SYNTHÈSE DE L ATELIER 4 Le professeur documentaliste et le CPE dans le PARCOURS CITOYEN

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1 SYNTHÈSE DE L ATELIER 4 Le professeur documentaliste et le CPE dans le PARCOURS CITOYEN La réforme du collège introduit la notion de parcours éducatifs que l élève suivra tout au long de sa scolarité. Le parcours éducatif désigne un ensemble de contenus cohérents et progressifs d'enseignements, non exclusivement disciplinaires, et de pratiques éducatives, scolaires et extra-scolaires, autour d'un même thème. Le parcours sera construit autour : De l enseignement moral et civique. D une éducation aux médias et à l information prenant pleinement en compte les enjeux du numérique et de ses usages. De l enseignement aux élèves du jugement, de l argumentation et du débat dans les classes. De la participation et des initiatives des élèves notamment dans le cadre du conseil de vie collégienne. Des actions relatives à la formation du futur citoyen et à la promotion des valeurs de la République et de la laïcité. Comment le professeur documentaliste et le CPE peuvent-ils au quotidien concourir à la formation du futur citoyen et les accompagner dans leurs initiatives collégiennes? Cet atelier a eu pour objectif de permettre à tous les participants d appréhender la construction globale du parcours citoyen au sein de l établissement et d identifier des actions favorisant le développement des compétences 1, 3 et 5 du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Documents d appui, ressources

2 Synthèse des idées forces - Évolution des adolescents Socialisation rythmes processus d apprentissage - Estime de soi, méconnaissance des autres et du monde - Inégalités face aux codes scolaires - Suivi de la scolarité des élèves - Dialogue et échanges - Coopération entre tous les acteurs de l école - Formation des élèves - Découverte et progression non linéaire - Question de temporalité entre mouvance de leur monde et leur besoin de temps pour grandir. - Appropriation par l élève - Accompagner les élèves dans la compréhension et le partage de valeurs communes et des valeurs de la République. - Accompagner l'élève dans sa construction identitaire et le savoir-vivre ensemble. - Apprendre à l'élève à utiliser à bon escient les outils d'informations, les outils TICE (Droits et devoirs dans l'eple et à l'extérieur). - Développer son esprit critique et son esprit d'initiative. - Donner du sens à sa présence au collège - Travailler le sentiment d'appartenance Des modalités : - La mise en œuvre d un projet global - Une prise en charge collective - Le regroupement des actions sur des périodes afin d'élargir la participation de tous les élèves

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4 Le parcours citoyen : actions et projets, restitution du travail de groupe Que faisons-nous? Que pouvons-nous faire? EMC - Concours sur la résistance - Formation des délégués - Formation PSC1 3ème SEGPA obligatoire et 3ème volontaires. - Formation à la lutte contre le harcèlement. - Projet "Charlie" : création d'un jeu autour de la laïcité. - Participation au concours national de la résistance. - Sécurité routière (ASSR1 et 2) - Affiches sur les discriminations exposées dans le hall - Cet autre que moi - CRIC : interventions sur les droits - Relations psycho-sociales en 6ème - Club "agir plutôt que subir" - Mise en place de débats - Commissions au sein du bureau des élèves (sports, citoyenneté, commission menu) - Elections et formation des délégués - Ateliers et actions d intégration, de visites, de rencontres (entrants/élèves), de lecture du R.I, de communication non violente - Les représentants dans les collectivités locales - Lutte contre le harcèlement - Séance internet responsable - Permis web (qcm de 15 questions ) - Préparation à l élection des délégués, formation - Journées thématiques - Partager des valeurs communes : les identifier et les connaître - Développer des temps de paroles et d'échanges de point de vue. - Initier des pratiques communes, une éthique commune - Associer les élèves à l élaboration, l organisation de projets - Programmer des rites marqueurs vers plus d autonomie - Formaliser des marqueurs que les élèves pourront archiver dans Folios - Développer la formation par les pairs. - Mutualiser les outils au sein de l établissement pour trouver une trame commune et se passer le relais surtout pour les projets chronophages - Les élèves doivent plus s'engager et être acteur. - HDVC en co-animation pour mieux gérer les questions sensibles qui peuvent émerger. - Travailler les règles de publication - diffusion. - Protection et prévention des plus jeunes. - Valoriser les parcours d élèves. - Développer des outils qui donnent du lien pour les élèves - Proposer au chef d établissement de réfléchir à ce parcours en conseil pédagogique - Proposer des formations d équipe - Questionnaire anonyme sur la vie au collège vue par les élèves. - Tournoi de ping-pong avec les élèves des différentes commissions.

5 Le parcours citoyen : actions et projets, restitution du travail de groupe Que faisons-nous? Que pouvons-nous faire? EMI - Usage raisonné et maîtrisé des médias, médias sociaux et outils TICE - Réalisation d'un film sur le sexisme en vue d'un concours - Les "2 minutes" de radio du collège : préparation de l'info + diffusion. - Prévention des risques internet et identité numérique - Club journal (papier et numérique) - Projet presse (connaissance critique du monde des médias) BPDJ / ACQINET - Classe média en 3ème avec journal en ligne + papier + voyage à Paris (le monde, France culture, France 2) - Panneaux d'exposition sur leur perception de la citoyenneté. - Création de planches de BD sur des études de cas concrets, vécus ou imaginés au collège. - Projets classes radio, web radio - Co intervention sur l utilisation du net ou interventions extérieures (soit projets pédagogiques ou actions CESC) - Pages Facebook, comptes twitter, site de l établissement - Journal scolaire - Classe radio - IDD éducation aux médias - Recherche documentaire - Initiation à l outil informatique - Étude de l image - Semaine de la presse - Journée du direct - Enrichissement du site du collège ou d'esidoc. - Présentation de critique livres - films - sites. - Respect du droit à l'image - Support papier + site du collège. - Utilisation accrue de supports numériques (Powtoon, Padlet, Prezi...) - Aspects juridiques des usages du numérique (images, auteurs, loi informatique et liberté) - Sélection des sources, recherches des sources

6 Le parcours citoyen : actions et projets, restitution du travail de groupe VSE Que faisons-nous? Que pouvons-nous faire? VSE VSE VSEVSE - Impliquer les élèves dans la prise de décision pour les projets communs. - Observer les pratiques des élèves (questionnaire/enquêtes) et collaborer avec eux à la mise en place de nouvelles modalités d'usage. - Associer des élèves aux propositions, décisions de réorganisation des espaces de vie ou d études de l établissement. - Remise des diplômes du brevet des collèges. - Concours "Meilleur cahier de voyage": élection par tout l'établissement et remise diplôme. - Semaine caritative type "Resto du cœur" - Journal du collège : rubrique : «mon collège : J'aime - j'aime pas" - Portrait d'un membre de la collectivité - Portrait d'un membre d'association. - Fonctionnement du FSE ainsi que de certains clubs en auto gestion. - Participation des élèves à la commission des menus - Euro Service jeunesse des mairies animent des activités - Le choc des talents (des élèves se présentent face aux autres et font des concerts avant chaque vacances). - Apprendre à se connaître entre classes et à se produire par le biais d'un club théâtre. - Actions qui permettent de s adapter à l établissement. - Actions solidaires, CESC, AS, FSE - Organisation de la liaison CM2 6 ème - Échanges «débats» avec les élèves - Création d expositions : développement durable - Ateliers philo - Outils de suivi des élèves, de remise en question en cas d infraction au règlement intérieur - Accueil des nouveaux élèves par les 3èmes - Règles de bienséance pendant les sorties, les voyages - Impliquer davantage les 3èmes dans l'établissement avec organisation de l'accueil. - Valoriser les élèves sur un versant artistique et personnel. - Développer le tutorat élève/élève 6 /3 - Développer le sentiment d'appartenance : organisation par les élèves de soirées où de journées portes ouvertes. - Associer les élèves à la réflexion sur la signalétique du collège. - Passer d'un journal de volontaires à une participation de chaque classe - Un groupe d'élèves en charge du bon déroulement des actions. - Organisation d'une sortie de fin d'année et d'un bal de fin d'année pour les 3èmes. - Remise des diplômes du brevet avec transmission sur vidéo projecteur. - Partage des connaissances, transmission - Coéducation - Amélioration du climat scolaire - Confiance en soi, prise de responsabilité. - Ambassadeur : valorisation auprès de la communauté éducative. - Développer des projets communs. - Ateliers psycho Lévine.

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