FICHE DE POSTE EDUCATEUR(TRICE) Coordinateur (trice) ESAT

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1 Page(s) : 1/5 Famille Social, éducatif, culturel, sports et loisirs Sous-famille Conception et développement des projets socio-éducatifs Métier 10F30 Educateur(trice) technique spécialisé(e) Pôle Médico-Social Services ou unités fonctionnelles «Le Treuil Moulinier» E.S.A.T Définition / Mission (cf. fiche métier) Organise une activité de production et accompagne dans sa réalisation des personnes handicapées ou en difficultés sociales, afin de favoriser leur adaptation/réadaptation ou insertion professionnelle. Missions spécifiques de l agent dans le service Participe à l élaboration et à la mise en œuvre et à la coordination du projet professionnel individualisé dans le respect du projet d établissement. Responsable hiérarchique direct Encadrement Pôle Médico-Social (Cadre Socio-Educatif) Responsable fonctionnel Direction du pôle Médico-Social Relations professionnelles les plus fréquentes INFORMATIONS COMPLEMENTAIRES Clients et partenaires Autres professionnels de l établissement : Educateurs Techniques Spécialisés, Moniteur d Atelier, Educateur Spécialisé, Moniteur Educateur, Aide Médico Psychologique, Infirmière Diplômée d Etat, Maitresse de Maison, Médecin Psychologue, Personnel Administratif. Partenaires extérieurs au service : Familles, Tuteurs, partenaires sociaux et médicaux. Etablissements Médico-Social Organismes de formation Conditions particulières d exercice Horaires : 7 heures 36 de travail effectif Travail isolé : Déplacement : Temps partiel possible : Horaires : Repos hebdomadaire : Contact ouvrier/public : Risques professionnels En lien avec le Document Unique Fixe Variable Variable Relative autonomie dans l organisation du travail, le choix des méthodes et les modalités d intervention (rendez-vous, etc.) et la constitution du partenariat professionnel. Prérequis nécessaires à l exercice du poste Diplôme exigé : Educateur(trice) Technique Spécialisé(e) Educateur(trice) Spécialisé(e) Expérience conseillée : travail auprès de personnes en situation de handicap et/ou de vulnérabilité. Expérience de travail en entreprise Utilisation outils informatiques Formations obligatoires Permis de conduire

2 Page(s) : 2/5 Activités principales ACTIVITES 1. Accueil des personnes (usagers, familles, clients etc ) 2. Conseil sur la définition de(s) projet(s) professionnel(s) / individuel(s) et bilan des réalisations 3. Etablissement/Actualisation et mise en œuvre de procédures, protocoles, consignes spécifiques à son domaine. 4. Réalisation d études et de travaux de recherche dans son domaine. 5. Recensement et analyse des besoins des utilisateurs spécifiques à son domaine. 6. Recherche de terrains de stage en milieu ordinaire de travail. 7. Rédaction de documents techniques relatifs à son domaine d activité. 8. Tenue d entretiens individuels d activité, de suivi pédagogique. Activités spécifiques Coordination, réalisation et mise en œuvre du suivi des projets professionnels des ouvriers travaillant en ESAT. Participation à l organisation des activités de production pour permettre la cohérence et la mise en œuvre des projets professionnels. Implication, en étroite collaboration avec le cadre socio-éducatif dans la dynamique d animation de l équipe d encadrant. SAVOIR-FAIRE / Compétences associées Niveau requis A. Conduire un projet individuel A.1 Collecte les données, les observations, les attentes et les formalise. A.2 Définit avec la personne des objectifs et les moyens à mettre en œuvre. A.3 Assure et coordonne les actions mises en œuvre dans le cadre du projet professionnel de l ouvrier. A.4 Evalue et réajuste l action éducative afin de l optimiser. B. Organiser et classer des données, des informations, des documents de diverses natures. B.1 Met en place des outils de recueil d informations spécifiques à son activité et y transcrit ses observations. B.2 Elabore et rédige et coordonne les différents comptes rendus de situations. B.3 Participe à la réalisation de documents de bonnes pratiques professionnelles. B.4 Applique les procédures de communication avec rigueur. C. Evaluer une prestation, un projet, une solution relative à son domaine de compétence. C.1 Construit, met en œuvre et évalue l adaptation de l activité à la population. C.2 Evalue et prend en compte la pénibilité du poste de travail. C.3 Elabore un cadre qui contribue à la construction d une identité personnelle et professionnelle de la personne. C.4 Prend en compte le contexte institutionnel, social et économique. D. Organiser / Animer des activités spécifiques à son domaine de compétence pour des personnes, des personnels, des groupes. D.1 Evalue une proposition d activité et juge si elle est en adéquation avec les capacités des personnes. D.2 Met en œuvre des actions adaptées dans le respect des droits et attentes de la personne.

3 Page(s) : 3/5 SAVOIR-FAIRE / Compétences associées Niveau requis D.3 Propose et met en œuvre des actions susceptibles de permettre le bien être, l évolution de la personne aidée dans le respect de ses droits et aspirations. E. Evaluer le degré d autonomie d une personne ou d un groupe de personnes E.1 Observe les attitudes et comportements des personnes. E.2 Repère et mobilise les potentialités de la personne ou du groupe. E.3 Utilise les référentiels d évaluation existants. E.4 Maintient un suivi régulier de l évolution des situations. F. Animer et développer un réseau professionnel F.1 Assure et développe dans son domaine d intervention, des liens avec l'environnement économique local. F.2 Sollicite l'environnement socio-économique de l'institution. G. Stimuler les capacités affectives, intellectuelles, psychomotrices et sociales d une personne G.1 Développe une écoute attentive auprès de la personne afin de créer du lien relationnel. G.2 Apporte une aide dans l expression et à la formalisation des attentes de l ouvrier. G.3 Repère et prévient les situations de maltraitance et d insécurité et utilise les procédures de signalement de maltraitance. H. Conduire et animer des réunions H.1 Coopère avec les membres de l équipe et sollicite leurs avis, leurs aides. H.2 Réagit de façon adaptée aux situations conflictuelles. H.3 S informe des différents projets institutionnels et de leurs champs d application. I. Définir et utiliser les techniques et pratiques adaptées à son métier. I.1 Etablit des supports pour assurer la continuité de son activité et l encadrement des personnes. I.2 Participe à l évaluation et à la prévention des risques. I.3 Veille à l application des dispositions législatives et réglementaires plus directement liées à son domaine d intervention. I.4 Développe les outils de gestion de la production : budget, coût de production, devis, gestion des stocks. J. Analyser, traduire et formuler un besoin utilisateur en étude de faisabilité, en solution, en programme J.1 Evalue l adéquation des potentialités d une personne avec les exigences du milieu professionnel. J.2 Repère et respecte les déficiences, incapacités, handicaps et les facteurs qui font obstacle au parcours professionnels des personnes. J.3 Structure et coordonne l environnement des personnes en fonction de la spécificité du handicap et des difficultés rencontrées. J.4 Présente et représente l institution lors de rencontres avec les donneurs d ordres, partenaires * Niveau : requis / A développer / / Maîtrisé / Expert

4 Page(s) : 4/5 CONNAISSANCES Degré ** Connaissances principales Communication et relation d aide Conduite de projet Normes, règlements techniques et de sécurité Pédagogie Droit de la fonction publique Organisation et fonctionnement des structures sociales et médico- sociales Animation de groupe Psychologie de l enfant, de l adolescent et de l adulte Connaissances approfondies Connaissances générales Connaissances générales Connaissances spécifiques Règlementation secteur Médico-Social (outils de la loi ) Connaissances générales Recommandations de bonnes pratiques professionnelles A.N.E.S.M. (Agence nationale de l'évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux) Nom - Prénom Fonction Date / Visa Validation Monsieur ZERBIB Jean-Michel Madame BABONNEAU Marie- Dominique Monsieur CADILHAC Xavier Cadre supérieur socio-educatif Attachée d Administration-Direction des Ressources Humaines Directeur Adjoint-Direction des Ressources Humaines ** Degré : Connaissances Générales / / Connaissances approfondies / Connaissances d expert Notice : * Niveau requis : requis : Savoir-faire qui, bien que requis dans le métier exercé, ne l est pas dans le poste occupé et ne peut donc pas être évalué. A développer : Bases de savoir-faire non encore acquis. Indique que l expérience en ce domaine est encore insuffisante et/ou qu un apprentissage plus long ou un accompagnement pour l application des savoirs en situation est nécessaire : Mise en œuvre de manière efficace d un savoir-faire de base en situation ordinaire, habituelle, courante. Maîtrisé : Mise en œuvre de manière efficace, d un savoir-faire en situation tant quotidienne qu inhabituelle, voire exceptionnelle en faisant appel à un appui. Expert : Mise en œuvre en situation de travail complexe de savoir-faire maitrisés sans faire appel à un appui, pouvant être facilité par la possession d un diplôme ou d une qualification (exemple : D.U). ** Degré de connaissance : Connaissances générales : Connaissances générales propres à un champ. L'étendue des connaissances concernées est limitée à des faits et des idées principales. Connaissances des notions de base, des principaux termes. Savoirs le plus souvent fragmentaires et peu contextualisés. Durée d'acquisition courte de quelques semaines maximum :, pratiques et théoriques, d'un champ ou d'un domaine particulier incluant la connaissance des processus, des techniques et procédés, des matériaux, des instruments, de l'équipement, de la terminologie et de quelques idées théoriques. Ces connaissances sont contextualisées. Durée d'acquisition de quelques mois à un / deux ans.

5 Page(s) : 5/5 Connaissances approfondies : Connaissances théoriques et pratiques approfondies dans un champ donné. des principes fondamentaux du domaine, permettant la modélisation. Une partie de ces connaissances sont des connaissances avancées ou de pointe. Durée d'acquisition de 2 à 4/ 5 ans. Connaissances d'expert : Connaissances permettant de produire une analyse critique des théories et des principes, de redéfinir des pratiques professionnelles dans un champ ou à l'interface entre des champs différents. Connaissances très contextualisées, avec une capacité d adaptation, pouvant être acquise avec un diplôme ou une qualification (exemple : D.U). Durée d'acquisition de 3 / 5 ans et plus.