K-2. Fourchettes, couteaux et pieds? Années. Étapes

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1 Années K-2 Fourchettes, couteaux et pieds? Cette leçon encourage les élèves à découvrir la grande variété de moyens que les animaux ont pour se nourrir. Élèves se servent de leurs sens pour observer différents animaux, identifier et décrire les stratégies d alimentation qu ils observent, enregistrer leurs observations et commencer à comprendre les stratégies d alimentation diversifiées que possède les animaux. L es élèves pourront: [1] identifier et décrire au moins 3 différentes stratégies d alimentation [2] comparer et contraster diverses stratégies d alimentation [3] enregistrer les informations de leurs observations ENVIRONNEMENT D APPRENTISSAGE Petits groupes Diverses expositions et galeries à l Aquarium de Vancouver M A T É R I E L Fiche d activité (bingo ou chasse au trésor, selon la capacité de l élève) et fiche réponses inclues Crayon et gomme Clipboard ou classeur Étapes Cette activité fonctionne mieux comme un examen des concepts scientifiques exploré en classe avant une visite à l Aquarium de Vancouver. Les étudiants devraient être familiers avec les notions des besoins des êtres vivants et l importance des adaptations pour aider à la survie. Veuillez consulter la section «Informations utiles» pour plus de détails de pré matériel didactique. 1) Exploration des galeries (60-75 min). En petits groupes, demandez aux élèves d explorer les galeries de l Aquarium recherchant les diverses stratégies d alimentation énumérées dans la fiche d activité (feuille de chasse au Trésor ou bingo). Il est fortement recommandé que les professeurs enseignent avant toute information pertinente pour assurer que les étudiants obtiennent le meilleur de leur expérience à l Aquarium (voir «Informations utiles» section). Les étudiants faisant l activité de bingo barreront sur la feuille les animaux sur lesquels ils tombent. Chaperons devraient engager les élèves vers des discussions sur les stratégies d alimentation spécifiques qu ils rencontrent sur la feuille de bingo (ex. Comment est-ce que la loutre de mer obtient-elle la partie juteuse de l oursin?). 1

2 Les élèves avec la chasse au trésor écriront le nom de l animal qui correspond à la description sur la feuille. Veuillez vous reporter à la section «Informations utiles» pour obtenir des suggestions sur quelles galeries à visiter. Les étudiants peuvent demander aux employés de l Aquarium (ceux qui portent des chemises rouges de l Aquarium) pour les aider avec leur exploration. ASTUCE: Pour éviter trop d élèves dans une même galerie en même temps, faites commencer différents groupes dans différentes galeries dans l Aquarium. 2) Partage en classe (10 mins) Réunissez-vous en tant que classe à votre endroit prédéterminé pour une discussion en classe entière. Il s agit d un moment important pour les étudiants de partager leurs observations avec vous et leurs pairs Informations Utiles Apprentissage en petit groupe: Le personnel éducatif à l Aquarium croit fermement en l efficacité de l apprentissage collectif, particulièrement avec les étudiants plus jeunes, souvent actifs, dans les galeries. Le nombre maximum d étudiants par chaperon est conseillé d être 5 étudiants. Préparer les chaperons et organiser les étudiants en groupes avant d arriver à l Aquarium est idéal et va s assurer que tout le monde soit bien supporté. Des badges avec les noms sont recommandés pour les étudiants et chaperons pour assister à la gestion du groupe. Différenciation des leçons: Cette leçon est conçue pour être polyvalente l activité peut être facilement adaptée en utilisant la fiche d activité comme référence pour aider les chaperons à guider l apprentissage des élèves. Chaque groupe aura une copie de l activité et les chaperons peuvent les utiliser pour créer des discussions autour des différentes stratégies d alimentation qu ils peuvent trouver, et agir comme scribe pour enregistrer et discuter des résultats. Autrement, les étudiants peuvent se grouper en pairs dans les petits groupes pour compléter un fiche ensemble. Aquarium Point de Rendez-vous: L Aquarium de Vancouver peut être un endroit occupé donc trouver un espace de rencontre décidé à l avance pour votre classe est essentiel pour renforcer l apprentissage au cours de votre visite. Quelques points à considérer comprennent Underwater Dolphin et les galeries de l Arctique, la Galerie d Exploration et à l extérieur, si le temps le permet. Suggestions de Galeries à visiter: Les animaux dans les fiches d activités sont distribué tout autour les galeries dans l Aquarium. Presque tous les animaux peuvent être trouvés dans ces galeries : Exploration Gallery, BC Wild Coast, Amazon Gallery, Treasures of BC, and Frogs Forever. Si vous avez les questions à propos trouver une animale en particulier, n hésitez pas à demander une de les emplois de l Aquarium. Une carte de l Aquarium est disponible on-line à Activités Supplémentaires Comparer et Contraster en classe entière: Avoir une discussion en classe sur les différentes stratégies d alimentation. Quelques questions 2

3 suggérées sont: Quels ont été les moyens par lesquels les animaux se sont nourris? Y avait-il des animaux qui étaient différents, mais utilisaient des techniques similaires (par exemple : Manchots et saumons ont un corps en forme de «torpille» pour chasser les proies)? Comment chacune de ces stratégies se compare-t-elle à celles que nous utilisons (ex. Les méduses ont des tentacules pour attraper leur nourriture, nous utilisons nos bras et mains)? Jeux de mime: Demandez aux étudiants de choisir un animal qu ils ont trouvé dans la leçon et de mimer sa stratégie d alimentation spécifique. Le reste de la classe essayera de deviner de quel animal il s agit. De la nourriture pour nos amis qui ont faim: Maintenant que les élèves savent comment les différents animaux obtiennent et traitent leur nourriture, faites leur découvrir les expositions pour trouver des informations sur les types d aliments que mange chaque animal. 3

4 NORMES D APRENTISSAGE PRESCRITES / B R I T I S H C O L U M B I A, C A Maternelle Sciences - Les plantes et les animaux possèdent des caractéristiques observables - Observer les objets et les événements dans des contextes familiers - Les besoins essentiels des plantes et des animaux 1ère année Sciences - Les êtres vivants ont des caractéristiques et des comportements qui les aident à survivre dans leur environnement - Trier et classifier des données et de l'information au moyen de dessins ou de pictogrammes, ou dans des tableaux fournis - Les caractéristiques structurelles des êtres vivants dans leur environnement - Les adaptations comportementales des animaux dans leur environnement 2ème année Sciences - Découvrir son environnement immédiat et l interpréter - Trier et classifier des données et de l'information au moyen de dessins ou de pictogrammes, ou dans des tableaux fournis 4

5 Bingo! Echolocation Moustaches Outils Longue langue Embuscade/Discrétion Constriction Corps avec forme pour vitesse Dents pointues Tentacules urticants 5

6 Chasse au trésor Indice Utilise des tentacules pour étourdir et attraper ses proies Nom de l animal Utilise l écholocation pour trouver des proies dans l eau Des moustaches aident cet animal à se repérer et trouver des proies Cet animal a des récepteurs sensoriels spéciaux sur son corps pour l aider à détecter les proies Cet animal mange en éjectant son estomac hors de son corps Une structure spéciale appelée un «arbre» d alimentation aide cet animal à éponger les aliments En restant immobile, cet animal surprend sa proie par une embuscade Certaines espèces de cet animal attrapent des aliments à l aide de sa langue. D autres sautent pour arracher des proies dans leur bouche Cet animal utilise des outils tels que des roches, pour briser et ouvrir les coquilles dures Cet animal utilise ses pieds pour attraper sa proie En ayant un corps en forme de torpille, cet animal peut nager très vite pour attraper sa proie En utilisant une fonction spéciale appelée une radula (langue râpante, comme une râpe à fromage), cet animal perce des trous dans les coquilles dures de leurs proies 6

7 Bingo! Fiche réponses Echolocation son à haute fréquence qui aide l animal à localiser ses proies Moustaches aide l animal à sentir la proie dans l environnement Outils utilisés pour briser et ouvrir les coquilles dures Longue langue longue langue collante qui est projetée pour attraper des proies Embuscade/Discrétion surprend et attrape des proies en restant très immobile Constriction étouffe sa proie à mort avant de l avaler entière Corps en forme pour vitesse un corps torpille qui aide à cet animal à nager rapidement et chasser des proies Dents pointues utilisées pour attraper et déchirer la proie Tentacules urticants utilisés pour étourdir et attraper des proies 7

8 Chasse au trésor Fiche réponses Indice Utilise des tentacules pour étourdir et attraper ses proies Utilise l écholocation pour trouver des proies dans l eau Des moustaches aident cet animal à se repérer et trouver des proies Cet animal a des récepteurs sensoriels spéciaux sur son corps pour l aider à détecter les proies Cet animal mange en éjectant son estomac hors de son corps Une structure spéciale appelée un «arbre» d alimentation aide cet animal à éponger les aliments En restant immobile, cet animal surprend sa proie par une embuscade Certaines espèces de cet animal attrapent des aliments à l aide de sa langue. D autres sautent pour arracher des proies dans leur bouche Cet animal utilise des outils tels que des roches, pour briser et ouvrir les coquilles dures Cet animal utilise ses pieds pour attraper sa proie En ayant un corps en forme de torpille, cet animal peut nager très vite pour attraper sa proie En utilisant une fonction spéciale appelée une radula (langue râpante, comme une râpe à fromage), cet animal perce des trous dans les coquilles dures de leurs proies Nom de l animal (peut varier) Anémones de mer, méduses Dauphins, bélugas, chauves-souris Otaries, phoques Requins, raies électriques Etoiles de mer Concombres de mer Caïmans, antennaires (frogfish), certaines grenouilles Grenouilles Loutres de mer Barnacles Manchots, dauphins, marsouins Escargots de mer, limaces de mer (nudibranches) 8