Expériences sur l ombre et la lumière

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1 Expériences sur l ombre et la lumière Comment représenter l ombre et la lumière de différentes manières? Première expérience : dessiner l ombre et la lumière en couleur Questionnement : Comment la lumière se projette-t-elle quand différents objets bloquent sa trajectoire? Matériel : Un rétroprojecteur comme source de lumière et une toile blanche sur laquelle est projetée l image. Divers objets, de tailles et de textures différentes. Une grande feuille blanche et des pastels. Déroulement de la démarche : Dans un premier temps nous avons cherché à représenter la lumière de la façon la plus simple ; par le dessin en observant le jeu d ombre et de lumière grâce à divers objets. Nous avons alors pris une grande feuille blanche et nous avons représenté l'ombre que pouvait produire les différents objets que nous avions choisis et poser sur un rétroprojecteur. Nous avons donc d'abord reproduit à une échelle plus petite l image qui était projetée devant nous sur la toile blanche ; nous avons dessiné et noirci les endroits d ombre et laissé blanc le reste qui représente la projection de la lumière. Nous avons alors représenté les zones d'ombre avec différents contrastes en fonction de l opacité ou de la transparence des objets.

2 Constatations : Nous pouvons observer que la trajectoire de la lumière était différente en fonction de la texture de l'objet et que par conséquent les ombres laissées par les objets étaient différentes : par exemple les verres des lunettes produisent un effet grossissant sur l'objet posé en-dessous ce qui crée donc une ombre modifiée par rapport à la réalité. Au contraire quand les objets sont totalement opaques, comme les ciseaux par exemple, les rayons lumineux sont bloqués et cela projette alors une ombre uniforme qui dessine nettement. Deuxième expérience : dessiner l ombre et la lumière en noir et blanc Variation de notre démarche : Au lieu de représenter à une échelle plus petite ce qui est projeté sur la toile, nous avons décidé de se concentrer sur une seule partie afin de faire une représentation à taille réelle. De plus nous avons aussi fait varier les couleurs puisque nous avons interverti l ombre et la lumière afin de travailler le contraste ; la forme de l objet en blanc se détachant d un fond noir. Pour cela nous avons décalqué une partie de l image projeté des ciseaux, nous avons décidé de prendre une feuille plus petite que la taille de la projection afin d appuyer sur la grandeur de l objet. Troisième expérience : représenter l ombre et la lumière en volume Évolution et progression de notre démarche : travail sur le théâtre d ombre Questionnement : Comment représenter la lumière avec du volume? Après avoir étudié la lumière à plat nous avons eu envie de mettre en place un dispositif qui nous permettrait de représenter la lumière en volume tout en restant sur ce contraste de noir et de blanc. Pour cela nous avons décidé de créer des ombres chinoises. Matériel : Une boîte en carton (un carré d environ 30 cm) Du papier cuisson Du papier en soie violet Du scotch et de la colle De la ficelle Des morceaux de carton Lampe torche comme source de lumière

3 Déroulement de la démarche : Pour réaliser notre théâtre d ombre, nous nous sommes tout d abord servis d une boîte en carton. Nous avons coupé le fond pour le remplacer par du papier cuisson afin d obtenir un écran. Nous avons rajouté du papier de soie tout autour pour concentrer la lumière artificielle vers l écran afin que la lumière naturelle n interfère pas dans l expérience. Comme thème de notre scénette dans ce théâtre nous avons décidé de choisir le conte car celui ci permet de travailler encore davantage sur l imaginaire. De plus cette thématique permet d avoir des silhouettes reconnaissables de tous comme une princesse, un château et une fée. Les personnages et le décor sont créés à base de carton, nous avons d'abord dessiné leurs contours au crayon papier avant de les découper à l aide d un cutter. Nous avons ensuite placé tous ces éléments dans la boîte afin de constituer la scène ; le château et la princesse tiennent debout grâce à un petit bout de carton scotché derrière qui sert de cale et la fée et le nuage sont suspendus en l air grâce à de la ficelle (ce qui permet donc d occuper tout l espace). Il suffit alors de placer une lampe dirigée vers l écran de papier cuisson dans la boîte ; ainsi les ombres des différents éléments se dessinent distinctement sur la façade de la boîte faisant apparaître la scène de conte.

4 Constatations : La grandeur des projections des différents éléments varient selon leur place dans la boîte. Plus un élément est près de l écran, et donc éloigné de la source de lumière, plus son ombre correspondra à sa taille réelle. Au contraire nous pouvons constater que plus l on rapproche un élément de cette lumière et plus son ombre sur l écran sera grande. Mettre en place une séquence sur le théâtre d ombre en cycle 2 Comment l enseigner à des enfants? Programme du cycle 2 : - Donner forme à son imaginaire en explorant la diversité des domaines (collage, sculpture, dessin ). Réaliser des productions plastiques pour raconter une histoire. - Coopérer dans un projet artistique et savoir prendre la parole devant un groupe pour partager ses idées. - Croisement entre l Art visuel et le français, qui permet un projet interdisciplinaire afin de pouvoir consolider les compétences du socle commun. Déroulement de la séquence : Nous pouvons mettre en place une séquence d Arts plastiques pour des élèves de cycle 2 qui portera sur le théâtre d ombre et la représentation de scènes de conte. Nous avons choisi ce sujet car c est un sujet que les enfants connaissent bien et parce que d un point de vue technique cela reste encore difficile pour eux de représenter des silhouettes de profil par exemple et que donc cela est beaucoup plus simple de prendre des personnages facilement identifiables (des animaux, une princesse, une sorcière etc ).Cela permet aussi de faire de l interdisciplinarité entre les Arts plastiques et le français en prenant comme source d inspiration la littérature. Comme notre dispositif de théâtre d ombre est petit cela peut permettre aux élèves de travailler par petits groupes d élèves afin de réaliser différentes scènes et d avoir leur propre support. Ce qui est intéressant dans le théâtre d ombres c est que cela ne demande pas beaucoup de matériel et que ça laisse une totale liberté aux élèves de créer l histoire qu ils veulent. On leur demande alors de construire leur théâtre avec une boite carrée (de pas plus de 30cm) et du papier cuisson et une fois cela fait, ils choisissent ensemble la scène de leur conte préféré qu ils veulent représenter. Les enfants construisent ensuite les personnages et le décor dans du carton, et disposent le tout dans leur théâtre afin d expérimenter le rendu en installant une source de lumière dans la boîte. Chaque groupe vient présenter son travail devant ses camarades en racontant l histoire de la scène qu ils ont choisi de représenter puis de quelle façon ils ont créé chaque élément de leur travail d Arts plastiques. Dans la séance suivante, les élèves pourront créer d autres personnages et décors afin de pouvoir changer et ainsi construire un récit, en créant cette fois ci des éléments mobiles pour pouvoir manipuler les personnages et les faire évoluer dans leur théâtre d ombre. Puis lorsqu ils auront finalisé leurs projets (et donc qu ils ne pourront plus êtres influencés), l'enseignant consacrera la dernière séance à expliquer l histoire du théâtre d ombre en montrant des images et même des films réalisés avec cette même technique.

5 Références Pour le théâtre d ombres chinois : Raconter une histoire grâce à un théâtre ambulant : le kamishibai Conte sur Ogon Bat, un super-héros à l origine apparu dans un kamishibai C est un genre narratif japonais qui signifie théâtre de papier, il permet à des artistes de raconter des histoires en faisant défiler des illustrations grâce à un théâtre ambulant. Il est apparu en premier au VIIIème siècle au Japon mais est devenu courant dans le pays au début du XXème siècle jusque dans les années Ce théâtre se compose de bois ou de carton et possède deux ou trois portes appelées butai ( scène ) qui permettent de faire défiler les planches cartonnées qui sont le support des images. Cette technique du kamishibai peut être combinée avec le théâtre d ombres chinois avec un travail sur les ombres et la lumière comme dans le spectacle Contes en Ombres de Cie.Coppelius. Celui-ci présente la narration avec les planches cartonnées, dont chacune d'elles raconte un épisode du récit et les silhouettes en carton.

6 Représenter un conte grâce au théâtre d ombres chinois : Lotte Reiniger Lotte Reiniger est une réalisatrice allemande du XXème siècle et pionnière de l animation de silhouettes qui réalisa de nombreux films en utilisant le principes d ombres chinoises. Son chef d oeuvre, inspiré des contes des Milles et une nuit est «Les Aventures du prince Ahmed» qui est un film entièrement conçu de silhouettes de papier découpé, comportant de nombreuses petites parties séparées permettant ainsi des mouvements fluides et photographiés image par image. Cette technique d animation en noir et blanc et son thème de conte merveilleux crée ainsi une oeuvre à l ambiance magique et hypnotisante.