Situation de référence :

Transcription

1 ARIP C4. Séance pratique CIRQUE. Familles acro et jonglages Module autour des jonglages collectifs Attention la partie écrite en bleu correspond à une partie de structuration intéressante à travailler avec les élèves de C3, mais nous ne la traiterons pas à l ARIP de mardi, faute de temps. Il faut faire des choix!!! Phase de découverte Situation 1 : Objectif : S échauffer, prendre conscience de l importance de la vision périphérique. But : Se déplacer sans arrêt dans les limites de l espace, en ne lâchant pas du regard une personne. Dispositif : 1 espace délimité Variables : Le nombre de personnes regardées : 1,2, 3,4!! La dimension de l espace Le déplacement : libre, puis obligation de passer au centre de l espace Critère de réussite : je n ai pas perdu mes partenaires de vue Situation 2 : Objectif : développer ses capacités d attention et de vision périphérique, avoir une attitude concentrée et disponible, respecter une règle. But : Faire passer le geste qui m arrive de mes voisins Dispositif : En cercle, debout. Variables : Le nombre de gestes Le sens des gestes (vers la droite ou la gauche L accompagnement du geste par un son (plus simple) ou non Critère de réussite : Les gestes «tournent» sans se perdre Situation 3 Objectif : développer les capacités d attention et de vision périphérique, introduire la contrainte d une manipulation d objet, affirmer l intention du regard But : maintenir la balle «vivante» au milieu du cercle Dispositif :En cercle, debout, Opérations : Bien «prendre le regard» de l autre avant de lui confier l objet. L intention doit être claire et marquée. CR : la balle reste vivante au milieu du cercle. Situation de référence : Objectif : développer ses capacités d attention et de vision périphérique pour lancer et rattraper des objets, avoir une attitude concentrée et disponible, respecter une règle, avoir une attitude, un regard communicatif But : Faire circuler les objets sans qu ils tombent Dispositif : en cercle debout Opérations : Bien «prendre le regard» de l autre avant de lui lancer l objet. L intention doit être claire et marquée. Variables : le nombre d objets

2 La nature des objets Situation 4 : Objectif : développer ses capacités d attention et de vision périphérique pour lancer et rattraper des objets, avoir une attitude concentrée et disponible, respecter une règle But : Faire circuler les objets sans qu ils tombent Dispositif : en cercle debout Tous les participants ont les bras croisés au début de la situation Opérations : Je lance la balle toujours au (à la) même, je la reçois donc toujours de la (du) même. Variables : les objets : le nombre d objets e circulation La nature des objets Le déplacement : immobile, puis, je lance je vais faire un geste au centre et je reviens, je te lance l objet et je prend ta place, nous nous déplaçons aléatoirement L espace : le cercle, puis un espace délimité ou l on circule. Ses dimensions : de grand à petit, voire très petit. Les relations : d une structure «fermée» je lance et reçoit toujours de la même personne, à une structure ouverte, je lance avant de prendre le regard de l autre Phase de Structuration : Travail avec des objets inhabituels du jonglage Un bâton type manche à balai long. Temps 1 : découvre les mouvements que l on peut inventer avec ce bâton Temps 2 : découvre les déplacements que l on peut inventer en gardant toujours un contact avec le bâton Objectif : percevoir ressentir les rapports de contrainte entre les deux jongleurs et le bâton But : réaliser un mouvement continu sans jamais faire tomber le bâton Dispositif : un bâton pour deux, espace large. Opérations : on ne peut pas tenir le bâton dans sa main, il doit être tenu par la pression simultanée des paumes ouvertes des mains des deux partenaires. Variables : mouvements et déplacements libres sans consignes Relations : L un mène l autre suit A deux puis trois Une grande chaîne, un grand cercle Espace : Dans tout l espace, les groupes se croisent s entremêlent Dans un espace réduit, Les groupes se croisent s entremêlent D abord sur un cercle qui se déforme par le déplacement et l entremêlement puis qui retrouve sa forme initiale Les yeux fermés temps : vite lent, sur un rythme particulier (peut être plus difficiles à utiliser)

3 les variables liées à l énergie du mouvement ne sont peut être plus difficiles à utiliser dans cette situation : l objet et les contraintes qu il impose induisent fortement des types d énergie. Situations de jonglages individuels et à 2 ou 3 (passing) : Situation 1 : Objectif : développer sa capacité à effectuer un mouvement continu préalable au jonglage en cascade. But : réussir un mouvement coordonné continu Dispositif : individuellement, l enseignant régule contrôle. Opérations : le mouvement des mains et des avants bras se fait dans un plan parallèle à la ligne d épaule Les avant bras décrivent deux cercles de sens opposés sens gauche à droite pour main droite. Variables : Sans balle, puis avec une balle Avec une balle, la main qui vient d envoyer fait «coucou» Avec 2 balles, le temps «qui manque» est claqué dans les doigts Vu de face, la balle décrit un 8 couché opposés Vu de dessus les mains décrivent des cercles de sens Situation 2 : L IMPORTANT CE N EST PAS LA BALLE C EST MOI! Objectif : entretenir le mouvement de la balle en recherchant constamment les possibilités offertes pour produire des mouvements corporels destinés à produire un effet sur autrui (communication, expression, esthétique ) But : tous en entretenant le mouvement continu de «8 renversé» de la balle, utiliser les parties libres de son corps pour produire du mouvement. Dispositif : 1 balle par personne, en cercle on se regarde tous. Opérations : entretenir le mouvement de la balle, utiliser les segments libres, chercher à communiquer avec l autre. Libérer son regard des balles : accéder à une vision périphérique globale Variables : Tenir le mouvement à une balle Mettre un mouvement avec la main libérée : Compter 1,2, 3 Dire bonjour : 1 main, 2mains

4 -capter le regard de quelqu un tout en continuant le mouvement de la balle -se désigner, désigner quelqu un en attrapant son regard et en le montrant du doigt -suivre le mouvement de la balle en le suivant d un doigt, d une main, des deux mains Produire la phrase, gestuellement : L IMPORTANT CE N EST PAS LA BALLE C EST MOI! Cette voie de travail est la plus prometteuse à l école : dans le cadre de l enseignement de la compétence «Concevoir et réaliser des actions artistiques, esthétiques et expressives» ; L important est ce que veut dire, montrer, exprimer le jongleur. cette voie n est pas antinomique avec l idée d une plus grande habileté ou dextérité, mais celle-ci est au service de l intention du jongleur. Situation 3 : Objectif : diversifier, réinvestir la configuration de lancer trois balles. But : entretenir une trajectoire de lancer 3 balles. Dispositif, à deux avec deux balles, face à face, chacun lance comme s il était une main. Situation 4 : Passing à 2 avec des anneaux Objectif : Comme avec les balles le principe est produire des mouvements corporels permettant de produire des effets tout en étant soumis aux contraintes liées au lancer et rattrapé. On évitera donc d être dans des situations «ultimate» où il n y à aucun temps mort pour produire du mouvement. But : Entretenir le mouvement et avoir du temps pour produire des mouvements. Opérations : A B

5 B Lance le premier anneau vers la main libre de A, A lance son anneau vers la main libre de B, etc B lance toujours croisé, A lance toujours droit devant lui A B B Lance le premier anneau de sa main tenant 2 anneaux vers la main de A «croisée», A lance non croisé. On recherche à avoir une fluidité des lancers. On se centre sur la qualité du lancer et non pas la volonté de rattraper à tous prix. Situation de Bilan Trouver la règle : Chaque groupe invente une règle que les autres ne devront pas deviner 1 règle sur : l échange des objets 1 règle sur la nature des déplacements 1 règle sur les paramètres du mouvement Chaque groupe passe, les spectateurs échangent avec les artistes pour trouver leur règle : En utilisant les critères donnés : Quelle règle sur : l échange des objets? Quelle règle sur la nature des déplacements? Quelle règle sur les paramètres du mouvement? Acrobaties : Phase de découverte Travail de la sécurité comme préalable à toute activité (PP sur sécurité)

6 - Travail sur les postures, les règles de sécurité, l aide et la parade - Sur le ressenti petits jeux d équilibres compensés qu on reprendra pour écrire une petite phrase - Sur les règles de parade : travail aide et parade : essai de figures statiques simples bien montées et démontées : voltigeur assis, pied au sol, voltigeur assis sur jambe repliée porteur, pieds dans mains du porteur, voltigeur prise patte de chat sur bassin voltigeur, main dans main, chargé type «hirondelle», puis éventuellement lâché main, porteur prise épaule voltigeur sortie coté. - Sur les règles porteur (dos au sol ou assis sur une chaise puis placé et dynamique) voltigeur (gainage, monter et descendre doucement) Phase de Structuration : - Découvrir des figures à 2 (travail par groupe de 4 deux acteurs +2 aides) Faire un recueil des figures trouvées Exemple de postures à essayer pour le voltigeur Exemples de postures possibles pour le porteur à essayer et combiner avec les postures voltigeur

7 2 travail sur les équilibres compensés : Essai de différentes figures isolées Travail d une petite phrase : Monter descendre Monter descendre MG/ MD, MD/MD MG/MG, MG/MD Charger décharger Doucement porteur prend avant bras Monter descendre M M M Par groupes d e 4 enrichir déformer la petite phrase La présenter aux autres. A partir de la petite phrase : Reprendre 1 figure statique trouvées tout à l heure La caler dans la petite phrase.

8 phase de bilan Reprendre la petite phrase et la figure, choisir un, des objets à faire vivre dansle numéro su début à la fin Contraintes de mise en Scène : Groupe 1 : Entrée : «J ai quelque chose de TRES IMPORTANT à vous dire..» Sortie : «VOILA» Groupe 2 La musique est obligatoirement le 1er mouvement du Stabat Mater de Pergolèse (très lent) Groupe 3 : Un objet insolite vient perturber le déroulement d un numéro bien rodé (une grosse louche)