Lire et comprendre Vocabulaire

Transcription

1 Vocabulaire Compétences : Utiliser des mots précis pour s exprimer. Découverte de la couverture 1 J écris sous chaque image s il s agit de la «couverture» ou de la «4ème de couverture». 2 Je relie le mot à sa définition : Éditeur Personne qui écrit un livre, qui fait une œuvre d art. Illustrateur Série de livres présentés de la même façon. Auteur Personne qui exécute des illustrations. Dessinateur. Collection Nom d un livre, d un poème, d une chanson, d un morceau de musique, d une pièce de théâtre ou d un film. Titre Personne ou société qui fabrique, imprime et met en vente des livres. 3 Je complète : Titre :... Auteur :... Illustrateur :... Éditeur :... Dhas51[Tapez un texte] Page 1

2 Questionnaire portant sur la page 2 : 1 - Qui est Georges? Georges est 2 Qui est Marie? Marie est 3 Où règne Marie? Marie règne 4 Qui est Jules? Jules est 5 Pourquoi Georges est-il désespéré que Jules et Marie tombent amoureux l un de l autre? Georges est désespéré parce qu 6 A ton avis, comment se sent le dragon? Je pense que le 7 Je résume en quelques mots le 1 er passage que je viens de lire. Dhas51[Tapez un texte] Page 2

3 Questionnaire portant sur la page 3 : 1 Que demande la princesse à Georges? Marie demande à Georges 2 Que pense le dragon à ce moment-là? Il_ 3 Quel motif donne-t-il aux amoureux pour ne pas les emmener se promener? Il 4 Que propose la princesse à Georges pour le soigner? Elle propose au dragon 5 Où Jules pense-t-il trouver la plante? Le chevalier pense trouver 6 Quand Georges déteste-t-il Jules? Le dragon déteste Jules 7 Je résume en quelques mots le passage que je viens de lire. Dhas51[Tapez un texte] Page 3

4 Questionnaire portant sur les pages 4 et 5 : 1 Qu ont décidé Jules et Marie? Jules et Marie ont décidé 2 Que décide alors Georges? Georges décide de 3 Où est le train que voit Georges? Le train que voit Georges 4 De quelle manière le dragon va-t-il poursuivre son voyage? (Je réponds le plus précisément possible) Georges poursuit son 5 Pourquoi Georges n a-t-il pas de chance en voulant prendre le train? (Je réponds le plus précisément possible) Georges n a pas de chance 6 A ton avis, comment se sentent les voyageurs au moment où Georges voit le train? Je pense que les 7 Où se trouvent les voyageurs? Les voyageurs 8 De quelle manière le dragon va-t-il allumer la chaudière du train? Georges allume la chaudière Dhas51[Tapez un texte] Page 4

5 Questionnaire portant sur les pages 6 et 7 : 1 Que fait le contrôleur de train pour remercier le dragon? Pour remercier le dragon, le contrôleur 2 Georges a-t-il l habitude de voyager de cette façon? Georges 3 Comment s appellent les personnes qui entrent dans la cabine de Georges? 4 A ton avis, quel est le métier du monsieur? (J entoure la bonne réponse) Le monsieur est cinéaste / producteur / réalisateur / acteur. 5 Que propose le monsieur à Georges? Le monsieur propose à Georges de 6 Quel est le nouveau métier de Georges? Le nouveau métier de Georges est 7 Quel est le métier de Zouzou? Zouzou est 8 Quels rôles jouent Zouzou et Georges? Zouzou joue le rôle de et 9 Selon Georges, est-il difficile d être acteur? (Je réponds le plus précisément possible) Selon 10 Pourquoi Georges enchante-t-il Bling et Zouzou? Zouzou et Bling sont enchantés par le dragon car Dhas51[Tapez un texte] Page 5

6 Questionnaire portant sur les pages 8 et 9 : Je réponds aux questions en rédigeant des phrases complètes! 1 Où sort le film? 2 Quel est le nom du film? 3 Qui a produit le film? 4 Le film est un échec? (J entoure la bonne réponse) vrai / faux 5 Que met Bling à la disposition de Georges? _ 6 Où se baigne Georges? _ 7 Qu est ce que le dragon y fait? _ 8 Quels sont les noms des journaux que lit Georges? _ 9 Pourquoi Georges décide-t-il d aller se coucher?(je réponds le plus précisément possible) _ 10 Je lis, je comprends, je dessine. Georges prend son bain dans une piscine en buvant un verre de jus d orange. Dhas51[Tapez un texte] Page 6

7 Questionnaire portant sur les pages 10 et 11 : Je réponds aux questions en rédigeant des phrases complètes! 1 Quel nouveau malheur frappe Georges le dragon? 2 Quel est le métier du drôle de zouave que lui présente Bling? _ 3 De quelle manière veut-il guérir le malade? 4 J écris la liste des ingrédients et la liste du matériel qu utilise le médecin. 5 Quel est le résultat obtenu par Georges? _ 6 A ton avis, pourquoi Bling s arrache-t-il les cheveux? (Je réponds le plus précisément possible) 7 J imagine ce que peut dire Georges à cet instant? Dhas51[Tapez un texte] Page 7

8 Questionnaire portant sur les pages 12 et 13 : 1 Qui parlent des soucis de Georges? 2 Quelles sont les personnes qui rendent visite à Georges? 3 Que contient le pulvérisateur? 4 Le nouveau traitement est-il efficace? (J entoure la bonne réponse) oui / non 5 Pourquoi le traitement n est-il pas efficace? Le traitement n est pas efficace parce que 6 Comment se sent Georges à présent? 7 J imagine ce que dit chaque personnage : Dhas51[Tapez un texte] Page 8

9 Questionnaire portant sur les pages 14 et 15 : 1 «Ils sont tous cinglés!», je réécris cette phrase en donnant un synonyme du mot «cinglés». 2 Qui sonnent à la porte de Georges? 3 Qu est-ce qui va marcher selon Bling? 4 Qu aimerait faire Georges le dragon? 5 Pourquoi ne peut-il pas faire ce qu il aimerait faire? 6 Quels sont les spécialistes que Bling a amené avec lui? 7 Que raconte le dragon au psychologue? 8 Comment se sent Georges? 9 Qui arrive par surprise devant la fenêtre du pauvre dragon? 10 J imagine ce que pourrait dire Georges le dragon au chevalier Jules lorsqu il le voit. Dhas51[Tapez un texte] Page 9

10 Questionnaire portant sur les pages 16 et 17 : 1 Qu apporte Jules à Georges? 2 Qui a conçu cette recette? 3 Où Marie a-t-elle envoyé Jules chercher les ingrédients? 4 Qu ont fait Marie et Jules pour Georges? 5 Que se passe-t-il lorsque le dragon ingurgite la potion? 6 Que tend Jules à Georges? 7 Une fois la mission du chevalier fou terminée, que va-t-il faire? 8 Je complète la lettre de la princesse : Mon cher Georges, J ai b e a u c o u p aimé ton film. Cela m a fait plaisir de te voir m ê m e si ce n était que du cinéma! Jules s est donné beaucoup de mal pour la potion. Il sait c o m b i e n tu comptes pour moi. Georges, p o u r q u o i es-tu parti sans m embrasser? Tu me manques. J espère te voir vite. Je t embrasse tendrement. Marie Dhas51[Tapez un texte] Page 10

11 Écrire Compétences : Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court, relire sa production et la corriger. Questionnaire portant sur la page 18 : Après avoir lu le courrier laissé par Georges à Bling, j écris en quelques lignes ce que Georges va faire. Dhas51[Tapez un texte] Page 11

12 Écrire Compétences : Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court, relire sa production et la corriger. Quatrième de couverture : Après avoir relu l album complètement, j écris le résumé de l histoire pour la quatrième de couverture. 1 er essai 2 ème essai 3 ème essai Dhas51[Tapez un texte] Page 12

13 Pour l enseignant LL : Il est important de faire reformuler avec les enfants les passages où les termes utilisés sont plus familiers (bécoter, zouave, zinzin, barjo ). De plus, il est nécessaire d insister sur les passages contenant des expressions toutes faites «c est le pompon», «mon vieux Georges», «ça nous aurait fait des vacances», «salut la compagne», «adios, bye bye», «en deux coups de cuillers à pot», «c est du gâteau» et de faire reformuler les termes par les élèves. Piste de réflexion : Dire aux élèves : «Peut-on utiliser ces termes en classe? Que dirions-nous à la place? Donnez-moi un synonyme! Reformulez-moi la phrase!» Pour répondre aux questions, il est important de comprendre qu on ne peut pas réutiliser ces formulations ou ses termes dans leur forme. Le récit se fait entre autre à la 1 ère personne du singulier car c est le dragon, le narrateur. C est une manière de se dire que cela se passe, se raconte dans sa tête. Les premiers questionnaires ont des réponses partielles, ceci pour amener les élèves à comprendre les exigences de l enseignant, les aider à reformuler ou utiliser une partie de la question pour répondre à celle-ci. Puis l élève peu à peu gagne en autonomie et doit continuer à répondre par une phrase simple. Cycle 2 : ce1 - Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions. - Lire silencieusement un énoncé, une consigne, et comprendre ce qui est attendu. - Écouter et lire des œuvres intégrales courtes ou de larges extraits d œuvres plus longues. - Identifier les personnages, les événements et les circonstances temporelles et spatiales d un récit qu on a lu. - Comparer un texte nouvellement entendu ou lu avec un ou des textes connus (thèmes, personnages, événements, fins). - Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente, puis plusieurs, puis un texte narratif ou explicatif de 5 à 10 lignes. - Relire sa production et la corriger ; corriger en fonction des indications données un texte copié ou rédigé de manière autonome. Dhas51[Tapez un texte] Page 13

14 Travail possible : Conjugaison : Étude du passé composé Reconnaître un verbe conjugué au passé composé Conjuguer au passé composé les verbes du 1 er groupe Conjuguer au passé composé les verbes être et avoir Vocabulaire : Lexique : Grammaire : Orthographe : noms génériques (potions) noms de la même famille Métiers du cinéma et autres Vocabulaire du livre Accorder le sujet avec le verbe Reconnaître le sujet et le verbe dans une phrase Formation du pluriel des noms La lettre g : les sons [g] et [j] Les mots invariables Dhas51[Tapez un texte] Page 14

15 Guide pour l élève : Je maîtrise la lecture en ayant cherché dans le dictionnaire les mots inconnus. J ai respecté la consigne. J ai bien répondu à la question. J ai répondu aux questions en faisant une phrase. Mes phrases ont du sens. J ai mis les points à la fin des phrases. J ai mis les majuscules au début des phrases. J ai mis des majuscules aux noms propres. J ai cherché dans le dictionnaire les mots qui me posaient problème pour répondre clairement aux questions. Mon écriture est lisible. Mon travail est soigné. Élève Maître Dhas51[Tapez un texte] Page 15