Graphisme 4 : Les ronds

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1 MS Graphisme 4 : Les ronds Domaines : * Agir, s exprimer, comprendre à travers les activités artistiques * Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Compétences : Objectifs : * Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes * Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d un projet ou d une consigne et les utiliser en adaptant son geste. * Etre capable de repérer des ronds (cercles, disques, boules) * Utiliser le vocabulaire exact : rond, fermé, tourner * Etre capable de tracer un rond sur des supports et avec des outils différents Etape 1 : Repérer la forme 1. Regroupement * Rechercher dans l environnement proche (classe) et plus éloigné (école) des occurrences de ronds o Formes géométriques, gommettes, assiettes, verres casseroles de la dinette, aimants au tableau, cerceaux, ballons... o Repérer les différentes formes : cercles, disques, boules 30

2 1. Ateliers semidirigés 1. Le sens (SIAM) 2. Tracer autour de gabarits 3. Tracer autour d un disque de papier Etape 2 : Faire des empreintes * Avec les objets ronds de la classe et de la peinture (bouchons, assiettes, verres...) * Créer des compositions libres sur fond noir en y ajoutant du collage : boutons, disques de papier de tailles et couleurs différentes, perles décoratives...) Etape 3 : Le tracé * Avec les cartes du sens On met le point rouge en haut puis on place son doigt sur le point rouge et enfin on tourne dans le sens de la flèche Il est interdit d aller dans l autre sens Dans un premier temps simplement avec le doigt (index) puis avec de longs boudins de pâte à modeler qu on place sur le point rouge pour ensuite leur faire rejoindre en tournant dans le bon sens On repère alors bien que la fermeture du cercle se fait sur le point rouge * Sur un grand morceau de craft coloré (ou naturel) déroulé sur une table * Utiliser des saladiers, verres, tasses... tout ce qui est rond, volumineux et lourd (pas besoin de le tenir) peut faire l affaire * On trace le tour au crayon puis on remplit les cercles avec de la peinture de couleur pour créer des frises de ronds (1 frise par groupe). (On peut même les détourer avec des feutres noirs selon le niveau des élèves.) * On les accroche ensuite à la verticale comme des rideaux (possibilité de peindre également le fond) Bien vérifier le sens du tracé (placer un repère si besoin) * On colle un cercle de papier blanc pour figurer la lune * Avec des nuances de gris-bleus, préalablement crées par les enfants, tracer des ronds au pinceau brosse autour de la lune en respectant un dégradé (du plus clair au plus foncé) * Bien respecter la taille des ronds pour ne pas chevaucher Collage d une silhouette de loup hurlant par-dessus le clair de lune obtenu (œuvre individuelle) 30 20/30 30 par groupe 20

3 1. Atelier dirigé Etape 4 : Acquérir un tracé précis * Je trace des cercles sur des bandes de papier o Utilisation de feutres fins multicolores et noirs o Sur 1 bande de papier (1/2 feuille A4), coller des bandes de papier multicolore de différentes largeurs (l enseignant coupe ce qui dépasse) en les espaçant. o Tracer de petits cercles au feutre noir sur les bandes de couleur sans déborder (comme une interligne) o Tracer de grands cercles au feutre de couleur dans les espaces blancs restants entre les bandes de couleur. On peut même prendre une autre couleur et tracer un plus petit cercle à l intérieur de cercles tracés précédemment (selon le niveau des élèves) Bien vérifier le sens du tracé (placer une carte du tracé sur la table si besoin) Etape 5 : S entrainer Sur fiches plastiques en accès libre (accueil du matin...) Etape 6 : Evaluation * Je trace des cercles autour d une gommette : fiche photocopiée ou alors placer des marques sur une feuille pour les gommettes et ajouter la consigne (points, tampons étoiles...) o Possibilité de travail sur du A3 (cela laisse plus de place pour travailler) o Utilisation de feutres fins multicolores o Selon le niveau des élèves, l enseignant peut demander à ce que l élève trace 2 ou 3 cercles autour de chaque gommette. Etre très attentif au respect du sens de tracé et à la «fermeture» des ronds 20

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5 Consignes Etape 4 Acquérir un tracé précis A coller ou agrafer à la production de l élève une fois le travail terminé (l évalutation/correction est faite en présence de l enfant)

6 Consigne : Colle des gommettes rondes sur les étoiles et trace des cercles autour avec un feutre fin.. Pars toujours du bon endroit et respecte bien le sens du tracé.