ACTIVIDADES DE REPASO.

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1 I.E.S. ÁNGEL GANIVET - GRANADA. Curso DEPARTAMENTO DE FRANCÉS. ACTIVIDADES DE REPASO. UNITÉ 5. - L'heure. - Les adjectifs possessifs. - Fonctions: - parler de l'emploi du temps, des activités quotidiennes. - raconter ma journée habituelle. - Spécial Plurilinguisme: raconter la journée d'une personne dans le Néolithique. I.- Compréhension. Lisez le texte suivant puis répondez aux questions posées. La journée d'adèle. Adèle est une jeune fille. Elle a 12 ans, elle habite à Marseille, en France, et elle va au collège. Elle nous raconte sa journée. " Je m'appelle Adèle, je suis française et j'ai douze ans. J'habite à Marseille, dans le sud de la France, et je vais au collège. Le matin, je me réveille à sept heures pile. Je me lève et je me lave à sept heures dix. À sept heure vingt-cinq, je m'habille et je prends mon petit déjeuner à sept heures trente. À sept heure quarante-cinq je vais au collège. Les cours commencent à huit heures pile. À midi, je déjeune à la cantine avec mes camarades de classe. L'après-midi, j'ai encore deux heures de cours, et après de fais du football avec mes amis. je rentre à la maison à six heures de l'après-midi. À huit heures du soir, je dîne avec ma famille, je fais mes devoirs, et je me couche à dix heures du soir." Questions: 1.- Qui est Adèle? 2.- Où habite-t-elle? 3.- À quelle heure se réveille-t-elle? 1

2 4.- Que fait-elle à sept heures et demie? 5.- À quelle heure commencent les cours au lycée? 6.- Combien d'heures de cours a-t-elle l'après-midi? 7.- Quelle activité fait-elle avec ses amis l'après-midi, après les cours? 8.- À quelle heure rentre-t-elle à la maison, l'après-midi? 9.- Le soir, à quelle dîne-t-elle? 10.- À quelle heure se couche-t-elle? II.- Vocabulaire. II.1.- Vocabulaire pratique. Cherchez dans le dictionnaire les équivalents espagnols des mots suivants. ami, amie (m/f) après (adv) après-midi (f) camarade (m/f) cantine (f) classe (f) collège (m) commencer (1) cours (m) déjeuner (1) devoirs (m.pl) dîner (1) encore (adv) faire (3) famille (f) fille (f) garçon (m) habiter(1) heure (f) journée (f) maison (f) matin (m) petit déjeuner (m) prendre (3) raconter (1) rentrer (1) se coucher (1) se laver (1) se lever (1) se réveiller (1) s'habiller (1) soir (m) sud (m) 2

3 II.2.- Vocabulaire thématique: les moments de la journée et les activités principales. ZZZ le lever du soleil midi le coucher du soleil l'aube le matin l'après-midi le soir la nuit le crépuscule LE JOUR LA NUIT Cherchez dans le dictionnaire les équivalents espagnols des mots suivants. moments de la journée l'heure activités principales jour (m) heure (f) se réveiller (1) journée (f) pile se lever (1) matin (m) minute (f) se laver (1) midi (m) quart (m) s'habiller (1) après-midi (m) demi, demie (adj) prendre le petit déjeuner soir (m) moins (adv) déjeuner (1) nuit (f) goûter (1) dîner (1) 3

4 plusieurs possesseurs un possesseur III.- Grammaire. III.1.- Les adjectifs possessifs: Comme en espagnol, on emploie les adjectifs possessifs pour exprimer la possession. L'emploi correct dépend de: - le possesseur : personne grammaticale de la personne qui possède. - le possédé : genre et nombre de l'élément possédé. En espagnol: Nuestra casa (la casa de nosotros/as; casa: femenino). Nuestro coche (el coche de nosotros/as; coche: masculino). En français: Ma maison (mi casa; maison: femenino). Mon vélo (mi bicicleta; vélo: en francés, palabra masculina). Tableau ci-dessous: en noir, les adjectifs possessifs en français; en rouge, les équivalents en espagnol. 1 (je) 2 (tu) 3 (il/elle) 1 (nous) 2 (vous) 3 (ils/elles) un possédé plusieurs possédés masc. fém. masc. fém. MON MA MES (mi) (mi) (mis) TON TA TES (tu) (tu) (tus) SON SA SES (su) (su) (sus) NOTRE NOS (nuestro nuestra) (nuestros nuestras) VOTRE VOS (vuestro vuestra) (su-de usted/ustedes) LEUR (su - de ellos/as) (vuestros vuestras) (sus-de usted/ustedes) LEURS (sus - de ellos/as) 4

5 Exemples: - Mon livre. Mi libro. - Ma maison. Mi casa. - Mon père travaille à la banque. Mi padre trabaja en un banco. - Ma mère travaille à la Poste. Mi madre trabaja en Correos. - Ton stylo. Tu bolígrafo. - Ta gomme. Tu goma. - Son ordinateur. Su ordenador. (de él/ella) - Sa montre. Su reloj (masc. en español, fem. en francés). (de él/ella). - Notre fils va à la piscine. Nuestro hijo va a la piscina. - Notre fille est à la bibliothèque. Nuestra hija está en la biblioteca. - Vos enfants sont à l'école? Vuestros hijos están en la escuela? - Leur examen est difficile. Su examen (de ellos/as) es difícil. - Leurs activités sont intéressantes. Sus actividades (de ellos/as) son interesantes. Activités: 1.- Remplissez les espaces vides avec l'adjectif possessif qu'il faut à partir du pronom personnel entre parenthèses. - livre de littérature est intéressant. (je). - voiture est rouge? (tu). - père travaille à la pharmacie? (il/elle). - Elle s'entraîne avec amie. (elle). - Je vais à la fête avec amis. (je). - Tu fais examens cette semaine? (tu). - cheveux sont longs. (il). - Elle va à la plage avec parents. (elle). 5

6 2.- Réécrivez les phrases suivantes avec l'adjectif possessif correspondant aux parties soulignées. - Le livre de littérature de Jean est intéressant. Son livre de littérature est intéressant. - Tu aimes la voiture de ton ami? - Vous allez à la fête d'anniversaire de Marine? - La maison *à moi est très petite. - Le père *à toi travaille à la Poste? - Le professeur *à moi dit que je travaille très bien. - Les amis *à moi sont très sympas. - Les parents d'antoine habitent à Paris. - Les grand-parents *à toi habitent dans une maison? - J'aime beaucoup la voiture *à toi. 3.- Complétez les espaces vides avec l'adjectif possessif correspondant au pronom personnel entre parenthèses. - professeur de français est très sévère! (nous). - Vous faites examen de mathématiques? (vous). - Je n'aime pas maison. (ils/elles). - parents parlent français. (nous). - Vous avez fini devoirs? (vous). - Les élèves font exercices d'anglais. (ils/elles). - amis ne vont pas à la fête de Marie. (nous). 6

7 - Vous prenez livres du lycée? (vous). - Martin n'aime pas jeux. (nous). - André et Joseph terminent activités de technologie. (ils/elles). 4.- Complétez les espaces vides avec l'adjectif possessif correspondant au pronom personnel entre parenthèses, puis répondez affirmativement et négativement aux questions suivantes. - Tu aimes faire tes devoirs? (tu). Oui, j'aime faire mes devoirs. Non, je n'aime pas faire mes devoirs. - Albert a fini examen? (il). - Vous venez à fète? (nous). - père travaille à la Poste? (tu). - Tu as livre de chimie? (je). - Vous faites activités de littérature? (vous). - maison est loin? (ils/elles). - enfants sont en voyage scolaire? (ils/elles). - sœur habite à Marseille? (tu). - Vous mangez biscuits pendant la récréation? (vous). 7

8 - Vous faites du sport avec amis? (vous) III.2.- L'heure. 1.-Pout se situer dans le temps: 'il est'. Quelle heure est-il? Il est huit heures et demie. Quelle heure est-il? Il est midi et demie. 2.- Pour situer une action / une situation dans le temps:'à'. À quelle heure commence le concert? Le concert commence à neuf heures et quart. À quelle heure se terminent les cours?----> Les cours se terminent à quatorze heures trente. Structure générale: Il est + nº + 'heure(s)' +... Il est trois heures. Il est une heure. Il est quatre heures et demie L'heure pile Quelle heure est-il? Il est + nº + 'heure(s)' + (pile). 8

9 Il est une heure. Il est deux heures. Il est cinq heures Il est une heure pile. Il est deux heures pile. Il est cinq heures pile. Activité. Quelle heure est-il? 9

10 Le quart et la demie. Quelle heure est-il? Il est + nº + 'heure(s)' + et quart. demie. Il est deux heures et quart. Il est cinq heures et quart. Il est onze heures et quart. Il est sept heures et demie. Il est dix heures et demie. Il est neuf heures et demie. 10

11 Activité. Quelle heure est-il? 11

12 L'heure et les minutes. Quelle heure est-il? Il est + nº + 'heure(s)' + nº de minutes + (minutes). Il est onze heures cinq. Il est neuf heures dix. Il est deux heures vingt. Il est onze heures cinq minutes. Il est neuf heures dix minutes.il est deux heures vingt minutes. Activité. Quelle heure est-il? 12

13 Le temps qu'il manque pour l'heure suivante. Quelle heure est-il? Il est + nº + 'heure(s)' + 'moins' + '(le) quart' nº (de minutes). Il est sept heures moins vingt. Il est deux moins (le) quart. Il est cinq heures moins dix Activité. Quelle heure est-il? 13

14 Midi / minuit. Quelle heure est-il? 'midi' 'et' 'quart' 'demie' Il est + + nº de minutes + (minutes). 'minuit' 'moins' (le) quart. nº de minutes. Remarque: Ne JAMAIS employer la mention "heure(s)". "Midi/minuit heures", c'est TRÈS incorrect. Il faut dire "il est midi / il est minuit". Il est midi. Il est midi cinq. Il est midi et quart Il est minuit. Il est minuit cinq. Il est minuit et quart. Il est midi et demie Il est midi moins (le) quart Il est midi moins dix. Il est minuit et demie Il est minuit mons (le) quart Il est minuit moins dix. 14

15 Activité. Quelle heure est-il? Le numéro des heures de 0 à 24. Remarques: 1.- Pour l'expression de l'heure de 1h00 à 12h00 (une heure-midi): cf. les cas 1 à 5 exposés dans ce document. En outre, il est possible d'exprimer les minutes passées de l'heure en comptant de 1 à

16 Il est une heure et quart. Il est deux heures et demie. Il est onze heures moins le quart. Il est une heure quinze. Il est deux heures trente. Il est dix heures quarante-cinq. 2.- Pour l'expression de l'heure de 13h00 à 00h00 (treize heures à zéro heures): exprimer les minutes passées seulement en les comptant de 1 à 59. Il est une heure vingt. Il est trois heures et demie. Il est cinq heures et quart. Il est trois heures trente. Il est cinq heures quinze. Il est treize heures vingt. Il est quinze heures trente. Il est quinze heures quinze. Il est quatre heures moins vingt. Il est dix heures Il est onze heures moins cinq moins le quart. 16

17 Il est quatre heures quarante. Il est neuf heures Il est dix heures cinquante-cinq quarante-cinq. Il est seize heures quarante. Il est vingt et une heures Il est vingt-deux heures quarante-cinq. cinquante-cinq. 3.- Midi / minuit: En France, l'expression "midi" / "minuit" est employée dans toutes les situations de la langue courante. En revanche, l'expression "douze heures" est employée quasi-exclusivement pour l'annonce par haut-parleur des horaires des transports dans les gares de chemins de fer, dans les gares routières, et éventuellement dans les aéroports. En Belgique wallonne, l'expression "douze heures" est aussi employée dans toutes les situations de la langue courante. Il est midi dix Il est midi et demie. Il est une heure moins vingt. Il est midi trente. Il est midi quarante. *Il est douze heures dix *Il est douze heures trente. *Il est douze heures quarante. Il est minuit dix Il est minuit et demie Il est une heure moins vingt Il est minuit trente Il est minuit quarante *Il est zéro heure dix *Il est zéro heure trente *Il est zéro heure quarante. (*) en France, seulement pour l'annonce des horaires des transports dans les gares et aéroports. En Belgique wallonne, dans toutes les situations de la langue courante. 17

18 Activité. Quelle heure est-il? Donnez l'heure de toutes les formes possibles. 18

19 Activités: 1.- Mots en vrac. Trouvez dans la grille suivante dix mots appartenant au vocabulaire thématique de l'heure, des moments de la journée et d'actions habituelles dans la journée. H O R L O G E E M I N U T E U I M P I M S R N U I T A O E U U L D T I D I N E R I R D T S W T N S 2.- 'à' ou 'il est'? Remplissez les espaces vides avec l'expression qu'il faut. Utilisez les structures de langue courante. - Tous les jours, j'arrive au lycée [09h10]. - Albert va à la piscine [07h00]. 19

20 - Le professeur arrive en cours [08h15]. - Il est [12h00 pm]. - Nous allons au cinéma, à la séance de [00h00]. - Vous prenez - L'examen commence [08h15]. - Je me couche tous les soirs [10h00 pm]. - Quelle heure est-il? [11h25]. - André se lève tous les matins [06.30]. - [05.00 pm]. Je vais me préparer, car [05.45] j'ai rendez-vous avec mes amis pour aller au cinéma. 3.- 'à' ou 'il est'? Remplissez les espaces vides avec l'expression qu'il faut. Employez les structures de langue courante. - Le cours de musique commence [10.15]. - Les cours se terminent à [2.45 pm]. - Le dimanche, je me lève [10.00 am]. - J'ai rendez-vous avec mes amis [19.00] pour aller au cinéma. - Il est [09.15]. Le cours de mathématiques est terminé. - Ma fête d'anniversaire commence [06.00 am]. - Le matin, nous arrivons au lycée [08.00]. - Le soir, je dîne avec ma famille [09.00]. - En été, le soleil se lève [06.00 am]. - En hiver, le soleil se couche [06.00 pm]. IV.- Fonctions: Décrire votre journée: activites habituelles, horaires, emploi du temps... IV.1.- Qu'est-ce que je fais habituellement? moment de la journée Le matin heure action (verbe) quoi? où? avec qui? pourquoi? comment?... à 07h00 se réveiller à 07h10 se lever et se laver à 07h25 se coiffer 20

21 à 07h30 s'habiller à 07h35 prendre mon petit déjeuner à 07h45 me brosser les dents à 07h50 prendre mon sac-à-dos / mon cartable à 07h50 partir au lycée à pied / en autobus / en voiture à 08h05 arriver au lycée. à 08h15 commencer les cours. - y avoir (il y a) six heures de cours et une récréation d'une demie heure. L'après-midi à 14h45 se terminer rentrer les cours. à la maison / chez moi. à 15h05 arriver chez moi. à 15h10 se laver les mains à 15h15 manger avec ma famille à 15h40 aider ma mère à faire la vaisselle à 15h45 faire la sieste pendant vingt minutes de 16h05 à faire mes devoirs 18h15 réviser mes notes à 18h20 prendre mon goûter à 18h30 aller à mon entraînement de foot de 18h45 à 20h45 s'entraîner dans mon club de foot avec mes camarades. Le soir à 20h50 prendre une douche à 21h05 arriver chez moi à 21h15 dîner avec ma famille après dîner regarder la télé. à 22h00 se coucher lire un peu pendant une demie heure à 22h30 éteindre s'endormir la lumière 21

22 Bonjour. Je m'appelle François et je vais raconter ma journée habituelle. Le matin, je me réveille à sept heures. À sept heures dix, je me lève et je me lave. À sept heures vingt-cinq je me coiffe, je m'habille à sept heures et demie, et à huit heures moins vingt-cinq je prends mon petit déjeuner. À huit heures moins le quart, une fois que j'ai fini de prendre mon petit déjeuner, je me brosse les dents. Ensuite, à huit heures moins dix, je prends mon sac-à-dos et je pars pour le lycée. Je vais au lycée à pied. J'arrive au lycée à huit heures cinq. Les cours commencent à huit heures et quart. Au lycée, nous avons six heures de cours, avec une récréation d'une demie heure. Les cours terminent à trois heures moins le quart de l'après-midi. À trois heures moins le quart, une fois les cours finis, je rentre chez moi. J'arrive à la maison à trois heures cinq. À trois heures dix, je me lave les mains, et à trois heures et quart, je mange avec ma famille. À quatre heures moins vingt, une fois que nous avons fini de manger, j'aide ma mère à faire la vaisselle. Puis, à quatre heures moins le quart, je fais la sieste pendant vingt minutes. L'après-midi, à quatre heures cinq, je me réveille de la sieste, je fais mes devoirs et je révise mes notes jusqu'à six heures et quart. À six heures vingt, je prends mon goûter. À six heures et demie, je vais à mon entraînement de foot. De sept heures moins le quart à neuf heures moins le quart du soir, je m'entraîne dans mon club avec mes camarades. À neuf heures moins dix, une fois l'entraînement fini, je prends une douche et je rentre chez moi. J'arrive à la maison à neuf heures cinq. Le soir, à neuf heures et quart, je dîne avec ma famille. Après le dîner, je regarde un peu la télé. À dix heures, je me couche et je lis un peu avant de m'endormir. Et finalement, à dix heures et demie, j'éteins la lumière et je m'endors. Voilà. C'est ma journée habituelle. 22

23 1.- Que faites-vous le matin? Sur le modèle du schéma et du texte ci-dessus, rédigez un texte où vous allez raconter votre matinée habituelle. Indiquez les heures et les moments de la journée auxquelles vous réalisez vos activités habituelles. IV.2.- Je suis un homme/une femme du Néolithique. Qu'est-ce je fais pendant ma journée habituelle? moment de la journée Le matin L'après-midi heure action (verbe) quoi? où? avec qui? pourquoi? à l'aube au lever du soleil à midi l'après-midi au coucher du soleil se lever manger préparer partir rentrer préparer commencer à travailler manger travailler finir comment?... un peu de viande et des fruits mes affaires à la chasse avec les autres hommes de ma tribu. avec un animal que nous avons chassé l'animal pour le manger. la peau de l'animal. de la viande grillée et des fruits. le métal pour faire des points de lances et des couteaux. de travailler, car il n'y a plus de lumière. Le soir au crépuscule allumer raconter se coucher un grand feu les aventures de la journée, des histoires anciennes Vous êtes un homme/une femme du Néolithique Sur le modèle du schéma et de la rédaction de IV.1., racontez votre journée habituelle selon le tableau ci-dessus (IV.2.). 23