39,7% ) Collèges ECLAR et préfigurateurs REP+ Collèges RRS Proportion de collégiens boursiers de taux 3 Proportion de collégiens boursiers de taux 3 La moyenne nationale ECLAR et préfigurateurs REP+ s'élève à 28,6% La moyenne nationale RRS s'élève à 13,9% ( moyenne nationale 9% ) ( moyenne nationale 9% ) 4

6 Tableau de bord national de l'éducation prioritaire - Année Réduction des inégalités de réussite entre ECLAR et hors EP Évolution des écarts des taux de réussite au DNB entre HEP et ECLAR 5,0 0, (en points) sessions 2011, 2012, 2013, 2014 Pour faciliter la lecture, les académies présentant des tendances comparables ont été regroupées. Exemple : l'académie ci-contre a progressé : l'écart de son taux de réussite entre HEP et ECLAR s'est réduit chaque année depuis ,0 10,0 15,0 20,0 25,0 30,0 LLLE (34) ACADÉME (nombre de collèges ECLAR) 35,0 5,0 5,0 0, , ,0 REMS (4) 5,0 MARTNQUE (10) 10,0 (2) NCE (6) 10,0 (9) (15) 15,0 PARS (4) 15,0 VERSALLES (26) POTERS (5) 20,0 20,0 AX-MARSELLE (29) 25,0 25,0 (10) 30,0 30,0 35,0 35,0 5,0 5,0 0, DJON (2) 0, ,0 (12) 5,0 MAYOTTE (3) 10,0 (2) 10,0 15,0 ORLÉANS- TOURS (7) 15,0 LA RÉUNON (20) 20,0 CLERMONT- FERRAND (4) (3) 20,0 AMENS (17) (6) 25,0 (1) 25,0 (8) 30,0 30,0 35,0 35,0 5,0 5,0 0, (1) 0, ,0 (3) 5,0 10,0 CRÉTEL (28) 10,0 LMOGES (1) 15,0 (14) 15,0 MONTPELLER (13) (2) 20,0 20,0 25,0 25,0 30,0 30,0 35,0 35,0 5

7 Tableau de bord national de l'éducation prioritaire - Année Réduction des inégalités de réussite entre ECLAR et hors EP (2) Taux de réussite par académie au DNB en ECLAR et écarts avec les taux de réussite hors EP - session 2014 Taux de réussite moyen national au DNB 2014 Taux de réussite moyen national au DNB 2014 en ECLAR Taux de réussite moyen académique au DNB 2014 en ECLAR Écart au taux moyen académique hors EP MAYOTTE REMS MARTNQUE DJON RÉUNON LMOGES AMENS CRÉTEL NCE LLLE CLERMONT-FERRAND VERSALLES PARS MONTPELLER POTERS AX-MARSELLE Résultats au DNB dans les collèges en EP Note moyenne par collège en EP à l'écrit du DNB - session 2014 Taux en % collège préf igurateur REP+ à la rentrée 2014 collège ECLAR AX-MARSELLE collège RRS AMENS médiane académique des collèges HEP 1er quartile national des collèges HEP médiane nationale CLERMONT-FERRAND des collèges HEP 3ème quartile national des collèges HEP CRÉTEL DJON LLLE LMOGES LY ON MARTNQUE MAY OTTE MONTPELLER NCE PARS POTERS REMS RÉUNON VERSALLES Les quartiles sont les valeurs qui partagent les collèges hors EP en quatre groupes de même effectif : 25% des collèges hors EP ont une note moyenne inférieure au 1er quartile de la répartition et sont situés à gauche de la ligne 25% des collèges hors EP ont une note moyenne supérieure au 3ème quartile de la répartition et sont situés àdroitedelaligne Note moyenne à l'écrit du DNB

8 Tableau de bord national de l'éducation prioritaire - Année Focus sur les résultats au DNB en ECLAR DNB session épreuve de FRANÇAS en ECLAR : Moyennes académiques Moyenne académique en ECLAR Moyenne nationale en ECLAR Moyenne à l épreuve de Français en ECLAR LMOGES MARTNQUE PARS MA YOTT E CRÉTEL RÉUNON DJON POTERS REMS AMENS NATONAL LLLE CLERMONT -FERRAND NCE VERSALLES NANT ES MONT PELLER AX-MARSELLE Taux de PCS défavorisées en ECLAR DNB session épreuve de MATHÉMATQUES en ECLAR : Moyennes académiques Moyenne académique en ECLAR Moyenne nationale en ECLAR Moyenne à l épreuve de Mathématiques en ECLAR LMOGES MARTNQUE PARS CRÉTEL RÉUNON POTERS CLERMONT -FERRAND LLLE AMENS NATONAL NCE REMS DJON MONT PELLER AX-MARSELLE NANT ES VERSALLES MA YOTT E Taux de PCS défavorisées en ECLAR 7

9 Focus sur les résultats au DNB en RRS Tableau de bord national de l'éducation prioritaire - Année DNB session épreuve de FRANÇAS en RRS : Moyennes académiques Moyenne académique en RRS Moyenne nationale en RRS Moyenne à l épreuve de Français en RRS PARS POTERS DJON AMENS CRÉTEL MONTPE LLER NATONAL AX-MARSELLE CLERMONT-FERRAND NCE MART NQUE VERSALLES LMOGES RÉUNON REMS LLLE Taux de PCS défavorisées en RRS DNB session épreuve de MATHÉMATQUES en RRS : Moyennes académiques Moyenne académique en RRS Moyenne nationale en RRS Moyenne à l épreuve de Mathématiques en RRS PARS POTERS CLERMONT-FERRAND DJON LMOGES MONTPELLER AX-MARSELLE NAT ONAL AMENS NCE MARTNQUE CRÉTEL VERSALLES RÉUNON REMS LLLE Taux de PCS défavorisées en RRS 8

10 Tableau de bord national de l'éducation prioritaire - Année Éléments de moyens supplémentaires en EP - Taux d'encadrement 1 er DEGRÉ 2 nd DEGRÉ Écart des taux d'encadrement (E/C) entre HEP et ECLAR + préfigurateurs REP+ 1er degré Écart des taux d'encadrement (E/D) entre HEP et ECLAR + préfigurateurs REP+ 2nd degré : Collège NATONAL D.O.M. MÉTROPOLE AX-MARSELLE AMENS CLERMONT-FERRAND CRÉTEL DJON LLLE LMOGES MARTNQUE MAYOTTE MONTPELLER NCE PARS POTERS REMS RÉUNON VERSALLES NATONAL D.O.M. MÉTROPOLE AX-MARSELLE AMENS CLERMONT-FERRAND CRÉTEL DJON LLLE LMOGES MARTNQUE MAYOTTE MONTPELLER NCE PARS POTERS REMS RÉUNON VERSALLES Écart des taux d'encadrement (E/C) entre HEP et RRS 1er degré Écart des taux d'encadrement (E/D) entre HEP et RRS 2nd degré : Collège NATONAL D.O.M. MÉTROPOLE AX-MARSELLE AMENS CLERMONT-FERRAND CRÉTEL DJON LLLE LMOGES MARTNQUE MAYOTTE MONTPELLER NCE PARS POTERS REMS RÉUNON VERSALLES NATONAL D.O.M. MÉTROPOLE AX-MARSELLE AMENS CLERMONT-FERRAND CRÉTEL DJON LLLE LMOGES MARTNQUE MAYOTTE MONTPELLER NCE PARS POTERS REMS RÉUNON VERSALLES

11 Proportion d'enseignants ayant 5 ans et plus d'ancienneté sur leur poste en collège HEP (%) Tableau de bord national de l'éducation prioritaire - Année Ancienneté des enseignants en collège EP et hors EP Ancienneté en EP = Ancienneté en hors EP ( ±3 points) Ancienneté en EP > Ancienneté en hors EP Ancienneté en EP < Ancienneté en hors EP Ancienneté nationale VERSALLES CRÉTEL PARS MONTPELLER ORLÉANS-T OURS NCE NATONAL MARTNQUE RÉUNON LMOGES AX-MARSELLE AMENS Proportion d'enseignants ayant 5 ans et plus d'ancienneté sur leur poste en collège EP (%) POTERS DJON CLERMONT-FERRAND Deux leviers pédagogiques en école EP LLLE REMS La Guyane n est pas placée dans le graphique avec un taux de 15,5% en EP, contre 24,5% hors EP. Mayotte est aussi exclue du graphique avec un taux égal à 1,2% en EP et 1,1% en hors EP. Taux de scolarisation des enfants de 2 ans en EP Ratio du nombre d'emplois du dispositif " plus de maîtres que de classes " rapporté au nombre d'écoles en EP 40% et plus 30% à 40% 20,6% à 30% moins de 20,6% pas d'éducation prioritaire de 1,9 à 7 pour 10 écoles de 1 à 1,9 pour 10 écoles de 0,5 à 1 pour 10 écoles moins de 0,5 pour 10 écoles 0 pas d'éducation prioritaire A la rentrée 2014, le taux de scolarisation moyen des enfants de 2 ans dans l'éducation prioritaire est de 20,6% 10 A la rentrée 2014, pour 10 écoles en éducation prioritaire, 1,9 emplois en moyenne sont affectés sur le dispositif " plus de maîtres que de classes "

12 Efficience Tableau de bord national de l'éducation prioritaire - Année Relation entre le surcoût en EP et les résultats au DNB Différence entre les taux de réussite académiques en EP et les taux académiques hors EP au DNB - session 2014 (en points) en fonction du surcoût de l'ep en collège par élève et par an (en euros) DNB - session 2014 : différence du taux de réussite académique hors EP au taux académique en EP (en points) évolution de la diffférence de taux de réussite au DNB depuis 2012 MARTNQUE DJON REMS AMENS CLERMONT-FERRAND RÉUNON CRÉTEL AX-MARSELLE LMOGES PARS MONTPELLER VERSALLES POTERS LLLE NCE Surcoût en collège par élève et par an (en euros) On ne constate pas de lien entre le surcoût et les résultats scolaires. Les différences de performance s'expliquent donc par les modalités d'utilisation de ces moyens. Dans la zone, douze académies consacrent plus de par élève : - sept ont des écarts de réussite importants entre EP et hors EP (plus de 8 points), alors que cinq présentent des écarts moindres ; - neuf ont progressé en réduisant cet écart, alors que trois ont vu l'écart se creuser ( ) Poids des programmes 230 et 141 dans le surcoût de l'ep Répartition du surcoût de l'ep en collège par élève et par an sur les deux programmes Enseignement public du second degré et Vie de l'élève (en euros)

13 12 Objectifs et indicateurs nationaux de la performance scolaire Tableau de bord national de l'éducation prioritaire - Année Rappels des objectifs de l'éducation prioritaire au niveau national : Objectif n 1 (programme 140) : conduire tous les élèves à la maîtrise des connaissances et compétences du socle commun exigibles au terme de la scolarité obligatoire Objectif n 1 (programme 141) : conduire le maximum de jeunes aux niveaux de compétences attendues en fin de formation initiale et à l'obtention des diplômes correspondants Objectif n 2 (programme 140) - Objectif n 3 (programme 141) : promouvoir un aménagement équilibré du territoire éducatif national en optimisant les moyens alloués réalisation 2012 Réalisations nationales réalisation 2013 réalisation 2014 Programme 140 "Enseignement scolaire public du premier degré" ECLAR RRS ECLAR RRS ECLAR RRS Proportion d'élèves maîtrisant en fin de CE1 les compétences du palier 1 du socle commun : - compétence 1 (maîtrise de la langue française) 59,4 73,4 - compétence 3 (principaux éléments de mathématiques) 68,6 73,3 Proportion d'élèves maîtrisant en fin de CM2 les compétences 1 et 3 du socle commun (palier 2) : - compétence 1 (maîtrise de la langue française) 62,5 69,8 - compétence 3 (mathématiques, culture scientifique et technologique) 47,3 56,5 Proportion d'élèves entrant en 6ème avec au moins 1 an de retard : 20 16, ,5 Écarts des taux d encadrement à l'école primaire ( nombre d'élèves par classe) entre EP et hors EP : -1,5-1,5-1,6-1,4-1,5-1,4 Programme 141 "Enseignement scolaire public du second degré" ECLAR RRS ECLAR RRS ECLAR RRS Proportion d'élèves maîtrisant en fin de 3ème les compétences du socle commun : - compétence 1 (maîtrise de la langue française) 56,7 70,1 - compétence 3 (principaux éléments de mathématiques et de culture scientifique et technologique) 51,5 67,7 Écarts des taux de réussite au brevet entre EP et hors EP : -11,9-7,2-11,5-7,3-11,1-6,7 Écarts des taux d encadrement au collège (nombre d élèves par division) entre EP et hors EP : -4-2,7 Évolution des écarts entre EP et hors EP 2 nd degré * Dans cette partie, par abus de langage, on désigne par 'ECLAR' : - en 2010 : les établissements RAR ; - en 2011, 2012 ou 2013 : les établissements ECLAR ; - en 2014 : les établissements ECLAR et préfigurateurs REP+. Taux de boursiers de taux 3 en collège Écart entre les valeurs ECLAR* ou RRS et les valeurs hors EP 25,00 20,00 Écart ECLAR* - HEP national Écart RRS - HEP national 15,00 10,00 5,00 0, er degré Taux de retard à l'entrée en 6ème Écart entre les valeurs ECLAR* ou RRS et les valeurs hors EP Écart ECLAR* - HEP national Taux de retard en 3ème Écart entre les valeurs ECLAR* ou RRS et les valeurs hors EP Écart ECLAR* - HEP national Écart RRS - HEP national Écart RRS - HEP national 14,00 12,00 10,00 8,00 6,00 4,00 2,00 O b j e c t i f 25,00 20,00 15,00 10,00 5,00 O b j e c t i f 0, , Taux d'encadrement dans le 1er degré ( E/C ) Écart entre les valeurs hors EP et les valeurs ECLAR* ou RRS Écart HEP - ECLAR* national Taux d'encadrement en collège ( E/D ) Écart entre les valeurs hors EP et les valeurs ECLAR* ou RRS Écart HEP - ECLAR* national Écart HEP - RRS national Écart HEP - RRS national 2,00 1,80 1,60 1,40 1,20 1,00 0,80 0,60 0,40 0,20 0, ,50 4,00 3,50 3,00 2,50 2,00 1,50 1,00 0,50 0,

14 Champ : enseignement public dans le 1er degré et en collèges Tableau de bord national de l'éducation prioritaire - Année Composition de l'éducation prioritaire ndicateurs socio-économiques Contexte social Proportion d'élèves entrant en 6ème issus de PCS défavorisées Proportion d'élèves issus de PCS défavorisées au collège REP+ ECLAR RRS EP Hors EP nationale 61,8% 51,9% 55,4% 32,7% 36,3% 67,1% 52,7% 56,8% 35,5% 39,7% 35,6% 38,9% Proportion de boursiers au collège Proportion de boursiers de taux 3 au collège 62,9% 42,7% 48,5% 24,2% 29,0% 28,6% 13,9% 18,1% 6,8% 9,0% 27,4% 7,6% REP+ RRS EP Hors EP nationale ECLAR Carte de l'éducation prioritaire Poids de l'ep en établissements Nombre d'écoles Évolution par rapport à (en nombre d'écoles) Répartition des écoles 4,6% 9,3% 13,9% 86,1% 100% Nombre de collèges Évolution par rapport à (en nombre de collèges) Répartition des collèges 5,8% 14,6% 20,4% 79,6% 100% Poids de l'ep en élèves Effectifs d'élèves du 1 er degré Répartition des élèves du 1 er degré Rappel : année Nombre moyen d'élèves par école Répartition suivant leur école d'origine des écoliers entrant en 6ème dans un collège ECLAR ou préfigurateur REP ,5% 11,4% 17,9% 82,1% 100% 6,3% 11,5% 17,8% 82,2% 100% 175,7 153,4 160,8 119,5 125,2 École d'origine des élèves 82,3% 5,6% 87,9% 12,1% 100% ,8 Effectifs d'élèves des collèges Répartition des élèves des collèges 5,6% 14,1% 19,8% 80,2% 100% Rappel : année ,5% 14,2% 19,7% 80,3% 100% Nombre moyen d'élèves par collège 477,8 478,2 478,1 497,6 493,6 Répartition suivant leur collège de destination Collège de destination des élèves des élèves de 6ème provenant d'une école EP (ECLAR + RRS) 29,2% 53,9% 83,1% 16,9% 100% ,4 Sections pour élèves à besoins particuliers Proportion d'élèves en SEGPA 6,9% 4,9% 5,5% 2,7% 3,2% 3,1% Leviers d'action La carte de l'éducation prioritaire est aussi un moyen d'action. Encadrement des élèves REP+ ECLAR nationale Scolarisation des élèves Proportion d'élèves de 2 ans dans le préélémentaire 6,7% 6,3% 6,5% 2,6% 3,3% Taux de scolarisation des enfants de 2 ans n.d. n.d. 20,6% 10,1% 11,7% RRS EP Hors EP 3,3% 11,8% Encadrement des élèves Nombre moyen d'élèves par classe - 1 er degré (E/C) Nombre moyen d'élèves par division en collège (E/D) Nombre moyen d'élèves par structure en collège (E/S) Nombre moyen d'heures hebdomadaires par élève en collège (H/E) 22,4 22,5 22,5 24,0 23,7 21,0 22,2 21,8 24,9 24,2 20,0 21,2 20,8 23,5 22,9 1,46 1,32 1,36 1,18 1,21 23,7 24,3 n.d. n.d. Moyens humains Caractéristiques des équipes enseignantes Proportion d'enseignants avec 5 ans et plus d'ancienneté sur leur poste dans le 1 er degré en collège REP+ ECLAR RRS EP Hors EP nationale 35,3% 37,6% 36,5% 42,9% 41,5% 38,4% 47,0% 44,4% 53,4% 51,4% 41,8% 52,3% Proportion d'enseignants non titulaires en collège Proportion d'enseignants de moins de 35 ans en collège 11,4% 6,0% 7,5% 4,1% 4,9% 38,2% 34,7% 35,8% 24,2% 26,7% 4,3% n.d. Surencadrement Programme 140 (1 er degré - Public) Nombre d'etp théoriques supplémentaires Nombre d'etp théoriques supplémentaires pour élèves Surencadrement Programme 141 (2 nd degré - Public) en collège Nombre d'etp supplémentaires Nombre d'etp supplémentaires pour élèves Surencadrement Programme 230 (Vie de l'élève) en collège Nombre d'etp théoriques supplémentaires (CPE et AED) Nombre d'etp théoriques supplémentaires pour élèves Pour la méthode d'estimation du surencadrement, voir le fascicule "définitions et méthodes de calculs" Offres éducatives L'exemple des langues Proportion d'élèves inscrits en sections européennes et internationales Proportion d'élèves inscrits en 6ème bilangues Proportion d'élèves apprenant des langues rares Proportion d'élèves suivant des cours de latin-grec 13 REP+ ECLAR RRS EP Hors EP nationale 5,3% 5,1% 5,2% 6,1% 5,9% 5,9% 16,4% 6,4% 11,1% 15,3% 6,1% 15,1% 15,6% 6,2% 14,0% 16,4% 5,2% 17,9% 16,2% 5,4% 17,1% 16,2% 5,3% 17,5% n.d. : donnée non disponible

15 14 Réussite scolaire Tableau de bord national de l'éducation prioritaire - Année Fluidité des parcours scolaires REP+ ECLAR RRS EP Hors EP nationale 1er degré Taux de redoublement en CE1 (fin cycle 2) Taux de retard parmi les élèves entrant en 6ème 2nd degré Taux de retard parmi les élèves de 3ème 4,9% 4,2% 4,4% 2,8% 3,1% 19,0% 15,5% 16,7% 9,7% 10,8% 32,4% 24,8% 26,9% 17,0% 18,9% 2,9% 10,3% 18,3% Diplôme national du brevet Session 2014 Pour rappel : Rappel session 2013 Rappel session 2012 Taux de réussite parmi les garçons Taux de réussite parmi les filles ECLAR Réussite au brevet Taux de réussite au brevet 73,5% RRS EP Hors EP nationale 78,1% 76,9% 84,7% 83,3% 72,8% 77,2% 76,0% 84,3% 82,8% 72,9% 77,7% 76,4% 84,7% 83,2% 68,7% 73,6% 72,3% 81,6% 79,9% 78,3% 82,6% 81,4% 87,8% 86,6% 83,6% 83,1% 83,6% 80,3% 86,9% Mentions Bien et Très-Bien Taux de mentions Bien et Très-Bien Taux de mentions Bien et Très-Bien parmi les filles Résultats Note moyenne à l'écrit du contrôle final en français Note moyenne au contrôle continu Note moyenne à l'examen final en mathématiques Note moyenne au contrôle continu Note moyenne à l'examen final 17,9% 23,9% 22,3% 32,6% 30,8% 20,7% 26,9% 25,3% 36,4% 34,5% 8,0 9,1 8,8 10,5 10,2 10,6 10,9 10,8 11,6 11,4 9,1 10,1 9,9 11,0 10,8 9,9 10,3 10,2 11,2 11,0 6,1 7,0 6,8 8,5 8,2 31,3% 35,1% 10,3 11,5 10,9 11,1 8,3 Orientation et parcours des élèves ECLAR RRS EP Hors EP nationale En fin de collège Taux de passage de 3ème en 2nde GT Taux de passage de 3ème en 2nde Pro Devenir des élèves en fonction de leur collège d'origine Devenir en fin de 2nde GT 1ère générale 1ère technologique Redoublement Autres Total Devenir en fin de 2nde Pro 1ère professionnelle Redoublement Autres Total 48,8% 56,1% 54,1% 64,7% 62,7% 40,8% 32,5% 34,8% 22,3% 24,7% 44,9% 54,1% 51,8% 65,4% 63,2% 32,0% 27,6% 28,7% 21,4% 22,6% 13,0% 10,7% 11,3% 7,5% 8,1% 10,1% 7,6% 8,2% 5,8% 6,2% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 79,1% 81,8% 81,0% 83,8% 83,0% 6,4% 5,2% 5,6% 4,0% 4,4% 14,5% 13,0% 13,5% 12,2% 12,5% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 63,2% 24,0% 63,7% 22,2% 8,0% 6,1% 100,0% 82,7% 4,6% 12,7% 100,0% Éléments de coûts Calculs effectués sur l'année budgétaire Ces coûts comprennent le coût du surencadrement ainsi que les indemnités spécifiques. Surcoût global estimé dont : REP+ ECLAR Surcoût global en euros Surcoût en euros par élève Surcoût global du programme 140 (1 er degré - Public) Surcoût global en euros Surcoût en euros par élève Surcoût global du programme 141 (2 nd degré - Public) en collège 140, 141 et 230 : Surcoût global en euros er degré public : Surcoût en euros par élève nd degré public : vie de l'élève : Surcoût global du programme 230 (Vie de l'élève) en collège Surcoût global en euros Surcoût en euros par élève RRS EP Pour info. : Coût moyen annuel par élève des programmes Coûts sur la masse salariale des enseignants REP+ ECLAR RRS EP Hors EP nationale En collège Coût moyen par élève en euros Coût moyen d'un enseignant en euros

16 thématique Repères pour l analyse de gestion titre du document Éducation prioritaire Tableau de bord national Données éditeur Direction générale de l enseignement scolaire (DGESCO) bureaux DGESCO B12 Bureau de la synthèse budgétaire, des études et du contrôle de gestion DGESCO B3-2 Bureau de la politique d éducation prioritaire et des dispositifs d accompagnement date de parution Juin 2015 impression MENESR accès internet