ENSEIGNEMENT SUPERIEUR BTS. MAINTENANCE des SYSTEMES de PRODUCTION

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1 ENSEIGNEMENT SUPERIEUR BTS MAINTENANCE des SYSTEMES de PRODUCTION

2 L'agent de maintenance réalise une analyse, un diagnostic, et prescrit une maintenance préventive, curative, améliorative. «Comme un véritable médecin!» Le métier exige une grande polyvalence, il faut pouvoir maîtriser : La mécanique (Mouvements, Efforts ), L électricité (Moteurs ), L hydraulique (Presses, Grues ), Le pneumatique (Vérins ), Et aussi l automatisme industriel (Pilotage automatisé, informatisé ). Il faut savoir «jongler» avec tous ces domaines. Un seul objectif : "que l équipement de production s arrête le moins longtemps possible "

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4 Après plus d'un an Dans l'année suivante Dans les 6 mois suivants Dans le mois suivant Immédiatement 5% 85% en 6 mois 10% 17% 68% de nos étudiants trouvent un travail entre la sortie de la formation et le mois suivant. 28% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 40%

5 SECTEURS D'ACTIVITES accueillant nos anciens étudiants Agroalimentaire 17% Industrie Alimentaire 9% Energie fossile et renouvelable 8% Divers 12% (Plasturgie, Traitement des eaux, Spectacle, Transformation de papier...) Industrie machines spéciales 7% Traitement des déchets 2% Métallurgie 2% Chimie/cosmetique/pharma 5% Mécanique 2% Bâtiment 4% Informatique 4% Prestataire de service 4% Agro-Industrielle 3% Défense Nationale 3% Nutrition Animale 3% Transport 3% Imagerie Médicale 2% Industrie Automobile 2% Industrie de l'emploi 2% Industrie du Bois 2% Maintenance Industrielle 2%

6 Source : «Les métier en 2022 Résultats et enseignements», Dares et France Stratégie, juillet Métiers qui offriraient le plus de postes à pourvoir entre 2012 et 2022 (en milliers) postes Agents d'entretien Aides à domicile Enseignants Cadres des services administratifs, comptables et financiers Aides-soignants Vendeurs Conducteurs de véhicules Infirmiers Employés administratifs de la f.publique (cat.c et assimilés) Cadres commerciaux et technico-commerciaux Maîtrise des magasins et intermédiaires du commerce Assistantes maternelles Cadres de la fonction publique (catégorie A et assimilés) Ouvriers qualifiés du second œuvre du bâtiment Techniciens des services administratifs, comptables et financiers Personnels d'études et de recherche Attachés commerciaux et représentants Professionnels des arts et des spectacles Techniciens et agents de maîtrise de la maintenance Ingénieur de l'informatique postes départs en fin de carrière créations nettes d'emploi = postes à pourvoir en maintenance

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9 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 100% 100% 100% 88% 86% 82% % ACADEMIE RENNES

10 Licence pro IMSA (Ingénierie et Maintenance des Systèmes Automatisés) Licence pro LOGIQ (Management de la Logistique, de l'organisation, de la Gestion Industrielle et de la Qualité) Licence pro IMB (Ingénierie & Maintenance Biomédicales) Licence pro AII (Automatique et informatique industrielle) Licence pro SI-SARI (Systèmes automatisés et réseaux industriels) Licence pro MICN (Métiers Industriels de la Construction Navale) Licence pro Technico-Commerciale option PME-PMI IUT Informatique (2ème année) Ecole d'ingénieur CESI Ecole d'ingénieur ICAM Ecole de commerce compta-gestion finance Poursuite d'étude 43% Suivi session 2015 : Effectif 14 étudiants Embauchés 57% Licence pro IMB Licence pro IMSA

11 Semestre 1 Semestre 2 Mini-projets Etude et restructuration du magasin de pièces détachées de l atelier. Remise en conformité d un système automatisé. Créer un local soudure conforme aux normes en vigueurs. Un parcours professionnalisant : 1 ère année Formation scientifique : 23% Communication et langue : 13% Formation technologique : 61% Stage ouvrier de 5 semaines en fin de 1 ère année, dans une entreprise au service maintenance.

12 Semestre 3 Semestre 4 Rédaction du cahier des charges du projet : Avec le tuteur de stage, définir les besoins de l entreprise afin d établir le cahier des charges du projet. Celui-ci doit être validé par une commission académique. Préparation aux oraux de stages. Un parcours professionnalisant : 2 ème année Projet en Entreprise Formation scientifique : 21% Communication et langue : 15% Formation technologique : 57% En janvier (3 semaines) d étude du projet. Organisation d une réunion pour proposer des solutions. Réalisation du projet industriel Réalisation, en Entreprise, de la solution choisie correspondante au cahier des charges. (3 semaines) Rédaction du rapport de projet et préparation des oraux.

13 TEMOIGNAGE (Mars 2010) «Ma formation de BTS M Industrielle m a permis d être polyvalent dans différents domaines techniques, et d avoir une vision globale de chaque système. Cela implique ensuite un approfondissement des connaissances et l acquisition de compétences nouvelles. Ce diplôme m a certainement aidé à évoluer plus rapidement dans l entreprise. Mais il m a fallu, aussi, savoir saisir les opportunités qui se sont présentées : le facteur personnel reste déterminant. C est pourquoi, il est important de pouvoir proposer, dès l embauche, en plus du diplôme de Technicien Supérieur, une expérience concrète de prise d initiative et d engagement personnel. Cette formation est très recherchée par les professionnels et assure une grande diversité d emplois» Franck Le Trionnaire (Technicien de maintenance dans l'entreprise "SPI DIANA" à BERRIC, promo )

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16 Lycée ST JOSEPH 39 Boulevard DES ÎLES, BP VANNES cedex Tél. : Fax. : Site :

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