Robin Gagnon, votre conseiller RÉCIT à la FGA, vous présente dans ce document son offre de formation pour l'année

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1 Robin Gagnon, votre conseiller RÉCIT à la FGA, vous présente dans ce document son offre de formation pour l'année Pour faire une demande de formation, vous pouvez vous adresser à votre conseiller aux coordonnées suivantes : Robin Gagnon Pavillon Goyer 445, rue Melançon Ouest Alma (Québec) G8B 4G5 Tél. : poste 4613 Téléc. : Courriel : robin.gagnon@cslsj.qc.ca Site Web :

2 «Exercer un esprit cri.que par rapport aux avantages aux limites véritables des TIC comme sou.en à l enseignement et à l appren.ssage, ainsi qu aux enjeux pour la société.» Comme pour exercer un esprit cri/que et nuancé par rapport aux avantages et aux limites des TIC il faut avoir une bonne idée de ce que sont les TIC, nous aborderons, au cours de ce<e forma/on les différents aspects liés aux TIC. Nous survolerons les logiciels d'aide à l'appren/ssage pour les élèves à besoins par/culiers. Nous examinerons différents logiciels de communica/on pour rendre des idées (logiciels de présenta/on, idéateurs, Bande dessinée). Nous survolerons les logiciels de communica/on synchrones et asynchrones (forums, courriel, skype, via, etc.) Nous regarderons ce que sont les réseaux sociaux et quels avantages ils présentent. Nous parlerons du travail collabora/fs et en temps réel. Bref, nous dresserons un portrait global de ce que les technologies ont à offrir à l'appren/ssage.

3 «Évaluer le poten.el didac.ques des ou.ls informa.ques et des réseaux en rela.on avec le développement des compétences du programme de forma.on.» Ici, un atelier où vous entrez immédiatement en ac/on. Le conseiller vous proposera différentes SAE et ensemble, nous tenterons de voir dans quelle mesure le recours aux TIC peut favoriser l'appren/ssage des élèves.

4 «Communiquer à l aide d ou.ls mul.médias variés.» Menu à la carte, faites ici le choix d'une forma/on par les suivantes. La bande dessinée. L'idéateur. La vidéo. Logiciels de présenta/on (Powerpoint ou Keynote ou Didapage ou Prezi).

5 «U.liser efficacement les TIC pour rechercher, interpréter et communiquer de l informa.on et pour résoudre des problèmes.» U/liser les technologies pour faire une recherche, c'est bien, mais encore faut- il savoir discriminer l'informa/on per/nente de celle accessoire et surtout, savoir faire une recherche efficace. C'est pourquoi, au cours de ce<e forma/on, nous verrons comment faire une recherche efficiente.

6 «U.liser efficacement les TIC pour se cons.tuer des réseaux d échange et de forma.on con.nue concernant son propre domaine d enseignement et sa pra.que pédagogique.» Des favoris (aussi appelés «bookmarks» et signets) qui vous suivent partout, la possibilité d'annoter des pages web, d'y surligner du texte, de stocker des pages web pour les lire plus tard et de partager le tout à une personne ou un groupe de personnes en quelques clics, ça vous intéresse? C'est ce que Diigo propose. Qui plus est, vous pouvez également vous abonner aux signets d'autres membres qui ont les mêmes champs d'intérêt. C'est le réseau social du favori. Au cours de ce<e forma/on, on vous présentera Diigo et ses rudiments. La visioconférence vous est familière? Si vous répondez non à ce<e ques/on, ce<e forma/on vous est des/née. Pour diverses raisons; distance, coûts, temps, la visioconférence peut s'avérer la solu/on à vos besoins de rencontres; forma/ons, consulta/ons, groupes de travail, rencontres. Il vous est proposé, au cours de ce<e forma/on d'apprivoiser l'une des solu/ons de visioconférence suivante: Skype ( idéal pour les rencontres de 2 personnes ) VIA ( la solu/on u/lisée au sein du RÉCIT à la FGA pour la tenue des Après- Cours et des communautés de pra/que ). } Openmee/ng ( Une solu/on libre mise en place par les services du RÉCIT à la FGA de la province pour offrir la visioconférence aux enseignants et enseignantes en FGA ). Hangouts Google ( idéal pour les rencontres en pe/t groupe de 2 à 8 personnes ).

7 «Aider les élèves à s approprier les TIC, à les u.liser pour faire des ac.vités d appren.ssage, à évaluer leur u.lisa.on de la technologie et à juger de manière cri.que les données recueillies sur le réseau.» Le droit d'auteur. L'iden/té numérique. Le travail collabora/f et en temps réel à l'aide des documents google.

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