S APPROPRIER LE LANGAGE. Écouter, comprendre et répondre à une consigne simple donnée en petit groupe

Transcription

1 Compétence fin de maternelle Comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente Comprendre un message simple donné en situation vécue Écouter, comprendre et répondre à une consigne simple donnée en petit groupe Écouter, comprendre et répondre à une consigne double donnée de manière collective dans le cadre des activités scolaires Écouter, comprendre et répondre à une consigne multiple donnée de manière collective dans le cadre des activités scolaires O O O O Compétence fin de maternelle Nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant de la vie quotidienne Nommer un objet, une personne ou une action en rapport avec les activités familières Nommer en situation et avec exactitude un objet, une personne ou une action en rapport avec les activités scolaires Nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action en rapport avec une situation vécue Nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action en rapport avec une situation réelle ou imaginaire, passée ou à venir O O O O Compétence fin de maternelle Formuler en se faisant comprendre, une description, une question Décrire en situation les caractéristiques d un objet, d un personnage, d une image, etc. Décrire avec précision un objet, une image, un personnage dans une situation réelle ou imaginaire, passée ou à venir en utilisant une syntaxe adaptée O O Compétence fin de maternelle Raconter en se faisant comprendre, un épisode vécu inconnu de son interlocuteur, ou une histoire inventée S intéresser à l histoire racontée par le maître Reformuler quelques éléments d une histoire écoutée ou d un épisode vécu Raconter de manière compréhensible un épisode vécu ou une histoire inventée (avec support) en utilisant quelques enchaînements logiques et chronologiques Raconter de manière compréhensible un épisode vécu inconnu de son interlocuteur ou une histoire inventée (avec ou sans support) en respectant les enchaînements logiques et chronologiques adaptés O O O O

2 Compétence fin de maternelle Prendre l'initiative de poser des questions ou d'exprimer son point de vue Poser des questions simples avec l aide du maître Poser des questions avec ou sans sollicitation du maître Exprimer son point de vue avec l aide du maître Poser des questions pertinentes Exprimer son point de vue en justifiant ou en argumentant O O O VOCABULAIRE : Ce travail a été réalisé à partir des travaux de Philippe BOISSEAU. Les mots sont surlignés au fur et à mesure de leurs acquisitions. Les mots de l école : source : la classe de laurène CLASSE TABLE CHAISE BANC PORTE-MANTEAU BUREAU ARMOIRE TROUSSE CARTABLE TABLEAU STYLO FEUTRE CRAYON A PAPIER CRAYON DE COULEUR GOMME PINCEAU CRAIE CAHIERS CISEAU LIVRE TAILLE-CRAYON REGLE PATE A MODELER DE LETTRES CHIFFRES GOMMETTES ARDOISE JETONS CARTES PERLES DOMINO

3 Les consignes : RELIER SOULIGNER TRACER ECRIRE ENTOURER DESSINER COLORIER COCHER BARRER COLLER DECOUPER LIRE COMPTER DECHIRER PEINDRE COMPLETER CHUCHOTER TAILLER CHANTER REPASSER Les mots de la politesse : BONJOUR AU REVOIR S IL TE PLAIT MERCI DE RIEN BON APPETIT Les aliments : a) Les fruits : BANANE FRAISE FRAMBOISE POMME POIRE PAMPLEMOUSSE ORANGE CLEMENTINE PECHE KIWI ABRICOT MURE CERISE RAISIN MELON GROSEILLE

4 CITRON ANANAS NOIX DE COCO PRUNE b) Les légumes : CONCOMBRE CAROTTE POMME DE TERRE COURGETTE HARICOTS VERTS PETITS POIS TOMATE POIVRON AUBERGINE c) Autres : POIREAU OIGNON SALADE RADIS CITROUILLE PATES AIL OEUF POULET RIZ POISSON CHOCOLAT SUCRE VIANDE La cuisine : FROMAGE YAOURT LAIT FARINE PAIN BONBONS GATEAUX CASSEROLE POÊLE BOL MOULE SALADIER INGREDIENTS FOUR FOUET

5 Le corps : PLAT USTENSILE NAPPE SERVIETTE MELANGER CUIRE COUPER EPLUCHER

6 Les vêtements : CHEMISE GANTS ECHARPE BONNET COLLANTS SHORT CEINTURE CHAUSSURE BOTTES LACETS SLIP/CULOTTE CHAUSSETTES CHAUSSONS MANTEAU GILET BOUTON FERMETURE CHAPEAU CASQUETTE LUNETTES BASKETS PANTALON ROBE JUPE PULL OVER L hygiène : TEE-SHIRT SHAMPOING BAIGNOIRE DOUCHE TOILETTES PAPIER TOILETTE COTON COTON TIGE SAVON SERVIETTE GANT DE TOILETTE BROSSE A DENTS DENTIFRICE PEIGNE BROSSE

7 PEIGNER SE LAVER BROSSER COIFFER COURT LONG ATTACHES S HABILLER NEUF USE ENFILER FROTTER GRAND PETIT SECHER SE DESHABILLER CHAUD FROID BOUTONNER DEBOUTONNER FERMER OUVRIR La maison : MAISON IMMEUBLE RUE BOITE A LETTRES FENETRE PORTE TAPIS PLANTE CHAMBRE CUISINE SALLE DE BAIN SALON BUREAU BALCON CANAPE FAUTEUIL TABLE CHAISE TELEVISION MEUBLE ORDINATEUR FOUR MICRO-ONDES REFRIGERATEUR PLAQUE DE CUISSON CUISINIERE EVIER LAVE LINGE POUBELLE CAFETIERE LAVABO ROBINET MIROIR RADIATEUR LIT OREILLER TABLE DE NUIT COUVERTURE LAMPE ARMOIRE

8 Les animaux : CHIEN CHAT LAPIN CHEVAL CHEVRE ANE HIBOU SOURIS HIPPOPOTAME RHINOCEROS RENARD VACHE COCHON MOUTON OIE CANARD PIGEON LION TIGRE ELEPHANT GIRAFE CROCODILE KANGOUROU SINGE KOALA ABEILLE ARAIGNEE PAPILLON REQUIN DAUPHIN PINGOUIN PIEUVRE ETOILE DE MER OTARIE PHOQUE POULE GRENOUILLE COQ OISEAU ZEBRE OURS PANDA CHAMEAU LOUP COCCINELLE MOUCHE VER DE TERRE ESCARGOT CRABE POISSON HIPPOCAMPE LEZARD TORTUE

9 Les métiers : MECANICIEN DENTISTE MEDECIN VETERINAIRE MACON FACTEUR BOULANGER POMPIER MAITRE(SSE) JARDINIER BOUCHER POLICIER CUISINIER PILOTE SERVEUR COIFFEUR PHARMACIEN ECRIVAIN PECHEUR COUTURIERE PHOTOGRAPHE FLEURISTE AMBULANCIER PLOMBIER ELECTRICIEN PATISSIER Le temps : BIENTOT TOUT DE SUITE TOUT A L HEURE AVANT APRES D ABORD TOUJOURS JAMAIS AUJOURD HUI MAINTENANT HIER DEMAIN JOUR JOURNEE NUIT SEMAINE DATE MOIS ANNEE MATIN MIDI APRES-MIDI SOIR SIESTE CALENDRIER HORLOGE HEURE VACANCES PRINTEMPS ETE AUTOMNE HIVER La météo : BROUILLARD SOLEIL PLUIE NUAGES VENT NEIGE GRÊLE ARC-EN-CIEL Les couleurs : ROUGE BLEU VERT JAUNE ORANGE VIOLET MARRON NOIR BLANC GRIS ROSE L ordinateur : Ecran Unité centrale Clavier Souris

10 Progresser vers la maîtrise de la langue française : Connaît le système de temps : Présent : Je fais. Passé (composé) : J ai fait. Futur (proche) : Je vais faire. Comprend et utilise correctement les temps des verbes pour exprimer le passé et le futur. Diversifier l utilisation des pronoms : je tu il/elle on nous vous ils/elles Produit des phrases correctes même courtes. Produit des phrases correctes de plus en plus longues. Utilise avec justesse le genre des noms, les pronoms usuels, les prépositions les plus fréquentes. Restitue des histoires en employant un vocabulaire pertinent (chronologie, personnages, lieux). Raconte des événements vécus et restitue des histoires entendues en utilisant un vocabulaire pertinent (chronologie, personnages, lieux, sentiments, émotions ) S intéresse au sens des mots Interroge sur le sens des mots.