EVALUATION DIAGNOSTIQUE

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "EVALUATION DIAGNOSTIQUE"

Transcription

1 Ecrire en majuscule la totalité des lettres de l alphabet Ecrire l ensemble des prénoms de sa classe en majuscule Maîtriser son attitude et son geste pour écrire avec aisance Concevoir et écrire collectivement à l aide du maître une phrase simple cohérente Oui Partiellement Non Oui Partiellement Non Oui Partiellement Non Oui Partiellement Non Copie la totalité des lettres ci-dessous 2 Ecris la totalité des prénoms des CP en majuscule

2 3 Copie la phrase ci-dessous en respectant les lignes 4 Copie la phrase écrite au tableau par la classe en respectant les lignes

3 Concevoir et écrire collectivement à l aide du maître un texte cohérent Ecrire sans erreur, sous la dictée, des syllabes, des mots et de courtes phrases (cf cahier du jour) Ecrire en cursif les lettres associées aux sons travaillés en classe Ecrire les chiffres de 0 à 9 en respectant le sens du tracé Choisir et écrire de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons Oui Partiellement Non Oui Partiellement Non Oui Partiellement Non Oui Partiellement Non Oui Partiellement Non Copie le texte que nous avons écrit ensemble au tableau 2 Ecris sous chaque image la graphie correspondante

4 3 Ecris les nombres écrits sur les dés 4 Ecris quatre mots de ton choix 2 3 4

5 Copier un texte très court dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée Comparer sa production écrite à un modèle et rectifier ses erreurs Ecrire en cursif l ensemble des lettres de l alphabet Ecrire en cursif l ensemble des prénoms de la classe Oui Partiellement Non Oui Partiellement Non Oui Partiellement Non Oui Partiellement Non Copie la totalité des lettres ci-dessous L M B 2 Ecris la totalité des prénoms des CP en cursif

6 3 Ecris les phrases dictées et corrige avec ce qui est écrit au tableau 4 Ecris la totalité des lettres de l alphabet en cursif

7 Produire un travail écrit soigné, en prenant soin des outils de travail scolaire Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple et cohérente Copier avec soin, en respectant la mise en page, un texte en prose ou un poème appris en récitation Relire sa production et la corriger (cf cahier du jour) Oui Partiellement Non Oui Partiellement Non Oui Partiellement Non Oui Partiellement Non Observe l image et écris une phrase simple 2 Recopie et respecte la mise en forme Meunier, tu dors ton moulin, ton moulin va trop vite. Meunier, tu dors ton moulin, ton moulin va trop fort.

8 Ecrire sous la dictée un texte de 5 lignes Concevoir et écrire de manière autonome plusieurs phrases simples et cohérentes Ecrire les lettres de son prénoms en majuscules cursives Ecrire de manière autonome un poème Oui Partiellement Non Oui Partiellement Non Oui Partiellement Non Oui Partiellement Non Ecris le texte qui t es dicté 2 Ecris un court texte racontant l histoire de ton choix

9 3 Entoure les lettres de ton prénom et recopie les 4 Ecris un court poème

10 Ecrire de manière autonome un texte de 5 à 0 lignes Concevoir et écrire de manière autonome un texte narratif simple et cohérent Ecrire sous la dictée un texte de 0 lignes Ecrire la totalité des majuscules cursives Oui Partiellement Non Oui Partiellement Non Oui Partiellement Non Oui Partiellement Non Ecris un court texte de 5 à 0 lignes 2 Ecris la totalité des majuscules cursives

11 3 Ecris sous la dictée un texte de 0 lignes 4 Ecris un court texte narratif

12 Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court Concevoir et écrire de manière autonome un texte explicatif simple et cohérent Utiliser en début de phrase les majuscules cursives dans la production d écrit Rédiger un texte d une quinzaine de lignes Oui Partiellement Non Oui Partiellement Non Oui Partiellement Non Oui Partiellement Non Ecris un texte explicatif d une quinzaine de lignes en utilisant la majuscule cursive en début de phrase et en faisant moins de 5 erreurs

Melle DEGRAEVE * PROGRESSION GRAMMAIRE/CONJUGAISON * CE Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5

Melle DEGRAEVE * PROGRESSION GRAMMAIRE/CONJUGAISON * CE Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5 Melle DEGRAEVE * PROGRESSION GRAMMAIRE/CONJUGAISON * CE1 2010-2011 GRAMMAIRE *Le mot *Reconnaitre et identifier la phrase : - manipuler l ordre des mots - utiliser la majuscule et le point. *Le texte :

Plus en détail

AIDE PERSONNALISEE. Ecole : Secteur de collège : Nom du maître de la classe : Nom du maître assurant l aide : FICHE DE LIAISON DE L ELEVE

AIDE PERSONNALISEE. Ecole : Secteur de collège : Nom du maître de la classe : Nom du maître assurant l aide : FICHE DE LIAISON DE L ELEVE Année scolaire 20.. 20.. AIDE PERSONNALISEE à l élève en CE1 Ecole : Secteur de collège : Nom du maître de la classe : Nom du maître assurant l aide : FICHE DE LIAISON DE L ELEVE Nom de l élève : Prénom

Plus en détail

Evaluation CP 2 e trimestre Maîtrise de la langue française. 1. Lire

Evaluation CP 2 e trimestre Maîtrise de la langue française. 1. Lire PRENOM : DATE :.. Evaluation CP 2 e trimestre Maîtrise de la langue française 1. Lire Compétence : Distinguer entre la lettre et le son qu elle transcrit ; connaître les correspondances entre les lettres

Plus en détail

Français Cycle 2 CP. Langage oral

Français Cycle 2 CP. Langage oral Langage oral À la fin de la grande section de l école maternelle, l élève a largement accru son vocabulaire, il est capable de s exprimer, d écouter et de prendre la parole. Il comprend un récit lorsqu

Plus en détail

Français Langage oral Ecriture

Français Langage oral Ecriture Circonscription Strasbourg 5 Septembre 2010 1 Programmations CYCLE 2 2 ème partie (complément) Langage oral Ecriture Juin 2010 Circonscription de Strasbourg 5 Langage oral Circonscription Strasbourg 5

Plus en détail

Nom :.. Prénom : Ecole :... Langage oral Lecture Ecriture. Evaluation mi-cp. Cahier de l élève

Nom :.. Prénom : Ecole :... Langage oral Lecture Ecriture. Evaluation mi-cp. Cahier de l élève Nom :.. Prénom : Ecole :... Langage oral Lecture Ecriture Cahier de l élève Evaluation mi-cp Exercice 1 Compétence : Manifester sa compréhension d un récit lu par un tiers en répondant à des questions

Plus en détail

LANGUE ARABE CYCLE 1. Nom et prénom de l élève : S approprier le langage. Découvrir l écrit. Devenir élève PS MS GS

LANGUE ARABE CYCLE 1. Nom et prénom de l élève : S approprier le langage. Découvrir l écrit. Devenir élève PS MS GS Nom et prénom de l élève : LANGUE ARABE S approprier le langage 1 Comprendre un message, et agir ou répondre de façon pertinente. CYCLE 1 2 Nommer avec exactitude un objet, une personne, une action de

Plus en détail

EVALUER LES ECRITS: RE ECRIRE

EVALUER LES ECRITS: RE ECRIRE EVALUER LES ECRITS: RE ECRIRE DES PRODUCTIONS D ELEVES LES TEXTES DES PRINCIPES POUR LA RE ECRITURE DES GESTES PROFESSIONNELS POUR LA REUSSITE DES ELEVES 1 Des productions d élèves ANALYSER DES PRODUCTIONS

Plus en détail

C est en faisant que j apprends. Voici le cahier de mes progrès à l école maternelle Virginia Woolf. Année scolaire 2010/2011.

C est en faisant que j apprends. Voici le cahier de mes progrès à l école maternelle Virginia Woolf. Année scolaire 2010/2011. C est en faisant que j apprends. Voici le cahier de mes progrès à l école maternelle Virginia Woolf. Année scolaire 2010/2011. J apprends à écrire mon prénom. En majuscule : sans modèle Au début de l année

Plus en détail

Ceinture blanche: savoir tracer les chiffres et les lettres minuscules : lettres boucles, ponts, étrécies (respecter les hauteurs de lettres)

Ceinture blanche: savoir tracer les chiffres et les lettres minuscules : lettres boucles, ponts, étrécies (respecter les hauteurs de lettres) Ceintures savoir copier un texte CP : Ceinture blanche: savoir tracer les chiffres et les lettres minuscules : lettres boucles, ponts, étrécies (respecter les hauteurs de lettres) Ceinture jaune: Ceinture

Plus en détail

Document élaboré par. Alain MOREAU PEMF. Ecole maternelle WOOLF MONTPELLIER

Document élaboré par. Alain MOREAU PEMF. Ecole maternelle WOOLF MONTPELLIER C est en faisant que j apprends. Voici le cahier de mes progrès à l école maternelle Virginia Woolf. Année scolaire 2010/2011. Alain MOREAU PEMF En majuscule : sans modèle Au début de l année scolaire

Plus en détail

Compétences en production d'écrits Palier 1

Compétences en production d'écrits Palier 1 Compétences en production d'écrits Palier 1 Compétences en production d'écrits Palier 1 du socle commun Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée

Plus en détail

Evaluation Décembre 2010

Evaluation Décembre 2010 Evaluation Décembre 2010 Français Compétences Dire Manifester sa compréhension d'un récit ou d'un texte documentaire lu par un tiers en répondant à des questions le concernant : reformuler le contenu d'un

Plus en détail

Mise en relation des programmes de juin 2008 et des évaluations nationales de CE1 de 2009 CP et CE1

Mise en relation des programmes de juin 2008 et des évaluations nationales de CE1 de 2009 CP et CE1 Mise en relation des programmes de juin 2008 et des évaluations nationales de de 2009 et FRANÇAIS Mise en relation des programmes de juin 2008 et des évaluations nationales de de 2009 et LIRE Dire de qui

Plus en détail

ECRIRE : référentiel d activités

ECRIRE : référentiel d activités ECRIRE : référentiel d activités Compréhension Proposer une écriture alphabétique, phonétiquement correcte, pour un mot simple(régulier). Replacer les bonnes étiquettes dans des phrases à trous. Remplacer

Plus en détail

Écriture et Graphisme

Écriture et Graphisme Écriture et Graphisme Animation mars 2009 Christine Faux, conseillère pédagogique LILLE 1 - Est Éléments de progression Comment enseigner l écriture? Comment enseigner le graphisme et le dessin? SOCLE

Plus en détail

Français Langage oral. Français Lecture

Français Langage oral. Français Lecture Programmation cycle 2 Langage oral - S exprimer de façon correcte : prononcer les sons et les mots avec exactitude, respecter l organisation de la phrase, formuler correctement des questions. - Rapporter

Plus en détail

Texte 2, la rencontre avec le tamanoir

Texte 2, la rencontre avec le tamanoir Texte 2, la rencontre avec le Séance 1 Séance 2 Séance 3 découverte du texte 2 appropriation du texte 2 Rapporter clairement un événement ou une information très simple : exprimer les relations de causalité,

Plus en détail

Evaluation CP Maîtrise de la langue française. 1. Comprendre

Evaluation CP Maîtrise de la langue française. 1. Comprendre PRENOM : DATE :.. Evaluation CP Maîtrise de la langue française 1. Comprendre Compétence : manifester sa compréhension d un récit ou d un texte documentaire lu par un tiers en répondant à des questions

Plus en détail

PROJETS DE GROUPES BONNACIÉ François. CLasse pour l Inclusion Scolaire (Troubles des Fonctions Cognitives)

PROJETS DE GROUPES BONNACIÉ François. CLasse pour l Inclusion Scolaire (Troubles des Fonctions Cognitives) BONNACIÉ François PROJETS DE GROUPES 2015-2016 CLasse pour l Inclusion Scolaire (Troubles des Fonctions Cognitives) École Élémentaire Paul Langevin 2 36, rue de Rethondes 95100 Argenteuil PÉRIODE 1 FORCE

Plus en détail

Prénom :.. Nom : Français, p. 1

Prénom :.. Nom : Français, p. 1 Prénom :.. Nom : Français, p. 1 Exercice 1 : Dans chaque bande, entoure le ou les bons dessins. Compétence évaluée : Manifester sa compréhension d un récit lu par un tiers en répondant à des questions

Plus en détail

Cycle des apprentissages fondamentaux - Programmes du CP et du CE1

Cycle des apprentissages fondamentaux - Programmes du CP et du CE1 Articulation des programmes d enseignement de l école primaire (BO hors série n 3 du 19 juin 2008) avec le Socle commun de connaissances et de compétences (décret n 2006-830 du 11 juillet 2006) Cycle des

Plus en détail

Nom :... Prénom :... Ecole :... Inspection Zone Maghreb Est Machrek. Lecture. Ecriture. Cahier de l'élève. Evaluation fin CP

Nom :... Prénom :... Ecole :... Inspection Zone Maghreb Est Machrek. Lecture. Ecriture. Cahier de l'élève. Evaluation fin CP Nom :... Prénom :... Ecole :... Inspection Zone Maghreb Est Machrek Lecture Cahier de l'élève Ecriture Evaluation fin CP 0 Exercice 1 Compétence : Connaître le nom des lettres et l ordre alphabétique Montre

Plus en détail

Connaitre le vocabulaire spécifique de lettre ( destinataire, expéditeur...) Connaitre les éléments d' une lettre.

Connaitre le vocabulaire spécifique de lettre ( destinataire, expéditeur...) Connaitre les éléments d' une lettre. Séquence: La lettre Niveau: CE1 Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente, puis plusieurs, puis un texte narratif ou explicatif de 5 à 10 lignes. Relire sa production et la corriger

Plus en détail

Stage T2 du 12 décembre au 15 décembre 2011

Stage T2 du 12 décembre au 15 décembre 2011 Stage T2 du 12 décembre au 15 décembre 2011 Etude d'une compétence : la copie Des programmes aux progressions de cycle et d'année de cycle : le parcours d'apprentissage de la copie. Mise en œuvre pédagogique

Plus en détail

hors-série n 3 du 19 juin 2008

hors-série n 3 du 19 juin 2008 accueil bulletin officiel [B.O.] hors-série n 3 du 19 juin 2008 - sommaire apprentissages fondamentaux hors-série n 3 du 19 juin 2008 CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX - PROGRESSIONS POUR LE COURS

Plus en détail

Extrait du document d'aide à l'évaluation des élèves allophones nouvellement arrivés

Extrait du document d'aide à l'évaluation des élèves allophones nouvellement arrivés Extrait du document d'aide à l'évaluation des élèves allophones nouvellement arrivés Cet outil est constitué de deux parties distinctes (outil «professeur» / outil «élève»). Il est destiné à permettre

Plus en détail

Y.VERLAGUET Directrice adjointe pédagogique 1

Y.VERLAGUET Directrice adjointe pédagogique 1 Y.VERLAGUET Directrice adjointe pédagogique 1 Le cadre réglementaire : que disent les programmes de N-C? Y.VERLAGUET Directrice adjointe pédagogique 2 Vers l écrit : Se familiariser avec le français écrit

Plus en détail

ENSEIGNER L ORTHOGRAPHE DÉVELOPPER LA CONSCIENCE ORTHOGRAPHIQUE AU CYCLE 2

ENSEIGNER L ORTHOGRAPHE DÉVELOPPER LA CONSCIENCE ORTHOGRAPHIQUE AU CYCLE 2 ENSEIGNER L ORTHOGRAPHE DÉVELOPPER LA CONSCIENCE ORTHOGRAPHIQUE AU CYCLE 2 Saverne novembre 2013 UN ÉTAT DES LIEUX Comprendre les obstacles auxquels se heurte un élève Prendre conscience des effets d une

Plus en détail

Ceintures d écrivain

Ceintures d écrivain @c2cedu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève Voici les notions que tu dois apprendre pour passer tes ceintures d'écrivain. Mes essais Ceinture blanche J'écris mon prénom en écriture cursive Je m'entraine

Plus en détail

PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 1 LIRE DIRE LES ACTIVITES

PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 1 LIRE DIRE LES ACTIVITES PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 1 LIRE DIRE LES ACTIVITES Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus. LIRE A LIRE B S exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire

Plus en détail

Inspection Zone Maghreb-Est Machrek. Livret du Maître. Lecture Ecriture. Evaluation fin CP

Inspection Zone Maghreb-Est Machrek. Livret du Maître. Lecture Ecriture. Evaluation fin CP Nom :. Prénom : Ecole : Inspection Zone Maghreb-Est Machrek Livret du Maître Lecture Ecriture Evaluation fin CP Sommaire Compétences évaluées Livret de l enseignant Cahier de l élève Fiches Lire au CP

Plus en détail

Questionner, à demander des explications, à apporter des réponses à des questions posées. qualité de l articulation, prosodie)

Questionner, à demander des explications, à apporter des réponses à des questions posées. qualité de l articulation, prosodie) P 1 CMPÉTNC 1 MÎTS D NGU FNÇS CMPTNCS CP C1 D S exprimer clairement à l oral en utilisant un vocabulaire approprié. S exprimer avec précision pour se faire comprendre dans les activités scolaires. Partager

Plus en détail

EVALUATIONS - OBSERVATIONS Trimestre 1 : du 5 septembre au 17 décembre 2011

EVALUATIONS - OBSERVATIONS Trimestre 1 : du 5 septembre au 17 décembre 2011 Nom : Prénom : EVALUATIONS - OBSERVATIONS Trimestre 1 : du 5 septembre au 17 décembre 2011 Date: Signature des parents : DIRE Acquis Réussite sans aide, plusieurs fois de suite, dans une situation inhabituelle

Plus en détail

RENSEIGNEMENTS SCOLAIRES (à souligner) PALIER 1 MAITRISE DE LA LANGUE

RENSEIGNEMENTS SCOLAIRES (à souligner) PALIER 1 MAITRISE DE LA LANGUE RENSEIGNEMENTS SCOLAIRES (à souligner) PALIER 1 MAITRISE DE LA LANGUE DIRE LIRE o S exprimer de façon correcte (prononcer les sons et les mots avec exactitude, formuler des questions). o Rapporter clairement

Plus en détail

Correspondance items du LPC/exercices et items des évaluations nationales 2012

Correspondance items du LPC/exercices et items des évaluations nationales 2012 Correspondance items du LPC/exercices et items des évaluations nationales 2012 Groupe départemental Evaluation-72 Ce travail doit permettre d aider les enseignants à valider les paliers 1 et 2 du socle

Plus en détail

Activités / Objectifs. Tracer les boucles endroit (ascendantes). Tracer les boucles envers (descendantes). Activités / Objectifs

Activités / Objectifs. Tracer les boucles endroit (ascendantes). Tracer les boucles envers (descendantes). Activités / Objectifs Période n 1 Septembre / Octobre Tracer les boucles endroit (ascendantes). Tracer les boucles envers (descendantes). conduisant à la Période n 1 Septembre / Octobre son prénom en capitales un mot en s aidant

Plus en détail

Étiquettes pour le carnet de suivi PS : LANGAGE ÉCRIT

Étiquettes pour le carnet de suivi PS : LANGAGE ÉCRIT Étiquettes pour le carnet de suivi PS : LANGAGE ÉCRIT manifeste de la curiosité par rapport à l écrit, prend plaisir à écouter des histoires et fréquente spontanément l espace livres de la classe. identifie

Plus en détail

Le Livret personnel de compétences

Le Livret personnel de compétences Le Livret personnel de compétences ENSEIGNER PAR COMPETENCES C est enseigner en pensant sur la durée (programmations de cycles), et de façon progressive Laure Degoul CPC Loches Richard Tourmeau CPC (faisant

Plus en détail

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au CE1

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au CE1 Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au CE1 Nom : Prénom : Date de naissance : Résultats aux évaluations nationales de l élève : CE1 Résultats de l élève Lire Écrire Vocabulaire Grammaire

Plus en détail

EVALUATIONS CP Français

EVALUATIONS CP Français EVALUATIONS CP Français La dictée Demetrio cosola LIVRET DU MAÎTRE Exercice 1 Support : Compétence à évaluer : Connaître et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d un texte : la couverture,

Plus en détail

PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 3 LIRE DIRE LES ACTIVITES

PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 3 LIRE DIRE LES ACTIVITES PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 3 LIRE DIRE LES ACTIVITES Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus. LIRE A LIRE B S exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire

Plus en détail

APPRENDRE A COPIER AU CP ET AU CE1. Laetitia SEYFRIED (PEMF) Christine WOLLENSCHLAEGER (CPAIEN) Avril 2011

APPRENDRE A COPIER AU CP ET AU CE1. Laetitia SEYFRIED (PEMF) Christine WOLLENSCHLAEGER (CPAIEN) Avril 2011 APPRENDRE A COPIER AU CP ET AU CE1 Laetitia SEYFRIED (PEMF) Christine WOLLENSCHLAEGER (CPAIEN) Avril 2011 I. Définir la notion de copie et la placer dans le contexte des apprentissages de l écrit Copier,

Plus en détail

Année scolaire : Année scolaire : École élémentaire du Gourandel Rue Jules Ferry BAUD. Nom : Prénom : Date de naissance :

Année scolaire : Année scolaire : École élémentaire du Gourandel Rue Jules Ferry BAUD. Nom : Prénom : Date de naissance : École élémentaire du Gourandel Rue Jules Ferry 56150 BAUD Année scolaire : Nom de l enseignant : Année scolaire : Nom de l enseignant : Nom : Prénom : Date de naissance : Code utilisé : TB (la compétence

Plus en détail

CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX

CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX D après Le B.O. N 3 19 JUIN 2008 HORS-SÉRIE Tableau II CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX PROGRESSIONS POUR LE (1) ET LE (2) PAR MATIERE ET/OU DOMAINE (pages 2 à 4 ) II. MATHEMATIQUES (pages 5 et 6)

Plus en détail

Repères de progressivité de la petite section au CE1

Repères de progressivité de la petite section au CE1 Maîtrise de la langue et liaison maternelle-cycle2 Repères de progressivité de la petite section au CE1 Maternelle Cycle 2 Petite section Moyenne section Grande section CP CE1 - Entrer en relation avec

Plus en détail

Cycle 2 ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE CP - CE1

Cycle 2 ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE CP - CE1 Cycle 2 ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE CP - CE1 CP FRANÇAIS Langage oral S!exprimer de façon correcte. Rapporter un événement, une information simple. Raconter une histoire connue en s!appuyant sur des illustrations.

Plus en détail

Évaluation des compétences à atteindre pour les élèves nouvellement arrivés en France et lecteurs dans leur langue d origine à leur arrivée.

Évaluation des compétences à atteindre pour les élèves nouvellement arrivés en France et lecteurs dans leur langue d origine à leur arrivée. Évaluation des compétences à atteindre pour les élèves nouvellement arrivés en France et lecteurs dans leur langue d origine à leur arrivée Cycle 2 Dossier réalisé par : Nadia Pailler, Denis Marianne,

Plus en détail

MAITRISE DE LA LANGUE

MAITRISE DE LA LANGUE ÉVALUATION EN FIN DE COURS PRÉPARATOIRE Année scolaire 2013-2014 LIVRET DE L'ENSEIGNANT MAITRISE DE LA LANGUE 1 Connaissances et capacités attendues pour l'obtention du socle commun «Palier 1» Connaissances

Plus en détail

Ecole Sainte Geneviève. Lecture en CP

Ecole Sainte Geneviève. Lecture en CP Ecole Sainte Geneviève Lecture en CP La consultation a montré votre attachement à la liberté de la méthode, que respectent parfaitement ces nouveaux programmes qui s'attachent exclusivement à rappeler,

Plus en détail

PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 2 LIRE DIRE LES ACTIVITES

PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 2 LIRE DIRE LES ACTIVITES PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 2 LIRE DIRE LES ACTIVITES Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus. LIRE A Je sais lire à haute voix en articulant correctement.

Plus en détail

PROGRESSIONS POUR LE COURS PREPARATOIRE ET LE COURS ELEMENTAIRE PREMIERE ANNEE

PROGRESSIONS POUR LE COURS PREPARATOIRE ET LE COURS ELEMENTAIRE PREMIERE ANNEE DOCUMENT SNUipp PROJET de PROGRAMMES 2008 : PROGRESSIONS Cycle des apprentissages fondamentaux CP/CE1 comparatif entre le projet du 20 février et le texte du 29 avril présenté au CSE Légende : Barré :

Plus en détail

Evaluation formative mi-cp. Livret de l'élève. Langage oral. Lecture. Ecriture. Nom :... Prénom :... Classe :...

Evaluation formative mi-cp. Livret de l'élève. Langage oral. Lecture. Ecriture. Nom :... Prénom :... Classe :... Nom :... Prénom :... Inspection de l'education Nationale Circonscription de VENCE Classe :... Ecole :... Langage oral Lecture Ecriture Livret de l'élève Evaluation formative mi-cp 1 Evaluation mi-cp 2014

Plus en détail

FICHES D ACCOMPAGNEMENT

FICHES D ACCOMPAGNEMENT FICHES D ACCOMPAGNEMENT Enseigner la calligraphie Enseigner la copie Enseigner la production d écrit au CP & au CE1 Coordination Max Gratadour, IEN Enseigner la calligraphie au CP et au CE1 «Les élèves

Plus en détail

Inspection de l Education Nationale Circonscription de DOUAI-WAZIERS. Nom de l école. Cycle II. Nom : Prénom : Date de naissance :

Inspection de l Education Nationale Circonscription de DOUAI-WAZIERS. Nom de l école. Cycle II. Nom : Prénom : Date de naissance : Inspection de l Education Nationale Circonscription de DOUAI-WAZIERS Nom de l école Cycle II Nom : Prénom : Date de naissance : Année scolaire 2009/2010 Sommaire CYCLE II Note explicative 6 PAGES La maîtrise

Plus en détail

Évaluations CP 2 ème trimestre

Évaluations CP 2 ème trimestre Évaluations CP 2 ème trimestre Janvier-février Prénom :..... Nom :.. Évaluation de lecture Lecture 2 : Distinguer entre la lettre et le son qu elle transcrit ; connaître les correspondances entre les lettres

Plus en détail

MARATHON DE L ORTHOGRAPHE 67 - ACADEMIE DE STRASBOURG

MARATHON DE L ORTHOGRAPHE 67 - ACADEMIE DE STRASBOURG MARATHON DE L ORTHOGRAPHE 67 - ACADEMIE DE STRASBOURG COURSE 1 NIVEAU 1 DU 28 NOVEMBRE AU 2 DECEMBRE 2016 Afin d assurer des conditions identiques de passation des épreuves à l ensemble des classes qui

Plus en détail

b x d g a f l p w u t e x n y q o h v p a z s j l r m

b x d g a f l p w u t e x n y q o h v p a z s j l r m Français Compétence L1 Ex.1 Je suis capable de connaitre l ordre alphabétique. Ex.2 Je suis capable de connaitre le nom des lettres de l alphabet. Exercice 1 Ecris toutes les lettres de l alphabet dans

Plus en détail

Un écrit court : Les devinettes Type d écrit : Jouer avec les mots I.O : Séance N 1 Mai Discipline : FRANÇAIS. Cycle 3

Un écrit court : Les devinettes Type d écrit : Jouer avec les mots I.O : Séance N 1 Mai Discipline : FRANÇAIS. Cycle 3 Discipline : FRANÇAIS Cycle 3 Un écrit court : Les devinettes Type d écrit : Jouer avec les mots I.O. 2008 : Séance N 1 Mai 2014 Rédaction «La rédaction de textes fait l objet d un apprentissage régulier

Plus en détail

PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 1

PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 1 PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 1 LIRE DIRE ACTIVITES Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus. LIRE A LIRE B S exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire

Plus en détail

Evaluation diagnostique CE1. Circonscription de. Saint Just en Chaussée. Français

Evaluation diagnostique CE1. Circonscription de. Saint Just en Chaussée. Français Evaluation diagnostique CE1 Circonscription de Saint Just en Chaussée Français Septembre Nom : Prénom :. 1 Exercice n 1 Socle commun palier 1, compétence 1 : Commencer à utiliser l ordre alphabétique.

Plus en détail

Objectifs: lire et écrire des textes d'usage familier et scolaire et s'approprier le système de la langue écrite.

Objectifs: lire et écrire des textes d'usage familier et scolaire et s'approprier le système de la langue écrite. Etablissement primaire Cossonay - Penthalaz 3 e et 4 e années LANGUES: FRANÇAIS Progression des apprentissages à évaluer Attentes fondamentales Au cours, mais au plus tard à la fin du cycle, l élève L1

Plus en détail

Méthode de lecture CP BULLE. Proposition de programmation des séances

Méthode de lecture CP BULLE. Proposition de programmation des séances Méthode de lecture CP BULLE Proposition de programmation des séances Compétences travaillées en français Etude du code : connaître les relations grapho-phonologiques, repérer des syllabes dans un mot,

Plus en détail

Évaluations CP 1 er trimestre

Évaluations CP 1 er trimestre Évaluations CP 1 er trimestre Novembre-décembre Prénom :..... F²rançai$ : Lecture et compréhension de ²l écrit Lecture 01 : Identifier des mots 01 : Discrimination auditive fine et analyse des constituants

Plus en détail

Interactions écriture- lecture Cycle 2 21 janvier F. Lavalley et J.M Hamelin CPC St Lô 1 et 3

Interactions écriture- lecture Cycle 2 21 janvier F. Lavalley et J.M Hamelin CPC St Lô 1 et 3 Interactions écriture- lecture Cycle 2 21 janvier 2016 F. Lavalley et J.M Hamelin CPC St Lô 1 et 3 Compétences attendues à la fin du CE1 : Compétence 1 : maîtrise de la langue L élève est capable de :

Plus en détail

PRODUCTION D ECRITS AU CYCLE 2

PRODUCTION D ECRITS AU CYCLE 2 PRODUCTION D ECRITS AU CYCLE 2 Animation pédagogique-circonscription de Gourdon J-L Alayrac M-C Ricou F Mianes Faire écrire des élèves non lecteurs? On connaît des textes (référents comptines, poésies,

Plus en détail

COMPETENCES DE FIN GS ACTIVITES DE MATERNELLE COMPETENCES DE FIN CE1 (PALIER 1) S

COMPETENCES DE FIN GS ACTIVITES DE MATERNELLE COMPETENCES DE FIN CE1 (PALIER 1) S COMPETENCES DE FIN GS ACTIVITES DE MATERNELLE COMPETENCES DE FIN CE1 (PALIER 1) S approprier le langage - comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente - nommer avec exactitude un objet,

Plus en détail

Evaluation de lecture. A AR CA NA Connaître le nom des lettres. h Entoure les lettres demandées par la maîtresse : i p m g b u w v d y q e j n.

Evaluation de lecture. A AR CA NA Connaître le nom des lettres. h Entoure les lettres demandées par la maîtresse : i p m g b u w v d y q e j n. Evaluation de lecture Connaître le nom des lettres. h Entoure les lettres demandées par la maîtresse : i p m g b u w v d y q e j n q Ecris les lettres demandées par la maîtresse : Connaître les correspondances

Plus en détail

la copie au cycle 3 Lydia Guellec Tresse CPC

la copie au cycle 3 Lydia Guellec Tresse CPC la copie au cycle 3 Pourquoi doit-on apprendre à copier? - Pour écrire dans un but de reproduction (acte élémentaire) - Pour garder une trace dans un but de communication (acte finalisé) - Le socle commun

Plus en détail

fréquents et de mots irréguliers dont le sens est connu.

fréquents et de mots irréguliers dont le sens est connu. Etude de la langue : Maitriser les relations entre l oral et l écrit. Ecrire des mots Ecrire des mots Dictées muettes Boite alphabet 6 Planches de mots vierges Fiche correction Boite alphabet Carte mots

Plus en détail

Sommaire. - Programmes 2008 et document d accompagnement. - Dessin, graphisme écriture et développement de l enfant

Sommaire. - Programmes 2008 et document d accompagnement. - Dessin, graphisme écriture et développement de l enfant Graphisme Ecriture - Bibliographie et sources Sommaire - Programmes 2008 et document d accompagnement - Dessin, graphisme écriture et développement de l enfant - Le graphisme : stades chez le jeune enfant,

Plus en détail

La production de textes pour faciliter l entrée dans la lecture. Comment? Quoi? Pourquoi? Animation Lisieux, novembre 2011

La production de textes pour faciliter l entrée dans la lecture. Comment? Quoi? Pourquoi? Animation Lisieux, novembre 2011 ÉCRIRE AU CYCLE 2 (CP/CE1) La production de textes pour faciliter l entrée dans la lecture Comment? Quoi? Pourquoi? Animation Lisieux, novembre 2011 LA PRODUCTION DE TEXTES COURTS POUR FACILITER L ENTRÉE

Plus en détail

Progression en français pour le CE1 - B.O. N 3 19 JUIN 2008 HORS-SÉRIE

Progression en français pour le CE1 - B.O. N 3 19 JUIN 2008 HORS-SÉRIE Progression en français pour le CE1 - B.O. N 3 19 JUIN 2008 HORS-SÉRIE Compétences et connaissances à acquérir ( celles vues lors d une période sont renforcées lors des périodes suivantes, elles n apparaissent

Plus en détail

Projet : Projet individuel. Nom : Prénom : Age : Date d arrivée en France : Date d inscription à l école : Difficultés rencontrées par l'enfant :

Projet : Projet individuel. Nom : Prénom : Age : Date d arrivée en France : Date d inscription à l école : Difficultés rencontrées par l'enfant : Projet : Il concerne une élève de 9 ans Rom du Kosovo Cette élève a séjourné en Allemagne puis en France. Elle a été scolarisée dans la région parisienne, dans le Bas Rhin puis en Moselle mais de manière

Plus en détail

Bilan des compétences- septembre 20.

Bilan des compétences- septembre 20. Français * groupe 1 * s approprier le langage : comprendre une consigne s approprier le langage : comprendre une histoire lue par l enseignant lecture: dénombrer les syllabes d un mot. lecture : localiser

Plus en détail

Outil d évaluation CE1

Outil d évaluation CE1 Circonscription de Maromme Outil d évaluation CE1 Cahier de l élève Date de passation : Nom : Prénom : Date de naissance : École : Commune : Classe de M. / Mme : Outil d évaluation à utiliser dans le cas

Plus en détail

- I - Le cycle des apprentissages fondamentaux : CP CE1

- I - Le cycle des apprentissages fondamentaux : CP CE1 - I - Le cycle des apprentissages fondamentaux : CP CE1 Le cycle des apprentissages fondamentaux commence au cours de la grande section de l école maternelle. Il se poursuit dans les deux premières années

Plus en détail

Evaluations Français

Evaluations Français Evaluations Français Palier 1 Nom :.. Prénom :.. LIRE COMPREHENSION Compétence : lire des mots connus et déchiffrer des mots inconnus Consigne : Lis le texte à haute voix. 1 Consigne : Entoure le titre

Plus en détail

EVALUATION : LECTURE - PERIODE 1

EVALUATION : LECTURE - PERIODE 1 EVALUATION : LECTURE - PERIODE 1 Compétence: Distinguer entre la lettre et le son qu elle transcrit ; connaître les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies simples (ex. f ; o) et

Plus en détail

Ecrire pour mieux lire au cycle 2 Circonscription Espalion

Ecrire pour mieux lire au cycle 2 Circonscription Espalion Ecrire pour mieux lire au cycle 2 Circonscription Espalion En amont LA PHASE A DISTANCIEL «Écrire pour mieux lire au cycle 2» Veuillez trouver ci-joint les éléments de formation à distance qui serviront

Plus en détail

EVALUATION DE CE1 Niveau 1 (début CE1) Année scolaire LIVRET DE L ELEVE MAITRISE DE LA LANGUE ET MATHEMATIQUES. Nom :..

EVALUATION DE CE1 Niveau 1 (début CE1) Année scolaire LIVRET DE L ELEVE MAITRISE DE LA LANGUE ET MATHEMATIQUES. Nom :.. EVALUATION DE CE1 Niveau 1 (début CE1) Année scolaire 20.- 20.. LIVRET DE L ELEVE MAITRISE DE LA LANGUE ET MATHEMATIQUES Nom :.. Prénom : Né le :./.. / Ecole Classe : Niveau de réussite maîtrise de la

Plus en détail

LIVRET D EVALUATION CYCLE II

LIVRET D EVALUATION CYCLE II LIVRET D EVALUATION CYCLE II NOM : Photo de l élève Prénom : Né(e) le :. Langue(s) parlée(s) avec la mère :. Langue(s) parlée(s) avec le père :.. Autre langue parlée à la maison : SCOLARITE ANNEES ECOLES

Plus en détail

BILAN SCOLAIRE orientation SEGPA - EREA

BILAN SCOLAIRE orientation SEGPA - EREA BILAN SCOLAIRE orientation SEGPA - EREA Commission Départementale d Orientation Vers les Enseignements Généraux et Professionnels Adaptés (SEGPA-EREA) N RNE : INSPECTION DE L'EDUCATION NATIONALE ADAPTATION

Plus en détail

stage FIL Écoles du secteur de collège de Marquise 27 mars 2013

stage FIL Écoles du secteur de collège de Marquise 27 mars 2013 stage FIL Écoles du secteur de collège de Marquise 27 mars 2013 rédaction : C3- Les programmes cycle des approfondissements BO 2008 Fiche 1 : socle commun et socle commun compétence 1 : maîtrise de la

Plus en détail

Séquence 5 Le son [y]

Séquence 5 Le son [y] Rue de contes Les Trois Petits Cochons Séquence 5 Le son [y] Compétences : Avoir compris et retenu : Le système alphabétique de codage de l écrit Les correspondances régulières entre graphèmes et phonèmes

Plus en détail

Domaine 1 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions - L écrit

Domaine 1 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions - L écrit Domaine 1 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions - L écrit Programmation période 1 Objectif/Niveau TPS PS MS GS Ecouter de l écrit et comprendre Ecouter des histoires Etre attentif lors des

Plus en détail

Le dictionnaire numérique des écoliers

Le dictionnaire numérique des écoliers Le dictionnaire numérique des écoliers Un dictionnaire numérique à l école: Pourquoi? L enseignement du vocabulaire. Des objectifs d apprentissage. Des attitudes pour apprendre Le langage oral L univers

Plus en détail

EXPLORATION DE L ECRIT EN GRANDE SECTION DE MATERNELLE

EXPLORATION DE L ECRIT EN GRANDE SECTION DE MATERNELLE EXPLORATION DE L ECRIT EN GRANDE SECTION DE MATERNELLE Fiche de préparation NIVEAU : Grande section de maternelle DISCIPLINE : Maîtrise de la langue CHAMP : Atelier d écriture COMPETENCE : Encodage de

Plus en détail

Évaluations départementales mi-cp Lecture

Évaluations départementales mi-cp Lecture NOM :.. PRÉNOM : ÉCOLE :... CLASSE :.. ANNÉE DE NAISSANCE : Évaluations départementales mi-cp Lecture Année 2014 2015 Domaine Score de réussite IDENTIFICATION DES MOTS / 24 PRODUCTION D ECRITS / 5 COMPREHENSION

Plus en détail

LIVRET SCOLAIRE Inspection de l Éducation Nationale de Redon CE1

LIVRET SCOLAIRE Inspection de l Éducation Nationale de Redon CE1 LIVRET SCOLAIRE Inspection de l Éducation Nationale de Redon Circonscription 1 er degré Redon École : Commune : Nom et prénom de l élève Téléphone 02 99 71 12 63 Télécopie 02 99 72 44 49 Mél. Ce.ien35.redon@acrennes.fr

Plus en détail

FORMATION CYCLE 2 CP CE1 INTERACTION LECTURE ECRITURE

FORMATION CYCLE 2 CP CE1 INTERACTION LECTURE ECRITURE FORMATION CYCLE 2 CP CE1 INTERACTION LECTURE ECRITURE Madame Françoise Boutez CPC Cambrai Le Cateau 9, 10 et 12 Décembre 2013 L entrée au CP: une étape importante, une année stressante: pour qui? les enfants,

Plus en détail

Je parle avec les autres enfants.

Je parle avec les autres enfants. Oser entrer en communication Je parle avec les autres enfants. Oser entrer en communication Je parle avec les adultes de l école. Oser entrer en communication Je commence à me faire comprendre quand j

Plus en détail

Evaluation n 5. Le cartable voyageur. Volume 2

Evaluation n 5. Le cartable voyageur. Volume 2 Evaluation n 5 Le cartable voyageur Volume 2 Prénom : NOM : Date : / / Ecole : Le Cartablle Voyageur Evaluation n 5 EXERCICE 1 Concevoir et écrire, avec de l aide, quelques phrases simples cohérentes.

Plus en détail

Programmation Littérature ( )

Programmation Littérature ( ) Socle commun Palier 1 (à la fin du cycle 2) Programmation Littérature (2015-2016) Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus Lire seul et écouter lire des textes du patrimoine

Plus en détail

Mon carnet de suivi des apprentissages Cycle 1

Mon carnet de suivi des apprentissages Cycle 1 Mon carnet de suivi des apprentissages Cycle 1 Mon nom : Mon prénom : Ma date de naissance : / / 20 ECOLE MATERNELLE Les Mirabelles REP+ Metz 1 Ce livret scolaire a été réalisé en cohérence avec les programmes

Plus en détail

Mon cahier de réussites et de progrès

Mon cahier de réussites et de progrès NOM: Mon cahier de réussites et de progrès Lecture / Ecriture Etude de la langue Numération Calcul Géométrie Grandeurs et mesures Niveau palier 1 Dispositif départemental EFIV 45 Février 2016 1 Ce cahier

Plus en détail

Litournelle. Fichier photocopiable d évaluation et de différenciation. Marie-Pierre Attard-Legrand Professeure des Écoles Maître Formateur

Litournelle. Fichier photocopiable d évaluation et de différenciation. Marie-Pierre Attard-Legrand Professeure des Écoles Maître Formateur CP Litournelle Méthode de lecture Fichier photocopiable d évaluation et de différenciation Marie-Pierre Attard-Legrand Professeure des Écoles Maître Formateur Florence Chateau-Larue Professeure des Écoles

Plus en détail

LIVRET FLE collège. Année scolaire : / NOM : Prénom : F / M

LIVRET FLE collège. Année scolaire : / NOM : Prénom : F / M LIVRET FLE collège Année scolaire : / NOM : Prénom : F / M École/ Collège : Classe : Nom de l enseignant ou prof principal : Nom de l enseignant FLE : Date d arrivée en France : Prise en charge FLE : A

Plus en détail

ECRITURE. (Objectif : être capable de proposer une écriture phonétiquement plausible.)

ECRITURE. (Objectif : être capable de proposer une écriture phonétiquement plausible.) ECRITURE Etude du code : Exercice 1 : Consigne : Ecris les mots que je vais te dicter. (Objectif : être capable de proposer une écriture phonétiquement plausible.) 1 oiseau 2 oreille 3 hibou 4 montagne

Plus en détail

ECOLE : DATE de naissance. DATE de passation

ECOLE : DATE de naissance. DATE de passation ECOLE : NOM PRENOM DATE de naissance. RASED de Coutras d après les évaluations départementales IA de Dordogne et Conseillers pédagogiques du Cher Septembre 2008 DATE de passation. CM : Compétence maîtrisée

Plus en détail