CHOIX DE PARCOURS ET MATIÈRES OPTIONNELLES EN 3 E SECONDAIRE

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1 École secondaire La Calypso CHOIX DE PARCOURS ET MATIÈRES OPTIONNELLES EN 3 E SECONDAIRE

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3 École secondaire La Calypso 800, 1 RE RUE EST AMOS (Québec) J9T 2H8 Téléphone : (819) Télécopieur : (819) DIRECTRICE : MANON BELZILE Réalisation : Service de l information scolaire et professionnelle Polyvalente de la Forêt 850, 1 re Rue Est Amos (Québec) J9T 2H8 Paul St-Pierre, Conseiller en information scolaire et professionnelle Annie Mc Fadden, Conseillère d orientation Secrétariat : Lorraine Ouellette Demers Commission Scolaire Harricana

4 Table des matières RÈGLES D OBTENTION DU DIPLÔME D ÉTUDES SECONDAIRES... 3 LE SYSTÈME SCOLAIRE AU QUÉBEC..4 PARCOURS DE FORMATION GÉNÉRALE OU APPLIQUÉE... 5 LE PARCOURS QUI TE CONVIENT LE MIEUX...6 PARCOURS DE FORMATION APPLIQUÉE (SUITE)....7 PROJET PERSONNEL D'ORIENTATION PROJET 15 ANS..(PXV)..9 FORMATION À UN MÉTIER SEMI-SPÉCIALISÉ.10 GRILLE MATIÈRES e SECONDAIRE..11 PROGRAMME D ARTS OBLIGATOIRE ART DRAMATIQUE ARTS PLASTIQUES MUSIQUE 302 GUITARE MULTIMÉDIA MUSIQUE - CARACTÉRISTIQUES GÉNÉRALES...16 MUSIQUE «CONCENTRATION» ARTS PLASTIQUES ÉDUCATION PHYSIQUE 344- OPTION MULTISPORTS (GYMNASE)...20 ÉDUCATION PHYSIQUE OPTION MULTISPORTS (PLEIN AIR)...21 ÉDUCATION PHYSIQUE 354- OPTION BASKET-BALL... 22

5 RÈGLES D OBTENTION DU DIPLÔME D ÉTUDES SECONDAIRES La ministre décerne le diplôme d études secondaires à l élève qui a accumulé au moins 54 unités de la 4 e ou de la 5 e secondaire, dont au moins 20 unités de la 5 e secondaire, et, parmi ces unités, les unités suivantes : 6 unités de langue d enseignement de la 5 e secondaire ; 4 unités de langue seconde de la 5 e secondaire ; 4 unités de mathématiques de la 4 e secondaire ; 4 unités de science et technologie de la 4 e secondaire ou 6 unités en applications technologiques et scientifiques de 4 e secondaire ; 4 unités d histoire et éducation à la citoyenneté de la 4 e secondaire; 2 unités en arts de la 4 e secondaire; 2 unités d éthique et culture religieuse ou d éducation physique et à la santé de la 5 e secondaire. 3

6 PRIMAIRE Éducation préscolaire (maternelle) Passe-Partout à 4 ans / Temps complet à 5 ans 1 er cycle 1 re et 2 e année 2 e cycle 3 e et 4 e année 3 e cycle 5 e et 6 e année SECONDAIRE Formation de base commune FORMATION PROFESSIONNELLE FORMATION AXÉE SUR L EMPLOI CFPT Certificat de formation préparatoire OU CFMS Certificat de formation à un métier semi-spécialisé FORMATION TECHNIQUE DE COURTE DURÉE AEC Attestation d études collégiales (DEP) Cheminement particulier 1 er cycle 1 re et 2 e Formation générale ou Formation générale appliquée 2 e cycle 3 e 4 e 5 e DES Diplôme d études secondaires COLLÉGIAL FORMATION PRÉUNIVERSITAIRE DEC (2 ans) Diplôme d études collégiales DEP Diplôme d études professionnelles ASP Attestation de spécialisation professionnelle (CÉGEP) TECHNIQUE DEC (3 ans) Diplôme d études collégiales UNIVERSITAIRE BACCALAURÉAT (3 ou 4 ans) 1 er cycle MAÎTRISE (2 ans ou plus) 2 e cycle 4 DOCTORAT (3 ans ou plus) 3 e cycle

7 PARCOURS DE FORMATION GÉNÉRALE OU APPLIQUÉE 1. L élève doit choisir le parcours de formation générale ou appliquée; 2. L élève peut changer de parcours à chaque fin d année (à la fin du 3 e secondaire et à la fin du 4 e secondaire); Parcours de formation GÉNÉRALE Parcours de formation APPLIQUÉE 3 E SECONDAIRE SIMILITUDES DES DEUX PARCOURS Français (8 périodes) Anglais (4 périodes) Mathématiques (6 périodes) Histoire et éducation à la citoyenneté (4 périodes) Arts (2 périodes) Éducation physique (2 périodes) DIFFÉRENCES ENTRE LES DES DEUX PARCOURS GÉNÉRALE APPLIQUÉE - Science et technologie (6 périodes) ; - Applications technologiques et * plus de laboratoires qu en appliquée; scientifiques (6 périodes) ; * théorie directement pour arriver aux * plus d ateliers qu en générale; applications. * partent du concret, objet pour découvrir le comment. - Choix d une option (4 périodes) - Projet personnel d orientation (4 périodes) 3. À quoi mènent les deux parcours? Ils mènent tous deux au même Diplôme d Études Secondaires donnant accès autant à la formation professionnelle (D.E.P.) qu à tous les programmes de la formation collégiale (Cégep). 5

8 LE PARCOURS QUI TE CONVIENT LE MIEUX PARCOURS DE FORMATION GÉNÉRALE INTÉRÊTS : J AIME la recherche; les activités intellectuelles, les tâches abstraites; les jeux de mots; réfléchir, observer avant d agir; comprendre le pourquoi des choses, poser des questions; m interroger à propos de certains phénomènes; vérifier des explications reçues; les sujets d actualité scientifique, les phénomènes du quotidien, les enjeux de l heure (par exemple : l environnement); être bien informé; discuter, donner mon opinion; expérimenter. APTITUDES : JE SUIS HABILE À analyser une situation; comprendre des processus; jongler avec des données; utiliser les mots pour transmettre de l information; expliquer des phénomènes; argumenter. TRAITS DE PERSONNALITÉ : JE SUIS UNE PERSONNE à l esprit critique; observatrice; chercheuse; méthodique; réfléchie; ordonnée; prudente dans ses jugements; bonne communicatrice. PARCOURS DE FORMATION APPLIQUÉE INTÉRÊTS : J AIME faire les activités concrètes; travailler avec des outils; fabriquer des choses avec des objets; les travaux manuels; quand les choses bougent; monter et démonter des objets; comprendre le fonctionnement des objets (comment ça marche); comprendre comment les objets sont fabriqués; suivre le développement technologique (l informatique, les «gadgets», appareils numériques, cellulaire, etc.). APTITUDES : JE SUIS HABILE À manipuler les objets; travailler manuellement; démonter les objets; «patenter», inventer des objets. TRAITS DE PERSONNALITÉ : JE SUIS UNE PERSONNE volontaire; active; pratique; concrète; qui a un esprit pratique; qui manifeste de la curiosité à l égard d objets techniques (vélo, grille-pain, ordinateur, etc.). SCIENCE ET TECHNOLOGIE APPLICATIONS TECHNOLOGIQUES ET SCIENTIFIQUES IL EST IMPORTANT DE SAVOIR QUE PRESQUE LES MÊMES CONTENUS DE SCIENCE ET DE TECHNOLOGIE SERONT ABORDÉS DANS LES DEUX COURS, MAIS DANS DES SITUATIONS D APPRENTISSAGE DIFFÉRENTES. 6

9 PARCOURS DE FORMATION APPLIQUÉE (suite) Ce qui distingue «l Application technologique et scientifique» de 3 e secondaire : une approche basée sur l analyse ou la fabrication d objets technologiques; 2 à 3 fois plus de présences en atelier que le parcours général; des contenus plus technologiques que le parcours général; l utilisation d un logiciel de dessin technique : Autosketch; des projets concrets qui mettent en pratique les apprentissages; *exemples : moteur électrique, four solaire, jouet, etc ; même les contenus de biologie sont vus au travers d objets technologiques; des présentations animées par ordinateur; une démarche de travail et d analyse structurée. Ce cours s adresse à tous les bricoleurs et les curieux, bien sûr, mais aussi aux futurs ingénieurs ou technologues. Si tu aimes ou tu veux découvrir le travail en atelier, le contact avec les machines-outils et mieux comprendre le fonctionnement des objets qui t entourent, l ATS est pour toi. 7

10 PROJET PERSONNEL D ORIENTATION 304 (P.P.O) N.B. : Pour l élève qui choisit le parcours de formation appliquée. OBJECTIFS : 1. Expérimenter des fonctions de travail; 2. Explorer des secteurs professionnels et des programmes de formation; 3. Apprendre à mieux connaître tes intérêts et aptitudes; 4. Considérer des hypothèses de parcours menant à différentes professions. CONTENU : L élève réalisera au cours de l année de trois (3) à huit (8) démarches exploratoires dans le cadre d une approche personnalisée lui permettant de fonctionner à son rythme. Pour cela, des sites Internet spécialisés lui sont accessibles de même que des trousses de matériel concret (vétérinaire, tourisme, système d alarme, denturologie, arpentage et génie civil, foresterie) etc REMARQUES : Le cours P.P.O. permet à l élève d apprendre à s orienter. Ainsi, il est en mesure de développer une compétence qui lui sera utile toute sa vie. 8

11 PROJET 15 ANS (PXV) BUT : Le programme est offert à des élèves ayant réussi leur premier (1 er ) cycle du secondaire et ayant comme aspiration, les domaines de la formation professionnelle. MATIÈRES Nombre de périodes / cycle Français 8 Mathématiques 6 Anglais 4 Exploration professionnelle 4 Éducation physique 4 Arts plastiques 2 Module en formation professionnelle 8 CRITÈRES D ADMISSIBILITÉ : TOTAL 36 Avoir un goût marqué pour la formation professionnelle; Avoir 15 ans le 30 septembre de l année courante. OBJECTIFS DU PROGRAMME : Ce programme a pour but d offrir aux élèves intéressés une formation de 3 e secondaire avec ensuite l opportunité de débuter leur formation professionnelle. 9

12 FORMATION À UN MÉTIER SEMI-SPÉCIALISÉ (FMS) FORMATION DE BASE COMMUNE 1 ER CYCLE DU SECONDAIRE MATIÈRES Nombre de périodes / cycle Français 8 Mathématiques 6 Anglais 4 Préparation au marché du travail 2 Stage en milieu de travail 16 TOTAL 36 CRITÈRES D ADMISSIBILITÉ : Avoir complété avec succès le 3 e cycle du primaire. OBJECTIFS DU PROGRAMME : Permettre à l élève de vivre la formule travail-étude. Le programme est prévu pour une année et permet à l élève d acquérir une formation générale de 1 er cycle du secondaire ainsi qu une qualification dans un métier semi-spécialisé. 10

13 GRILLE MATIÈRES E SECONDAIRE FORMATION GÉNÉRALE OU APPLIQUÉE MATIÈRES NOMBRE DE PÉRIODES / CYCLE DE 9 JOURS Générale Appliquée *Musique * S.E. Programme d art obligatoire : Art dramatique 302 P.13 ou Arts plastiques 302 P.14 ou Musique 302 P.15 2 ou 2 ou 2 2 ou 2 ou Éducation physique Gars/Filles Français Mathématiques Anglais Science et technologie 306 ou Applications technologiques et scientifiques 306 P Histoire et éducation à la citoyenneté Projet personnel d orientation 304 P.8 4 * Concentration musique 336; 8 périodes de 8 musique P.17 * Sports-étude (cyclisme-hockey); 8 périodes de sport. 8 UNE OPTION PARMI LES SUIVANTES : Arts plastiques 334 P Éduc. physique 344 option multisports (gymnase) P.20 Éduc. physique 364 option multisports (plein air) P.21 Éduc. physique 354 option basket-ball P * L élève qui choisira la Concentration musique ou le Sport-études sera automatiquement dans le parcours général et sera inscrit au programme d art obligatoire en art dramatique. 11

14 PROGRAMME D ARTS OBLIGATOIRE Tous les élèves de 3 e secondaire suivront un cours «D ARTS» à raison de deux (2) périodes par cycle de 9 jours. Ils ont le choix entre : ART DRAMATIQUE 302 ARTS PLASTIQUES 302 OU MUSIQUE 302 GUITARE MULTIMÉDIA 12

15 ART DRAMATIQUE 302 Objectif : Développer les 3 compétences disciplinaires suivantes : Compétence 1 : Créer des œuvres dramatiques; Compétence 2 : Interpréter des œuvres dramatiques; Compétence 3 : Apprécier des œuvres dramatiques. 4 axes principaux : La dramaturgie, le jeu, la mise en scène et la réception. Contexte d apprentissage : 1. Apprentissage du langage dramatique; 2. Exploration du répertoire dramatique qui couvre des époques et des genres différents; 3. Analyse d œuvres dans le but de porter un jugement critique et esthétique. Dynamique de création : Objectif : Amener l élève à prendre en charge ses actions créatrices et à développer son autonomie. Pour ce faire, il devra, entre autres, recourir à l observation, à la concentration, aux différentes stratégies de lecture et d écriture, à la mémorisation, etc Activités : Improvisation, écriture, exercices guidés, interprétation devant la classe et visionnement de pièces de théâtre. Aptitudes nécessaires : Être à l aise devant un public, avoir de la facilité à s exprimer oralement, aimer travailler seul et en équipe, être créatif et être ouvert aux nouvelles expériences. Critères d évaluation : 1. Variété dans l utilisation des éléments du langage dramatique; 2. Originalité et expressivité dans le traitement des éléments du langage dramatique; 3. Cohérence de l organisation des éléments relatifs à la structure; 4. Cohérence entre l intention de création et la réalisation; 5. Intégration des retours réflexifs au cours de l expérience de création. Évaluation : Travaux pratiques; Bilan annuel. Places limitées Une analyse du dossier scolaire sera effectuée. 13

16 ARTS PLASTIQUES 302 OBJECTIFS Développer les trois (3) compétences disciplinaires suivantes : Créer des images personnelles; Créer des images médiatiques; Apprécier des images. CONTEXTE D APPRENTISSAGE 1. Transformer la matière; 2. Images bidimensionnelles, tridimensionnelles à partir de thématique libre et suggérée. DYNAMIQUE DE CRÉATION Objectif : Amener l élève à prendre en charge ses actions créatrices et à développer son autonomie. TECHNIQUES : dessin; peinture; sculpture; gravure. ACTIVITÉS Enseignement par projet; Visites d exposition au Centre d exposition d Amos; Participation aux expositions dans le cadre de la semaine des Arts Harricana. CRITÈRES D ÉVALUATION 1. Cohérence entre l intention de création, le déroulement de la mise en forme et la réalisation; 2. Réalisation authentique intégrant des éléments originaux et expressifs; 3. Efficacité de l exploitation des gestes transformateurs et des propriétés des matériaux; 4. Cohérence de l organisation des composantes de l image; 5. Intégration des retours réflexifs au cours de l expérience de création. ÉVALUATION Travaux pratiques; Bilan annuel. 14

17 MUSIQUE GUITARE/MULTIMÉDIA PARTICULARITÉS DU CONTENU DE FORMATION PRÉALABLES : Avoir fait de la musique ou aimer faire de la musique; Être prêt à faire les efforts nécessaires pour progresser tant au niveau instrumental qu au niveau théorique; Prise en charge personnelle (discipline) dans l intérêt du cours, des autres et de soi; Ouverture d esprit sur tous les genres de musique. CONTENU DE FORMATION : Déchiffrer des partitions musicales; Vivre une expérience de groupe enrichissante; Découvrir le monde de la musique électronique : Programme d écriture musicale; Programme de séquence de son; Gestion des fichiers «MIDI»; Langage musical (hauteur, durée, intensité, timbre, forme, tempo, organisation rythmique, organisation mélodique, organisation harmonique et représentation graphique); Selon que l élève évolue en guitare ou en multimédia, la compétence 2 : interpréter des œuvres musicales se fera à la guitare ou avec l aide des appareils tels que prise de son, échantillonnage, logiciel informatique, interface et logiciels «MIDI», synthétiseur et autres; La réalisation multimédia suppose l intégration de plusieurs médias tels que le son, le texte, l image fixe ou en mouvement, au sein de laquelle la musique occupe une place prépondérante. 15

18 MUSIQUE CARACTÉRISTIQUES GÉNÉRALES DES COURS DE MUSIQUE OBJECTIFS GÉNÉRAUX : Développer les 3 compétences du domaine de la musique Compétence 1 : Créer des œuvres musicales : Exploiter des idées en vue d une création musicale; Rendre compte de son expérience ; Exploiter des moyens sonores, des éléments du langage musical et des éléments de techniques liées à la discipline; Structurer sa création musicale. Compétence 2 : Interpréter des œuvres musicales : S approprier le contenu musical de la pièce; Rendre compte de son expérience; Respecter les règles relatives à la musique d ensemble; Exploiter des éléments de technique; S approprier le caractère expressif de la pièce. Compétence 3 : Apprécier des œuvres musicales : Analyser une pièce musicale; Rendre compte de son expérience d appréciation; Interpréter le sens de l œuvre; Porter un jugement d ordre critique et esthétique. Note : Les caractéristiques générales sont communes à tous les programmes de musique. La différenciation entre les programmes se situe au niveau de la compétence 2 «Interpréter des œuvres musicales». 16

19 MUSIQUE «CONCENTRATION» 336 PARTICULARITÉ DU CONTENU DE FORMATION PRÉALABLES Avoir fait musique concentration 2 e secondaire ou équivalence musicale. CONTENU DE FORMATION Déchiffrer des partitions musicales; Vivre une expérience de groupe enrichissante; Découvrir le monde de la musique électronique : Programme d écriture musicale; Programme de séquence de son; Gestions des fichiers «MIDI». Langage musical (hauteur, durée, intensité, timbre, forme, tempo, organisation rythmique, organisation mélodique, organisation harmonique et représentation graphique; La compétence 2 : interpréter des œuvres musicales se fera aux instruments de l harmonie; Activités et sorties de l Harmonie Harricana. 17

20 ARTS PLASTIQUES 334 PRÉALABLES Intérêt pour les arts visuels OBJECTIFS Développer les 3 compétences disciplinaires suivantes : Compétence 1 : Créer des images personnelles; Compétence 2 : Créer des images médiatiques; Compétence 3 : Apprécier des images. CONTEXTE D APPRENTISSAGE 1. Transformer la matière et la lumière; 2. Images bidimensionnelles, tridimensionnelles et numériques fixes à partir de thématique libre et suggérée. DYNAMIQUE DE CRÉATION Objectif : Amener l élève à prendre en charge ses actions créatrices et à développer son autonomie. TECHNIQUES : dessin; peinture; sculpture; gravure; photographie numérique; infographie (logiciel photoshop). 18

21 ARTS PLASTIQUES 334 (suite) ACTIVITÉS Enseignement par projets; Élaboration d un portfolio; Visites d expositions au Centre d exposition d Amos; Participation aux expositions dans le cadre de la semaine des Arts Harricana. CRITÈRES D ÉVALUATION 1. Cohérence entre l intention de création, le déroulement de la mise en forme et la réalisation; 2. Réalisation authentique intégrant des éléments originaux et expressifs; 3. Efficacité de l exploitation des gestes transformateurs et des propriétés des matériaux; 4. Cohérence de l organisation des composantes de l image; 5. Intégration des retours réflexifs au cours de l expérience de création. ÉVALUATION Travaux pratiques; Bilan annuel. 19

22 ÉDUCATION PHYSIQUE 344- OPTION MULTISPORTS (GYMNASE) BUT Le cours optionnel s adresse aux élèves qui sont motivés à se dépasser et vise à satisfaire un besoin de mouvement et permettre d atteindre un niveau plus élevé de compétence dans certains sports. OBJECTIFS 1. Accroître les connaissances en matière de mode de vie, de santé et de bien-être; 2. Pratiquer une activité sportive de façon intensive; 3. Développer des connaissances théoriques au niveau de la réglementation; 4. Améliorer la condition physique. CONTENU Le cours sera composé de 5 blocs. Le choix des blocs d activités dépendra de la disponibilité des locaux. Ex. : («Ultimate-Frisbee», soccer, hockey cosum, ski de fond, raquette, handball); S il y a plus d un groupe, l élève pourra avoir la possibilité de choisir, au début de l année ou à la mi-session, la discipline désirée. CRITÈRES D ADMISSIBILITÉ Attitude et comportement. Le choix des candidats(es) sera fait par un comité de sélection. REMARQUE : En raison du nombre restreint de plateaux (gymnase très utilisés), il peut arriver que certaines activités aient lieu à l extérieur à l occasion. 20

23 ÉDUCATION PHYSIQUE 364- OPTION MULTISPORTS (PLEIN AIR) BUT : Le cours optionnel s adresse aux élèves qui sont motivés par les activités de plein air. OBJECTIFS 1. Accroître les connaissances techniques et théoriques en matière de plein air; 2. Accroître les connaissances sur le milieu naturel; 3. Se sensibiliser face aux enjeux environnementaux; 4. Pratiquer des activités de plein air de façon variée. CONTENU Le cours sera composé de 5 blocs comprenant : Escalade; Interprétation du milieu naturel; Orientation avec cartes et GPS; Camping quatre saisons; Survie en forêt; Ski et raquette hors piste; Canot camping. CRITÈRES D ADMISSIBILITÉ Attitude et comportement; Intérêt face au plein air; Goût de relever des défis; Comportements sécuritaires; Disponibilité. * Le choix des candidats (es) sera fait par un comité de sélection. 21

24 ÉDUCATION PHYSIQUE 354- OPTION BASKET-BALL BUT Ce cours s adresse aux fervents du basket-ball membres d équipes parascolaires. Les élèves développeront leur potentiel physique et participeront comme intervenants à différents niveaux dans le programme de basket-ball. OBJECTIFS Améliorer la condition physique générale et acquérir des notions qui leur permettront de continuer à s entraîner hors du cadre scolaire. Pratiquer la discipline du basket-ball de façon intensive : technique de base; tactiques individuelles et collectives; règlements, arbitrage et officiel. CRITÈRES D ADMISSIBILITÉ Faire partie d une équipe Kodiak; Attitude et comportement. Le choix des candidats (es) se fera par un comité de sélection. LES PLACES SONT LIMITÉES. 22

25 MES CHOIX Nom du cours Nombre de périodes par cycle de 9 jours TOTAL 36

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