Modules socle de connaissances et de compétences (DécliCC)

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1 Modules socle de connaissances et de compétences (DécliCC) Intitulé : Maîtrise des outils bureautiques, informatiques et numériques Public - Salariés fragilisés dans leur emploi dans le contexte suivant : Le module DécliCC s inscrit dans une logique de formation permanente, tout au long de la vie. Il doit permettre aux publics d accéder aux connaissances nécessaires à toute évolution personnelle, professionnelle, ou sociale. Dans le contexte actuel : dégradation du nombre d offres d emploi et augmentation sensible de la demande, l acquisition et/ou le développement des compétences clés peut prendre tout son sens, pour permettre aux salariés d acquérir ou développer de nouvelles compétences, de façon à s adapter rapidement aux différentes situations (professionnelles, personnelles, ) qui peuvent être rencontrées. A travers DécliCC, les salariés les plus fragilisés pourront acquérir uns socle de connaissances et de compétences transversales et transférables appliquées à un contexte professionnel, conformément à l accord national interprofessionnel du 5 octobre Pré-requis : aucun Objectifs : Traiter et produire des documents numériques Rechercher des informations en utilisant internet Communiquer et échanger via des outils spécifiques et adaptés Contenu : Il s inspire du référentiel joint en annexe. Traiter et produire des documents numériques Degré 1 : Créer, produire un document numérique et le modifier. Organiser dans un même document des médias différents (textes, images ou son) issus d une bibliothèque Degré 2 : Saisir et mettre en page un texte, traiter une image, un son ou une vidéo. Organiser la composition du document, prévoir sa présentation en fonction de sa destination. Degré 3 : Concevoir et publier des documents numériques en choisissant le logiciel, le service ou le matériel adapté. Exploiter des données ou des documents numériques. Rechercher des informations en utilisant internet Degré 1 : Consulter un document à l écran. Identifier et trier des informations dans un document, utiliser les fonctions de base d un navigateur. Effectuer une recherche simple. Degré 2 : Consulter des bases de données documentaires en mode simple, identifier, trier et évaluer des ressources, chercher et sélectionner l information demandée. Degré 3 : Consulter des bases documentaires en mode expert ou avancé. Choisir et consulter des ressources. Identifier, trier et évaluer les informations. Communiquer et échanger via des outils spécifiques et adaptés Degré 1 : Envoyer ou recevoir un message, un commentaire. Utiliser différentes situations de communication en mode différé (messagerie, forum...). Coopérer à la production collective d un document Degré 2 : Ecrire, envoyer, diffuser, publier, exploiter les spécificités des différentes situations de communication en temps réel ou différé.

2 Degré 3 : Produire et diffuser un message ou un commentaire en choisissant le mode de communication, privé ou public, en mode direct ou différé en utilisant les outils les plus adaptés (réalisation d un blog, d un site...) WORD INITIATION Mettre en forme des documents simples de type courrier Saisir et modifier un texte Enregistrer et classer un document Modifier les polices de caractères et leurs attributs Gérer les retraits de paragraphes et les tabulations Créer des listes à puces et listes numérotées Reproduire automatiquement une mise en forme Insérer des bordures et des trames Créer des insertions automatiques Pré visualiser un document avant impression Réaliser la mise en page de documents de type rapport Définir des sauts de page Gérer les en-tête et pied de page Numéroter les pages Disposer un texte en colonnes Insérer des illustrations dans un document Concevoir et mettre en forme un tableau Concevoir la trame d'un tableau Modifier l'orientation d'un tableau Ajouter et supprimer des lignes Fusionner et fractionner les cellules Gérer les propriétés d'un tableau WORD PERFECTIONNEMENT Automatiser la présentation de documents par la création de modèles et de styles Créer, appliquer et modifier des styles de mise en forme Créer et enregistrer des modèles de documents Concevoir et exploiter des formulaires Réaliser des mailings simples et /ou personnalisés Lier un courrier-type à une base de données créée sous Excel ou Access Réaliser des fusions simples ou sur critères Concevoir des planches d'étiquettes de routage Maîtriser le mode plan et les tables des matières pour structurer de longs documents Structurer un document long en mode plan Numéroter automatiquement les chapitres d'un document structuré Générer une table des matières Rassembler des sous-documents dans un document maître EXCEL INITIATION Concevoir et mettre en forme des tableaux chiffrés Formater les cellules d'un tableau Gérer les lignes et les colonnes Appliquer des bordures et des trames Paginer un tableau Créer une liste personnalisée pour faciliter la saisie Effectuer des statistiques simples, calculer des pourcentages, appliquer des conditions Réaliser des opérations de base (somme, soustraction...) Insérer des formules statistiques simples (somme, moyenne, minimum, maximum ) Recopier une formule de calcul Calculer des pourcentages Maîtriser les modes d'adressage : absolu, relatif

3 Appliquer des conditions Organiser et lier des feuilles de calculs dans un classeur Déplacer et/ou copier des feuilles dans un même classeur ou vers un autre classeur Modifier plusieurs feuilles de calcul simultanément Lier des feuilles de calculs Consolider plusieurs feuilles de calculs Représenter graphiquement des données Générer un graphique à partir d'un tableau Choisir le type de graphique approprié aux données à représenter (histogramme, courbe, secteur ) Personnaliser un graphique par l'ajout d'option EXCEL PERFECTIONNEMENT Automatiser la présentation de tableaux Créer des modèles de feuilles de calcul Définir des formats conditionnels Créer des plans Insérer des formules de calcul complexes Insérer des formules conditionnelles complexes et imbriquées Calculer des statistiques (NBVAL(), NB() ) Rapatrier des données avec les fonctions de Recherche Gérer une base de données et en analyser les données par des tableaux croisés dynamiques Concevoir une base de données Trier et filtrer les données Créer des tableaux croisés dynamiques pour regrouper les données et réaliser des statistiques POWER POINT Acquérir une méthode pour concevoir une présentation Définir une ligne graphique pour harmoniser une présentation Illustrer une présentation avec des objets (images, audio, vidéo) Gérer l'animation des objets dans une diapositive Personnaliser et automatiser une présentation par l'utilisation de masques Gérer les transitions entre diapositives Concevoir une présentation interactive par l'insertion de liens hypertexte Générer une présentation à partir d'un plan Chaîner des présentations Diffuser un diaporama manuel ou automatique sur borne Insérer des commentaires sur des diapositives Gérer les différents modes d'impression d'une présentation INTERNET Naviguer sur Internet Présentation Qu'est-ce qu'internet? De quoi se compose Internet ou que peut-on faire avec Internet? Que faut-il pour se connecter à Internet? Combien ça coûte? Le World Wilde Web Comment accéder à un site Web? Qu'est-ce qu'une page Web? Les navigateurs Exercices pratiques Rechercher sur Internet

4 Comment rechercher une information sur le Web? Les moteurs de recherche Exercices pratiques Communiquer sur Internet Créer un Présenter Out look express Envoyer et recevoir un Réaliser un carnet d adresses La pièce jointe Méthodes pédagogiques : La démarche inductive implique de mettre en œuvre des méthodes actives. C est la logique de construction du savoir par et dans l action, à partir d informations mises à disposition. L apprenant est confronté à des situations problèmes et c est en les résolvant, qu il développe ses connaissances et ses savoir-faire. Le formateur propose des situations pertinentes et donne les consignes de travail. Il est la personne ressources qui apporte une aide méthodologique ou des informations utiles. Ces méthodes comportent généralement : Une confrontation des points de vue Une référence à l expérience des participants Une activité réalisée de façon autonome Il est nécessaire de confronter l apprenant à des situations de différents types. Déroulement du stage : Travail en groupe en atelier thématique : les ateliers regroupent des auditeurs qui travaillent en même temps une même compétence en présence d un formateur. Cela leur permet de disposer de matériels et de moyens pédagogiques adaptés, cette modalité permet d accueillir des publics de niveaux variés, soit sur des créneaux horaires réservés chaque semaine, soit pour une période donnée, en fonction des demandes et des besoins. Il permet de réaliser la confrontation entre les stagiaires organisée par le formateur. Autoformation accompagnée : chaque auditeur travaille individuellement à partir de dossiers (outils papier-crayon ou logiciel) constitués de plusieurs parties comme par exemple : des exercices contextualisés guidés et corrigés, des exercices permettant d appliquer la compétence dans d autres contextes, des aides sur les notions essentielles. A tout moment, lorsque l auditeur en éprouve le besoin, soit parce qu il ne parvient pas à comprendre le sujet ou la correction, soit parce qu il n est pas vraiment sûr d avoir compris correctement, il peut demander l aide du formateur. Formateurs : GRETA de l Anjou : Patricia BEUZELIN Yann GARNIER Emilie RABOUAN Catherine PETIT FILS GRETA du Choletais : Véronique LE BRETON Nathalie MILORD Suivi et évaluation : Un suivi est réalisé par le formateur. A l issue de chaque séance, le stagiaire aidé ou non par le formateur remplit le livret stagiaire qui sert de guide à la progression pédagogique réalisée pendant la formation. Une évaluation finale est systématiquement réalisée, sous forme d un entretien individuel.

5 Validation : Attestation de formation Livret de compétences Modalités de positionnement : Réalisation d'un positionnement comprenant une évaluation diagnostic suivie d un entretien avec le formateur déterminant les pré-requis et les pré-acquis de chaque candidat. Nom de l organisme de formation et lieux de formation : GRETA de l Anjou : Site d ANGERS : 3 rue Létanduère Site de SAUMUR : 56 route de Rouen Site de SEGRÉ : 2 rue du lycée GRETA du Choletais : 5 rue Jean XXIII