De la compétence attendue à la FPS EXEMPLE EN BASKET-BALL AU COLLÈGE

Transcription

1 De la compétence attendue à la FPS EXEMPLE EN BASKET-BALL AU COLLÈGE

2 MA DEMARCHE. LA CA NIVEAU 2 BASKET BALL. LE DECRYPTAGE DE LA CA. LES ELEVES, L APSA, LE COLLÈGE. DU 3 CONTRE 0 AU 3 CONTRE 3 : LES ÉTAPES JUSQU À LA FPS.

3 1.MA DÉMARCHE

4 Mes élèves l APSA Objet d enseignement La CA : niveau 2 Mon collège objectifs de début de cycle épreuve preuve 1 objectifs coeur du cycle épreuve preuve 2 et ainsi de suite construction de la FPS tout au long du cycle

5 2. LA COMPÉTENCE ATTENDUE NIVEAU 2

6 LA COMPÉTENCE ATTENDUE DE NIVEAU 2 Dans un «jeu à effectif réduit», «rechercher le gain du match» en assurant des «montées de balle rapides» quand la situation est favorable ou en organisant «une première circulation de la balle» et des joueurs pour mettre un «des attaquants en situation favorable de tir» quand la défense est replacée. S inscrire dans le cadre d un projet de jeu simple lié aux tirs en situation favorable. Observer et Co-arbitrer

7 3. DÉCRYPTAGE DE LA CA

8 CA ANALYSER CRITIQUER LA COMPETENCE ATTENDUE A effectif réduit 3C3 lien entre montée de balle et repli défensif Respecter (carton jaune : points en moins à la fin sur le score ou mise sur le côté temporaire) Arbitrer 3 règles Observation des possessions des shoots chronométrage OE CIBLER UN OBJET D ENSEIGNEMENT Dès la réception faire progresser la balle rapidement vers la cible (chronomètre) Observation des possessions, des shoots chronométrage FPS HABILLER ; CONSTRUIRE UNE SITUATION QUI INFÈRE LA CA La contre attaque au temps EVALUER CHOISIR LES CRITERES, INDICATEURS, FILS ROUGES nombre de shoots/ nombre de possessions Valeurs du shoot TEMPS DES CONTRES ATTAQUES!

9 4. MES ELEVES, L APSA, LE COLLÈGE

10 MES ÉLEVES, LEUR CULTURE Des élèves qui se trompent de sens Un jeu individuel des garçons

11 Des filles «relais»

12 L APSA BASKET UN JEU COLLECTIF MARQUE SANS CONTACT DIFFICILE : L ADRESSE ET NON UNE ACTIVITÉ LA FORCE PHYSIQUE QUI PLAIT À TOUS

13 LE COLLEGE ZONE ECLAIR REP + Axe 1 : la langue

14 DU 3 CONTRE 0 À LA FPS LES ÉTAPES, LES ÉPREUVES PREUVES

15 les étapes du cycles début du cycle diagnostic pré-requis du 3 contre 0 au 3 contre 1

16 LE 3 CONTRE 0 Une première réponse : seul pas de passe, pas de second rôle, pas de double pas rebondeur et passeur

17 A partir des observation, rôle du premier appui, travail de la passe, en mouvement et du tir en situation favorable

18 coeur du cycle situations avec arrêt sur image du 3 contre 1 au 3 contre 2

19 le 3 contre 1 arrêt sur image

20 le 3 contre 2

21 les étapes du cycles fin de cycle acquisitions techniques et tactiques du 3 contre contre 3!

22 Une observation et un chronomètre qui débutent Dès le rebond à la contre attaque (ballon qui remonte plus vite que la défense) Si la défense est en place ; c est l attaque placée qui n est plus chronométrée

23 Arrêt du chrono car la défense est placée ce n est plus une contre attaque Début de la contre attaque et prise du temps

24 les étapes du cycles l évaluation

25 APSA BASKET BALL EVALUATION DIPLOME NATIONAL DU BREVET La compétence de niveau 2 : : Dans un jeu à effectif réduit, rechercher le gain du match en assurant des montées de balle rapides quand la situation est favorable ou en organisant une première circulation de la balle et des joueurs pour mettre un des attaquants en situation favorable de tir quand la défense est replacée. S inscrire dans le cadre d un projet de jeu simple lié aux tirs en situation favorable. Observer et Co-arbitrer compétence motrice /16 points (note sur 14 + les 2 points "gain des matches") % action individuelle/action collective efficacité collective /6 points note sur 14 performance individuelle /8 10 S 6 30% 8 15 S 5 28% 7 17 S 4 25% 6 20 S 3 20% 5 22 S 2 18% 4 25 S 1 15% 3 27 S 0,5 10% 2 30 S 0 5% 1 évaluation sur 20 /20 Compétence motrice compétence méthodologique et social gain des matches /2 points 0 0,5 1%pt 1,5%pts 2%pts /16 /4 ARBITRE OBSERVATEUR compétence méthodologique et sociale / 4points AILLEURS INTERESSE CONNAISSEUR loin de l'action. Aucune règle connnue connait quelques règles et se rapproche de l'action proche de l'action connait et explique les décisions ABSENT PEU SOIGNEUX ATTENTIF n'est pas concentré la fiche n'est pas bien la feuille est remplie et remplie (ratures, erreurs) présente aucune erreur

26 Pour aller plus loin les contrats les scores géométriques les scores parlants la prise en compte des attaques placées

27 Merci à BENJAMIN Merci pour votre attention