- - - T.P. N 8 : Dispositif à Courant Différentiel Résiduel DÉROULEMENT DE LA SÉANCE TITRE ACTIVITÉS PROF ACTIVITÉS ÉLÈVES DURÉE.

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1 - - - T.P. N 8 : Dispositif à Courant Différentiel Résiduel DÉROULEMENT DE LA SÉANCE TITRE ACTIVITÉS PROF ACTIVITÉS ÉLÈVES DURÉE Page 1 sur 8

2 Tableau de comité de lecture Date de lecture Lecteurs Observation Remarques rédacteur Date modifications 30 Mars 2000 CROCHET David Réaménagements mineurs 17 Juillet 2000 Quote of my life : Fournir ma contribution aux autres est ma philosophie. Et la vôtre? Si vous avez lu ce T.P. et que vous avez des remarques à faire, n'hésiter pas et écrivez-moi à l'adresse suivante : Ce dossier contient : crochet_david@hotmail.com Un dossier élève (pages 4 à 8) Un dossier prof (pages - à - ) Un dossier ressource (page - à -) Un transparent (page - ) L'objet du message doit contenir le mot CARIM Adresse Professionnel : CROCHET David Professeur de Génie électrique Lycée Technique HIRSON (Adresse valable jusqu'au 30 juin 2001)CROCHET David Professeur de Génie électrique Lycée Technique HIRSON (Adresse valable jusqu'au 30 juin 2001) Page 2 sur 8

3 T.P. N 8 D.D.R. Niveau : 1 STI GET Lieu : Salle de cours, Platine d'essai Durée : 4 heures Organisation : groupe ½ classe, travail en binôme LIAISON AU RÉFÉRENTIEL Les élèves doivent être capables : PRÉ-REQUIS - Connaissances du schéma de liaison à la terre T.T. - Connaissances physiques sur l'électromagnétisme Les élèves devront être capables de : - D'expliquer le fonctionnement du D.D.R. OBJECTIFS - NIVEAU D'APPRENTISSAGE - Active MÉTHODE Page 3 sur 8

4 S.T.I. - G.E.T. B 2 - ÉLECTROTECHNIQUE INSTALLATION DOMESTIQUE DOSSIER PÉDAGOGIQUE TP N 8 D.D.R. Objectif : Matériel : Un relais différentiel RH 53 Un transformateur d'isolement 230 / 24 V 2 Rhéostat de 400 Ω 2 Voyant 24 V 1 interrupteur Documents : Secteur : Salle de cours, Platine d'essai Durée : 4 heures Nom, Prénom : Classe, Groupe : Page 4 sur 8

5 1. Identification du matériel : On dispose dans l atelier d un relais différentiel à tore séparé RH Rechercher dans le catalogue constructeur MERLIN GERIN les points suivant : - Seuils de sensibilités I n : - Seuils de réglages de la temporisation au déclenchement : - Schéma de branchement du relais : - Donner la référence du tore employé : Page 5 sur 8

6 2. Mise en évidence du seuil de déclenchement : Schéma de montage : 230 / 24 V I d A RH 53 Ra : Résistance de prise de terre des masses Rd : Résistance de défaut Remarque : Les liaisons des terre doivent être faites par un fil R a U c R d 2.1 Calculer la valeur de la résistance du rhéostat R d pour que le courant I soit au minimum de 100 ma (pour R a = 0). 2.2 Effectuer le montage, régler le rhéostat Rd à sa valeur maximum (400Ω). Faites vérifier votre montage par le professeur. 2.3 Régler la sensibilité du dispositif différentiel I n à 300 ma Augmenter progressivement la valeur du courant I d, par action sur le rhéostat R d. - Noter la valeur de I d pour laquelle le relais a commuté. - Augmenter la valeur de R d afin de diminuer la valeur du courant I d. - Le relais commute t il? 2.4 Conclusion : - Placer les valeurs théoriques des courants de déclenchement : I n et I /2 - Placer la valeur réel de déclenchement : I [ma] - Que pouvez-vous en conclure : 3. Influence de la prise de terre : 3.1. Mettre sous tension et appuyer sur le bouton «test» du relais différentiel. Que constatez-vous? 3.2. Régler la résistance de prise de terre R a à 400Ω et R d à 0.Ω. Appuyer de nouveau sur le bouton «test». Que ce passe t-il? Page 6 sur 8

7 3.3. Mesurer la tension de contact U c (ici on est alimenté en 24V on considéra donc qu une tension de contact > à 5V est dangereuse, au lieu de 50V) - Mesure de U c = - Conclusion : - Retrouver cette valeur par le calcul U c = 3.4. Le circuit «test» permet-il d affirmer que la protection des personnes est assurée pour les différentes valeurs de R a? Justifier votre réponse? 3.5. Que doit-on vérifier ou mesurer pour être sûr que la protection des personnes soit réalisée? 3.6. Quel est l utilité du circuit «test»? - Quelle solution préconisez-vous en cas de non déclenchement? 4. Mise en évidence de l addition des flux magnétiques 4.1. Schéma de montage : A 230 / 24 V RH 53 R d : Résistance de défaut R d Remarque : Le tore embrasse les deux conducteurs du montage Réglez R d afin d'obtenir le courant I à la valeur correspondant au seuil de détection précédemment relevé. - Que se passe t-il? Justifier votre réponse en vous référent au cours Inverser le sens de parcours d un des deux fils traversant le tore. - Que se passe t-il? Justifier votre réponse Revenir au montage de départ et faites une boucle afin de faire passer 2 fois à travers le tore l'un des deux conducteurs. - Que se passe t-il? Justifier votre réponse Conclure sur le lien existant entre le champ magnétique crée par un courant et ce courant. Page 7 sur 8

8 5. Application 5.1. Réaliser le schéma de montage suivant : 230 / 24 V I 1 I 2 I d K 5.2. L interrupteur k étant ouvert relever les valeurs de I 1 et I d - En déduire la valeur de I 2 - Quel est l état du relais RH53? R d 5.3. Le rhéostat R d étant au maximum, fermer l interrupteur k et relever les valeurs de I 1 et I d - En déduire la valeur de I 2 - Quel est l état du relais RH 53? 5.4. Diminuer progressivement la valeur du rhéostat R d jusqu au déclenchement du relais. - Relever les valeurs de I 1 et I d - En déduire la valeur de I Conclure sur le sens du terme différentiel : 6. Modifier le schéma de montage pour qu en l absence de défaut d isolement, la lampe H 2 soit alimentée normalement, et qu en cas de défaut d isolement l alimentation de cette lampe soit coupée et qu un voyant H 1 s allume. H 2 H / 24 V K R d Page 8 sur 8