Les mémoires à la M. Sc.

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1 Les mémoires à la M. Sc. Nature et exigences HEC Montréal Document synthèse préparé sous la supervision du directeur pédagogique du programme de M. Sc. 1 Dernière mise à jour : juillet Une première version de ce document fut préparé par le professeur Robert Lévesque en Une mise à jour importante du document fut effectuée en 2012 par le professeur Claude Laurin.

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3 Les mémoires à la M. Sc. Avant-propos Le présent document est avant tout un outil de travail pour les étudiants 1 de deuxième cycle, mais il constitue aussi une source utile d'informations pour les responsables d'option, les directeurs de recherche et les membres de jurys d'évaluation de mémoires. Il s'agit, comme son nom l'indique, d'un guide qui contient tantôt des directives plutôt strictes au sens où celles-ci découlent du règlement régissant l activité étudiante au programme de M. Sc. de HEC Montréal, tantôt des indications sujettes à interprétation et qui pourraient varier d un mémoire à l autre (par exemple en ce qui concerne la durée ou la longueur d'un mémoire). Les étudiants admis au programme de M. Sc. disposent d'une période limitée pour satisfaire aux exigences du programme. Si on accorde un maximum de cinq ans pour terminer le programme, on s attend à ce que les étudiants le complètent à l intérieur d une période d environ 16 mois. Le cheminement est exigeant, ce qui implique qu'un étudiant aura à faire des choix. Il devra aussi faire preuve de persévérance, de maturité et avoir la capacité de communiquer ses résultats de façon claire, précise, concise et cohérente. La présentation du mémoire doit satisfaire certaines normes de qualité qui apparaissent dans le guide de rédaction des mémoires. L'étudiant aura donc avantage à consacrer du temps à la lecture des documents émanant de la direction pédagogique du programme, ce qui pourra lui épargner des désagréments et des pertes de temps au moment du dépôt et de l'évaluation du mémoire. Le présent document traite de la nature du mémoire, des modalités d'inscription et d'évaluation, des apprentissages que le mémoire permet de réaliser, ainsi que des considérations de nature éthique. Le texte est suivi d'une série d'annexes que le lecteur aura avantage à consulter. La question des ententes ou contrats implicites (ou explicites) qui peuvent intervenir entre un étudiant et son directeur de recherche a délibérément été laissée de côté dans ce document. Il nous semblerait inopportun de disserter ici sur les nombreux modèles de relations interpersonnelles qui peuvent exister ou qui ont été développés au fil des années. 1 En vue de simplifier la lecture, la forme épicène est privilégiée tout au long texte.

4 Les mémoires à la M. Sc. Table des matières 1. Définition Étapes clés de la démarche scientifique propre au mémoire Considérations générales et règles liées au mémoire Indication de durée Indication de taille Inscription à un mémoire Directeur de mémoire Choix, approbation et inscription du sujet Évaluation du mémoire Considérations éthiques en recherche (texte tiré du site web du CER) Directives de présentation et de rédaction des mémoires Plagiat... 7 Annexes ANNEXE 1 Extraits du règlement régissant l activité étudiante à HEC Montréal Programme de M. Sc ANNEXE 2 Enregistrement d'un sujet de mémoire ANNEXE 3 Rapport du jury constitué pour l'examen d'un mémoire... 11

5 Les mémoires à la M. Sc. 1. Définition L apprentissage de la recherche et de son processus constitue un des objectifs majeurs visés dans le cadre du programme de M. Sc. de HEC Montréal. Cet apprentissage amène normalement l'étudiant soit à poursuivre au niveau d'études de 3 e cycle, soit à se consacrer à la recherche appliquée ou à la consultation dans diverses organisations. Dans le cas des étudiants qui choisissent le cheminement mémoire, l'apprentissage du processus de la recherche constitue l'élément fondamental de l exercice auquel il est convié, au-delà de l'originalité du thème, de l'ingéniosité du modèle et du traitement ou de l'intérêt des résultats. Cependant, l'application mécanique d'un modèle «tout fait» à des données ne saurait constituer un mémoire. Une telle application devra, au minimum, contenir une motivation rigoureuse du choix du modèle retenu par rapport aux autres modèles qu'on trouve dans les écrits sur le sujet et idéalement une vérification de la robustesse des résultats. De même, une simple exploration théorique constituée essentiellement d'une «revue de littérature», sans aucune mise en application ou aucune expérimentation ou aucune observation, ne saurait constituer un mémoire. Une telle exploration doit être accompagnée, par exemple, d'une conceptualisation nouvelle, d'une contribution théorique nouvelle, d'une analyse de données primaires ou secondaires ou, en l'absence de telles données, d'exemples ou d'illustrations numériques ou encore de simulations. Sans qu'elles diffèrent fondamentalement, plusieurs formes d'exercices peuvent donner lieu à un mémoire. Nous décrivons dans les paragraphes qui suivent une de ces formes. (Il va sans dire qu'il existe une variété d'autres formes selon les domaines ou les disciplines. Ainsi, le travail typique en finance pourra différer de celui que l'on trouvera en marketing, par exemple.) 2. Étapes clés de la démarche scientifique propre au mémoire Les caractéristiques propres à la recherche dans le domaine des sciences humaines font en sorte que la démarche adoptée pour mener à bien un projet de recherche peut varier d un projet à l autre. Dans le cadre de ce guide, nous identifions les principales étapes de la démarche scientifique effectuée en fonction d une approche hypothético-déductive. Cette approche débute généralement par une exploration théorique, qui est suivie d'une application à des données, d'une expérimentation ou d'une observation. Sans être la seule qui puisse être suivie, cette séquence dans la démarche est sans doute la plus fréquente. Les deux volets importants de cette démarche, soit l'exploration théorique et l'expérimentation, sont composés des étapes suivantes : a) L'exploration théorique Exposition du problème étudié et de la manière dont il se pose. Revue des façons dont le problème a été étudié. 1

6 Identification des principales contributions à l'étude du problème (résultats, comparaison des résultats). Identification et comparaison des modèles et des démarches utilisés. Proposition d'une méthode de recherche pertinente pour aborder le problème ou esquisse d'un mode d'analyse. b) L application, l expérimentation et l observation Hypothèses, mesure et observation. Rassemblement et classification des données ou des observations. En l'absence de données permettant un traitement statistique «conventionnel», la rédaction et l'analyse d'un cas ou d'une famille de cas, une illustration numérique, ou encore une analyse par simulation peuvent être substituées aux applications plus conventionnelles. Analyse : méthode d'analyse, résultats et interprétation des résultats. Conclusions : les résultats en regard des objectifs de l'étude, les limites de l'étude, les implications stratégiques du domaine de recherche et les possibilités de généralisation. D autres approches, notamment des approches inductives, peuvent également être utilisées dans le cadre de la rédaction d un mémoire. Toutefois, il faut comprendre que peu importe l approche utilisée, les étapes identifiées ci-haut font indéniablement partie du processus d apprentissage auquel l étudiant est soumis. En ce sens, peu importe l approche choisie, l étudiant à la M. Sc. sera exposé à toutes ces étapes dans le cadre de son programme et devrait, au terme du programme, être en mesure de démontrer qu il les maîtrise. 3. Considérations générales et règles liées au mémoire 3.1 Indication de durée Le mémoire totalise 21 crédits. Étant donné la pondération que HEC Montréal accorde à un crédit universitaire, celui-ci devrait représenter 45 heures de travail. Par conséquent, dans de bonnes conditions, le mémoire constitue un exercice qui exige environ heures de travail de la part de l'étudiant, soit de six à huit mois à temps complet. Par de bonnes conditions, nous entendons que l'étudiant est effectivement capable de travailler à temps complet à son mémoire, qu'il ne prend pas un temps indu à définir et à redéfinir son projet de recherche et enfin qu'il n'a pas d handicap majeur pour poursuivre son mémoire. Des difficultés à utiliser certaines techniques de traitement de données et des difficultés à rédiger un texte d'excellente tenue (construction, grammaire, etc.) constituent de tels handicaps. 3.2 Indication de taille Bien qu'il soit difficile de définir des normes de longueur d'un travail de 21 crédits, on peut dire qu'un grand nombre de bons travaux de ce type comportent une centaine de pages. Le texte même du rapport compte souvent de 60 à 80 pages. L'expression claire et concise des idées 2

7 devrait caractériser les travaux et les mémoires; ainsi un mémoire devrait rarement excéder 150 pages et il devrait le plus souvent tenir dans une centaine de pages de texte. 3.3 Inscription à un mémoire Deux choix cruciaux marquent le passage d'un étudiant aux études supérieures : le choix du directeur de recherche et le choix du sujet Directeur de mémoire En choisissant son directeur de recherche, l'étudiant choisit du même coup un domaine de recherche, une approche méthodologique et un support moral. Le choix d'un directeur de recherche est donc crucial pour le succès des études de maîtrise. La candidature d un étudiant prend fin si, après avoir cumulé 15 crédits, aucun professeur n a accepté de l encadrer. (Règlement régissant l activité étudiante à HEC Montréal programme de maîtrise : art. 7.3 Autres activités obligatoires) Choix, approbation et inscription du sujet Le sujet de recherche doit être choisi le plus tôt possible et le mémoire doit normalement être entrepris par l'étudiant en même temps qu'il poursuit la scolarité de son programme. En d'autres termes, l'étudiant ne doit pas attendre d'avoir terminé tous ses cours avant d'entreprendre son travail de recherche. L'étudiant à temps complet doit sauf exceptions justifiées auprès du responsable d'option s'inscrire au mémoire après deux trimestres de cours. Par exemple, l'étudiant admis en septembre d'une année doit donc s'inscrire au mémoire, au plus tard, au mois de mars suivant, c'est-à-dire pour le trimestre d'été. Cette inscription se fait par HEC en ligne. Voici quelques précisions sur les modalités et le déroulement de l'inscription ainsi que sur l'évaluation des mémoires qui sont susceptibles d'éviter des retards et de la confusion. a) Enregistrement du sujet de mémoire Au moment où l'étudiant entreprend un mémoire sous la direction d'un professeur, il doit soumettre son sujet de mémoire via HEC en ligne afin qu'il soit approuvé par les différentes instances. L étudiant doit préciser le titre du mémoire et fournir une brève description des objectifs et hypothèses qui seront traités. HEC en ligne permet de faire le suivi du statut du mémoire en tout moment. Lorsqu'une décision concernant la demande d'enregistrement de sujet de mémoire est prise, l étudiant sera avisé par courriel (voir annexe 2). La direction d'un mémoire est obligatoirement confiée à un professeur de l'école. Dans le cas d'un mémoire, il peut être indiqué, pour diverses raisons, de recourir à une codirection. Ce n'est qu'exceptionnellement et avec l'approbation des responsables d'option et du directeur du programme qu'un mémoire pourrait être codirigé par une personne de l'extérieur de l'école. 3

8 C'est au moment de l'inscription au mémoire qu'un tel cas doit être examiné et non en milieu ou en fin de parcours. b) Fin du mémoire et dépôt Un mémoire se termine normalement lorsque le directeur mémoire et le candidat jugent qu'ils sont prêts à déposer le mémoire. Lors du dépôt initial, l'étudiant dépose trois exemplaires de son mémoire au Registrariat 2. Le dépôt enclenche le processus d'évaluation. Après l évaluation du jury, l étudiant doit redéposer deux copies non reliées non perforées à son directeur et doit également envoyer la version électronique à la bibliothèque. 3.4 Évaluation du mémoire a) Évaluation et attribution d une note à l étudiant Un principe fondamental sous-tend l'évaluation des mémoires, c'est celui du regard neuf et du jugement de lecteurs aptes à évaluer l'objet en cause avec le directeur du mémoire. Dans le cas des travaux de deuxième cycle, il n'est pas nécessaire que l'évaluateur externe provienne d'une autre université (bien que ceci soit envisageable, et parfois même souhaitable). Un lecteur ou un évaluateur est externe au sens où il n'a pas été impliqué dans le processus de définition du sujet ou encore à l'étape de la rédaction du mémoire. Il serait donc dans l'ordre que les lecteurs externes n'interviennent qu'au stade de l'évaluation et soient désignés à ce moment par le directeur du programme, en consultation avec le responsable d'option si nécessaire, afin d'assurer le respect du principe du regard neuf et du jugement externe. L'évaluation du mémoire relève de HEC Montréal et de la Direction du programme de M. Sc., mais elle doit être conforme aux règles et procédures de la Faculté des études supérieures postdoctorales (FESP) de l Université de Montréal. À ce sujet, le règlement du programme stipule : «Le mémoire est évalué par un jury d au moins trois membres désignés par la direction du programme.». «Le jury peut : a) accepter le mémoire et l évaluer selon le système littéral. Il peut alors demander des corrections mineures que l étudiant devra retourner à l intérieur d un délai d un mois; 2 Lors du dépôt final après corrections, les exemplaires rédigés dans leur forme définitive sont distribués comme suit : 1 exemplaire à la bibliothèque; 1 exemplaire au Service de la gestion des documents et des archives. 4

9 b) le retourner à l étudiant et permettre à celui-ci de le présenter à nouveau, une seule fois, après corrections, au plus tard dans les six mois qui suivent la date où la décision lui a été communiquée; c) le refuser. Les décisions du jury sont prises à la majorité des voix, une seule voix étant accordée aux éventuels codirecteurs. La candidature d un étudiant prend fin quand le jury refuse le mémoire à la majorité des voix.» (Règlement régissant l activité étudiante à HEC Montréal programme de maîtrise : art Mémoire, annexe 1). En vertu du règlement régissant l activité étudiante au programme de M. Sc., on procède à la formation du jury d'évaluation à la suite du dépôt d'un mémoire. Il appartient au directeur du programme de choisir un président-rapporteur et un lecteur qui se joindront au directeur (ou aux codirecteurs) afin de former le jury. Ce jury de trois ou quatre membres, selon que le mémoire a été codirigé ou non, procède à l'évaluation du mémoire. Tous les membres du jury doivent signer un formulaire qui précise le jugement d'acceptation et la note attribuée au mémoire (annexe 3). À compter du moment où tous les membres du jury ont reçu le mémoire, une période d'un mois est normalement suffisante pour permettre au jury de rendre sa décision, faire rapport à la Direction du programme de M. Sc. et aviser le candidat en conséquence. Le jury doit faire un effort particulier pour s'en tenir à ce délai. Le mémoire est évalué en conformité avec l'objectif général d'un diplôme de deuxième cycle (règlement de la FESP, art. 59) et en tenant compte des exigences de la discipline. «Le mémoire de maîtrise doit démontrer que le candidat possède des aptitudes pour la recherche et qu'il sait bien rédiger et présenter les résultats de son travail.» Parmi ses critères d'évaluation, le jury devrait normalement inclure les critères suivants : aptitude à la recherche démontrée par le candidat dans son mémoire : plan de travail, méthodes utilisées; qualité de la démonstration, valeur de l'exposé écrit, bibliographie, etc.; contribution à l'avancement des connaissances; autonomie; qualité de la langue utilisée. b) Processus d évaluation des apprentissages et amélioration continue du programme Le programme de M. Sc. constitue un parcours d apprentissage cohérent et orienté vers l atteinte de buts et d objectifs bien déterminés. Les buts d apprentissage spécifiques au programme de M. Sc. visent à ce que l étudiant acquiert des connaissances approfondies dans un domaine de spécialisation des sciences de la gestion, qu il maîtrise la démarche scientifique lui permettant de faire de la recherche en sciences de la gestion, qu il fasse preuve d un esprit critique, d une autonomie dans la production d un travail majeur, qu il soit un communicateur 5

10 efficace et, finalement, qu il adopte un comportement socialement responsable. Un tableau détaillant les buts et les objectifs d apprentissage du programme de M. Sc. apparaît ici. L ampleur d un travail comme le mémoire permet une évaluation relativement riche des apprentissages des étudiants. Une fois que l évaluation du mémoire d un étudiant est complétée et une fois qu une note lui a été attribuée, le jury du mémoire est invité à évaluer diverses dimensions des apprentissages de l étudiant à l aide d une grille. Par ailleurs, étant donné que l acquisition d autonomie est un des buts importants, le directeur du mémoire est, quant à lui, invité à remplir une grille supplémentaire mesurant certaines composantes de l autonomie de l étudiant. La grille permettant de mesurer les apprentissages des étudiants lors de l évaluation du mémoire ainsi que la grille reliée aux objectifs d autonomie apparaissent ici. Le processus d évaluation des apprentissages n a pas pour but de faire la démonstration de la bonne performance de l étudiant. Ce processus a plutôt pour but de vérifier si le programme atteint des cibles prédéterminées en termes d apprentissages et, le cas échéant, de trouver des moyens qui permettront aux étudiants de mieux atteindre ces cibles. Il s agit donc d un processus qui permet d améliorer le programme de façon continue et, en ce sens, il revêt une importance capitale pour le maintien de la qualité du programme de M. Sc. 4. Considérations éthiques en recherche (texte tiré du site web du CER) En matière d éthique en recherche, HEC Montréal met en œuvre, par le biais de son Comité d éthique en recherche (CER), une politique qui satisfait aux exigences des trois grands organismes subventionnaires soit : le Conseil de la recherche en sciences humaines du Canada (CRSH), l Institut de recherche en santé du Canada (IRS) et le Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada (CRSNG). À ce titre, le CER a la responsabilité d évaluer tous les projets de recherche des étudiants à la M. Sc. qui impliquent des sujets humains. Le CER doit ainsi s assurer que les personnes participant aux projets de recherche effectués à l École le font sur une base volontaire, qu elles le font de manière consentante et, surtout, que ces personnes disposent de toute l information pour prendre leur décision. Pour savoir s il doit obtenir l approbation du CER avant d entamer son projet de recherche, l étudiant est invité à répondre aux trois questions suivantes lorsqu il enregistre son sujet de mémoire : Q1 : Votre recherche requiert-elle la collecte d informations auprès d un ou plusieurs individus en utilisant un ou plusieurs outils tels le questionnaire autoadministré, l entrevue, le groupe de discussion, etc.? OUI NON Q2 : Votre recherche requiert-elle la consultation de documents ne faisant pas partie du domaine public et contenant des renseignements sur des personnes? OUI NON 6

11 Q3 : Votre recherche requiert-elle la consultation de banques de données dites non anonymes et dont les informations ne font pas partie du domaine public et concernent des renseignements sur des personnes? OUI NON Si l étudiant répond par l affirmative à l une ou l autre de ces trois questions, il doit obtenir l assentiment du CER avant de débuter sa collecte de données. Afin de connaître les modalités du processus d approbation du comité, l étudiant est invité à cliquer sur le lien suivant, menant au site web du CER : Si aucune de ces conditions ne s applique, l étudiant doit compléter le formulaire Recherche sans collecte directe d information. Ce document devra être remis lors du dépôt du mémoire. 5. Directives de présentation et de rédaction des mémoires Voir le guide sommaire pour le dépôt et la présentation d un mémoire : 6. Plagiat Tout candidat est censé connaître le Règlement pédagogique concernant le plagiat et le Règlement disciplinaire concernant le plagiat. Tous deux sont reproduits dans l'annuaire de la Faculté des études supérieures et postdoctorales (FESP) ainsi que dans l'annuaire du programme de M. Sc. 7

12 ANNEXE 1 Extraits du règlement régissant l activité étudiante à HEC Montréal Programme de M. Sc Mémoire Le mémoire est un exposé écrit des résultats d'un travail de recherche poursuivi dans le cadre d'un programme de 2e cycle Utilisation du français, de l anglais et de l espagnol dans les programmes de 2 e et 3 e cycles Mémoires, projets supervisés et thèses HEC Les mémoires, les projets supervisés et les thèses sont rédigés en français. Ils peuvent être rédigés en anglais avec l approbation de la direction du programme. 7.2 Choix de cours PGM Le choix de cours doit respecter la structure de l'option ainsi que celle du cheminement dans lequel l'étudiant est admis. ADM Le Registrariat inscrit automatiquement tout étudiant du cheminement avec mémoire à l activité «Mémoire», et ce, à tous les trimestres à partir de l inscription initiale jusqu au dépôt du mémoire. 7.3 Autres activités obligatoires Cheminement avec mémoire PGM Les activités de recherche du programme de M. Sc. comportent l inscription à un atelier de recherche non crédité et la rédaction obligatoire d un mémoire de 24 crédits. Atelier de recherche PGM Bien que son format puisse varier d une option à l autre selon les besoins méthodologiques, l atelier de recherche comporte des activités d encadrement des travaux de recherche permettant à l étudiant de progresser de manière concrète dans son mémoire. Le responsable de l option, en consultation avec le directeur du mémoire, établit le moment où l étudiant pourra s inscrire à l atelier. Mémoire PGM L étudiant doit choisir un sujet de recherche et doit s assurer qu un professeur accepte de le diriger dans son travail de recherche. Il doit faire approuver son choix de sujet et de directeur de recherche par le responsable de l option et par la direction du programme. Il doit présenter, à cette fin, une proposition écrite sur le formulaire en usage. La candidature d un étudiant prend fin si, après avoir cumulé 15 crédits, aucun professeur n a accepté de l'encadrer. L étudiant ne peut modifier son sujet de mémoire sans l autorisation de son directeur de recherche, du responsable de l option et de la direction du programme. Un étudiant désirant changer de directeur de recherche doit en faire la demande auprès du responsable de l'option et de la direction du programme en indiquant les motifs. La direction du programme peut accepter ou refuser le changement. La candidature d un étudiant prend fin si, au terme du trimestre qui suit une autorisation de changement de directeur de recherche, aucun directeur de recherche n a accepté de le diriger dans ses travaux. Pour bien comprendre les règles et modalités entourant la rédaction d un mémoire, les formalités de dépôt et le processus d évaluation, l étudiant doit consulter le site Web de l École Mémoire PGM Le mémoire est évalué par un jury d au moins trois membres désignés par la direction du programme. Le jury peut : a) accepter le mémoire et l évaluer selon le système littéral. Il peut alors demander des corrections mineures que l étudiant devra retourner à l intérieur d un délai d un mois; b) le retourner à l étudiant et permettre à celui-ci de le présenter à nouveau, une seule fois, après corrections, au plus tard dans les six mois qui suivent la date où la décision lui a été communiquée; c) le refuser. Les décisions du jury sont prises à la majorité des voix, une seule voix étant accordée aux éventuels codirecteurs. La candidature d un étudiant prend fin quand le jury refuse le mémoire à la majorité des voix Conditions de poursuite PGM Au programme de M. Sc. et pour les cours de préparation à l'option, les conditions suivantes entrent en vigueur à partir du moment où l étudiant est inscrit. Ces conditions s'appliquent à la fois à la moyenne des cours du programme de M. Sc. et à la moyenne combinée des cours du programme de M. Sc. et de préparation à l'option. 8

13 Pour le microprogramme en exploitation de données en intelligence d affaires, ces conditions s appliquent après un minimum de 6 crédits inscrits. a) L étudiant dont la moyenne des cours est d au moins 2,7 est autorisé à poursuivre le programme. b) L étudiant dont la moyenne des cours est égale ou supérieure à 2,3 et inférieure à 2,7 est autorisé à poursuivre ses études, mais il est considéré en période probatoire. Il a un délai d un trimestre d'activité (excluant le trimestre d été) à partir du début de sa période probatoire pour porter sa moyenne à 2,7. Un étudiant ne pourra se trouver en période probatoire plus d une fois au cours de son programme d études et, dans tous les cas, il devra obtenir la moyenne minimale de 2,7 pour avoir droit au diplôme Promotion HEC Pour être promu, l étudiant ou l étudiante doit respecter la structure de son programme d études et obtenir au terme de sa scolarité une moyenne minimale de 2,0 pour tous les programmes de 1er cycle et de 2,7 pour les programmes de 2e cycle. PGM Au programme de M. Sc., il doit avoir réussi chacun des cours du programme ainsi que les autres activités obligatoires définies dans son cheminement (voir l'article 7.3 Autres activités obligatoires). PGM Au programme de M. Sc., l'étudiant doit réussir le test de français ORTHOGRAM parties I et II et le test d anglais des affaires HECTOPE avec une note d au moins C. Les étudiants du microgramme en exploitation de données en intelligence d affaires ne sont pas soumis à cette règle Exclusion PGM Au programme de M. Sc. ou pour les cours de préparation à l option, outre le renvoi pour cause, est exclu du programme l étudiant : a) qui n a pas maintenu, soit dans son programme de maîtrise, soit dans ses cours de préparation à l option combinés aux cours de son programme, une moyenne générale d au moins 2,3, avant reprise de cours; d) qui n a pas rempli toutes les exigences de son programme incluant la réussite des cours de propédeutique imposés dans un délai de cinq ans à compter de la date de son inscription initiale au programme de M. Sc. ou n a pas terminé les cours de préparation à l option imposés dans un délai d un an; e) dont le mémoire ou le rapport de projet supervisé a fait l objet d une demande de corrections et dont la deuxième version n a pas été déposée dans le délai accordé; f) dont le mémoire ou le rapport de projet supervisé a été refusé par les membres du jury; g) qui se retrouve en période probatoire pour une deuxième fois. ADM Un étudiant exclu en cours de trimestre peut être autorisé à terminer ce trimestre. PGM Dans le microprogramme en exploitation de données en intelligence d affaires, outre le renvoi pour cause, est exclu du programme : a) l étudiant dont la moyenne des cours est inférieure à 2,7 après avoir réussi chacun des cours du programme; b) l étudiant dont la moyenne des cours est inférieure à 2,3 après 6 crédits suivis; c) l étudiant dont la moyenne des cours est égale ou supérieure à 2,3 et inférieure à 2,7 et qui ne satisfait pas aux conditions de sa période probatoire (voir article 13.1 Conditions de poursuite); d) l étudiant qui ne termine pas son programme dans les délais prévus; e) l étudiant qui, pendant plus de deux trimestres consécutifs, ne se sera inscrit à aucun cours sans au préalable en avoir obtenu l autorisation de la direction du programme; f) l'étudiant qui se retrouve en période probatoire pour une deuxième fois. b) dont la moyenne des cours, soit dans son programme de maîtrise, soit dans ses cours de préparation à l option combinés aux cours de son programme, est égale ou supérieure à 2,3 et inférieure à 2,7 et qui ne satisfait pas aux conditions de sa période probatoire, avant reprise de cours; c) qui n a pas de directeur de recherche ou de professeur pour encadrer son projet supervisé conformément aux dispositions de l article 7.3 Autres activités obligatoires; 9

14 ANNEXE 2 Enregistrement d'un sujet de mémoire 10

15 ANNEXE 3 Rapport du jury constitué pour l'examen d'un mémoire 11