LICENCE LLCER ANGLAIS

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1 Université Paris Diderot Paris 7 UFR D ETUDES ANGLOPHONES BROCHURE LICENCE LLCER ANGLAIS Bâtiment Olympe de Gouges Place Paul Ricoeur Paris Scolarité : bureau 451, 4 ème étage /43/40 Responsable scolarité : Rebh Charifi charifi@univ-paris-diderot.fr Responsable pédagogique : Emmanuelle Delanoë-Brun delanoee@univ-paris-diderot.fr

2 TABLE DES MATIÈRES I. LA LICENCE LLCE ANGLAIS 2 1. L ufr d études anglophones 2 2. La mention llcer parcours anglais 2 3. Inscriptions 3 a. Inscription administrative 3 b. Inscription pédagogique 3 c. Dispenses et équivalences 3 d. Changement de groupes 3 4. Direction des études 3 5. L environnement de travail 4 a. Les lieux d enseignement 4 b. La bibliothèque 4 c. L Environnement Numérique de Travail (ENT) 4 d. Services universitaires / vie pratique 4 e. Adresses utiles 4 6. Modalités de validation des semestres et obtention de la licence 5 a. Organisation de la licence 5 b. Examens et résultats 5 c. Validation 5 7. Contrôle des connaissances et examens 6 a. Le Contrôle continu 6 b. Le Contrôle terminal 6 8. Fraudes et Sanctions 6 9. Mobilité internationale 6 a. Séjours à l étranger 6 b. Échanges gérés par l UFR d Études Anglophones 7 c. Autres échanges : UE engagement étudiant Stages 8 II. PRÉSENTATION DES DIFFÉRENTS PARCOURS 9 1. Le cursus monodisciplinaire 9 2. Les parcours spécifiques 10 A. Les parcours majeure / mineure (L1, L2, L3) 10 b. Le parcours FLE (L2-L3) 11 c. Les doubles licences Anglais / Langue asiatique (L1-L3): 11 d. Le parcours fléché Traduction littéraire (L3) 12 e. Le parcours fléché Concours / Enseignement (L3) 12 f. Le parcours anglais de spécialité (L3) 13 III. Détail des enseignements L1S L1S L2S L2S L3S L3S6 51 IV. Bibliographie et références culturelles Bibliothèque centrale, catalogues et bases de données Langue, grammaire, lexique 59 a. Dictionnaires 59 b. Grammaire anglaise et française : 60 c. Vocabulaire Ouvrages de référence 60 a. Histoire et civilisation anglophone 60 b. Littérature et culture anglophone Bibliothèque-filmothèque 60 a. Littérature anglophone 61 b. Cinéma 63

3 I. LA LICENCE LLCE ANGLAIS 1. L UFR D ÉTUDES ANGLOPHONES L UFR 1 d études anglophones de l université Paris Diderot couvre tous les cycles universitaires de la Licence au Doctorat. Les enseignements, centrés sur les domaines britannique et américain, comportent des cours de langue, de littérature, de civilisation et de linguistique, d art (photographie, cinéma, arts visuels), de traduction. Certains parcours, amorcés dès le premier cycle, présentent une finalité professionnelle, en particulier dans le domaine de l enseignement et de la traduction littéraire. Les enseignements dispensés à l UFR s intègrent dans une formation initiale et une formation continue. L UFR comprend deux laboratoires de recherche : le LARCA (LAboratoire de Recherche sur les Cultures Anglophones) et le CLILLAC-Arp Centre de Linguistique Interlangues, Lexicologie, Linguistique Anglaise et de Corpus. Elle entretient de nombreux liens avec des universités européennes ou américaines (échanges étudiants, chercheurs et enseignants). 2. LA MENTION LLCER 2 PARCOURS ANGLAIS La licence d Anglais propose une formation centrée sur un double objectif linguistique et culturel. L étudiant doit d une part acquérir un bon niveau de langue, d autre part enrichir sa connaissance de la culture anglophone grâce à des cours de civilisation, d art et de littérature anglaise et américaine. Au nombre des compétences visées, on soulignera en particulier : compétences communicationnelles : capacité à prendre la parole en continu, à effectuer des présentations à l écrit et à l oral, maîtrise des bases des outils techniques de communication écrite et orale compétences analytiques et réflexives : le travail demandé vise à affûter la réflexion critique et la gestion des informations, compétences rédactionnelles : de nombreux travaux de rédactions sont proposés, de nature diverse, en anglais comme en français, dans le domaine de la linguistique, de l histoire, de la culture accès à l autonomie dans le travail, suivi de projets, travail personnalisé Ces compétences préparent à la fois à la poursuite d étude dans les métiers de la formation et de l enseignement, ainsi que dans les métiers de l analyse, de la communication, de l information. De nombreux masters sont ensuite accessibles aux étudiants désireux de poursuivre soit dans une voie de spécialisation professionnelle, soit dans une voie de recherche. Le parcours est structuré de façon à permettre éventuellelment une spécialisation progressive : une première année généraliste, une deuxième année offrant la possibilité d un renforcement dans les matières fondamentales, ainsi que des modules de pré-professionnalisation, une troisième année ouvrant à un certain nombre de parcours fléchés de nature professionnalistante (traduction littéraire, métiers de la formation et de l enseignement), et à la possibilité d une spécialisation dans un domaine des études anglophones (linguistique, histoire, littérature, arts visuels). Par ailleurs, des types de parcours spécifiques ouvrent sur d autres spécialités (L1-L3), ou permettent aux étudiants qui le désirent d entamer un début de spécialisation professionnelle (L3) 3 : double licence anglais / langue asiatique (chinois, japonais, coréen) parcours disciplinaires Majeure/Mineure anglais / lettres modernes anglais / histoire anglais / FLE-Sciences du langage les parcours spécialisés L3 introduction à la traduction littéraire enseignements fléchés concours / enseignement anglais de spécialité (Cachan) Conditions d accès : Baccalauréat ou équivalent. 1 UFR = Unité de Formation et de Recherche. 2 LLCER = langues, littératures et civilisations etrangères et régionales. 3 Voir p. 11 pour plus de détails 2

4 3. INSCRIPTIONS a. Inscription administrative L inscription administrative est l inscription à l université et à la formation. C est à ce stade que sont réglés les frais d inscription, qu il est procédé le cas échéant à l'affiliation au régime de sécurité sociale étudiante et qu est délivrée la carte d'étudiant. Étudiants déjà inscrits à Paris Diderot en : se connecter sur apoweb.univ-paris7.fr (à partir de votre ENT) Voir informations sur le site Web de Paris Diderot. Étudiants non précédemment inscrits en : se connecter sur univ-paris-diderot.fr, rubrique «inscriptions», application E-Candidat pour une demande en L2/L3 (du 15 mai au 25 juin), ou à partir de l onglet «Formations», puis LLCE Anglais, et «Inscriptions». Suivre la procédure en ligne. Pour les inscriptions en L1 (Bacheliers ou en réorientation), procédure APB obligatoire pour les moins de 26ans, pour les plus de 26 ans : procédure E-Candidat. Vérifiez les dates sur le site de l université. b. Inscription pédagogique Cette partie de l inscription s effectue à l UFR. C est lors de cette inscription que sont choisis les enseignements et l emploi du temps pour le semestre. L1 inscription en présentiel sur convocation individuelle pour les UE libres et en ligne pour les autres enseignements: Se munir de sa convocation, de sa carte d étudiant et d une photo. Le cas échéant, apportez vos bulletins de salaires et l annexe pédagogique délivrée avec l autorisation d inscription si des équivalences ou dispenses vous ont été accordées. L2 et L3 : inscription en ligne et en présentiel. Un mode d emploi détaillé et un calendrier seront mis sur l ENT et sur le site de l UFR d études anglophones fin août. ATTENTION : Au moment des inscriptions pédagogiques, vérifiez sur votre contrat pédagogique que vous êtes bien inscrit(e) aux enseignements et groupes de votre choix. L enseignant ne pourra mettre de notes qu aux étudiants effectivement inscrits sur son listing. c. Dispenses et équivalences La commission d admission peut, sur examen du dossier de demande d inscription, accorder d éventuelles équivalences ou dispenses. Toutefois, si vous pensez devoir bénéficier d une dispense supplémentaire vous devez en faire la demande auprès de Mme Charifi à la scolarité au moment de votre inscription pédagogique (ou au plus tard fin novembre). d. Changement de groupes L emploi du temps se constitue au moment de la rentrée universitaire, au moment de votre inscription pédagogique (voir plus haut). Changement de groupe : Les changements de groupes ne sont autorisés que pendant les 15 premiers jours qui suivent le début de chaque semestre, avec justificatifs sérieux (incompatibilité d horaires, double cursus ). Dans tous les cas, les étudiants doivent être munis d un accord signé par l enseignant du groupe dans lequel ils souhaitent s inscrire et prévenir de leur départ l enseignant du groupe qu ils quittent. 4. DIRECTION DES ÉTUDES Une direction des études est assurée par des enseignants pour tout renseignement concernant votre cursus (horaires de réception affichés sur la porte de la coordination, à côté de la scolarité). Les directrices d études peuvent vous recevoir pour parler de votre parcours, vous renseigner ou vous conseiller sur votre orientation. Ils sont aussi vos interlocuteurs privilégiés en cas de difficultés dans vos études. N hésitez pas à les contacter pour leur demander rendez-vous ou à passer les voir lors de leurs permanences de réception (bureau 447, ). Directrice des études en L1 et L2 : Véronique ELEFTERIOU-PERRIN (elefteriou@orange.fr) Directrice des études en L3 : Catherine MAZODIER (catherine.mazodier@univ-paris-diderot.fr) 3

5 5. L ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL a. Les lieux d enseignement La formation est entièrement délivrée sur le site de l université, dans le 13 ème arrondissement (M 14 Bibliothèque François Mitterand, tramway Avenue de France). Les enseignements se déroulent pour la plupart sur le site de l UFR (bâtiment Olympe de Gouges) ou dans le bâtiment Sophie Germain, situé en face. Les enseignements d informatique et ceux suivis dans le cadre d UE ouvertes ou libres ont lieu à la Halle aux farines, esplanade des Grands Moulins Paris. b. La bibliothèque Bibliothèque centrale : bâtiment des Grands Moulins (Aile B). Le catalogue de la bibliothèque est accessible depuis l ENT étudiant (voir rubrique suivante). L ENT donne aussi accès à un grand nombre d articles critiques et scientifiques par le biais de bases de données internationales (Jstor, Lion, Cairn, Muse, ). c. L Environnement Numérique de Travail (ENT) L ENT vous permet d accéder depuis votre ordinateur personnel aux dates et résultats d examens, aux informations de votre composante, au catalogue en ligne de la bibliothèque. Une adresse de messagerie et un espace de stockage sont mis à votre disposition. DIDEL : vous trouverez sur DIDEL (Diderot en Ligne) du matériel pédagogique mis en ligne par vos enseignants (plans de cours, documents de travail, corrigés, ) à Dès le lendemain de votre inscription, rendez-vous sur rubrique Portail ENT. d. Services universitaires / vie pratique Direction des études et de la vie universitaire : pour toutes questions concernant votre inscription administrative o Bâtiment Lamarck A 39, rue Hélène Brion PARIS Relais Handicap Santé : aide, soutien logistique, assistants aux études, organisation matérielle o Grands Moulins CROUS / Restauration : o Cafétéria : R-d-C bâtiment Olympe de Gouges (boissons, sandwichs, viennoiseries) o Restaurant Universitaire CROUS : Halle aux farines Service d Aide à l Orientation et à l Insertion Professionnelle (SAOIP) : information, rencontre avec des conseillères d orientation o Grands Moulins Service des sports : enseignements de sport dans le cadre d une UE, ou sport de loisir (consulter le site pour voir l offre) o Bâtiment Sophie Germain Service médical (SUMPPS : Service Universitaire de Médecine Préventive et de Promotion de la Santé) o Bâtiment Sophie Germain Service informatique (SCRIPT) : salles informatiques, formation à l informatique o Halle aux farines, 4 ème étage e. Adresses utiles à Centres culturels : British Council ( 9, rue de Constantine, PARIS - Centre Culturel Canadien ( 5, rue de Constantine Paris) Centre Culturel Irlandais ( 5, rue des Irlandais, Paris) à Bibliothèques American Library ( 10 rue du Général Camou, 7 e ) BNF Haut de Jardin ( Quai François Mauriac, 13 e ) Bibliothèque du Centre Beaubourg, (BPI) 1 e à Librairies anglophones : Gibert Joseph ( 21 rue Lagroua Weill-Hallé, 13 e - livres d occasions) Village Voice ( 6 rue Princesse, 6 ème ) Galignani ( 224 rue de Rivoli, 1 er ) Shakespeare and Co. ( 37 rue de la Bûcherie, 5 ème ) Brentano s ( 7 rue de l Opéra, 1 er ) The Abbey Bookshop ( 29 rue de la Parcheminerie, 5 ème ) WH Smith ( 248 rue de Rivoli, 1 er ) 4

6 6. MODALITÉS DE VALIDATION DES SEMESTRES ET OBTENTION DE LA LICENCE a. Organisation de la licence 4 à 6 semestres de 12 semaines : L1 = S1 + S2 L2 = S3 + S4 L3 = S5 + S6 à Composition des semestres : - 5 ou 6 UE (Unités d enseignement) - 1 ou plusieurs ECUE (Elément Constitutif d une Unité d Enseignement) par UE b. Examens et résultats Sessions d examens : La session d examens proprement dite concerne essentiellement les étudiants inscrits sous le régime du contrôle terminal (voir page suivante). Cependant, dans la plupart des enseignements, les fins de semestre sont des périodes de devoirs sur table pour le contrôle continu, dans les mêmes périodes. Les sessions d examens sont organisées : à A l issue de chaque semestre (1ère session) Décembre-janvier pour le 1 er semestre Fin avril début mai pour le 2 ème semestre à Rattrapage (2 ème session mois de juin) : cette session concerne les étudiants n ayant pas validé l année à l issue de la première session. Ils repassent en juin les ECUE (enseignements) où ils n ont pas obtenu la moyenne et qui n ont pas été compensés, dans les UEs qui n ont pas été validées. Ces examens de deuxième session peuvent prendre la forme d un écrit ou d un oral, selon les enseignements. Aucune convocation n est envoyée pour les examens : Calendriers d examens et informations diverses sur les panneaux d affichage, sur le site de l UFR et sur l ENT. Affichage au plus tard 15 jours avant le début de la session d examens. Affichage des résultats : les résultats aux ECUE et aux UE sont consultables sur le Webnotes à partir du portail ENT, approximativement aux mêmes dates. c. Validation Validation ECUE : Un ECUE est validé si vous avez obtenu une moyenne de 10 ou plus à l enseignement ou s il est compensé par la moyenne à l UE dont il fait partie. Tout ECUE validé est définitivement acquis. Validation UE : Une UE est validée si la moyenne des ECUE composant l UE est égale ou supérieure à 10 ou si elle est compensée par la moyenne au semestre. Toute UE validée est définitivement acquise. Validation semestre : Un semestre est validé si la moyenne coefficientée 5 des UE du semestre est égale ou supérieure à 10. Un semestre validé est définitivement acquis. Validation année : L année est validée si les deux semestres sont validés. La compensation opère entre les deux semestres d une même année si le résultat à l année est égal ou supérieur à 10. Les crédits ECTS (European Credit Transfer System) : ces crédits servent pour calculer les équivalences d enseignement pour des étudiants qui effectuent une partie de leurs études à l étranger (mobilité étudiante dans le cadre des échanges ERASMUS notamment). Chaque semestre équivaut à 30 crédits, soit 180 crédits pour la Licence. Le Dispositif de Compensation Globale (DCG) : En fin de L2, une compensation générale des 4 premiers semestres peut être demandée, si l'étudiant souhaite quitter l'université par exemple. L étudiant doit alors en faire la demande auprès du Jury de diplôme avant les délibérations. Le DCG peut également être demandé en fin de L3 si la demande n a pas été faite en fin de L2. ATTENTION : Le DCG demandé en fin de L3 ne se traduit pas par l attribution d un diplôme de Licence. Un étudiant ayant bénéficié du DCG ne pourra s inscrire dans l année supérieure ou le diplôme supérieur à la rentrée immédiatement suivante. Pour en faire la demande l étudiant ne doit pas avoir plus d un semestre défaillant sur 4 (compensation en fin de L2) ou sur 6 (compensation en fin de L3) et la moyenne des années doit être égale ou supérieure à 10. Le DCG n est accordé que sur décision du jury de diplôme et ne peut être utilisé qu une fois durant la préparation du diplôme. Une demande écrite doit être déposée au bureau de la scolarité avant les délibérations. 4 Voir p. 10 pour un descriptif précis de l organisation des semestres. 5 Chaque UE est affectée d un coefficient qui permet de calculer la moyenne générale à l issue de chaque semestre. Voir schéma de la licence p.10. 5

7 7. CONTRÔLE DES CONNAISSANCES ET EXAMENS a. Le Contrôle continu Le contrôle continu est le mode normal de contrôle des connaissances durant les études. Il implique l assiduité aux enseignements, dans lesquels vous êtes évalués sur divers travaux et présentations. Les modalités spécifiques du contrôle continu (pour les étudiants assidus) seront précisées par les enseignants à la rentrée, pour chaque enseignement. b. Le Contrôle terminal Le contrôle terminal s adresse aux étudiants qui, pour des raisons diverses (activité salariée, charge de famille, double cursus ), ne peuvent être assidus dans l enseignement concerné. Les étudiants inscrits en contrôle terminal passent un examen au terme de chaque semestre. La note attribuée dans l enseignement sera la note obtenue à l examen. ATTENTION : Contrôle continu et absences : le choix du contrôle continu implique l assiduité de la part des étudiants qui s y sont inscrits. Au-delà de 3 absences non justifiées, ou en cas de devoir obligatoire non rendu / d absence à un devoir sur table tout étudiant inscrit en contrôle continu se verra marqué absent dans l enseignement pour l ensemble du semestre et devra se présenter à la session de rattrapage fin juin. Dès lors qu un étudiant est marqué absent à un enseignement, aucun calcul de moyenne au semestre ne peut s effectuer et l étudiant est ajourné. Le passage de CC à CT est uniquement autorisé sur présentation d un certificat d emploi ou certificat médical de longue durée (et dans la limite de délais raisonnables). TRES IMPORTANT : après toute demande de changement (de groupe ou de mode de contrôle des connaissances) il est impératif de vérifier personnellement auprès de la scolarité de l UFR que les changements enregistrés sont bien conformes à votre demande pour chacun des semestres. Faute de trace informatique, aucune réclamation ne pourra être acceptée en fin d année. Certains enseignements impliquent une assiduité obligatoire, il est impossible de s y inscrire en contrôle terminal. 8. FRAUDES ET SANCTIONS Il est rappelé que les fraudes ou tentatives de fraude commises aux examens ou à l occasion d une épreuve de contrôle continu et régulier sont passibles de sanctions prononcées par la section disciplinaire de l Université. S agissant des travaux écrits rédigés lors des épreuves en salle ou à l extérieur, il est rappelé que toute citation non déclarée constitue un plagiat, et donc une fraude morale et intellectuelle elle aussi passible de sanctions. Toute utilisation de documents ou de fragments de documents (imprimés ou diffusés sur internet) doit être dûment signalée au moyen des références bibliographiques usuelles. Le plagiat, quelle que soit sa longueur, et la triche, font l objet de sanctions systématiques au niveau de l enseignement où le délit est constaté. 9. MOBILITÉ INTERNATIONALE a. Séjours à l étranger Dès validation du L2, de nombreuses possibilités de départ à l étranger s offrent aux étudiants désireux d effectuer une partie de leurs études d anglais dans un pays anglophone ou non-anglophone. Partie intégrante des études de l angliciste, le séjour en pays anglophone permet aux étudiants de se familiariser avec la culture d un pays anglophone (dans la perspective d une future formation en traduction), de poursuivre des recherches dans le cadre du Master, de se préparer aux concours de recrutement de l enseignement par la fréquentation quotidienne de la langue anglaise. Un séjour en pays non anglophones permet lui de maîtriser une 3 e langue tout en poursuivant ses études dans un département d études anglophones. Parmi ces possibilités, on notera : Les échanges Erasmus en universités européennes Les postes d assistant dans des écoles secondaires (niveau L) ou des universités (niveau M) (postes rémunérés). Les postes de lecteur dans des universités aux États-Unis et au Royaume-Uni (niveau M uniquement) Les séjours d études dans des universités américaines et australiennes (niveau L et M) Un échange se prépare un an à l avance : renseignez-vous dès le début de votre année de L2 Un échange se prépare un an à l avance : renseignez-vous dès le début de votre année de L2 Pour plus d information, consulter le site de l UFR, rubrique «International». Contact : Laurence CROS (Bureau 447 laurence.cros@univ-paris-diderot.fr). Permanences le mercredi de 12h à 14h. 6

8 b. Échanges gérés par l UFR d Études Anglophones Echanges Erasmus : Spécificité : les échanges Erasmus permettent d effectuer une partie de ses études dans une université européenne. Conditions : avoir validé le L1 au moment de la candidature. Durée du séjour : 1 ou 2 semestres. Frais de scolarité : paiement des frais de scolarité de Paris Diderot uniquement (pas de paiement de frais d inscription à l université d accueil) Validation des études : Les études et cours choisis le sont avec l accord du coordinateur des relations internationales (Licence) ou du directeur de recherche (Master) Les cours suivis dans l université d accueil sont validés dans le cadre du cursus LLCE effectué à Paris Diderot. À l heure actuelle, l UFR d études anglophones procède à des échanges ERASMUS avec les universités suivantes : Pays anglophones : Aston University, Birmingham ; University of East Anglia, Norwich ; University of Edinburgh (Master) ; University of Liverpool (Master) ; University of Newcastle (Master) ; University of Northampton ; University of Nottingham ; University of Leicester ; York University (Master) ; Trinity College, Dublin Autres pays européens : Allemagne : Berlin (Kennedy-Institut, Freie Universität), Munich (Amerika-Institut, Ludwig-Maximilians-Universtität), Landau (Universität Koblenz- Landau) Bulgarie : Sofia (Sofiiski Universitet) Danemark : Copenhague (Københavns Universitet), Odense (University of Southern Denmark) Espagne : Jaén (Universided de Jaén) Italie : Bologne (Alma Mater Studiorum Università), Rome (Università degli Studi di Roma La Sapienza ), Turin (Università degli Studi di Torino), Venise (Università Ca' Foscarii), Vercelli ( Università degli Studi del Piemonte Orientale) Pays-Bas : Amsterdam (Universiteit van Amsterdam) Pologne : Varsovie (Uniwersytet Warszawski), Lódz (Uniwersytet Lódzki) Slovaquie : Kosice (Univerzita Pavla Jozefa Šafarika V Košiciach) Suisse : Bâle (Universität Basel) Chacune de ces universités propose des programmes d études anglophones. Assistants : Spécificité : les assistants enseignent la conversation française dans une école, un collège, un lycée ou une université en pays anglophone. Conditions d accès : à Pour le Royaume Uni : un L2 complet au moment de la candidature à Pour les Etats-Unis, le Canada, l'australie et la Nouvelle Zélande : une Licence complète au moment de la candidature Ces postes relèvent du Centre International d'etudes Pédagogiques (CIEP), mais les candidatures sont reçues et sélectionnées par l UFR. Rémunération : la fonction d assistant donne droit à une rémunération. Lecteurs : Spécificité : les lecteurs enseignent le français dans une université en pays anglophone dans le cadre d une convention d échange signée par l UFR. Condition d accès : être titulaire d une Licence au moins au moment du départ. Procédure : remplir un pré-dossier puis passer un entretien à l UFR. Rémunération : les lecteurs reçoivent une rémunération variable selon l université d accueil. Dans certains cas, il est également possible de suivre certains cours dans l université d accueil. À heure actuelle, l U.F.R. dispose d accords d échanges de lecteurs avec les universités suivantes : Royaume-Uni : Nottingham (University of Nottingham) ; Oxford (Oriel / Jesus Colleges) ; Cambridge (Queen s College) Etats-Unis : Ann Arbor, Michigan (University of Michigan) ; Berkeley, California (University of California) ; Buffalo, New York (State University of New York) ; Minneapolis, Minnesota (University of Minnesota) ; Philadelphie, Pennsylvania (University of Pennsylvania); Tucson, Arizona (University of Arizona) ; Storrs, Connecticut (University of Connecticut) ; Gambier, Ohio (Kenyon College) c. Autres échanges : Accords bilatéraux : Au niveau de la Licence, du Master et du Doctorat, il est possible d effectuer des séjours «étude et recherche» aux Etats- Unis et en Australie ainsi que dans de nombreux autres pays. Ces postes sont ouverts à tous les étudiants de Paris Diderot. Consulter le moteur de recherche des accords d échange de Paris Diderot : MICEFA et CREPUQ : Quel que soit le niveau, d autres possibilités sont offertes par des organismes extérieurs, le MICEFA en particulier aux États-Unis, et le CREPUQ au Québec. Consulter la page «International» du site web de Paris Diderot, STUDENTS ARRIVING FROM ABROAD: Please contact Laurence CROS (office 447) as soon as you arrive. (laurence.cros@univ-paris-diderot.fr) 7

9 10. UE ENGAGEMENT ÉTUDIANT Vous exercez ou souhaitez le faire : une activité au sein d une association de solidarité à l intérieur ou à l extérieur de l université un rôle de responsable dans une organisation à but sportif ou culturel. un mandat d élus dans les instances de l université en ayant suivi la formation qui vous est proposée. un tutorat d accompagnement pédagogique, d accueil des étrangers, ou au Relais handicap Votre engagement est solidaire-citoyen + bénévole + laïque Vous pouvez valider votre engagement (3 crédits sans note) à Soit sous la forme d une UE libre rentrant dans les 30 crédits d un des semestres (choix possible une seule fois par diplôme) à Soit sous la forme d une ou plusieurs UE facultative(s), «en plus» des 30 crédits, qui seront comptabilisées dans le supplément du diplôme de l étudiant (document officiel regroupant les compétences académiques et extra académiques acquises par l étudiant au cours de la préparation d un diplôme) Procédure : Au début du semestre : remplir la CHARTE d engagement (obligatoire pour une IP dans cette UE) A la fin de l année : qui sera soumis à validation par votre enseignant-référent IL est impératif de se procurer le «guide de l engagement» sur le site de l université ou dans votre secrétariat pédagogique qui contient toutes règles à suivre et informations nécessaires L enseignant référent pour la Validation de l engagement étudiant (VEE) est le directeur des études de l'année d'inscription Vous pouvez trouver toutes les informations sur les associations et la VEE : à Bureau de la Vie Etudiante RDC bat A des Grands Moulins (vee@univ-paris-diderot.fr) à Guide des associations disponibles dans les secrétariats Attention : la plupart des engagements couvre l année universitaire ; il est nécessaire de s en préoccuper dès septembre. 11. STAGES Vous pouvez effectuer un stage durant vos études. Ce stage peut vous être validé dans le cadre des UE Libres (sous réserve de l accord préalable des directeurs d études et de la responsable des stages). Convention de stage : Tout stage nécessite la signature d une convention de stage, qui encadre les activités du stagiaires et conditions du stage (durée, nombre d heures hebdomadaires, tâches, rémunération éventuelle). à Formulaire à télécharger Conditions : les conventions doivent être signées impérativement avant le début du stage (déposer à la scolarité Licence la convention signée par l étudiant et l entreprise (au moins 15 jours avant le début du stage) Ordre de signature : l étudiant, l entreprise, l enseignant responsable, le secrétariat général de l université Contact : Sara THORNTON (sara.thornton@univ-paris-diderot.fr) 8

10 II. PRÉSENTATION DES DIFFÉRENTS PARCOURS 1. LE CURSUS MONODISCIPLINAIRE Première année L1 Semestre 1 Semestre 2 Intitulé Heures/ semestre ECTS Coeff Intitulé Heures/ semestre UE1 Langue UE1 Langue Bloc 1 Grammaire Bloc 2 Oral/Comp. TP oral 36h 36h 12h 2x5 3 Bloc 1 Grammaire Bloc 2 Oral/Comp. TP oral 36h 36h 12h ECTS Coeff 2x5 3 UE2 Littérature anglophone et UE2 Littérature anglophone et 36h 5 1,5 arts visuels arts visuels 36h 5 1,5 UE3 Histoire anglophone 36h 5 1,5 UE3 Histoire anglophone 36h 5 1,5 UE4 Culture générale 24h 2 1 UE4 Culture générale 24h 2 1 UE5 Outils transverses UE5 Outils transverses UE6 Français Renforcement anglais/creative writing 36h 5 1,5 UE libre : offre UEL autres UFR, ou Sport, Stage, engagement étudiant 36h 3 1,5 UE6 UE7 Renforcement anglais/creative writing UE libre : offre UEL autres UFR, ou Sport, Stage, engagement étudiant 36h h 3 1 OBI 18h crédits, 10 coefficients, 252h (20h/semaine) 30 crédits, 10 coefficients, 252h (20h/semaine) Deuxième année L2 Semestre 3 Semestre 4 Intitulé Heures semestre ECTS Coeff Intitulé Heures/ semestre UE1 Langue UE1 Langue Bloc 1 Lingustique/oral Bloc 2 Traduction/écrit TP oral 36h 36h 12h 2x5 3 Bloc 1 Lingustique/oral Bloc 2 Traduction/écrit TP oral 36h 36h 12h ECTS Coeff 2x5 3 UE2 Littérature anglophone et UE2 Littérature anglophone et 36h 5 1,5 arts visuels arts visuels 36h 5 1,5 UE3 Histoire anglophone 36h 5 1,5 UE3 Histoire anglophone 36h 5 1,5 UE4 Renforcement 36h 5 1,5 UE4 Renforcement 36h 5 1,5 UE5 Ouverture / Culture générale (Cours UE4 L1 ou extérieur, 24h 3 1 UE5 Ouverture / Culture générale (Cours UE4 L1 ou extérieur, 24h 3 1 sport, engagement, stage ) sport, engagement, stage ) UE6 Pré-professionnalisation 36h 2 1,5 UE6 Pré-professionnalisation 36h 2 1,5 30 crédits, 10 coefficients, 252h (20h/semaine) 30 crédits, 10 coefficients, 252h (20h/semaine) 9

11 Troisième année L3 Semestre 5 Semestre 6 Intitulé Heures semestre ECTS Coeff Intitulé Heures/ semestre UE1 Fond. 1 : Connaissance et UE1 Fond. 1 : Connaissance et pratique de la langue (2 au pratique de la langue (2 au choix) choix) Bloc 1 Linguistique Bloc 2 Oral/Phonologie Bloc 3 Traduction TP oral (optionnel) UE2 Fond. 2: Littérature / Culture / Histoire (2 au choix) Bloc 1 Litté. et arts visuels Bloc 2 Histoire 2x36h 12h 2x5 3 2x36h 2x5 1,5 Bloc 1 Linguistique Bloc 2 Oral/Phonologie Bloc 3 Traduction TP oral (optionnel) UE2 Fond. 2: Littérature / Culture / Histoire (2 au choix) Bloc 1 Litté. et arts visuels Bloc 2 Histoire 2x36h 12h ECTS Coeff 2x5 3 2x36h 2x5 1,5 UE3 Spécialisation / UE3 Spécialisation / 36h 5 1,5 Approfondissement Approfondissement 36h 5 1,5 UE4 Autonomisation / Suivi de UE4 Autonomisation / Suivi de 24h 2 1 projet projet 24h 2 1 UE5 Personnalisation (cours UE5 Personnalisation (cours supplémentaire UE1/UE2, 36h 3 1,5 supplémentaire UE1/UE2, 36h 3 1,5 stage, sport, engagement..) stage, sport, engagement..) 30 crédits, 10 coefficients, 252h (22h/semaine) 30 crédits, 10 coefficients, 252h (20h/semaine) 2. LES PARCOURS SPÉCIFIQUES a. Les parcours majeure / mineure (L1, L2, L3) La spécialité anglais offre la possibilité de suivre un parcours bi-disciplinaires pendant les trois années de la licence, sous la forme d une majeure en anglais et d une mineure dans une autre discipline. Trois parcours de ce type sont proposés : à Anglais-Histoire (UFR GHSS Géographie, Histoire et Sciences de la Société) à Anglais-Lettres Modernes (UFR LAC Lettres, Arts, Cinéma) à Anglais-Sciences du langage / FLE (UFRL Linguistique) La majeure Anglais représente toujours environ 2/3 des enseignements, la mineure le 1/3 restant. La Majeure se compose toujours des enseignements fondamentaux de la spécialité anglais (Langue, Littérature, Histoire), ce qui permet à l étudiant, s il le souhaite, de réintégrer le cursus monodisciplinaire anglais à l issue de n importe quel semestre du L sans avoir rien à rattraper, sous condition d avoir validé l ensemble des semestres de son parcours majeure/mineure. Il peut aussi, s il le souhaite, réintégrer les cursus mono disciplinaire de sa mineure à l issue des semestres S1 et S2, après examen de son dossier par la commission pédagogique du cursus de la mineure dont il souhaite réintégrer le cursus monodisciplinaire et sous couvert de rattraper certains enseignements fondamentaux. N.B. : La moyenne générale au semestre est calculée sur la base de la moyenne coefficientée de l ensemble des UE du semestre. Il n y a pas de calcul séparé pour la majeure d une part et la mineure d autre part. Inscription : Téléchargez le formulaire de demande d inscription en mineure sur le site WEB de l UFR études anglophones et rapportez-le avec les documents demandés à la réunion d information de la mineure (voir calendrier complet sur le site Web des UFR) ou à la scolarité de l UFR en charge de la mineure. 10

12 b. Le parcours FLE (L2-L3) Le parcours FLE est une bifurcation de la Majeure/Mineure anglais Sciences du langage/fle, proposée à partir du L2S4. Il se compose d enseignements fléchés dans la mineure SL/FLE. À partir de la L2, les étudiants qui souhaitent suivre une formation FLE et pouvoir poursuivre vers un master Sciences du langage spécialité FLE. Les enseignements spécifiques pour le parcours FLE sont : S4 S5 S6 3 ECUE à choisir en SL dont obligatoirement : 3 ECUE à choisir en SL dont obligatoirement : 3 ECUEs obligatoires Principes de phonétique et de phonologie du français (PRÉREQUIS FLE OBLIGATOIRE) (24h) Grammaire et FLE (PRÉREQUIS FLE OBLIGATOIRE ) (24h) Initiation à l'enseignement du FLE 1 (obligatoire pour une inscription en MASTER «sciences du langage» parcours LADFLE) Initiation à une langue non connue (hongrois, vietnamien ou autre selon les années) (obligatoire pour une inscription en MASTER «sciences du langage» parcours LADFLE) Psycholinguistique (obligatoire pour une inscription en MASTER «sciences du langage» parcours LADFLE) Morphologie et syntaxe pour le FLE (obligatoire pour une inscription en MASTER «sciences du langage» parcours LADFLE) Initiation à l enseignement du FLE 2 (obligatoire pour une inscription en MASTER «sciences du langage» parcours LADFLE) c. Les doubles licences Anglais / Langue asiatique (L1-L3): L UFR LCAO (Langues et Civilisations de l Asie Orientale) de l université Paris Diderot propose des formations LLCER en langues asiatiques (chinois, coréen, japonais, vietnamien). Il est possible de s inscrire à deux parcours de la licence LLCER, afin d obtenir une double licence dans chacune de ces langues. Il convient de préciser que ces doubles parcours, par leur volume horaire et la capacité de travail demandée, sont réservés à des étudiants particulièrement motivés, attestant d un excellent niveau de langue anglaise et d un très bon niveau dans les matières littéraires (français, histoire, philosophie). La 1 ère année est aménagée, pour les étudiants désireux de suivre cette double formation. L étudiant suit l essentiel de son parcours dans la langue asiatique choisie et s inscrit à 2 enseignements fondamentaux en UFR d Etudes anglophones. À l issue de la L1, si l étudiant a validé l intégralité de son année et atteste de notes suffisantes dans les matières anglophones, il effectuera une double inscription en LLCER anglais et dans la langue asiatique étudiée pour poursuivre en L2 et L3. Si ces conditions ne sont pas réunies, l étudiant pourra poursuivre dans la langue asiatique seulement, ou bien demander son intégration en LLCER parcours anglais uniquement, au regard des notes obtenues durant sa L1. Attention : certains parcours de langue asiatique (LLCER Japonais) font l objet d une sélection. Une semaine de pré-rentrée - stage linguistique est organisée par l UFR LCAO, en L1. Se renseigner sur le site de l UFR. 11

13 d. Le parcours fléché Traduction littéraire (L3) Certains enseignements de L3 permettent une introduction au métier de traducteur littéraire. Il existe ensuite à l UFR d études anglophones un Master spécialité Traduction littéraire (M1, puis M2 pro), pour les étudiants par la suite intéressés par cette formation. Ce parcours se fonde sur la pratique de la traduction littéraire dans une perspective professionnelle. Chaque étudiant(e) devra très vite être en mesure de présenter des textes dactylographiés ou imprimés par traitement de texte. Le choix de ces enseignements implique non seulement une bonne compréhension de l'anglais, mais aussi sensibilité littéraire, goût de l'écriture et aisance dans le maniement du français. Enseignements spécifiques 6 : UE1 UE4 UE1 UE4 S5 Intitulé Volume horaire semestre Coeff. Bloc 3 traduction : à Traduction littéraire - Atelier de traduction (1h30) - À compléter avec : Literary translation in English ou Non Literary 36h 5 translation Approfondissement / Spécialisation à Conférences professionnelles 18h 2 S6 Intitulé Volume horaire semestre Coeff. Bloc 3 traduction : à Traduction littéraire - Atelier de traduction (1h30) - À compléter avec : Literary translation in English ou Non Literary 36h 5 translation Approfondissement / Spécialisation à Connaître le monde de l édition (non assuré en ) 18h 2 e. Le parcours fléché Concours / Enseignement (L3) Ce parcours est plus spécifiquement destiné aux étudiants qui envisagent de suivre un master MEEF (Métiers de l éducation, de l enseignement et de la formation) et qui ont pour but de se présenter aux concours de recrutement de l enseignement primaire ou secondaire (CPE, CAPES, agrégation). Enseignements spécifiques : S5 Intitulé Volume horaire semestre Coeff. UE1 Cours fléchés de langue dont : à Thème/Version concours 2x36h 5 à Phonétique corrective UE4 Approfondissement / Spécialisation à Pré-sensibilisation aux métiers de l enseignement : Didactique ou à Méthodologie de l analyse et de la synthèse 18h 2 S6 Intitulé Volume horaire semestre Coeff. UE1 Cours fléchés de langue dont : à Thème/Version concours 2x36h 5 à Phonétique corrective UE4 Approfondissement / Spécialisation à Pré-sensibilisation aux métiers de l enseignement : Didactique ou à Méthodologie de l analyse et de la synthèse 18h 2 6 L UE5 remplace l UEL pour les étudiants du parcours Traduction littéraire. 12

14 f. Le parcours anglais de spécialité (L3) Ce parcours vise à l étude des spécificités de l anglais de spécialité, auparavant appelé anglais pour non-spécialistes, qui fait partie du secteur LANSAD (LANgues pour Spécialistes d Autres Disciplines). La langue et la culture des communautés anglophones sont étudiées sous des angles variés : (linguistique, terminologique, lexicologique et civilisationnel) et le parcours donne une place importante à l étude de l anglais spécifique à divers domaines (scientifique, juridique, économique, artistique, etc.). Ce parcours est le résultat d un partenariat entre l Université Paris Diderot (UFR d Etudes anglophones et UFR EILA) et l Ecole Normale Supérieure de Cachan. Entamé en L3, ce parcours est la première année d une formation qui s effectue sur trois ans et exige un engagement particulier de l étudiant. Il se poursuit par un Master en anglais de spécialité en co-habilitation avec l École Normale Supérieure de Cachan. Le but final de la formation (master, agrégation, doctorat) est de former des enseignants-chercheurs en anglais de spécialité, domaine où la demande est élevée (17 à 20 % des postes de maîtres de conférences en études anglaises et en 2004, 64 % de professeurs agrégés détachés dans l enseignement supérieur). Le parcours L3 anglais de spécialité inclut les élèves de l E.N.S. Cachan, plus 7 auditeurs libres sélectionnés sur dossier. Les étudiants intéressés doivent retirer un dossier auprès du secrétariat du Département de Langues de l E.N.S. Cachan. Les dossiers doivent être rendus début juillet. Le parcours L3 anglais de spécialité comporte les cours de tronc commun de L3, auxquels s ajoutent des cours au département LANSAD de l UFR E.I.L.A. (Etudes Interculturelles de Langues Etrangères, dans le Bâtiment Olympe de Gouges) et des cours à l E.N.S. Cachan. Pour plus de détails : Catherine MAZODIER, directrice des études en L3 (catherine.mazodier@univ-paris-diderot.fr) 13

15 III. DÉTAIL DES ENSEIGNEMENTS 1. L1S1 L1S1 Intitulé UE Intitulé ECUE ECTS Coeff. UE1 Langue 41AU01AN UE2 Littérature anglophone et arts visuels 41AU02AN UE3 Histoire anglophone 41AU03AN Bloc 1 au choix : 41CE01AN Réflexion sur la langue A 41CE02AN Réflexion sur la langue B (3h) Bloc 2 au choix 41CE03AN Oral 41CE04AN Compréhension (3h) 41AE01AN TP: Pratique orale 7 (1h) Au choix (1 enseignement) 41CE12AN et 41CE13AN LAV1 : Clés pour la littérature anglophone 41CE14AN et 41CE15AN LAV2 : Storytelling: l art de raconter des histoires (1h cours général + 2h cours appliqué) Au choix : 41CE16AN et 41CE17AN HUS : Mission, race and political economy ( ) 41CE18AN et 41CE19AN HGB : Reformation, Reforms and Revolutions ( ) (1h cours général + 2h cours appliqué) 2x ,5 5 1,5 UE4 Culture générale 41AU04AN UE5 Outils transverses 41AU05AN UE6 Libre 41AU06AN 1 enseignement au choix parmi les propositions déclinées p enseignement au choix parmi : 41CE10AN Lire l image : analyses en séries 41CE11AN Creative writing (anglais) 41AE15AN Français (Projet Voltaire : en ligne) 1 enseignement parmi : Offre UEs libres Paris Diderot Sport Stage Engagement étudiant 8 (2h) (1h30) (distanciel) (variable selon choix) ,5 3 1,5 7 Obligatoire pour les étudiants non inscrits en «Oral». Facultatif pour les étudiants inscrits en «Oral». 8 Voir p. 8. Précision : l engagement étudiant n est validable qu une fois dans le cursus de licence. 14

16 L1S1 UE1 LANGUE BLOC 1 : LINGUISTIQUE Choisir le module A ou le module B de l enseignement «Réflexion sur la langue». Le module non choisi au S1 devra obligatoirement être choisi au S2. 41CE01AN 41CE02AN : Réflexion sur la langue, A / B (2x1h30) Ce cours est l occasion pour les étudiants de L1 de réactiver, de préciser et de développer leurs connaissances grammaticales, linguistiques et syntaxiques sur la langue anglaise. Grâce à la combinaison d un travail d identification, d analyses en contexte et d exercices d application, il s agira d acquérir une connaissance nouvelle et plus approfondie du système linguistique anglais et de la terminologie nécessaire à sa description. Les points essentiels de la grammaire anglaise seront abordés dans les modules proposés : 41CE01AN Module A (nom et verbe) : Groupe Nominal (dénombrables/indénombrables, détermination, quantification) Groupe Verbal (temps, aspect, modaux, complémentation). Responsables : Emilie L HÔTE (741, lhote_emilie@hotmail.com) 41CE02AN Module B (constituants, propositions, phrase) : Syntaxe Simple (identification, questions, interrogations etc.) Syntaxe Complexe (structures focalisantes, montée du sujet etc.). Bibliographie : Huart, Larreya & Mathiot Exercices (Grammaire explicative de l'anglais). 2 ème ed. Pearson Education France Larreya & Rivière Grammaire explicative de l'anglais. 4 ème ed. Pearson Education France Rivière, 2006, Exercices commentés de grammaire anglaise volumes 1 et 2, Ophrys Évaluation : exercices et travaux écrits Responsable : Gérard MÉLIS (858, gmelis@orange.fr) BLOC 2 : ORAL / COMPRÉHENSION Choisir soit l enseignement d oral, soit l enseignement de compréhension. L ECUE non choisie sera suivie au semestre 2. Pour les étudiants qui choisissent l ECUE Compréhension, un TP d oral supplémentaire est obligatoire. 41CE03AN Oral (1h TD et 2h TP) L objectif de cet enseignement est d amener les étudiants à une prise de conscience des difficultés spécifiques à l'anglais oral, notamment par l intermédiaire d une sensibilisation à la phonétique. Il s agira aussi d améliorer en parallèle leur compréhension de l anglais parlé, en particulier par l écoute systématique de documents sonores, ainsi que leur capacité à s'exprimer clairement à l'oral. Le TD permettra de fournir aux étudiants les bases de la phonétique. Le programme comprendra : l alphabet phonétique (consonnes, voyelles, diphtongues), des exercices de transcription et une introduction à l accentuation (accent de mot, rythme de l anglais; formes réduites). Le TP (encadré par un lecteur anglophone) se déclinera en deux parties : 1h pour apprendre à lire la phonétique et mettre en application le programme de TD / 1h d expression (à partir d un document sonore) avec prise de parole en continu pour préparer notamment aux exposés que l étudiant aura à présenter tout au long de son cursus. Ouvrages obligatoires : Pour le TD : M. Ginésy, 1991, Exercices de prononciation anglaise, Nathan. Pour le TP : Mark HANCOCK, 2012, English Pronunciation in Use (Intermediate), CUP [à se procurer pour la rentrée]. Évaluation TD : exercices et travaux écrits (transcription phonétique), participation Évaluation TP : test au laboratoire de langue, évaluation du temps de parole Responsable : Anne TALBOT (752, annetalbotguyot@gmail.com) 41CE04AN Compréhension de l anglais écrit (2x1h30) Cet enseignement est une première étape vers la "traduction" proprement dite, de l'anglais vers le français. La langue étrangère est en effet souvent perçue comme une transposition de la langue maternelle, voire comme un assemblage de mots qu il suffit de connaître individuellement. Or pour traduire, c'est un ensemble qu'il faut comprendre (des phrases structurées et des séquences: le tout formant un "texte"). Le but de cet enseignement est de sensibiliser les étudiants à certains points de grammaire et de lexique qui posent souvent problème en traduction, à cause des différences de fonctionnement entre l anglais et le français. Cet enseignement est complémentaire de la grammaire. Points de syntaxe : repérage du statut grammatical des termes; portée des adverbes; portée des adjectifs; compréhension du sens de certains pronoms ("it"), structures causatives, structures résultatives, etc. 15

17 L1S1 Lexique : "phrasal verbs"; mots à sens multiples (par exemple : yet, 'still', 'as', 'but', 'for',...). Bibliographie : ouvrage nécessaire : dictionnaire anglais unilingue (Longman Dictionary of Contemporary English, ou Oxford Advanced Learner s Dictionary) ouvrage utile : Compréhension de l'anglais et de l'américain, A. Davoust, éd. Ophrys. Évaluation : exercices et travaux écrits, participation. Responsable : Frédérique LAB (846, frederique.lab@club-internet.fr) 41AE01AN TP : Pratique orale (pour les étudiants n ayant pas pris Oral uniquement) (1h TP) Cette heure de Travaux pratiques sera consacrée à la conversation en anglais avec des lecteurs, pour améliorer la maîtrise de la langue orale des étudiants d anglais. Les premières semaines de TP seront consacrées à des évaluations, pour permettre de cibler les TPs sur les étudiants ayant le plus besoin d une pratique orale renforcée. Évaluation : validation sur participation orale (ou dispense) Responsables : lecteurs UE2 LITTÉRATURE ET ARTS VISUELS Choisir l un des deux ECUE proposés 41CE12AN et 41CE12AN LAV1 : Clés pour la littérature anglophone (1h cours général CM et 2h cours appliqué TD) La littérature n est pas un tout compact. Ses formes en sont nombreuses, qui évoluent également dans le temps, apparaissent, disparaissent, reviennent et se transforment. Certaines figures la marquent, certains motifs la traversent, certaines controverses l agitent. Sans prétendre à faire l histoire de la littérature anglophone, ce cours se propose d en établir quelques grands repères pour en faire aussi émerger, sous le fil d une histoire en progression, les constantes comme les ruptures. En prenant appui sur diverses formes, œuvres, figures, on y posera quelques grands jalons de la littérature anglophone, tantôt dans une perspective archéologique (traquer par exemple dans la tragédie de la revanche chère au théâtre élisabéthain la matrice des horreurs gothiques comme du cinéma gore), tantôt dans une perspective analytique (métaphysique, la poésie métaphysique?), tantôt historique (la naissance du roman au 18 ème siècle), et on s interrogera sur la place canonique accordée à certains auteurs (Jane Austen si présente aujourd hui dans les adaptations filmiques, Herman Melville et la figure de Achab, obsédé par sa baleine blanche...). Présentations orales, lectures, travail d analyse et de réflexion seront demandés au cours des séances organisées tant sous la forme de cours que sous la forme d ateliers de travail. Évaluation : écrite et/ou orale (présentations, compositions écrites, questions de cours). Responsable : Clémence FOLLÉA (857, clemence.follea@gmail.com) 41CE14AN et 41CE15AN Storytelling : contes, scénarios, pub et politique : l art de raconter des histoires (1h cours général CM et 2h cours appliqué TD) Ce cours propose une réflexion sur les structures du récit et les formes de la narration dans le monde anglophone, en explorant ses formes courtes, entre oral et écrit, de manière chronologique. En commençant avec des contes traditionnels et leurs réécritures, nous nous poserons la question de l oralité, et des structures récurrentes du récit. Le cours proposera d analyser d autres formes d histoires courtes allant des Canterbury Tales de Chaucer à aux short stories contemporaines des pays anglophones. Enfin, à partir d autre médias comme les scénarios de films, ou l émission de radio «This American Life», qui fait justement le lien entre l oral et l écrit, nous explorerons les rapports entre le récit et ses emplois publicitaires, politiques et religieux. Évaluation : travaux écrits et/ou oraux. Responsable : Sophie VASSET (845, sophie.vasset@univ-paris-diderot.fr) UE3 HISTOIRE ANGLOPHONE Choisir entre l ECUE d histoire américaine (HUS), soit l ECUE d histoire britannique (HGB). L ECUE non choisie sera suivie au semestre 2. 41CE16AN et 41CE17AN HUS : Mission, race and political economy: themes of American History from the origins of the Revolution (1750) to the end of Reconstruction (1876) (1h cours général CM et 2h cours appliqué TD) Ce cours vise à débuter l apprentissage de l histoire des États-Unis tout en initiant les étudiants aux exercices méthodologiques de lecture et d analyse de documents historiques. Seront abordés les périodes et thèmes suivants : période révolutionnaire et guerre d indépendance, institutions de la jeune république, expansion territoriale et Manifest Destiny, questions indiennes, esclavage et abolitionnisme, Guerre de Sécession et période de la Reconstruction. Bibliographie : Mary Beth Norton, A People & A Nation: A History of the United States, Wadsworth Publishing Co Inc, dernière edition. Évaluation : Session 1 : Examen écrit (questions de cours ou essay) portant sur le programme Session 2 (rattrapage) : Examen oral portant sur la totalité du programme. Responsable : Jean-Christian VINEL (840, jeanchristianvinel@free.fr) 16

18 L1S1 41CE18AN et 41CE19AN HGB : Reformation, Reforms and Revolutions ( ) (1h cours général CM et 2h cours appliqué TD) Ouvrant avec la Réforme religieuse sous Henry VIII, la période couvre les périodes Tudor et Stuart caractérisées par de nombreuses évolutions religieuses et politiques qui ont posé les bases de la Grande Bretagne d aujourd hui. Si la période Tudor se caractérise par l établissement du Protestantisme dans sa définition particulière qu est l Anglicanisme, la dynastie des Stuarts, elle, assiste aux conflits entre la couronne et le Parlement qui mèneront à la Guerre Civile puis à l établissement de la monarchie parlementaire avec la «Révolution Glorieuse» en Les questions religieuses et politiques intimement liées entre elles pendant toute la période seront mises en contexte à travers l étude des évolutions sociales, économiques et culturelles de la période : émergence des élites non aristocratiques, conquête du nouveau monde, croissance urbaine Les objectifs méthodologiques du cours porteront sur l acquisition de certains éléments de la méthode de la dissertation en histoire (organisation des connaissances, rédaction d introductions, construction de réponses structurées à une question ) ainsi que les prémices du commentaire de document. Une brochure de documents sera distribuée en début de semestre. Pourront être consultés (ces ouvrages se trouvent à la bibliothèque) : Elisabeth Tuttle, Les îles britanniques à l âge moderne Paris: Hachette Supérieur, John Morrill, The Oxford Illustrated History of Tudor and Stuart Britain. Oxford: Oxford University Press, Angela Anderson & Tony Imperato, Introduction to Tudor England, London: Hodder education, Angela Anderson, Introduction to Stuart Britain London: Hodder education, 1999 Évaluation : travaux écrits et/ou oraux. Responsable : Charles-Édouard LEVILLAIN (837, charles-edouard.levillain@univ-paris-diderot.fr) UE4 CULTURE GÉNÉRALE Choisir un enseignement parmi la liste proposée. La langue d enseignement est précisée. 41AE02AN L Amérique des images (2h langue : français) Ce cours commun L1/L2 se base sur l ouvrage collectif récent L Amérique des images : Histoire et culture visuelles des Etats-Unis (Hazan/Paris Diderot, 2013), livre qui vise à éclairer la culture visuelle contemporaine des Etats-Unis par la connaissance réfléchie de l histoire plus ancienne des images et en même temps à faire mieux comprendre la culture américaine par le biais de ses images. Deux objectifs seront visés, qui se suivront dans le déroulement du cours : travail de culture générale sur la culture visuelle américaine et sa profondeur historique, suivant le découpage de l ouvrage en privilégiant certaines parties, et appuyé sur des études de documents concrets figurant dans les annexes des chapitres ; travail sanctionné par un DST d analyse d un ou plusieurs documents figurant dans le livre travail de recherche visant à esquisser des prolongements ou compléments à l ouvrage, à partir d une analyse de ses manques ou imperfections ; les étudiants seront invités à définir des sujets ou objets qui pourraient compléter le récit proposé ; la deuxième partie du semestre sera employée à l élaboration de «fiches» correspondant à des thèmes ou documents supplémentaires, traités selon les principes du livre et susceptibles d entrer dans une architecture wiki parallèle ; ce second travail pourra être réalisé par des binômes voire trinômes d étudiants Évaluation : sélection et analyse d un document iconographique Responsable : Eliane De LARMINAT (857, elianedelarminat@gmail.com) 41AE04AN Contre-histoire de l'esclavage en Amérique du nord en 10 questions (2h langue : anglais) En 1860, au moment de la guerre de Sécession, les États-Unis comptaient 4 millions d esclaves, plus qu aucune autre colonie des Amériques (Cuba et le Brésil compris). Comment comprendre que le pays de la révolution des lumières en soit arrivé là? Nous examinerons cette question en nous demandant en particulier : 1) Pourquoi fit-on appel à des esclaves en Amérique du nord à l'époque coloniale alors que des travailleurs engagés auraient pu faire le même travail? 2) Pourquoi les Quakers libérèrent-ils leurs esclaves au milieu du XVIII ème? 3) Pourquoi l'esclavage survécut-il à la Révolution américaine ( )? 4) Et à la rédaction de la Constitution (1787)? 5) Comment les églises évangéliques tolérèrent-elles l'esclavage au XIX ème siècle? 6) Pourquoi y avait-il encore des esclaves dans l'état de New York en 1826? 7) Pourquoi les Noirs libérés étaient-ils interdits de séjour dans l'ouest avant la guerre de Sécession? Comment a-t-on pu priver les Noirs de leurs libertés après la Guerre de Sécession, et pourquoi? Voici les questions, entre autres, que cet enseignement se proposera de poser, afin de réfléchir à la question de l esclavage et de ses résonnances aux États-Unis. Évaluation : écrit, questions de cours. Responsable : Marie-Jeanne ROSSIGNOL (839, rossignol@univ-paris-diderot.fr) 17

19 L1S1 41AE06AN Les incontournables du cinéma 1 : Scandale et censure (2h langue : français et anglais) L histoire du cinéma peut-elle s envisager sans l histoire des rapports de forces qui, entre scandale et tentation de la censure, ont cherché à en canaliser ou à en libérer les productions? Depuis les demandes d interdiction de Birth of a Nation, lancées par la NAACP, à l endroit d un film porteur d une idéologie fortement entachée de racisme, jusqu aux appels au boycott lancés à l encontre de Larry Flint (Milos Forman, 1996), ou The Last Temptation of Christ (Martin Scorsese, 1988), le cinéma entretient des rapports délicats avec la censure. Dans les années 30, le code Hayes tente de nettoyer les productions cinématographiques : les détournements s y font d autant plus savoureux, sans pour autant mettre un terme aux scandales qu une telle contrainte ne peut manquer de provoquer. Le cours se proposera d étudier quelques grands titres qui ont jalonné ce parcours mouvementé, entre velléités d interdiction et soupçons d atteintes à l ordre moral, de part et d autre de l Atlantique. Évaluation : écrit, questions de cours Responsable : Véronique ELEFTERIOU-PERRIN (842, elefteriou@wanadoo.fr) 41AE07AN Analyse linguistique des textes : signe, narration, écriture. (2h langue : français et anglais) Ce cours a pour objectif d étudier des textes fondamentaux portant sur le signe au sens général, le récit et l écriture, en mettant l accent sur les fondements linguistiques des différentes approches adoptées dans ces théories. Ce cours sera utile pour les étudiants désireux d approfondir leurs connaissances dans le domaine de l analyse des textes grâce à une grille d interprétation linguistique au sens large (linguistique/analyse de discours/études des différentes formes de signification). Le cours sera principalement basé sur l analyse d une sélection d extraits des références citées dans la bibliographie. Évaluation : questions de cours et/ou analyse d extraits de textes. Responsable : Gérard MÉLIS (858, gmelis@orange.fr) 41AE08AN New York, New York! Portrait d une ville (2h langue : anglais et français) Ville cosmopolite, New York tend à signifier les États-Unis, à en incarner le symbole. Sur l île de Ellis Island, la Statue de la liberté en figure à la fois les valeurs et les promesses d accueil aux candidats à l immigration et à la citoyenneté américaine. Mais la réalité de New York est diverse, autant que son histoire, celle d une colonie hollandaise devenue au tournant du 20 ème siècle le fer de lance de la richesse et de l aristocratie américaine, une ville symbole de la puissance de l organisation politique américaine, mais aussi incarnation de sa nouvelle puissance économique figurée par ses multiples gratte-ciel. Ce cours cherchera, par une sélection de lieux, d images, de films, de références culturelles, d objets, à dresser le portrait de cette ville aux facettes aussi multiples que ses quartiers, pour rappeler à quel point les États-Unis sont à comprendre au pluriel. Évaluation : écrit (questions de cours ou travail de recherche) Responsable : Catherine LEJEUNE (832, lejeunec@univ-paris-diderot.fr) 41AE11AN Sounds, language, and the brain (2h langue : anglais) Cet enseignement en anglais s'adresse aux étudiants anglicistes, aux linguistes, aux étudiants de lettres ainsi qu'aux étudiants de sciences. Cet enseignement optionnel a pour objectif de familiariser les étudiants avec le monde de la recherche à travers l'exemple des travaux expérimentaux sur la perception des sons, et, en particulier, des sons de la parole. Il s'agit donc, d'une part, de sensibiliser les étudiants à la démarche scientifique en déchiffrant avec eux des études publiées dans le domaine et, d'autre part, de permettre aux étudiants d'acquérir des connaissances sur la manière dont fonctionne le langage humain. Après une première partie introductive décrivant les mécanismes cognitifs élémentaires impliqués dans la perception et le traitement de la parole, chaque séance sera dédiée à une publication mettant en évidence un phénomène particulier susceptible d'intéresser un large public ; par exemple, l'interaction entre perception visuelle et sonore (effet McGurk), le lien entre rythme d'une langue et rythme de la musique, l'utilisation potentielle de la musique pour améliorer le traitement syntaxique, etc. Des extraits de films scientifiques et des démonstrations de logiciels compléteront ces présentations de vulgarisation scientifique. Évaluation : travail écrit à partir d un des textes étudiés Responsable : Emmanuel FERRAGNE (752, emmanuel.ferragne@univ-paris-diderot.fr) 41AE12AN La littérature ou la vie? Formes de vie dans la littérature américaine (2h langue : anglais) Ce cours vise à remettre en question une opposition galvaudée entre la littérature et la vie, selon laquelle il y aurait une séparation nette entre la vie, d une part, la lecture et l écriture, d autre part. A l inverse, en quel sens peut-on considérer, comme le narrateur d À la recherche du temps perdu, que «la vraie vie, la vie enfin découverte et éclaircie, la seule vie par conséquent pleinement vécue, c est la littérature»? La littérature américaine offre des exemples originaux, multiples et fructueux d une littérature qui se veut sensible à l élaboration constante de «modes de vie» dans et par l écriture. Du «plain style» puritain de William Bradford à la célèbre formule de Jack Kerouac, «the road is life», en passant par la philosophie comme mode de vie de Henry David Thoreau, on verra comment pour de nombreux auteur/e/s américain/e/s, l écriture devient, plus qu une manière d écrire, une expérience existentielle. Il s agira donc de comprendre comment, de sa naissance à la période contemporaine, la littérature américaine signifie l élaboration simultanée de styles d écriture et de formes de vie. On se demandera par la même occasion : qu est-ce que lire? La lecture est-elle un acte anodin, inutile, gratuit, qui va à l encontre de ce que serait la vie authentique? Ou, au contraire, un acte engageant le lecteur dans une stylistique qui n'est pas seulement le style d une écriture mais aussi une manière d être? Évaluation : travail écrit à partir d un des textes étudiés Responsable : Edouard MARSOIN (857, edouard.marsoin@gmail.com) 18

20 L1S1 41AE17AN «Common What?» Histoire, politiques et identité du Commonwealth des Nations (2h langue : anglais) En 2010, suite à des entretiens menés pendant plusieurs mois, la Royal Commonwealth Society publiait un rapport intitulé «Common What?», cherchant par ce titre à souligner combien les citoyens du Commonwealth des Nations contemporain le connaissent mal. Seulement la moitié des personnes interrogées à travers le Commonwealth savaient que le monarque britannique en était le chef symbolique un quart des Jamaïcains interrogés pensaient qu Obama en était le chef, et en Inde et en Afrique du Sud, une personne sur dix avait répondu Kofi Annan. Pour la grande majorité, l activité du Commonwealth se résumait aux Jeux du Commonwealth. Et pourtant, le Commonwealth des Nations est une organisation extrêmement active dans les relations internationales et transnationales actuelles, et fondamentale pour comprendre les enjeux du monde contemporain. Ce cours proposera ainsi un examen critique des idées reçues sur le Commonwealth des Nations. Il montrera comment l histoire du Commonwealth, loin de la rhétorique d une transformation pacifique de «l empire en Commonwealth», met en lumière la violence et la complexité des longues fins de l empire britannique. Il examinera dans quelle mesure le Commonwealth propose une vision spécifique des questions de démocratie et de développement, et s interrogera sur sa spécificité par rapport à l Organisation Internationale de la Francophonie ou à la Communauté des Pays de Langue Portugaise. Enfin, ce cours s intéressera aux questions de mémoire, coloniale et impériale, que le Commonwealth soulève dans les pays qui en sont membres, de l Inde au Nigeria, de la Jamaïque à l Australie et à la Grande-Bretagne ellemême. Le Sommet du Commonwealth, qui a lieu tous les deux ans, se tiendra à Malte du 27 au 29 novembre 2015 ( Le cours suivra les enjeux, préparatifs et débats de cet événement, pour mettre en regard perspectives historiques et politiques actuelles. Évaluation : Questions de cours Responsable : Mélanie TORRENT (834, melanie.torrent@univ-paris-diderot.fr) 41AE18AN L'histoire britannique en 10 objets (2h langue : anglais) Les objets portent une histoire. Ce cours se propose d explorer l histoire du royaume uni à travers 10 objets emblématiques qui permettront d aborder de manière originale et concrète certains des moments importants de l histoire des îles britanniques. Tasse à thé, roast beef ou redingote (=riding coat) sont autant d icônes à la fois de l identité nationale britannique mais par delà l anecdote et la caricature, ils nous renseignent sur les grands enjeux sociaux et économiques du pays et nous permettent de revisiter certaines de ses époques clefs. Évaluation : écrit Responsable : Ariane FENNETAUX (845, ariane.fennetaux@univ-paris-diderot.fr) 41AE14AN Drama workshop (atelier de 2h hebdomadaire réservé aux étudiants d Études anglophones) The drama workshop is a lab where people experience literature in the flesh. It is entirely in English. You might have practised drama before, but it is open to all. If you think about it, learning texts by heart is an old practice. So is repeating things. Performing in English gives the students an opportunity to experience learning by heart, repeating and reciting in a playful, experimental way. There are many advantages to working this way. We all gather around a common project. We meet every week, and try to find solutions to a wide range of problems. It will help you build confidence, work on your oral English, relate to literature in an empowering and dynamic way. It is also a good exercise for your future professional life. And we discuss, we disagree, we argue. We forget what we re doing: textual analysis. From page to stage, finding solution to textual problems in space and body is a kind of criticism that helps understanding the relation between words and representation. Last but not least, a common project, with a common goal (performance) is a good counterpoint to academia, which often relies on individual work only. Students will be required to attend a rehearsal week-end, and will be required to attend the workshop all year. Attention : le Drama Workshop est accessible sur audition. La date des auditions sera précisée dans les premiers jours de la rentrée. Si vous êtes étudiant de L2 ou L3 et souhaitez faire valider le Drama workshop au titre d une option, inscrivez-vous préventivement dans une autre option, au cas où vous ne puissiez accéder au workshop. Si votre candidature est retenue, vous pourrez vous retirer de l autre option choisie en attendant, ou bien conserver l option et suivre le workshop comme activité supplémentaire. Participer au workshop signifie s engager pour une année, pour la réalisation d un projet qui aboutit à une représentation. Effectifs limités, sur auditions. Responsable : Sophie VASSET (845, sophie.vasset@univ-paris-diderot.fr) 19