Guide de l'enseignant

Chamilo Guidedel'enseignant Guidedel'enseignant Chamilo1.8.8.4 1/149

Chamilo Guidedel'enseignant Tabledesmatières Chapitre1Introduction... 8 1.1Qu'est cequechamilo?... 8 1.2Àproposdeceguide... 8 1.3Àquiceguideest ildestiné?... 8 1.4Commentlireceguide... 8 Chapitre2ÀquoisertChamilo?... 10 Chapitre3Lapaged'accueildeChamilo... 11 Chapitre4S'enregistrersurlaplate forme... 12 Chapitre5SerepérersurChamilo... 13 Chapitre6Lacréationd'uncours... 14 Chapitre7Contrôlerl'accèsàuncours... 16 Chapitre8L'organisationdescours... 17 8.1Icônesdegestiondescours... 19 Chapitre9Administreruncours... 20 Chapitre10Pageprincipaleducours... 21 10.1Texted'introduction... 21 10.2Outilsdeproduction... 22 10.2.1Descriptionducours... 22 10.2.2Documents... 22 10.2.3Exercices... 22 10.2.4Parcours... 23 10.2.5Cahierdenotes... 23 10.2.6Présences... 23 10.2.7Liens... 23 10.2.8Annonces... 23 10.2.9Glossaires... 23 10.2.10Progrèsducours... 23 10.2.11Blogs... 24 10.2.12Recherche... 24 10.3Outilsd'interaction... 25 10.3.1Agenda... 25 10.3.2Partagededocuments... 25 10.3.3Groupes... 25 10.3.4Travaux... 25 10.3.5Wiki... 25 10.3.6Forums... 25 10.3.7Utilisateurs... 25 10.3.8Chat... 26 10.3.9Enquêtes... 26 10.3.10Notespersonnelles... 26 10.3.11Vidéo conférence... 26 10.4Outilsd'administration... 27 2/149

Chamilo Guidedel'enseignant 10.4.1Blogs... 27 10.4.2Paramètres... 27 10.4.3Suivi... 28 10.4.4Maintenance... 28 Chapitre11Premierspas:l'outil«Documents»... 29 11.1Créerunrépertoire... 30 11.2Changementrapidederépertoire... 30 11.3Importerundocumentsurlaplate forme... 32 11.4Créerunnouveaudocument... 33 11.5Sauvegarderlesdocuments... 35 11.6Supprimerunfichierouundossier... 35 11.7Surveillerlesquotasd'uncours... 36 Chapitre12Interactivité:l'outil«Exercices»... 37 12.1Introduction... 37 12.2Feedback,scoreetréponsescorrectes... 38 12.2.1Feedback... 38 12.2.2Score... 39 12.2.3Réponsescorrectes... 39 12.3Typesd'exercices... 39 12.4CréerunExercice... 40 12.5Créerunequestion... 41 12.5.1Type1:Questionàchoixmultiples réponseunique... 41 12.5.2Type2:Questionàchoixmultiples réponsesmultiples... 42 12.5.3Type3:Remplissagedeblancs... 43 12.5.4Type4:Apparier(Correspondance)... 43 12.5.5Type5:Questionsouvertes... 44 12.5.6Type6:Zonessurimage(hotspot)... 45 12.5.7Type7:Combinaisonexacte... 46 12.6Labanquedequestions... 47 12.7Modifierunequestionappartenantàplusieursexercices... 47 12.8Importerunexercice«Hotpotatoes»ouQTI2... 48 12.9Afficherlesrésultatsdel'exercice... 48 Chapitre13Communication:l'outil«Forum»... 50 13.1Utiliserlesvues... 51 13.2Ajouterunecatégoriedeforum... 51 13.3Ajouterunforum... 52 13.4Administrerlescatégoriesdeforums... 52 13.5Administrerlesforums... 53 13.6Lancerunnouveausujet... 53 13.7Administrerlessujets... 54 13.8Administrerlesmessages... 55 13.9Évaluerunapprenant... 55 13.10Évaluerdepuisunmessage... 56 13.11Ajouterunmessageàunfildediscussion... 56 13.12Répondreàunmessageparticulier... 57 13.13Répondreàunmessageparticulierenlecitant... 57 3/149

Chamilo Guidedel'enseignant 13.14«Répondreàcesujet»ou«Répondre»... 57 13.15Rechercherunélémentdanslesforums... 57 Chapitre14Structure:l'outil«Parcours»... 58 14.1Introduction... 58 14.2Créerunparcours... 59 14.2.1Paramètresducours... 59 14.2.2Construire... 60 14.3Ajouteruneactivité/unobjet... 61 14.3.1Créerunenouvelleactivité/pagemultimédia... 61 14.3.2Utiliseruneressourceexistante... 62 14.3.3Ajouterunenouvellesection... 62 14.3.4Montrer... 63 14.3.5Organiser... 63 14.4Sonoriseruneactivité... 64 14.5ImportAICCetSCORM... 64 14.6Modifierunparcours... 65 14.7Les«pré requis»... 65 Chapitre15Mesures:l'outil«Suivi»... 67 15.1Suiviapprenants... 67 15.2Afficherletableaudesynthèsedesapprenants... 67 15.3Afficherlesuividétailléd unapprenant... 67 15.4Suividucours... 68 15.5Alerterunapprenantinactif... 69 Chapitre16L'outil«Travaux»... 70 16.1Créerdestravaux... 70 16.2Gérerlesdossiersdetravaux... 71 16.3Paramétrerl évaluationdestravaux... 71 16.4Définirunedated expiration... 72 16.4.1Activerunedated expiration... 72 16.4.2Activerunedatelimite... 73 16.4.3Trierlestravauxenvoyés... 73 16.5Corrigerlestravaux... 73 16.6Administrerlestravaux... 73 Chapitre17L'outil«Utilisateurs»... 74 17.1Inscriredesutilisateurs... 74 17.1.1Ajouterdesresponsables... 74 17.1.2Désinscrireunutilisateur... 75 17.1.3Ajouter/modifierladescriptionassociéeàunparticipant... 75 17.1.4Rechercherunapprenantinscritaucours... 75 17.1.5Exporterlalistedesinscritsaucours... 75 17.1.6Afficherlesuividétailléd unapprenant... 76 Chapitre18L'outil«Cahierdenotes»... 77 18.1Préconfigurationducahierdenotes... 78 18.1.1Poidstotaletscoreminimum... 78 18.1.2Pondérations... 78 18.1.3Règlesdescores... 79 4/149

Chamilo Guidedel'enseignant 18.1.4Modèledecertificat... 80 18.2Ajouteruneressourceévaluée... 81 18.3Créerunlien... 82 18.4Vuelinéaire... 82 18.5Administrerlesépreuves... 83 Chapitre19L'outil«wiki»... 84 19.1Démarrerunwikienmodifiantlapageprincipale... 84 19.2Ajouterunenouvellepageliée... 84 19.3Ajouterunenouvellepagenonliée(orpheline)... 85 19.4Commenterunepage... 85 19.5Autresoutilsduwiki... 86 Chapitre20L'outil«Liens»... 87 20.1Ajouterundossierdeliens... 87 20.2Ajouterunlien... 87 20.3Administrerlesliens... 88 20.4Vérificationdeliens... 88 Chapitre21L'outil«Annonces»... 89 21.1Ajouteruneannonce... 89 21.2Administrerlesannonces... 90 Chapitre22L'outil«Glossaire»... 92 22.1Ajouterunnouveauterme... 92 22.2Administrerleglossaire... 92 Chapitre23L'outil«Présences»... 93 23.1Créerunefeuilledeprésences... 93 23.2Prendrelesprésences... 95 Chapitre24L'outil«Progrèsducours»... 97 24.1Créerunesectionthématique... 97 24.2Définirleplanthématique... 97 24.3Créerlesétapesdeprogrèsducours... 98 Chapitre25L'outil«Agenda»... 99 25.1Ajouterunévénementdansl'agendad'uncours... 99 25.2Administrerlesévénementsdel'agendad'uncours... 100 25.3Agendapersonnel(ongletAgendaperso)... 101 Chapitre26L'outil«Partagededocuments»... 102 26.1Créerdesdossierspourlesfichiers... 102 26.2Envoyerunfichierensélectionnantlesdestinataires... 102 26.3Administrer(enregistrer,déplacer,supprimer)desfichiersenvoyésoureçus... 103 26.4Créerouconsulterle«feedback»associéàunfichierenvoyéoureçu... 104 Chapitre27L'outil«Groupes»... 105 27.1Créerungroupe... 105 27.2Paramétrerlespropriétésdesgroupes... 105 27.3Remplirungroupe(inscriptionparlesapprenantseux mêmes)... 106 27.4Remplirungroupeautomatiquement... 106 27.5Remplirungroupemanuellement... 107 27.6Atteindrel espaced ungroupe... 107 27.7Aperçu/Exportationdesinscritsauxgroupes... 108 5/149

Chamilo Guidedel'enseignant 27.8Gérerlesgroupes... 108 27.8.1Lagestionparlots... 108 Chapitre28L'outil«Chat»... 109 28.1Envoyerunmessage... 109 28.2Viderlalistedesmessages... 109 Chapitre29L'outil«Enquêtes»... 110 29.1Créerunenouvelleenquête... 110 29.2Ajouterdesquestionsàl'enquête... 111 29.3Obtenirunaperçudel'enquête... 111 29.4Publierl'enquête... 111 29.5Afficherlesuividesenquêtes... 112 29.6Administrerlesenquêtes... 113 Chapitre30L'outil«Notespersonnelles»... 114 30.1Créerunenouvellenote... 114 30.2Trierlesnotes... 114 Chapitre31L'outil«Blogs»... 115 31.1Lancerunnouveauprojet... 115 31.2Inscrirelesapprenantsparticipantaublog... 116 31.3Créerunnouvelarticle... 116 31.4Lagestiondestâches(oudéfinirdesrôles)... 116 31.5Assignerunetâcheàunapprenant... 117 31.6Signalerl exécutiond unetâche... 118 31.7Consulterlagestiondestâchesparapprenant... 119 Chapitre32L'outil«Paramètres»... 120 32.1Modifierlesparamètresgénérauxducours... 120 32.2Visibilitéetaccès... 121 32.3Gérerlesalertesparcourriel... 123 32.4Modifierlespermissionsutilisateurs... 123 32.5Modifierlecomportementdel outil«chat»... 124 32.6Configurerlesparcours... 124 32.7Configurerleprogrèsducours... 126 Chapitre33L'outil«Maintenance»... 127 33.1Créerunesauvegarde... 128 33.2Importerlesinformationsdesauvegarde... 128 33.3Copieruncours... 129 33.4Videruncours... 130 33.4.1Supprimeruncours... 130 Chapitre34L'outil«Suivi»... 131 34.1Suividescoursdontl'enseignantestresponsable... 131 34.2Suividessessionsdontl'enseignantestlecoachgénéral... 131 Chapitre35L'onglet«Réseausocial»... 132 35.1Modifierlesinformationsduprofil... 132 35.2LamessagerieinterneàChamilo... 133 35.3Lescontacts«Amis»surChamilo... 134 35.4Les«Groupessociaux»surChamilo... 135 Chapitre36Vuedesession... 136 6/149

Chamilo Guidedel'enseignant 36.1Ongletcours... 137 36.2Ongletparcours... 137 36.3OngletQCM... 137 36.4Ongletdestatistiques... 138 Chapitre37Annexes... 140 37.1Glossaire... 140 37.2Licencedudocument... 140 37.3Indexdesillustrations... 141 37.4Indexalphabétique... 144 37.5Historiquedudocument... 149 7/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre1Introduction 1.1Qu'est cequechamilo? Chamiloestunsystèmed'e learning(c'estàdiredegestiondel'apprentissage)développédefaçon collaborative par diverses entreprises, associations et personnes, au travers d'un modèle ouvert qualifiéde«logiciellibre». VouspouveztéléchargergratuitementChamiloetl'utiliserlibrement,pourpeuquevousacceptiezsa licence(gnu/gplv3),quivousdonne,enrésumé,4libertés,enéchanged'unengagementdevotre partd'assurerlacontinuitédeceslibertés:utiliser,étudier,modifieretdistribuer. Chamiloestnonseulementdéveloppédemanièrecollaborativepardesdizainesdepersonnesdans lemondeentier,maisilestégalementsoutenuparuneassociationsansbutlucratifdontlebutestde promouvoirlaplateformeetassurersacontinuité.encesens,chamiloestlaseuleplateformed'e learningenlogiciellibrequiapporteautantdegarantiesdelibreaccès. Vousaussi,vouspouvezcontribueràChamilo,enpromouvantsonutilisation,enrapportantdes erreurs,ensuggérantdesaméliorations,enletraduisantdansvotrelanguenatale,ouencoreen développantvousmêmedesextensionsoucorrections. 1.2Àproposdeceguide Ceguideaétérédigéautraversdel'actioncollaborativedeplusieursentreprisesquicontribuent,à leurmanière,àl'améliorationdel'éducationdanslemonde. Vousaussi,vouspouvezcontribueràlarédactionetàl'améliorationdeceguide.Ilvoussuffirade nousdemanderuneversionéditableduguideà info@chamilo.org,etdenousenvoyerlaversion modifiée.c'estaussisimplequecela! 1.3Àquiceguideest ildestiné? Ceguideaétérédigéenpensanttoutparticulièrementauxnombreusespersonnesquiontouauront àleurchargelamaintenanceetl'administrationd'unsystèmed'e learningbasésurchamilo.en général,ils'agitd'administrateursréseauxousystèmes,d'enseignantsparticulièrementdoués en utilisationdesnouvellestechnologies,ousimplementdeparticuliersintéressésparlesujet.n'ayez doncpaspeur,sivouscorrespondezàl'undecesprofils,ceguideestfaitpourvous. Sivousêtesdéjàadministrateursystèmeexpérimentéenapplicationsweb,ceguidedevraitpouvoir vousêtreutilecommeréférencerapidegrâceàsonindexalphabétique. 1.4Commentlireceguide Cetouvrageaétérédigécommeuntutorielpasàpas.Ilvousguideratoutd'abordautraversdela 8/149

Chamilo Guidedel'enseignant créationd'uncompteenseignantdanschamilo,puisautraversdesoutilsdecoursetenfindesautres outilsglobauxoualternatifs quivous servirontpourla«distribution»devotrecoursvers vos étudiants, et vous faciliteront le travail de suivi afin que vous puissiez vous concentrer sur l'essentiel:atteindreunniveausupérieurd'enseignementenversunplusgrandenombred'étudiants. Nousvousrecommandonslesurvolrapideduglossaire,enpage140,quivousdonneraunaperçu destermesutilisésauseindeceguideetéviteraprobablementbiendesconfusions. Sivousdisposezdéjàd'uncompteenseignantdansChamilo,vouspouvezpasserdirectementau Chapitre5enpage13,quivousexpliqueral'interfaceglobaledeChamilo.Sivouslaconnaissez déjà,passezenpage14quivousexpliqueracommentcréeruncoursdanschamilo.sivousêtesdéjà l'heureuxadministrateurd'uncours,vouspouvezpasserdirectementauchapitre9enpage20qui estlepremierchapitred'explicationsurlesoutilsducours.sivousconnaissezdéjàtouslesoutils,il nevousresteplusgrandchoseàapprendredeceguide,maispeut êtrevousserait ilutilederéviser sonchapitresurleréseausocialenpage132. Enfin, ce guide peut également être utilisé comme référence rapide, grâce à sa section Index alphabétiqueenpage144. Siceguidenerépondpasàvosquestions,vouspouvezégalementutiliserleforumdeChamilo1,où de nombreux autres utilisateurs, enseignants ou administrateurs, mais aussi développeurs de l'application,pourrontvousaideràtrouverunesolution. Enfin,sitoutcelanesuffitpas,vouspouvezégalementutiliserlesservicesdesfournisseursofficiels dechamilo2,ungrouped'entreprisesetd'institutionsquifournissentdesservicesprofessionnels autourdechamiloetontfaitpreuvedeleursérieuxainsiqued'uneparticipationimportantedansle projet,soutenantainsisonmodèlecollaboratif. 1 http://www.chamilo.org/forum 2 http://www.chamilo.org/en/providers 9/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre2ÀquoisertChamilo? Chamiloestuneplate formedeformationàdistanceetdecollaborationsousformedelogiciel open sourcequis'adapteàdesprojetsd'ordreéducatifouprofessionnel.ilestdistribuésouslicence GNU/GPL v3. L'enseignant dispose de nombreux outils qui lui permettent de créer un environnement d'apprentissageefficace.lorsdelacréationd'uncours,ilpeut: importeroucréerdesdocuments(audio,vidéo,image)etlespublier, composerdestests,desexamensetdesauto évaluations, élaborerouimporter(scormetaicc)desparcourspédagogiques, permettrederendredestravauxenligne, décrirelescomposantsducoursautraversdesectionsdedescription, communiquerautraversdeforumsdediscussionsoudel'espacedeconversationendirect, publierdesannonces, ajouterdesliens, créerdesgroupesdetravailoudelaboratoire, participeràuneclassevirtuelle(autraversdel'extensiondevidéo conférence), gérerlesnotesautraversducahierdenotes, créerdesenquêtes, ajouterunwikipourcréerdesdocumentsdemanièrecollaborative, utiliserunglossaire, utiliserunagenda, gérerunprojet, suivrelesstatistiquesducoursparapprenantetsauvegarderlescours, prendrenotedesprésences, élaborerunjournaldeclasse. Chamiloestuneplate forme flexible. Toussesoutilssontadaptablesenfonctiondesbesoinsde chaque cours. Cette plate forme offre une gestion sobre et intuitive des outils et des espaces d'administrationcarellenedemandeaucunecompétencetechnique. L'enseignantdisposedestroisboutonsgénériquessuivantssurlaplate forme: Icônes Fonctionnalités L'outil«crayon»quipermetdemodifieruneinformation L'outil«croix»quipermetde supprimer desinformationsouun contenu L'outil «œil» qui permet de rendre visible ou invisible une information 10/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre3Lapaged'accueildeChamilo Lapaged'accueilestlapremièrepagevisible,ellecontientleformulairedeconnexionetquelques autresélémentsimportants: 5 1 3 2 4 Illustration1:Paged'accueil 1. Unefoisquel'identifiantetlemotdepasseontététransmis,laconnexionsefaitfacilement. C'estl'administrateurquidonnelesdroitsauxdifférentsutilisateurs. 2. Ilestpossibledes'enregistrersurlaplate formeensuivantunformulaire. 3. Encasdepertedumotdepasse,ilestpossibledefaireunedemandedenouveaumotde passe. 4. L'accèsversleforumdelacommunautédeChamiloestdirect(pardéfaut). 5. Ilestpossibledevisualiserlesdifférentescatégoriesdecourssanss'enregistreret,unefois identifié, de s'y enregistrer rapidement en cliquant sur le cours désiré (en fonction de l'administrationdelaplate forme). Note :Pourvisualiserlescoursàaccèsrestreint,ilestobligatoiredes'enregistrersurlaplate formeetdes'inscriredanslalistedesutilisateursducours. 11/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre4S'enregistrersurlaplate forme Commepourtouteslesplates formesweb,lesutilisateursquisouhaitentaccéderaucontenudusite doivents'enregistreravecleurnomd'utilisateuretleurmotdepasse. Unefoisconnecté,l'enseignantaaccèsauxcoursauxquelsilestrelié: 1 2 4 3 5 Illustration2:Page"Mescours" 1. Listedescoursauxquelsl'utilisateurestinscrit.Uncrayonapparaîtducôtédroitdechaque courspourindiquerquel'utilisateuralesdroitssuffisantspouradministreretconfigurerce cours. 2. Raccourcisvers«Réseausocial»(quenousverronsplusendétailauChapitre35,L'onglet «Réseausocial») 3. L'enseignantnonadministrateuralapossibilitédecréeruncours. 4. L'enseignantoul'apprenantontlapossibilitédes'inscrireàd'autrescours. 5. C'estl'historiquedessessionsdeformations. L'en têtechangeunpetitpeuàpartirdechamilo1.8.8,etlesliensd'aideetderapportd'erreuren hautàdroitesontremplacéspardeuxpetitesboîtessemi cachéesducôtédroitdel'écran,quise déroulentquandonpasseaudessusaveclecurseurdelasouris. Note: Bien que la fonctionnalité d'aide ait été remplacée par du JavaScript, elle demeure accessibleauxnon voyantsquinaviguentdansl'applicationenmodetexte.parailleurs,laversion 1.8.8proposeunefonctionnalitéderedimensionnement descaractèrespourlespersonnesayant unedéficiencevisuellecommelamyopie. 12/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre5SerepérersurChamilo Lesdifférentespagesdecourssontaccessiblesrapidementenutilisantlabarredenavigationsituée enhautdel'écran: Illustration3:En têtedechamilo Lesongletspermettentd'accéderàlapaged accueildelaplate forme,lalistedescours,l éditiondu profiletauxoutilssociauxassociés,l agendaetauxoutilsdesuiviainsiquedesedéconnecterdela plate forme. Lanavigationdansuncoursalamêmearborescencequedanstouslesrépertoiresd'unordinateur. DansChamilo,nousl'appelonssouventnavigationbreadcrumb,enréférenceautermeanglaispour miettesdepain,enréférence,àsontour,aucomptedehanseletgretel.cetypedenavigation permetdesesitueretderetrouversoncheminjusqu'àsonpointdedépart. Lepremierlien,àgauche,portantle nomducours (Tutoriel dansl'exemplesuivant),permetde retournerdirectementàlapaged accueilducours.leouleslienssuivantspermettentdenaviguer auseindel'outildanslequell'utilisateursetrouve. Illustration4:Navigationbreadcrumb Auseind'uncours,la«Vueapprenant»permetàl'enseignantdevisionnerlecourscommeun apprenant.ilsuffitensuitedecliquersurlelien«vueprof»pourrevenirenvuenormal: Illustration5:Vueapprenant 13/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre6Lacréationd'uncours Lacréationd'uncoursestsimpleetrapideetsefaitàpartirdelapage Mescours. Note: surcertainsportails,lesenseignantsn'ontpaslespermissions pour créer denouveaux cours,etse voient simplement assigner des coursdéjàcréésparl'administrateur. Cliquezsur«Créeruncours».Remplissezleschampsobligatoires(voir illustration ci dessous). C'est terminé. Ce cours sera visible par le créateuretlespersonnesquis'yserontinscrites.pardéfaut,lapersonne quicréelecoursenestleresponsable. Pourlecours,ilfaut: untitreclairetdétaillé, unecatégorieparmicellesproposéesdanslalistedéroulante3, Illustration 6: Blocs de listedescours Illustration7:Créeruncours versioncourte Les options additionnelles (et totalement optionnelles) disponibles en cliquant sur le lien Paramètresavancéssont: uncodepourlecours(faireensortedechoisiruncodeévoquantl intituléducours,associéàune classificationnumérique).même saisienminuscules,le codeducours seraautomatiquement transforméenmajusculesparchamilo(lescaractères,_etespaceserontéliminésducode), leresponsable(cetteoptionestautomatiquementremplieavecvotrenom)etn'estpasmodifiable, la langue utilisée pour afficher l environnement du cours (rien n'interdit de choisir l anglais, mêmesichamiloestinstalléenfrançais).le choixdelalangue n influencepaslecontenudu 3 Seull'administrateurpeutredéfinirlescatégoriesglobalesdecours 14/149

Chamilo Guidedel'enseignant cours,seulementl environnementdetravaildanslequellecontenuestaffiché4, sivousdésirezremplirlecoursavecquelquescontenusd'exemplequipourraientvousdonnerun peud'inspiration(typiquementunexercice,desforumsetunesectiond'introduction)ousivous préférezlelaisserentièrementvierge. Illustration8:Créeruncours versionétendue Unepagedeconfirmations affiche.ellepropose: d entrerdirectementdanslecourscrééeetd endécouvrirlesoutils(encliquantsurletitredu cours), deretourneràlalistedescoursdontonestresponsable. Lastructuredupremiercoursestmaintenantcréée.Ens'appuyantsurlematérielpédagogiquemisà votredisposition(documentstexteoumultimédia,extraitssonores...),ilvousestpossibled'enrichir cettestructure,quin estpourlemomentqu un«contenantvide»proposantdiversoutilsmaisne comportantaucuncontenu. 4 Auneexceptionprès:sil'onactivelacréationdecontenud'exemple,cecontenuestcréédanslalangueducours. Modifierlalangueducoursàposterioriauradonccommeconséquencemineured'avoirl'interfacedansunelangue etlescontenusdansuneautre. 15/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre7Contrôlerl'accèsàuncours Lorsdelacréationdeparcoursdanslecours,ilestpréférabledenepasdonnerledroitd'accèsaux apprenantspourqu'ilsnevoientpasuncoursinachevéounoncorrigé. Pourcela,ilfautlimiterl'accèsaucoursenallantdanslespropriétés: Ensuite,plusieurschoixsontdisponibles. Illustration9:Paramètresdecours Accès 1. Ouvertàlaplanète:traductionlittéraledel'anglais,ils'agitd'unmodequipermetàtout utilisateur ayant accès au portail (sans même avoir besoin d'un compte utilisateur) de consulterlesressourcesducours.cetteoptionpourraitêtreappeléesimplementtoutpublic. 2. Ouvert:cetteoptionpermetàtouslesutilisateursenregistréssurlaplate formed'accéder aucontenuducours,autraversd'uneinscriptionàcecours(quecesoitparinvitationde l'enseignantouviauneauto inscriptionàpartirducataloguedecours).ils'agitdel'option pardéfaut. 3. Privé:lecoursn'estdisponiblequesurinscriptiond'unutilisateurdelaplate formeau coursparunenseignantdececoursouunadministrateur. 4. Fermé:lecoursn'estdisponiblequepoursonenseignantetl'administrateur.Lesautres utilisateursn'ontpasledroitd'yaccéder.cettedernièreoptionestrecommandéedurantla périodedeconstructionducours. 16/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre8L'organisationdescours AvecChamilo,onpeutêtreamenéàgérerunegrandequantitédecours.Enplusdescatégories généralesdecourscommunsàtouslescréateursdecours,ilestpossibledecréerdescatégories personnellesconnuesetvisiblesseulementdel'enseignantquilesacréées,afinqu'ilpuisseclasser etorganisersaproprelistedecours. Note:Cettefonctionnalitén'esttoutefoisplussupportéeparlesdéveloppeursdelaplate formeet pourraitêtreabandonnéeàl'avenir.ellepeutentrerenconflitavecl'ordredescoursdanslapage Mescourslorsqueceux ciseretrouventauseindesessions. Illustration10:Triermescours Ilfautallerdans«Mescours»,«Cataloguedecours»pouraccéderàlapagedesoutilsdegestion descours,cliquersurlelien«créerunecatégoriedecours»,compléterlenomdelanouvelle catégoriepersonnelleàcréeret,enfin,cliquersurlebouton«valider». Lacatégoriepersonnellecrééeapparaîtdansunelisteenbasdelapage.Ilestpossibledecréer plusieurscatégoriespersonnelles. Lelien«Triermescours»autoriselaréorganisationdescours(àl aidedesflècheshautoubas)et l affectationd unecatégoriepersonnelle àuncours (cliquersur«modifier»représentéparun crayonetchoisirlacatégoriepersonnelle). Danslalistedéroulante,sélectionnerlacatégoriepersonnelleàlaquellelecoursestassocié,puis cliquer sur «Valider». Avec les cours ainsi triés et liés à une catégorie personnelle, la page d accueildesaproprelistedecoursestpluslisible.lescours,quinesontpasaffectésàune catégoriepersonnelle,s affichentenhautdelapage. Poursupprimerlacatégorie,cliquersurlacroixrouge«Supprimer». 17/149

Chamilo Guidedel'enseignant Illustration11:Catégoriesdecours Ilestpossibledes'inscrireàd'autrescoursqueceuxqu'onadministre.Ceseraunenregistrement commeutilisateuretnoncommeco responsableàuncoursproposéparunautreenseignant. Encliquantsurlelien«Cataloguedecours»,puissurcelui«S'inscrireauxcours»,lalistedes catégories générales de cours apparaît. Il est possible detrouverdirectement le cours dans les catégoriesproposéesoubienenlarecherchantgrâceàl'outil«rechercherparmilescours»avec toutoupartiedunomducours(mot clé). Illustration12:Cataloguedecours Unefoislecourstrouvé,cliquersurl'icône«Tableau»pours'inscrire.L'inscriptiondonnelestatut d étudiant.seulslesoutilslaissésàdispositiondesutilisateurspourrontêtreutilisés.pourdevenir 18/149

Chamilo Guidedel'enseignant enseignantàcecours,ilfautqu'unadministrateurducoursrajoutelapersonneconcernéedansla listedesenseignants. 8.1Icônesdegestiondescours Icônes Fonctionnalités Modifieruncours Supprimeruncours Descriptionducours S'inscrireaucours 19/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre9Administreruncours L'onglet«Mescours»permetdevisualiserlescoursquisontadministrablesparl'enseignant(ils affichentuneicônedecrayonpourl'éditionducôtédroitdelaboîtedechaquecours). Ilsuffitdecliquersurlecourspouraccéderàsoninterface.Troiscatégoriesd'outilsapparaissent: Production:permetdegénérerlecontenuducours, Interaction:regroupedesoutilsutilesàl'utilisationducours, Administration:outilsd'administrationducours,commelesuivioulasauvegarde. Illustration13:Outilsdecours vueclassique L'enseignantpeutchoisirdecacheroudemontrerdifférents outils grâceàl'œilquiestdevant chaqueoutil,etceafindenepassurchargeruncoursavectropdepossibilités. Note:selonlescas,l'administrateurpeutrendredisponible/indisponiblelesoutilsauxenseignants ou peut activer/désactiver certains outils qui dépendent d'extensions (comme les outils de rechercheetdevidéo conférence). Note: L'interface du cours peut se présenter de manière différente selon le choix de Illustration14:Outilsdeproductionvueipad l'administrateur.parexemple,ilpourraactiver,àpartirdelaversion1.8.8,uneapparenceplusà lamodedesdispositifsmobiles,commedanscetteillustration. 20/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre10Pageprincipaleducours 10.1Texted'introduction Endehorsdetoutoutilenparticulier,ilestpossibledecomposerunmessaged'accueilaucours. Cliquezsurlelien«Ajouteruntexted'introduction»,unéditeurdetexteapparaît: Illustration15:Paged'accueilducours Texted'introduction Cettefonctionnalité,bienqu'àl'airanodine,estenfaittrèspuissante:ilestpossiblederedessiner l'entièretédelapageducoursenmasquanttouslesoutilsetenplaçantvospropresicônes.pour cela: cacheztouslesoutils(encliquantsurl'œil,dontl'étatdoitêtreferméetgris) cliquezdroitsurl'undesoutilsquevousvoulezoffriràvosétudiants sélectionnezcopierl'adressedecelien cliquezgauchesurajouteruntexted'introduction placezuntexted'introduction(n'hésitezpasàfaireappelàl'outildecréationdetableaupour placervosélémentsavecplusdefacilitédansl'espace)etuneicônesymbolisant,selonvous, l'outilauquelvousdésirezdonneraccès cliquez sur l'icône pour la sélectionner, puis cliquez sur l'icône de création de lien (un maillondechaîneavecunemappemondeenimagedefond) «collez»lelienquevousaviezsauvegardéquelquesétapesci dessus(ctrl Vfonctionne trèsbienégalement) enregistrezletout Vousdisposezmaintenantd'unepagedecourspersonnalisée.Seulspersistentl'en têteducampuset sonpieddepage. 21/149

Chamilo Guidedel'enseignant 10.2Outilsdeproduction Illustration16:Outilsdeproduction 10.2.1Descriptionducours Iln'estpasobligatoirederemplircettedescription,maisellepermetdedécrirelecoursdemanière globaleetsynthétique,etdedonnerunavantgoûtauxfutursapprenants. Cettedescriptioncomporteplusieursrubriquesqu'iln'estpasobligatoirederemplir.Silesrubriques proposéesnecorrespondentpas,ilestpossibled'encréerd'autresavecdestitresexplicites: «Descriptionducours», «Objectifs», «Sujets», «Méthodologie»etc, Ilestpossible,àtoutmoment,desupprimerunerubriqueencliquantsurlebouton«Supprimer», représentéparunecroixrouge,oudelamodifieràl aidedel éditeurinterneencliquantsurle bouton«modifier»,représentéparuncrayon. Cettedescriptionestaccessibleauxétudiantsquientrentdanslecours,maiselleest également accessibledepuislecataloguedecoursgrâceauboutondescription. Ceboutonouvreunefenêtrepopupavecladescriptionpréalablementremplieparl'enseignant. 10.2.2Documents Ajouterdesdocuments,créerdesdossierspourlecours. 10.2.3Exercices Créer,modifier,importerdesexercices,maisaussivérifierouexporterlesrésultatsetlescorriger. 22/149

Chamilo Guidedel'enseignant 10.2.4Parcours Pourgénéreroumodifierunparcours: Illustration17:Outilsdeproduction Parcours 10.2.5Cahierdenotes Cetoutilestutilepourlescoursoùunenotedoitêtreattribuée.Ilpermetdecréeruneévaluationen salleouenligne.récemmentrenommécahierdenotes(ilsenommaitauparavantévaluations),cet outil permet également la génération de certificats (beaucoup plus intuitive depuis la version 1.8.8.4). 10.2.6Présences Permetdefaireunrelevédesprésences/absencesdesapprenantsetd'entenircompte(ounon)dans lapondérationducahierdenotes. 10.2.7Liens Ajouterdesliensenrelationaveclecours. 10.2.8Annonces Ajouteruneannonceenlienaveclecours.Ilestmêmepossibled'yinsérerdesannexes. 10.2.9Glossaires Ajouterdestermesspécifiquesaucours. 10.2.10Progrèsducours Permetdecréerdessectionsthématiques,desthèmes,leursplansetprogrèsrespectifs. Note : Les parcours créés dans le cours peuvent aussi être rendus visibles dans la partie «Production»,cequipeutêtreredondant.Ilestpossibledeles montreroudeles cacheren utilisantl'icônededoublescarrésdanslalistedesparcours(«rendrevisibleauxétudiants») 23/149

Chamilo Guidedel'enseignant 10.2.11Blogs Les«Projets»delapartie«Administration»s'afficherontdansla«Production».Ilestpossiblede lescacheràlavuedesapprenants. 10.2.12Recherche L'outilderecherchepeut êtreactivésurlaplate formeparl'administrateur,maisrequiertd'une installationspécifiqueassezavancéedemodulesexternesàchamilo.l'outilpermetdefairedes recherches dans le texte de la plupart des documents à base de texte importés ou créés dans Chamilo. 24/149

Chamilo Guidedel'enseignant 10.3Outilsd'interaction L'objectifdelasectiond'interactionestderéunirlesoutilsquipermettentunecommunicationentre étudiantsetétudiantsainsiqu'entreétudiantsetprofesseurs.àl'opposédesoutilsdeproduction, l'enseignantn'estpasseulàconstruirecequ'onretrouvedanslasectiond'interaction. Illustration18:Outilsd'interaction 10.3.1Agenda Ajouter des événements en choisissant soit «tous», pour que tout le monde puisse voir l'informationsoitdirectement,àunepersonneenparticulier,soitàungroupe. 10.3.2Partagededocuments Envoyerdesdocumentsauxutilisateursdelaplate forme. 10.3.3Groupes Créerdesgroupesdanslecoursetadministrerl'accèsauxdifférentsoutilsducours. 10.3.4Travaux Regroupertouslestravauxrendusparlesapprenantsetcréersonpropredossierdetravaux. 10.3.5Wiki Créerunwikipropreaucours. 10.3.6Forums Créerunnouveauforumpourlecoursenunclicdesouris. 10.3.7Utilisateurs Gérerlesutilisateursducours,ajouter/supprimer/exporter.Renvoieaussiversl'outil«Groupes». 25/149

Chamilo Guidedel'enseignant 10.3.8Chat SalondediscussionentempsréeltypeIRC. 10.3.9Enquêtes Créeruneouplusieursenquêtes,puislaoulesenvoyerauxutilisateursouaugrouped'utilisateurs de la plate forme choisie. Cet outil permet aussi de dépouiller l'enquête une fois les résultats collectés. 10.3.10Notespersonnelles C'estunblocnotes,ilestpossibledecréerdesnotespuisdelestrieravecplusieurscritères: partitre, pardatedemodification/création. Cesnotessontpersonnelles.Aucunutilisateurn'aaccèsauxnotesd'autrui. 10.3.11Vidéo conférence Depuislaversion1.8.8,ilestassezsimple,donnéunserveurdevidéo conférencelocal,d'installer un outil de vidéo conférence au sein d'un cours de Chamilo, mais il s'agit néanmoins d'une extensionquin'estpassouventdisponiblesurunportailclassique. 26/149

Chamilo Guidedel'enseignant 10.4Outilsd'administration Lasectiond'administrationapourobjectifderéunirlesoutilsquel'étudiantneverrajamais(parce qu'iln'apaslespermissionsquijustifieraientqu'illesvoie). Illustration19:Outilsd'administration 10.4.1Blogs Créerdenouveauxblogsquiserontvisiblesdanslapartie«Production»parlesapprenants.Un blogcomprendlagestiondestâchesetdesutilisateursàl'aided'uncalendrieràl'intérieurdel'outil «Blogs». 10.4.2Paramètres Gérerl'administrationducoursentantqu'enseignant.Ilsecomposedeplusieursparties: Paramètresducours Permetdechangerl'enseignant,lenom,lacatégorieetlalanguedu cours. Accèsàcecours Permetdegérerlesaccèsaucours.Ellepeutêtreprivéeoupublique. Enphasedeconstruction,ilestpréférabledenepasautoriserles participantsàaccéderaucours.l'accès«ouvertàlaplanète»rend l'accèsaucoursàquiconque(unevitrinedusavoir fairepédagogique) maisempêched'envoyerdesmessagessurleforum,destravaux,etc. Alertesparcourriel Permetd'envoyeruncourrielàl'enseignantlorsqu'unenouvelleaction à été réalisée sur le cours (par exemple, lors de la remise d'un nouveautravail). Permissionsutilisateurs Permetauxutilisateursducoursdemodifierl'agenda,lesannonces ousimplementd'afficherleurphotodansleforum. Configurationdel'outil Permet d'activer ou de désactiver l'outil de discussion en popup (chat). discuter Configurationdes parcours Permetd'autoriser(oupas)l'activationd'unthèmegraphiquepourle cours,etunesériedeparamètrerelatifsauxparcours. Configurationdel'avance Choisirlesinformationsàdonnersurl'avancethématiquesurlapage d'accueilducours. thématique 27/149

Chamilo Guidedel'enseignant 10.4.3Suivi Cetoutiltransmetla«fréquentation»desparcoursparlesapprenants(aucasparcas).Ildécritle temps passé sur le cours, le progrès en pourcentage, son score, ses travaux, le nombre de ses messagesetladatedesadernièreconnexion. 10.4.4Maintenance Cetoutilpermetd'exécuterdestâchesadministrativessurlecours,commesonnettoyagecomplet, sa copie vers un autre cours, l'import de données sauvegardées ou l'export d'une sauvegarde complète. 28/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre11Premierspas:l'outil«Documents» L'invariablepremièreétapedecréationdecontenudecoursdetoutenseignantquiutiliseChamilo pourlapremièrefoisestdesedirigerversl'outildedocumentsetd'ytenterquelquesopérationsde ré utilisationdecontenuexistant(sousformededocumentspdf,powerpoint,etc). Chamiloproposel'importationdedocumentsdetoustypes(HTML,MS Word,MS PowerPoint MS Excel,PDF,Flash,Quicktime,OpenOffice.org,LibreOffice,MP3,OGG,AVI,etc.)etpeut servir de simple catalogue de documents pendant la première étape de son adoption (quelques semaines,selonlecontexte). Ilestpossiblederenommerlesdocumentsàtoutmomentetdelesclasserdansdesdossiers.La seule contrainte, c'est que l utilisateur doit posséder sur son ordinateur l application ou la visionneusequipermetderelirelesformatsdefichiersmisàsadisposition.ilestdoncrecommandé d'utiliser des formats standards et ouverts (voir note ci dessous) pour éviter l'obligation pour l'apprenantdetéléchargeroud'acheterdeslogicielscoûteux,spécifiques(=quineserventàrien d'autre)oudifficilesàmaintenir. Commepourledisquedur,ilestnécessaired organiserlecontenudel outil«documents»avec rigueurpourperdrelemoinsdetempspossibleàrechercherunfichier. Note: La communauté de Chamilo recherche une liberté complète dans la diffusion de l'enseignement à distance. C'est dans cette perspective qu'elle accorde une priorité toute particulièreausupportdeformatsetd'applicationsouverts,commelibreoffice etsonformat OasisplutôtquelasuiteofficedeMicrosoft, OGG (etsesvariations)aulieudemp3 oude DivX, etc.nous vous rappelons donc, via cette petite note, quetoutes les fonctionnalités de Chamilopeuventêtreutiliséesavecunsimplenavigateur,àl'exceptiondelavidéo conférenceetde l'outild'exercicessurimage,quiexigentl'utilisationdupluginflash (gratuitmaisnonlibre). Cetoutilsetrouvedanstouslescours,puisqu'ildisposed'unegrandepopularitéparrapportaux autresoutils.: Illustration20:Outilsdeproduction 29/149

Chamilo Guidedel'enseignant 11.1Créerunrépertoire Pour obtenir une structure plus claire, Chamilo propose de créer des répertoires et des sous répertoires. Illustration21:Documents Créationderépertoire Pourcréerunrépertoire: cliquezsur«créerunrépertoire», saisissezlenomdurépertoire, utilisez(ounon)lalistedéroulantedesdossiersexistantspourcréerunsous répertoire(«dossier principal»représenteleniveauleplushautdel arborescencedesdossiers), cliquezsur«créerledossier». Voilà,vousavezréellementcrééunrépertoiredansl'arborescence. 11.2Changementrapidederépertoire Lors de la création d'un nouveau cours, l'outil «Documents» contient, par défaut (cela peut dépendredelafaçondontaétéconfigurélecoursàsacréation),plusieursrépertoires(audio,flash, images,etc...).cesrépertoiresontpourbutdevousaideràorganiserlesressourcesdevotrecours. Vous constaterez facilement par vous même qu'une fois dépassés les 20 documents dans le répertoiredebase,ildevientdifficiledelocaliserundocumentaumomentoùvousenavezbesoin. Cesrépertoiressontinitialementcréésinvisiblesauxétudiants.Ceseraàvousdedécidersivous désirezquevosétudiantspuissentvoirlecontenudecesrépertoiresounon.notezqu'ilestencore possibledemodifierlavisibilitédechaquedocumentauseindurépertoireenquestion. 30/149

Chamilo Guidedel'enseignant Illustration22:Documents Listedesrépertoirespardéfaut Pourlesbesoinsducours,ilestpossibledecréerplusieursautresrépertoiresgrâceàl'icônede créationderépertoire.afindenaviguerrapidementdansl'arborescencedesrépertoiresducours, unelistedéroulanteintitulée«répertoirecourant»estdisponibleàgauchedel'écran.ilestpossible d'atteindre n'importe quel niveau de l'arborescence pour structurer le cours simplement en le sélectionnant. Unefoisdansunrépertoire,la(nouvelle)icônederépertoireavecuneflèchebleueverslagauche permetderemonterd'unniveaudansl'arborescence. 31/149

Chamilo Guidedel'enseignant 11.3Importerundocumentsurlaplate forme Envouspositionnantdansledossierdésirépuisencliquantsurl'icôneavecuneflèchebleueversle haut(envoyerundocument). Illustration23:Document Icônes Envoi Vousretrouverezunécransimilaireàl'illustrationsuivante: Illustration24:Documents Envoidedocuments Cliquezsurla zoneverte pourexplorerl'arborescencedel'ordinateuretsélectionnerle(oules 5) document(s) à envoyer et cliquez sur le bouton de validation. L'envoi des documents est alors démarré.sivousenvoyezplusieursdocumentsàlafois,vousverrezleurprogrèsàlamanièrede l'illustrationsuivante. Illustration25:Documents Envoidedocumentsencours 5 Poursélectionnerplusieursdocuments,utilisezunecombinaisondelatoucheCTRLetduclic gauche. 32/149

Chamilo Guidedel'enseignant Unefoisl'envoiterminé,lalistedevalidationapparaîtracommedansl'illustrationsuivante. Illustration26:Documents Envoidedocumentsterminé Voilàquiestfait,vousavezenvoyévosdocumentsdansl'outildedocumentsdevotrecoursavec succès.cliquezmaintenantsurl'icônedeflèchebleuedirigéeverslagauchepourretourneràlaliste dedocuments. Note: Unonglet Envoyer(Simple) vouspermetd'utiliserleformulaired'envoiantérieur.nous l'avonsnommésimplecarlesutilisateursysontgénéralementplusfamiliers,maisilestenréalité légèrementpluscompliquéàutiliser.vouspourrezytrouverégalementles optionsd'indexation desdocuments (aucas oùvotreadministrateurauraitactivélarechercheindexée)ainsiqu'une optionpourdécompresserunehiérarchieentière(zippée)dedocuments. 11.4Créerunnouveaudocument Ilestpossibledecréerunnouveaudocumentdirectementdansl'outildedocuments.Pasbesoin d'utiliser un traitement de texte séparé. Il suffit de cliquer sur l'icône de création de nouveau documentdansledossierdésiréetunéditeurdetexteapparaît. Illustration27:Documents Icônes Création Notezquetouteslesicônesmarquéesd'unepetiteétoilereprésententdesfonctionnalitésdecréation. Nouslesréviseronsdansquelquesinstants. Aprèsavoirnomméledocument,ilestpossibled'utilisertouteslesoptionsdel'éditeurintégrépour lemettreenforme.vouspouvezégalementutiliserunesériedemodèlesdedocumentstelsque disponiblesdanslabarredegauche. 33/149

Chamilo Guidedel'enseignant Illustration28:Documents Créationd'unnouveaudocument Unefoisledocumentéditéàvotregoût,enregistrez leencliquantsur«créerundocument». D'autres types de documents à créer apparaissent selon votre navigateur et la configuration du portailparl'administrateur. Icône Fonctionnalité La fonctionnalité de dessin permet de dessiner des diagrammes ou des schémas au formatvectoriel6,quipourrontensuiteêtreré éditésouexportésauformatimagebitmap. Lafonctionnalitéderetouched'imageesttrèssimilaireàl'outilPhotoshop etpermetla retouche,ladécoupe,lacolorisation,lacombinaisonetl'éditionengénéraldephotosou autresimagesbitmap. La fonctionnalité d'enregistrement audio vous permet d'enregistrer des pistes audio depuisvotrenavigateuretvotremicro(surunordinateurportable,lemicroestincorporé) Lafonctionnalitédegénérationdevoixàpartirdetextesvouspermetdefaireparler l'ordinateurpourvous.essayez là,vousserezsurprisdelaqualitédesvoixgénérées. 6 DanstouslesnavigateursrécentssaufdansInternetExplorer6,7et8oucettefonctionnalitén'estpasimplémentée. 34/149

Chamilo Guidedel'enseignant 11.5Sauvegarderlesdocuments Lasauvegardedetouslesdocuments,oubiend'unrépertoireenparticulier,estrenduepossiblepar Chamiloencliquantsurl'icôneEnregistrer(ZIP)danslabarred'icônes: Illustration29:Documents Téléchargerunesauvegarde Ilestaussipossibledenesauvegarderqu'unfichierenparticulierencliquantsurladisquette à droite du nom du fichier, ou de télécharger un répertoire en particulier en cliquant sur l'icône Enregistrer(ZIP)àdroitedunomdurépertoire. 11.6Supprimerunfichierouundossier Poursupprimer,modifier,cacheroumontrerunfichierouundocument,ilfaututiliserlesoptions delacolonnededroite: Comme vous pouvez le constater, les icônes sont différentes selon le type de documents. Les documentshtmloffrentplusdepossibilités. L'icônedebaguettemagiquepermetd'utiliserledocumentsélectionnécommemodèlepourcréer d'autresdocuments.ildevientalorstrèssimplederespecterunmêmestylevisuelpourtousles documentsd'unmêmecours. L'icônedePDFvouspermetd'exporterledocumentauformatPDF.Cecipeutêtreparticulièrement utilesivousdésirezrelirevotrecoursdansletrainoudansl'avionparexemple,oùvousn'aurezpas 35/149

Chamilo Guidedel'enseignant accèsàvotreplate formed'e learning. 11.7Surveillerlesquotasd'uncours Par défaut, le quota d'un cours est de 100Mo, mais il est aussi possible de le modifier dans l'administration.pourvérifierl'espace,gardezunœilsurl'indicationaubasdelalistededocuments, quivousindiquelepourcentaged'utilisationducours. Illustration30:Documents Quota Sivouspensezatteindrelalimiteducoursdanslesprochainsjours,contactezvotreadministrateur pourluidemanders'ilestpossibled'augmenterl'espacedisponible.seull'administrateurdisposede cettefonctionnalité. Note:l'espacedisponibledansuncoursn'estlimité,dansChamilo1.8.8.4,quepourl'utilisation del'outildedocuments.lesutilisateurspourrontenvoyerdenombreuxtravauxsanssesoucierde cettelimited'espace. 36/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre12Interactivité:l'outil«Exercices» 12.1Introduction L'outild'exercicesestgénéralementlasecondeincursiondesenseignantsclassiquesdanslemonde del'e learning. L'intérêtestclair:correctionautomatiquedesréponsesdesétudiants(doncéconomiedetempspour l'enseignantquipeutdèslorsseconcentrersurlaqualitédesquestions),possibilitépourl'étudiant des'auto évaluerdefaçonrépétée,sansdépendredeladisponibilitédel'enseignant(sesrésultatslui sontaffichésautomatiquement),réutilisationdequestionsd'uncoursàl'autre,etc. L'outilvouspermetdecréeroud'importerunquestionnaire(auformatHotPotatoes,IMS/QTI2ou XLS). Illustration31:Exercices Liste Lacréationd'unnouveautestesttrèssimple.Cliquezsurlapremièreicôneàgaucheetdonnez lui untitre,puiscliquezsurleboutondeconfirmation. Illustration32:Exercices Créationsimple Commeilexisteunegrandequantitédetypesd'exercicesdifférents,vouspourriezpenserqueles options pardéfautquenous avons choisies ne vous conviennent pas entièrement.qu'àcela ne tienne,l'optiondépliantedeparamètresavancésestlàpourça(voirillustration33ci après). Cequestionnairecomportedenombreusesoptions.Lorsdelacréationdutest(etaussilorsdeson 37/149

Chamilo Guidedel'enseignant édition),vouspourrezchoisir: le temps limité ou illimité (contrôle du temps) un décompte en temps réel apparaîtra à l'utilisateur7, lenombred'essaisdutest,indéfinioulimité, sitouteslesquestionsvontsurunepage,ouseulementunequestionparpage(dernièreoption recommandéepourdesquestionsdesuivi), l'ordredesquestions(aléatoireounon), etc. Lesquestionsposéespeuventêtrededifférentesnature: choixmultiple, réponsesmultiples, remplirlesblancsouleformulaire(ouencoremots croisésensebasantsurunetablerempliede blancs), apparier, questionouverte, zonessurimage, combinaisonexacte ainsiquequelquesvariationssurcestypesdequestions. Lesréponsesàcequestionnairesontrentréeslorsdesacréation,puislacorrectionestréaliséedans l'onglet«résultatsetcorrections»lorsquelesapprenantsl'onteffectuée.cetongletleurpermet aussid'ajouteruncommentairepuisd'exporterlesrésultatsobtenus. Unexercicerassembleuncertainnombredequestions,pasnécessairementdumêmetype,sousun thèmecommun. 12.2Feedback,scoreetréponsescorrectes 12.2.1Feedback Lefeedbackestunemanièreautomatiséedecommenterlaréponsed'unapprenant.Typiquement,s'il donnelabonneréponse,onlefélicite:«bravo,jevoisquetuasbienassimiléceconcept!». S'ilrépondincorrectement,onl'indiquebienévidemment,maisonaicilapossibilitéd'allerplus loinetderenforcerl'apprentissagedel'apprenantenluidonnantdesindices:«c'estincorrect.tu n'as probablement pas bien assimilé le concept de Standards ouverts. Une petite révision du Chapitre3devraitt'aideràl'assimiler».Cefeedbackpeutégalementcontenirunliendirectversle chapitre3. Enrésumé,ils'agitd'unemanièred'encourageretdecorrigerl'apprenantlorsdesestentativesdans l'auto évaluation. 7 Sil'apprenantsedéconnecte,sontempscontinuerad'êtredécomptéjusqu'àcequ'ils'écouleentièrement,maisil pourrasereconnecteretcontinuersonexercicelàoùill'avaitlaissé.ledécomptedutempsnefonctionnequedans lemodeunequestionparpage. 38/149

Chamilo Guidedel'enseignant 12.2.2Score Lescoreestunemanière«brute»dedonneruneévaluationàl'apprenant.Sil'ondonnedirectement sonscoreàl'apprenant,ildevientpluscompliquédelemodifierparlasuite.lamodificationdu scorepeutêtrenécessairedanscertainscas,sil'exerciceestcomplexeetexigeunerévisionmanuelle delapartdel'enseignant. 12.2.3Réponsescorrectes Lesréponsescorrectessontunemanièrecommeuneautred'expliqueràl'étudiantcequ'ilamalfait. Toutefois,ilexistepeudecasoùl'ondésireréellementmontrerd'embléelesréponsescorrectesà l'étudiant.mieuxvaututiliserlefeedbackpropreàchaqueréponseetlemettre«surlavoie»plutôt quedeluidonnertoutelasolution(auquelcasiln'yauraplusnonplusdemotivationd'objectifà atteindre).nousdéconseillonsl'affichagedesréponsescorrectes,saufdansdescasbienévalués. 12.3Typesd'exercices Nousrassemblonsplusieurstypesd'évaluationssouslemêmetermed'exercices: lesexamenssontdesexercices(généralementminutés)pourlesquelsonnedonneaucun feedback ni aucune réponse correcte à l'étudiant: il obtiendra ses résultats quand l'enseignantlejugeraadéquat. lesexercicespermettentd'évaluerl'étudiantdurantlecours,etsontgénéralementlimitésde uneàtroistentatives.onmontresonrésultatàl'apprenant,maispaslesréponsescorrectes. lestestsd'auto évaluationpeuventgénéralementêtrepassésdefaçonillimitée.ilsnesont généralement pas limités dans le temps mais affichent généralement à l'utilisateur un feedback, son score, ainsi que les réponses correctes, afin qu'il apprenne et puisse s'améliorerenpratiquant. 39/149

Chamilo Guidedel'enseignant 12.4CréerunExercice Cliquezsur«Nouveautest»etdonnez luiunnom. Illustration33:Exercices Créationd'untest Optionsavancées Lesautresparamètressontfacultatifs,maisilspermettentdepréciserquelquesconditions: l'icône«médiasassociés»permetd'associerunmédia(texte,son,image,etc.)àl'aidedel'éditeur interne,cetteinformationapparaîtraaudébutdutest, donnerun«feedback»ounonauxapprenants, lemoded'affichagedes«questionsparpage», choisirde«montrerlerésultat(dutest)àl'apprenant»ounon, définirsiutiliserun«ordredesquestionsaléatoire», définirsimélanger(ounon)lesréponsesauseindesquestionsàchoixmultiple, limiterlenombredestentatives, limiterletestdansletempspermetdeluidonnerunedatededébutetunedatebutoiroùilnesera plusaccessible, choisirdepropagerlesscoresnégatifsd'unequestionàuneautre,oudedéfinirleminimumpour unequestioncommeétant«0», «activerlecontrôledutemps»permetd'afficheruncompteurdégressifdutempsrestantdurant l'exercice. Ensuite«Poursuivreaveclacréationdequestions»pourajouterlapremièrequestionautest. Note:lacombinaisondefeedbackimmédiataveclemodeauto évaluationdonneaccèsàuntype d'exerciceadaptatifassezdifférentdureste,quin'estpascouvertdansceguide. 40/149

Chamilo Guidedel'enseignant 12.5Créerunequestion Unefoisletestcréé,choisirletypedelapremièrequestionparmilesseptproposés.Siletestexiste déjà,etqu'ilfautrajouterune(ouplusieurs)question(s),procéderdelamêmefaçon.ilestpossible derendreletestplusduràfaireenaffectantunscorenégatifàuneréponsefausse,cequifait davantageréfléchirleparticipant.l'exercicepeutfaireintervenirplusieurstypesderéponsespour briserlamonotonieetrépondreàdifférentsbesoinsd évaluation. Illustration34:Exercices Typesdequestions 12.5.1Type1:Questionàchoixmultiples réponseunique LeQCMclassiqueestceluioùuneseulepropositionseraconsidéréecommevalide.Ilestpossible derendreletestplusdurenaffectantunscorenégatifàuneréponsefausse,cequifaitdavantage réfléchirleparticipantetlefaithésiteràrépondre«auhasard». 1 2 3 8 5 6 4 7 9 compléterletitredelaquestion(1) attention,cecin'estpaslaquestionelle même(voir3), saisirleniveaudedifficultédelaquestion(2), cliquersurlelien«enrichirlaquestion»pourajouterlaquestionenelle même,illustréede diversmédias,àl aidedel éditeurinterne(3), ajouteroudiminuerlenombrederéponsesproposéesencliquantsur«+deréponses»ou«de réponses»(4), saisirlesréponsesproposéesauxapprenants(unemiseenformesuccincteetl ajoutd unmédia detypesonsontrenduspossibleencliquantsurlaflèchenoire,enhautàgauchedelazonede réponse)(5), 41/149

Chamilo Guidedel'enseignant cocherlabonneréponse(6), saisirlescommentaires(feedback)associésauxréponses(unemiseenformesuccincteetl ajout d unmédiadetypesonestrendupossibleencliquantsurlaflèchenoire,enhautàgauchedela zone de réponse). Garder à l esprit que le commentaire associé à une réponse fausse peut constituer un début de remédiation, et que le commentaire associé à la bonne réponse peut constituerundébutderenforcementdel apprentissage(7), affecterunscore(positif,négatifounul)àchaqueréponseproposée(8), cliquersurlebouton«ajouterlaquestionautest»poursauvegarderlaquestion(9). 12.5.2Type2:Questionàchoixmultiples réponsesmultiples CeQCMestunevariantedutypeprécédent.Ilpermetd affecterplusieursréponsesvalides.là encore,lesscorespositifsetnégatifsainsiquelapondérationsontpossibles. compléterl intitulédelaquestion, saisirleniveaudedifficultédelaquestion, cliquersurlelien«enrichirlaquestion»pourajouterdesmédiasàl aidedel éditeurinterne, ajouteroudiminuerlenombrederéponsesproposéesencliquantsur«+deréponses»ou«de réponses», saisirlesréponsesproposéesauxapprenants(unemiseenformesuccincteetl ajoutd unmédia detypesonsontrenduspossibleencliquantsurlaflèchenoire,enhautàgauchedelazonede réponse), cocherlabonneréponse, saisirlescommentaires(feedback)associésauxréponses(unemiseenformesuccincteetl ajout d unmédiadetypesonsontrenduspossibleencliquantsurlaflèchenoire,enhautàgauchedela zone de réponse). Garder à l esprit que le commentaire associé à une réponse fausse peut constituer un début de remédiation, et que le commentaire associé à la bonne réponse peut constituerundébutderenforcementdel apprentissage, affecterunscore(positif,négatifounul)àchaqueréponseproposée, cliquersurlebouton«ajouterlaquestionautest»poursauvegarderlaquestion. 42/149

Chamilo Guidedel'enseignant 12.5.3Type3:Remplissagedeblancs Ils'agitdutexteàtrous.Lebutestdefaireinscrireparl utilisateurdesmotspréalablementretirés dutexte.c estletyped exerciceutilisécourammentparlesprofesseursdelangue,audébutde l apprentissage. compléterl intitulédelaquestion, saisirleniveaudedifficultédelaquestion, cliquersurlelien«enrichirlaquestion»pourajouterdesmédiasàl aidedel éditeurinterne, saisirletexteàcompléterenplaçantlesmotsoulesexpressionsattendusentrecrochets, affecterunscore(positif,négatifounul)àchaqueréponseproposée, cliquersurlebouton«ajouterlaquestionautest»poursauvegarderlaquestion. 12.5.4Type4:Apparier(Correspondance) Cetypederéponsepeutêtrechoisipourcréerunequestionoùl utilisateurdevrarelierdeséléments d'unensembledepropositionsp1aveclesélémentsd'unsecondensembledepropositionsp2.il peutégalementêtreutilisépourdemanderàl utilisateurdetrierdesélémentsdansuncertainordre. 43/149

Chamilo Guidedel'enseignant compléterl intitulédelaquestion, saisirleniveaudedifficultédelaquestion, cliquersurlelien«enrichirlaquestion»pourajouterdesmédiasàl aidedel éditeurinterne, ajouteroudiminuerlenombred'élémentsproposés(enhautn )etdecorrespondance(enbas lettres)encliquantsur«élément»ou«+élément», saisirlesélémentsproposésetleurcorrespondance, compléterlacolonne«correspondà»enassociantlesbonnesréponsesauxélémentsproposés, affecterunscore(positif,négatifounul)àchaqueréponseproposée, cliquersurlebouton«ajouterlaquestionautest»poursauvegarderlaquestion. 12.5.5Type5:Questionsouvertes Ici, la réponse de l'apprenant sera rédigée librement. Cette réponse ne sera pas évaluée immédiatement,carl'évaluationdemandel'interventionduprofesseur.lescorefinalseraattribué parleprofesseur,àl'issuedelacorrection. 44/149

Chamilo Guidedel'enseignant compléterl'intitulédelaquestion(versioncourtedelaquestion), saisirleniveaudedifficultédelaquestion, cliquersurlelien«enrichirlaquestion»pouryplaceruneversioncomplètedelaquestion, affecterunscore(positif,négatifounul)àlaquestion, cliquersurlebouton«ajouterlaquestionautest»poursauvegarderlaquestion. 12.5.6Type6:Zonessurimage(hotspot) Danscetyped'exercice,l'apprenantseraamenéàidentifierdeszones(encliquantdessus)dansune imagepourrépondreàlaquestionposéeparleprofesseur. Danscetypedequestion,l'apprenantdoitcliquersuruneouplusieurszonesd'uneimagequiest préalablementmiseàsadispositionsurleserveur.laconceptiond unequestiondetypezonesur imagedemandeuntravailsurdeuxécranssuccessifs. compléterl intitulédelaquestion, saisirleniveaudedifficultédelaquestion, cliquersurlelien«enrichirlaquestion»pourajouterdesmédiasàl aidedel éditeurinterne, cliquersurlebouton«parcourir»pourimporteruneimage(format.jpg,.pngou.gif)depuisle disquedurouleréseau, cliquersurlebouton«alleràlaquestion», décrire la première zone que l'apprenant doit identifier et ajouter un commentaire pour le «feedback»(unemiseenformesuccincteetl ajoutd unmédiadetypesonsontrenduspossible encliquantsurlaflèchenoire,enhautàgauchedelazonedecommentaire), 45/149

Chamilo Guidedel'enseignant sélectionner,parmilesquatreformesdisponibles(rectangle,ellipse,polygoneoudélinéation), celle qui sera la mieux adaptée à la zone à identifier. Pour refermer un polygone ou une délinéation,unclicdroitappellelemenucontextuelquiprésenteunecommandedédiée àla fermeturedesessurfaces, affecterunscore(positif,négatifounul)àlapremièrezoneàidentifier, cliquersurlebouton«ajouterunezone»sil'apprenantdoitidentifierplusieurszonessurla mêmeimageetprocédercommeprécédemmentpourlasecondezone,etc., cliquersurlebouton«ajouterlaquestionautest»poursauvegarderlaquestion. 12.5.7Type7:Combinaisonexacte Danscederniertyped'exercice,silacombinaisoncomprenduneerreur,elleneseraspasacceptée. compléterl intitulédelaquestion, saisirleniveaudedifficultédelaquestion, cliquersurlelien«enrichirlaquestion»pourajouterdesmédiasàl aidedel éditeurinterne, ajouter ou diminuer le nombre de réponses proposées en cliquant sur «+ réponses» ou «réponses», saisirlesréponsesproposéesauxapprenants(unemiseenformesuccincteetl ajoutd unmédia detypesonsontrenduspossibleencliquantsurlaflèchenoire,enhautàgauchedelazonede réponse), cocherla(oules)bonne(s)réponse(s), saisirlescommentairesassociésauxréponses(unemiseenformesuccincteetl ajoutd unmédia detypesonsontrenduspossibleencliquantsurlaflèchenoire,enhautàgauchedelazonede réponse).garderàl espritquelecommentaireassociéàuneréponsefaussepeutconstituerun débutderemédiation,etquelecommentaireassociéàlabonneréponsepeutconstituerundébut derenforcementdel apprentissage, 46/149

Chamilo Guidedel'enseignant affecterunscore(positif,négatifounul)àchaqueréponseproposée, cliquersurlebouton«ajouterlaquestionautest»poursauvegarderlaquestion. 12.6Labanquedequestions Toutequestioncréée,indépendammentdutestouducoursauquelelleestinitialementrattachée, alimentelabasedequestions.cettebasepeutservirde«réservoiràquestions»,encasdemanque d inspiration... Lorsdelacréationd untest,labaseprésentelesquestionsdesautrestestsainsiquelesquestions orphelines(c'est à direlesquestionsayantappartenuàuntestsupprimé). Lorsquelabasedequestionss affiche,elleprésentelalistedetouteslesquestionsexistantesdansle cours.àl aidedeslistesdéroulantes«filtre»et«difficulté»,nes affichentquelesquestions attachéesàunexercicedonnéetd unniveaudonné. Illustration35:Exercices Banquedequestions Cliquezsurlebouton«Récupérer»pourrécupérerimmédiatementlaquestiondansl'exercice. Depuis la version 1.8.8, l'enseignant peut récupérer des questions depuis d'autres cours qu'il enseigne. 12.7Modifierunequestionappartenantàplusieursexercices La base de questions permetde récupérer dans un exercice des questions provenant d'unautre exercice.encasdemodificationd'unequestionappartenantàplusieursexercices,l'ensembledes exercicesdanslequellaquestionapparaîtseraaffectésansavertissementpréalable. Ilfautêtreparticulièrementprudentavantdemodifierunequestionrécupéréeparlebiaisdelabase dequestions:leschangementsaurontuneffetsurtouslesexercicescomportantcettequestion. 47/149

Chamilo Guidedel'enseignant Note:cecomportementaétécorrigédanslaversion1.8.8etilestàprésentexigédefaireunecopie delaquestionpourlaplacerdansunautreexercice.notezquececin'estvraiquesilaquestiona déjàétéutiliséedansunautretest,c'est à diresiunétudiantl'adéjàpasséeetaobtenudesrésultats. 12.8Importerunexercice«Hotpotatoes»ouQTI2 Ilestaussipossibled'importerdesexercicesréalisésavec«Hotpotatoes»,IMS/QTI2,ouauformat XLS. cliquersurlelien«importerunquizhotpotatoes»ou«importerexercicesqti2», rechercherlefichieravecl'outil«parcourir», importerledocument. Illustration36:Exercices ImportHotPotatoes Illustration37:Exercices ImportIMS/QTI2 12.9Afficherlesrésultatsdel'exercice Chamiloproposeaussidepouvoiranalyserlesexerciceseffectuésparlesapprenantsencliquanttout simplementsurlelien«résultats»,quivalistertouslesrésultatspourl'exercicecorrespondant. Illustration38:Exercices Liste Illustration39:Exercices Listedesrésultats Barredemenudroite: 48/149

Chamilo Guidedel'enseignant cliquersur«détails»pourcommenterlesréponsesdesapprenantsoulescorriger(pourdes questionsouvertes), cliquersur«effacer»(croixrouge)poursupprimerlalistedestentativesderéponsesautestpar l'apprenant. Barredemenuhaut: cliquer sur «Uniquement les tests corrigés» pour afficher uniquement les tests corrigés, et inversement, «Retourautest»pourreveniràlapageprécédente, ilestpossibled'exporterlesrésultatsdansplusieursformats(.csvou.xls)pourlestrieretgénérer desgraphiquesd'évaluationstatistique. 49/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre13Communication:l'outil«Forum» Bienquel'ordrelogiquevoudraitquelasuitenaturelleàlacréationdedocumentsetd'exercicessoit lacréationdeparcoursd'apprentissage(voir Chapitre14 enpage 58),forceestdeconstaterque, danslapratique,c'estl'outildeforum(ouparfoisde chat)quil'emporteentroisièmeétapede l'adoptiondel'e learningparlesenseignants. L'outilForumpermetd'organiserleséchangesd'idées,d'opinionsetd'informationssurlecourset lesparcours.l'outilestconçupourpermettreauxpersonnesintéresséesparunequestiondetrouver rapidementl'informationrecherchéesansavoiràparcourirunemassedemessagesnonpertinents. Leforumestunoutildediscussionasynchrone(c'estàdirequelespersonnesimpliquéesdansune conversation ne doivent pas s'y trouver connectés en même temps), comme le courriel. À la différenceducourrieltoutefois,leforumsitueladiscussiondansunespacepublicousemi public(à plusieurs). Pourutiliserl'outil«Forum»deChamilo,lesutilisateursn'ontbesoinqued'unsimplenavigateur Web(Firefox,Opéra,InternetExplorer,etc). Lastructuredelapagedesforumsestlasuivante: Illustration40:Forum Vuegénérale Enbleu:lenomdescatégories(anciennementdossiers)deforums, Enrouge:lenomdesforums, Enorange:lesoutilsdegestionduforum. Leséchangessontorganisésdefaçonhiérarchiqueselonl'arborescencesuivante(parexemple): *Dossierdeforum Forum Sujetdediscussion message réponse réponse message 50/149

Chamilo Guidedel'enseignant réponse réponse etainsidesuite. 13.1Utiliserlesvues Selonlacomplexitédeséchangessurlesforums,plusieursmodesd'affichagepeuventêtreutilisées, quisimplifientlalectureetlesréponsesauxarticles. lavuelinéaire:présentesimplementlesarticlessousformechronologique, la vuethématique :simplifiel'affichagedel'interfaceenneproposantàlalecturequ'unseul articleàlafois, lavuehiérarchique:reprendlavuethématiquemaisaffichel'intégralitéd'unsujet. Illustration41:Forum Modesd'affichage 13.2Ajouterunecatégoriedeforum Dansl'outil«Forum»: cliquersurlelien«nouveaudossier» luidonnerunnom, ajouteruncommentairesibesoin, «Créerdossier». Illustration42:Forum Nouvellecatégorie 51/149

Chamilo Guidedel'enseignant 13.3Ajouterunforum Depuislapagedel'outil«Forum»: «Nouveauforum», luidonnerunnom, ajouteruncommentairesibesoin, danslesparamètresavancés,ilestpossible: d'autoriserounonlesapprenantsàmodifierleurspropresarticles, delesautoriseràcréerdessujetsdediscussion, devoirleforumpardéfaut, dedécider,sileforumestunforumdegroupe,s'ildoitêtrepublicouseulementaccessibleau groupe(privé), «Créerceforum». Illustration43:Forum Créationdeforum 13.4Administrerlescatégoriesdeforums L administrationcourantedesdossiersdeforumsfaitappelàdesicônesconnues: Icônes Fonctionnalités Modifierlesparamètres(nometcommentaire)delacatégoriedeforums Supprimer(aprèsdemandedeconfirmation)leforumettouslesmessagesquecelui cicontient 52/149

Chamilo Guidedel'enseignant Icônes Fonctionnalités Contrôlerlavisibilitéd unecatégoriedeforums Verrouiller/déverrouillerunecatégoriedeforumspourinterdiresamodification Réorganiserlapositiondescatégoriesdeforums 13.5Administrerlesforums L administrationcourantedesforumsestidentiqueàcelledesdossiersdeforumsetfaitappelàdes icônesconnues: Icônes Fonctionnalités Modifierlesparamètres(nom,commentaire,dossierderattachementetparamètres avancés)duforum Supprimer (après demande de confirmation) le forum et tous les messages que celui cicontient Contrôlerlavisibilitéd unforum Verrouiller / déverrouiller un forum pour interdire sa modification (mais la consultationdesanciensarticlesesttoujoursautorisée) Réorganiserlapositiondesforumsauseind undossierdeforums Demanderunavertissementparcourriellorsqu unenouvellecontributionestajoutée auforum 13.6Lancerunnouveausujet Lorsquelecontenud'unforumestaffiché: cliquersurlelien«nouveausujet», compléterleschamps«nom»et«texte», Lesparamètresavancéspermettent: 1.derendrelefildediscussionévaluableparl'enseignantetd yaffecterunscoremaximal.pour cela,ilfaut: cocherlacase«notercefildediscussiondanslerapportdecompétences», affecter un score maximal qui reflète la participation idéale d un apprenant au fil de discussion, saisiroumodifierl intitulédelacolonnecorrespondantesurlerapportdecompétencesde l'apprenant, 53/149

Chamilo Guidedel'enseignant pondérer(coefficient)lanotedeparticipationaufildediscussionparrapportauxautres composantesdel évaluation. Illustration44:Forum Fildediscussion 2.d êtreprévenuparcourrielsiunecontributionestapportéeaufildediscussion, 3.depositionnerlemessagetoujoursenhautdufildediscussion, 4.d ajouterunfichierjointàl'article,éventuellementenrichid uncommentaire, «Créerfildediscussion» 13.7Administrerlessujets L administrationcourantedessujets(aussiappelés«filsdediscussion»)estidentiqueàcelledes dossiersouforums.ilesttoutefoispossiblededéplacerunsujetd'unforumversunautreforumau contexteplusadapté: Icônes Fonctionnalités Modifierlesparamètres(nom,texteetparamètresavancés:voirpage précédente)dufildediscussion Supprimer(aprèsdemandedeconfirmation)dufildediscussionet detouslesarticlesquecelui cicontient Contrôlerlavisibilitéd unfildediscussion Verrouiller / déverrouiller un fil de discussion pour interdire sa modification(maislaconsultationdesanciensarticlesesttoujours autorisée) Déplacerunfildediscussionversunautreforum Demander un avertissement par courriel lorsqu une nouvelle contributionestajoutéeaufildediscussion 54/149

Chamilo Guidedel'enseignant Visualiser les participants au fil de discussion et éventuellement évaluerlaparticipationdeceux cisilefildediscussionaétédéclaré évalué Ledéplacementd'unsujetd'unforumversunautreforums'effectueparl'intermédiaired'uneliste déroulante. Sélectionner dans cette liste le forum de destination, puis cliquer sur le bouton «Déplacerlefildediscussion»pourtransférerlesujetverssonnouveauforum. 13.8Administrerlesmessages L administrationcourantedesmessagesestidentiqueàcelledessujetsouforums.ilesttoutefois possiblededéplacerunsujetd'unforumversunautreforumaucontexteplusadapté: Icônes Fonctionnalités Modifier les paramètres (nom, texte et paramètres avancés) du message Supprimer(aprèsdemandedeconfirmation)lemessage Contrôlerlavisibilitéd unmessage Visualiserlescontributionsd unparticipantaufildediscussionet éventuellement évaluer la participation de celui ci si le fil de discussionaétédéclaréévalué Déplacerlemessageversunautrefildediscussion 13.9Évaluerunapprenant Sionchoisidenoterunfildediscussion(unscoremaximalestatteignable),untitredecolonne apparaîtdanslerapportdecompétencesainsiqu'unepondérationdelanoteparrapportauxautres composantesdel évaluation. Depuislalistedesfilsdediscussiond unforum: cliquersurl'icône«listedesapprenants», lalistedesparticipantsaufildediscussionapparaîtenbasdelapage, cliquersurlebouton«évaluer»enfacedunomdel'apprenant, lanouvellepagequis afficheregroupelalistedetouteslescontributionspostéesparl'apprenant évaluéainsiqu untableaustatistiquebasésurcesmêmescontributions, saisirlanoteattribuéeàl'apprenant:enprenantappuisurlalistedescontributions,onréaliseune évaluation qualitative des contributions. Le tableau statistique permet aussi une évaluation quantitativedecescontributions, 55/149

Chamilo Guidedel'enseignant «Cotercefil». Illustration45:Forum Cotationd'unfildediscussion 13.10Évaluerdepuisunmessage cliquersurlebouton«évaluer»quiestsituésouslaphotoducontributeur, lanouvellepagequis afficheregroupelalistedetouteslescontributionspostéesparl'apprenant évaluéainsiqu untableaustatistiquebasésurcesmêmescontributions, saisirlanoteattribuéeàl'apprenant, cliquersurlebouton«cotercefil». Les notes attribuées aux apprenants seront affichées dans le rapport de compétences qui est disponibledansl outil«évaluation». 13.11Ajouterunmessageàunfildediscussion Danslalistedesoutilsdisponiblespourgérerunfildediscussion,lelien«Répondreàcesujet» apparaît.ilpermetd ajouterunmessageaumêmeniveauhiérarchiquequelemessagededépart. Pourcela: cliquersurceliendonneaccèsàl'éditeurinternepourrédigerlemessage.unezonepermettantde relirelesmessagesappartenantaumêmesujetapparaîtenbasdelapage, donnerunnomaunouveaumessage, saisirletextedecontribution, 56/149

Chamilo Guidedel'enseignant choisir ou non d être prévenu par courriel en cas de réponse à la contribution (paramètres avancés), attacheréventuellementundocumentjointetlecommenteraubesoin, cliquersurlebouton«répondreàcesujet». 13.12Répondreàunmessageparticulier Lelien«Répondre»,quiestsituéendessousduprofildelapersonneayantécritlemessage(flèche verte), permet de faire une réponse qui sera attachée au message choisi et dépendra hiérarchiquementdecemêmemessage. Laprocédurederéponseestlamêmequeprécédemment,àladifférencequelenomdumessage reprendlemessagededépartprécédéde«re:»indiquantparlàquelesdeuxmessagessontliés. Bouton: 13.13Répondreàunmessageparticulierenlecitant Dansunfildediscussion,surunforum,ilestsouventpratiquedepouvoirciterlatotalitéouune partieseulementd'unmessageprécédent.celaestjustementl'objetdecettecommande.laréponse seraaccompagnéedumessageauquelilferaréférence(ilapparaîtraenvertdanslaréponse). Bouton: 13.14«Répondreàcesujet»ou«Répondre» Ladifférencefondamentalerésidedanslahiérarchiedesdifférentsmessagesetréponses. «Répondre»créedesarticlesquiserontsupprimésenmêmetempsquelemessageinitial,alorsque «Répondre à ce sujet» crée des articles qui seront conservés, même si l'article de départ est supprimé. 13.15Rechercherunélémentdanslesforums Touslesécransdel outil«forum»possèdentunefonctionderecherche. Larecherches effectuedanstouslesforumsd uncoursetreposesurlasaisied unouplusieurs mots clésséparésparlesigne+.lesrésultatssontrenvoyéssouslaformed unelistementionnant: ledossierdeforum, lenomduforum, l intitulédufildediscussiondanslequellesmotsrecherchéssontcités. 57/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre14Structure:l'outil«Parcours» 14.1Introduction Unparcoursestuneséquenced'apprentissagedécoupéeensectionsquicontiennentdesactivitésou desobjetsd apprentissage.ilpeutêtreorganiséenfonctiond'uncontenu.ilconstitueraunesortede tabledesmatières,oubien,enfonctiondesactivités,ils'apparenteraàunagendade«chosesà faire»pouracquérirlamaîtrised'unsavoir,d'unecompétence. Enplusd'êtrestructuré,uncourspeutêtreséquencé.Celasignifiequecertainessectionsouactivités peuventconstituerdespré requispourd'autres(impossibled'accéderàl activitébavantd'avoir parcourul activitéa). La séquence peut être suggestive (montrer les sections l'une après l'autre) ou contraignante (l'apprenantestobligédesuivrelessectionsdansunordreimposé).ilestimportantdecomprendre qu'unparcoursestplusqueledécoupaged'unematière:c'estunitinéraireàtraverslesavoirqui inclutpotentiellementdesépreuves,destempsdediscussions,d'évaluation,d'expérimentation... Unefoisidentifié,allerdansl'onglet«Mescours»puiscliquersurceluidésiré. Danslecoursci dessous,ilestpossibledecréerunparcoursencliquantsur«parcours»: Illustration46:Parcours Accèsdepuislapagedecours Unefoisdanscecours,ilestproposédecréerunparcoursoud'importerunAICCetSCORM,mais aussidemodifierunparcoursexistant: Illustration47:Parcours Listedesparcours 58/149

Chamilo Guidedel'enseignant 14.2Créerunparcours Cliquersurlabaguettemagique:«Créerunparcours»: Illustration48:Parcours Créerunparcours Donnerunnomàsonparcoursetcliquersur«Continuer».Leparcoursestcréé.Bienqu'ilsoitvide decontenu,ilapparaîtdéjàdanslalistedesparcours.unefoisleparcourscréé,onaaccèsà plusieursoutilspourcréerleparcours.ilestproposé: 2 6 1 4 5 3 Illustration49:Parcours Paged'éditiondeséléments 1. 2. 3. 4. 5. 6. demodifierlesparamètresducours, deconstruirelecours, d'ajouteruneactivité/unobjet, d'ajouterunenouvellesection, demontrerlecours, d'organisercecours. 14.2.1Paramètresducours Modifierlesinformationsduparcours: 59/149

Chamilo Guidedel'enseignant Ce cadre gris sera le fil d'ariane lors de la visualisation du parcours par les apprenants. Les différentespartiesserontvisiblesetaccessiblesenunclicdesouris. Illustration50:Parcours Éditiondespropriétés 14.2.2Construire L'ongletConstruirepermetdereveniraumenuprincipaldelacréationdesparcours. 60/149

Chamilo Guidedel'enseignant 14.3Ajouteruneactivité/unobjet Cet onglet se compose de deux parties, l'une pour créer directement un parcours à partir de Chamilo,l'autrepourajouterdesressourcespouvantêtreexternesentéléchargeantdesressources surlaplate forme: Illustration51:Parcours Éditiondescomposants 14.3.1Créerunenouvelleactivité/pagemultimédia Cetteoptionpermetdegénérerundocumentquiseraajoutéauparcoursetenregistréauformat.htmldanslesdocumentsduparcours. Ilestpossibled'utiliserlesstyles,d'ajouterdesimages,desvidéos,etc.C'estunoutilcompletde créationdeparcours: Illustration52:Parcours Créationdedocumentenligne 61/149

Chamilo Guidedel'enseignant 14.3.2Utiliseruneressourceexistante Onpeutimporterundocumentquiaétépréalablementimportédanslesdocumentsducours(par exemple,uncours SCORM,despagesen.html,desvidéos,desimages,etc.: cf«ajouterune ressource:l'outildocuments»). Onpeutajouterdestests,desliens,destravauxetdesforums.Laressourceapparaîtalorsdanslefil d'ariane(l'encadrégris)àlasuiteduparcours. Les liens, les tests, les travaux et les forums peuvent être créés à l'avance dans la catégorie «Production»ou«Interaction»,puisajoutésdecettemanièredansleparcours,oubienêtrecréés directementvialasectiond'édition: Illustration53:Parcours Importationderessourcesexistantes 14.3.3Ajouterunenouvellesection Permet de séparer des parcours pour différencier plusieurs catégories, chapitres, etc., dans le parcours. Illustration54:Parcours Nouvellesection 62/149

Chamilo Guidedel'enseignant 14.3.4Montrer Visualiserlerésultatdelacréationduparcours: 4 1 3 2 Illustration55:Parcours Vueutilisateur 1.visualiserleparcours, 2.fild'Ariane onpeutpasserd'unparcoursàunautre.commeenseignant,onpeutretournerdans «Construire»ou«Organiser», 3. progression en pourcentage du parcours qu'on suit possibilité de faire «précédent» ou «suivant», 4.reveniràl'accueilducours. 14.3.5Organiser Structurersonparcours,changerl'emplacementd'unparcoursparrapportàunautre,lemodifierou lesupprimer: Illustration56:Parcours Vueorganiser 63/149

Chamilo Guidedel'enseignant 14.4Sonoriseruneactivité Pourrenforcerl'impactd'unparcours,ilestpossibledesonoriserchacunedesactivités.Lefichier sondevraêtrecrééenamontetstockésurledisquedur. Pourassocierunfichiersonàuneactivité: cliquersurlelien«audio», cliquersurlebouton«parcourir»situéenfacedunomdel activitéàsonoriserpourrechercherle fichiersonàassocieràl activité, une fois le fichier son associé à l activité, cliquer sur le bouton «Enregistrer audio et organisation». Note :L écranquipermetd associerunfichiersonàuneactivitépermetaussideréorganiserles sectionsetétapesduparcours,ainsiquel éditiondesnoms(etcontenus)dessections(etactivités). Illustration57:Parcours Vue"Organiser",modeenvoid'audio 14.5ImportAICCetSCORM ChamiloutilisedesstandardstelsqueSCORMetAICCpourleséchangesdecontenu.Ilestfacile d'importerdesdocumentsenutilisantcetoutil: Ilsuffitdechercherledocumentcorrespondantauformatetdel'importer,etvoilà,letourestjoué. Note:Chamilo1.8ettoutessesdérivations (enceinclusd 0keos)nesupportequelaversion SCORM1.2. 64/149

Chamilo Guidedel'enseignant 14.6Modifierunparcours Allerdans«Mescours»,choisiruncoursetcliquersur«Parcours»: Illustration58:Parcours Liste Lacolonnededroitecomprendlesoutilsutilesàlamodification.Ilcomprend: Icônes Fonctionnalités Modifierlesparamètresduparcours Supprimerunparcours Accéderàl'outil«construire»pourretravaillerleparcours Afficher/cacherleparcours Masquer/montrerauxapprenants Exporterleparcoursauformat.zip,réintégrableenSCORM Autoriser/interdireplusieurstentativesauxapprenants Mettreleparcoursenvue«pleinécran»ouenvue«normal» Réorganiserlapositiondesparcours 14.7Les«pré requis» Lorsquel'onveutcréerunparcoursetl'utilisercommeadministrateurdecours,plusieursoptions sontdisponibles. Si un parcours contient plusieurs pages, il est possible de préciser le but de l'organisation du parcoursetl'utilisationquel'apprenantdoitenfaireparlebiaisdes«pré requis». Cetoutilestaccessibledanslaconstructionduparcours: 65/149

Chamilo Guidedel'enseignant Illustration59:Parcours Pré requis Il permet à l'enseignant d'obliger l'apprenant à lire le parcours pour accéder à la «marche» supérieure,àréaliserl'exercicepourcontinuer,etc. Pourl'utiliser,cliquersurunepageetl'outilapparaîtradanslemenu.Ilneresteplusqu'àchoisirles étapesobligatoires. Illustration60:Parcours Sélectiondespré requis 66/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre15Mesures:l'outil«Suivi» Plusieursoutilspermettentàl'enseignantdesuivrelaprogressiondesesapprenants,soitparl'outil de suivi,soitparlaremisededifférentstravauxetexercicesdurantlecours.ilpermetainside suivreàlafoislesapprenantsetlesuividucours(etdesparcours): Illustration61:Cours Outilsd'administration 15.1Suiviapprenants Cesuivimontrelamanièredontl'apprenantutiliselecoursgrâceàdifférentsoutilscommele critère«temps»quicorrespondautempspassésurlecours,oules«détails»quicomprennent encoreplusd'informationssurlecomptedel'apprenant. 15.2Afficherletableaudesynthèsedesapprenants Unclicsurl'outil«Suivi»afficheletableaudesynthèsedesapprenants.Ilestpossibled'utiliserce tableaudesynthèsepourrepérerlesapprenantsdontl activitéesttropfaiblevoirenulle(ilest possiblededéfinirleniveaud inactivitéentre2et30joursouleniveau«never»)enactionnantla listedéroulantequiestsituéeenhautdelapage. 15.3Afficherlesuividétailléd unapprenant Illustration62:Suivi Apprenants Àpartirdutableaudesynthèse: cliquezsurl'icônedelacolonne«détails»,quiestsituéeenfacedunomdel'apprenantdont l'enseignant souhaite connaître l activité exacte. La page qui s affiche montre l ensemble de l activitédel'apprenantàl intérieurducoursparoutiloupartyped activité, cliquezsurlelien«détailsd accès»,quiestsituéenhautdelapage,pourafficherlalistedu nombreetdutempsdeconnectionsdel'apprenant, 67/149

Chamilo Guidedel'enseignant sicelaestnécessaire,ilestpossibled'imprimerlafichedesuividétailléeoubiendeprocéderà uneexportationauformatms Excel (.xls). Illustration63:Suivi Détails 15.4Suividucours Cesuiviestaxésurl'utilisationducoursparlesapprenantsd'unemanièreglobale. Illustration64:Suivi Suividucours Letableaudesynthèsedesapprenantsetledétaildel utilisationdesoutilsdansuncourspeuvent touslesdeuxêtreimprimésouexportésauformat.xls(ms Excel ). 68/149

Chamilo Guidedel'enseignant 15.5Alerterunapprenantinactif Àpartirdutableaudesynthèsedesapprenants(delalistedéroulantesituéeenhautdelapage), l'enseignantpourrachoisirundélaid inactivitéau delàduquelilfaudra«remotiver»unapprenant. Illustration65:Suivi Alerterlesapprenantsinactifs Ledélaipeutêtrerégléentre2et30jours.Uneicôneenformedepointd exclamations afficheà cotédesnomsdesapprenantsquisatisfontaucritèred inactivitéchoisi. Pouralerterparcourrielle(s)apprenant(s)inactif(s): cliquezsurlebouton«notifier», s'affiche alors un écran similaire à celui qui permet de créer une annonce dans lequel les destinatairesserontdéjàsélectionnésetcomportantunmessagetypepersonnalisable, dans «Publier annonce», si la case «Envoyer cette annonce par mail» est cochée, alors l annonceseraajoutéeauxannoncesclassiquesducours(lesdestinatairesdel annonceseront uniquementceuxconcernésparl inactivité)etlesapprenantsinactifsrecevrontlecourrieltype. Illustration66:Suivi Annoncederappel 69/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre16L'outil«Travaux» Cet outil permet à un apprenant ou à un groupe d'apprenants de poster des documents pour l'enseignantquipeuventêtrerendusvisiblesettéléchargeablesparlesautresapprenantsducours(si l'enseignantacochécetteoptiondans«visibilité»). Cesdocumentspeuventêtredestravauxdemandésparl'enseignantoudesfichiersintéressantspour les autres utilisateurs (il s'agit généralement du premier cas). Il peut servir à réceptionner des rapportsindividuelsoucollectifs,desréponsesàdesquestionsouvertesoutouteautreformede documentréaliséparlesapprenants. Cet outil permet aussi de modifier la visibilité des travaux envoyés par les apprenants. Les apprenantsontlapossibilitéd'adresserdesfichiers(exercices,comptes rendus,productionécrite...) auresponsableducoursquidevraensuitelesévaluer. Ilpermetaussiauxapprenantsdeconsulterlestravauxdesunsetdesautres.C'estunepossibilitéde s'enrichir,quedeprofiterdestravauxdesautresparticipants.lechoixentretravauxprivés(ceux uniquementdestinésauresponsableducours)oupublics(touslesparticipantspeuventconsulterles travaux des uns et des autres) s'effectue en cliquant sur le lien «Visibilité» et dans la case correspondante. Illustration67:Travaux Options 16.1Créerdestravaux Silenombredesparticipantsaucoursestimportant,nuldoutequ'ilyauraungrandnombrede travauxàcorriger... Pourfaciliterleclassementdestravauxetpréparerleurévaluation,Chamiloexigelacréationde travauxsous formede«dossiers».chaquedossierreprésenteuntravail àremettre,ettous les étudiantsplacerontunmêmetravaildansunmêmedossier. Pourcréerunnouveautravail: cliquezsurlelien«nouveautravail», nommezlenouveautravailàremettre, ajoutezéventuellementuncommentaire, 70/149

Chamilo Guidedel'enseignant cliquersurlebouton«créer». Illustration68:Travaux Créationd'untravail Lesparamètresavancésdestravauxpermettentdedéterminer: siletravailseracotédanslecahierdenotes(«évaluation») une dated'expirationpourenvoyerletravail(dateofficiellederemisedutravail voirci après) unedatedefindelatâche(voirci après) siladated'expirationdoitêtreajoutéedanslecalendrierducours 16.2Gérerlesdossiersdetravaux L'administrationdesdossiersdetravauxreposesurdescommandesconnues: Icônes Fonctionnalités Modifierlenomd undossierdetravaux Supprimerundossierdetravaux(aprèsdemandedeconfirmation)ettouslestravaux qu ilcontient 16.3Paramétrerl évaluationdestravaux Ilestpossibled'inclurel évaluationdestravauxdanslerapportdecompétences.lesnotesaffectées 71/149

Chamilo Guidedel'enseignant aux travaux corrigés intègreront le rapport des compétences affectées d une pondération (coefficient). Pourinclurel évaluationdestravauxdanslerapportdecompétences: cliquersurlelien«modalitésd évaluation», compléterlechamp«évaluationsur...»enprécisantlanotemaximaleatteignable, cocherlacase«activerl évaluation», ajouterunedate, l'inclureaucalendrier, cliquersurlebouton«créer». Note:Enfacedunomdudossierdetravauxévaluéapparaîtleterme«Tâche»quiindiquequeles travauxcontenusdansledossiersontévalués. Illustration69:Travaux Optionsavancées 16.4Définirunedated expiration Chamiloproposedeuxfonctionnalitésliéesautemps: ladated expiration, ladatelimite. 16.4.1Activerunedated expiration C estladateau delàdelaquellelestravauxenvoyésparlesapprenantsserontaffectésduterme «Expiré»inscritenrougedanslalistedestravaux.Au delàdecettedate,l envoidetravauxreste possible,maisilsserontirrémédiablementmarquéscommeétantenvoyésenretard(délaiexpiré). 72/149

Chamilo Guidedel'enseignant 16.4.2Activerunedatelimite C estladateau delàdelaquelletoutenvoidetravauxestimpossibledansledossierconsidéré. Impossibledecontournerladatelimite:untravailnonrenvoyéavantcettedateseraimpossibleà incluredansledossierdestravauxévalués. 16.4.3Trierlestravauxenvoyés Àl intérieurd'undossier,ilestpossibled effectuerdestrissurlestravauxenvoyés: soitencliquantsurlesen têtesdescolonnes«type»,«nom»,«auteurs»et«date», soitenutilisantlalistedefiltragesituéeenhautàgauchedestravauxetquipermetd afficher: lestravauxnonnotés, lestravauxnotés, lestravauxenvoyésavantladated expiration. 16.5Corrigerlestravaux Pourcorrigeruntravailetluiaffecterunenote: cliquersurl icône«modifier»(représentéeparuncrayon)situéesurlalignedutravailàcorriger àdroite, dansl écranquis affiche,ilestpossible: d'ouvrir ou de télécharger le document à corriger en cliquant sur le lien adéquat et en choisissantl actionàréaliser, saisirunenotedanslechamp«évaluation» Pourenregistrerlanote,cliquersurlebouton«Mettreledocumentàjour». 16.6Administrerlestravaux L'administrationdestravauxreposesurplusieurscommandes: Icônes Fonctionnalités Modifierlenomouladescriptiond untravail,corrigeretaffecterunenoteàuntravail Supprimeruntravail(aprèsdemandedeconfirmation) Déplaceruntravailversunautredossierdetravauxouverslaracine Rendrevisible/invisibleletravailpourlesapprenants 73/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre17L'outil«Utilisateurs» L'outil«Utilisateurs»reprendtouteslespersonnesinscritesaucours.Ilpermetdegérerlalistedes inscrits,d'inscriredenouveauxapprenants,etdeleuraffecterunrôleoudesresponsabilités.il permetaussidesuivrelesactivitésdesdifférentespersonnesinscritesaucours. Illustration70:Utilisateurs Écranprincipal 17.1Inscriredesutilisateurs Voyonsensemblecommentinscriredesutilisateurs. Illustration71:Utilisateurs Boutons depuisl outil«utilisateurs»,cliquersurlelien«inscriredesapprenants»(premièreicône):la listedesutilisateursnoninscritsaucoursapparaît, pourinscrireuniquementunepersonneaucours,cliquersurlelien«inscrire»situéàdroitedela lignecomportantlenomdel'apprenant, pourinscrireplusieurspersonnesenuneseuleopération,cocherle(s)utilisateur(s)àinscrireau cours(colonnedegauche),vérifierquelalistedesactionspossiblesaffichelelien«inscrire»et cliquersurlebouton«sélectionnez», unmessagedeconfirmations affiche,ainsiqu un«feedback»enhautdelapage,quirappellele nomdesapprenantsinscrits. 17.1.1Ajouterdesresponsables L inscription d un utilisateur comme responsable du cours reprend la même procédure que précédemment.ilsuffitd utiliserlelien«inscriredesformateurs»(secondeicône)dansl'outil «Utilisateurs». 74/149

Chamilo Guidedel'enseignant 17.1.2Désinscrireunutilisateur Désinscriredesutilisateurspeutsefaireparuntraitementindividuelouuntraitementparlot. Pour désinscrire un utilisateur unique, depuis la liste des apprenants, cliquez sur le bouton «Supprimer» qui est situé en face du nom du participant à désinscrire. Après demande de confirmation,l'apprenantsélectionnéestsupprimédelalistedesinscritsaucours, Pourdésinscrireplusieursutilisateursenuneseuleopération,cochezle(s)utilisateur(s)àdésinscrire ducours(colonnedegauche),vérifiezquelalistedesactionspossiblesaffichelien«désinscrire» etcliquezsurlebouton«sélectionnez». Note:Ilestimpossibledesupprimerl'enseignantresponsable. 17.1.3Ajouter/modifierladescriptionassociéeàunparticipant cliquezsurlebouton«modifier»situéenfacedunomd unapprenant, lafichedel'apprenants affiche, compléteroumodifierlechamp«description»pourinformerlesautresparticipantsdurôlejoué parlapersonne, «Enregistrerlesmodifications». LacaseAssistant(antérieurementFormateur)permetdedonnerlesdroitsd'Assistantdecoursàun apprenant.cespermissionsluipermettentdevoirlesréponsesetlesrésultatsd'autresapprenants danslecours,afinqu'ilpuisseassisterl'enseignantdanssatâched'assistanteauxautresapprenants. 17.1.4Rechercherunapprenantinscritaucours Sil'enseignantabesoinderetrouverunapprenantdanslalistedesinscritsàuncours,lafonctionde recherchepermetderetrouverunouplusieursutilisateursàpartirdelatotalitéoud'unepartiede sonnomoudesonprénom. Ilsuffitdecompléterlechampderechercheaveclesinformationsvouluespuisdecliquersurle bouton «Rechercher». La liste des apprenants, ayant un point commun avec les critères de recherche,apparaîtra. 17.1.5Exporterlalistedesinscritsaucours Depuislalistedesparticipants: cliquezsurlelien«export»(.csvou.xls)afindetéléchargerlefichierquicontientlalistedes inscritsaucours, il peut être prudent, indépendamment des sauvegardes planifiées par l administrateur, de conserver,àintervallerégulier,unenregistrementdesparticipantsaucours.attentiontoutefois quel'exportainsigénérénecontientpastouteslesinformationsdel'utilisateur.enparticulier,son 75/149

Chamilo Guidedel'enseignant motdepassen'estpasexportéétantdonnésoncaractèreconfidentiel. 17.1.6Afficherlesuividétailléd unapprenant Unefoislalistedesutilisateursaffichée: cliquersurlebouton«suivi»situéenfacedunomd'undesinscritsaucours, lerapportdétaillédesaccèsaucoursdelapersonneconcernées'affiche, les accès aux différents outils y sont détaillés : documents téléchargés, travaux soumis au responsable,messagesenvoyéssurlesforumsdediscussionetc. Parmilesnombreusesinformationsdisponibles,ilestpossibledecorrigerlestestsencliquantsurle bouton«corriger»,situédanslacolonne«détails»delazone«tests»,oud'obtenirledétaildes accèsauxcours,encliquantsurleboutonsituédanslacolonne«détails»enfacedechaquenom deparcours.lerapportdesuivioffreunevuedesynthèsedelaparticipation,quiestutilepour jugerdel'implicationindividuelledanslecours. Depuiscetécran,ilestpossible: d'exporterlerapportdesuivi, d'envoyeruncourrielpourrelancer l'apprenant, d'imprimerlerapport, d'accéderaux«détailsd'accès»: Illustration72:Utilisateurs Détailsd'accès 76/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre18L'outil«Cahierdenotes» Cetoutil,anciennementappelé«Évaluations»,permetd'établirdesobjectifspédagogiques,ainsi quelagénérationdecertificats. Illustration73:Cahierdenotes Exemple Ilpermetdepréparerunrapportdecompétencesquiprésenteralesrésultatsdesapprenantsinscrits aucours.cesévaluationspeuventêtrepondérées(coefficient). Avantd'allerplusloindansl'explicationdel'outildecahierdenotes,assurez vousqu'aumoinsun apprenantestinscritdansvotrecours.c'estpourcetteraisonquenousavonsplacélechapitre17: L'outil«Utilisateurs»avantcechapitre.Danslecadredeceguide,ilserabeaucoupplussimplede procéderparexemplessiquelquesapprenantssontdéjàinscritsdansvotrecours.n'oubliezpasque l'apprenantnepourradetoutefaçonpasvoirlecourssicelui ciestconfigurécommecoursfermé. 77/149

Chamilo Guidedel'enseignant 18.1Préconfigurationducahierdenotes L'outildecahierdenotes,pourfonctionnerdanssonintégralité,exigelaconfigurationderèglesde score,depondérationsetd'unmodèledecertificat. 18.1.1Poidstotaletscoreminimum Jetezunœilsurlesparamètresgénériquesducahierdenotesencliquantsurl'icônedecrayonen hautàdroitedel'écran. Illustration74:Cahierdenotes Édition Lepoidstotalestimportantpourlespondérations(voirci après).lescoreminimumestcequi définitsil'apprenantaatteintl'objectifpédagogiqueducours. 18.1.2Pondérations Lapondérationpermetdedéfinirlepoidsrelatifdechacunedesévaluations(présentiellesounon) auseinducahierdenotes.cliquezsurl'icônedepourcentage(«pondération»)pouralleràlapage deconfigurationdespondérations. Illustration75:Cahierdenotes Pondérations Ilesttoujoursrecommandédedéfinirlespondérationscommeayantuntotalde100(oudelavaleur configurée au chapitre précédent, sinon il peut être vraiment compliqué de résoudre tous les problèmesdeconnectivité. 78/149

Chamilo Guidedel'enseignant 18.1.3Règlesdescores Lesrèglesdescorepermettentdedéfinirdesrangsdescoresdetellesortequ'ilspuissent être représentéslittéralementetgraphiquement. Cliquezsurl'icônesymbolisantdesoutils(4èmeicône). Illustration76:Cahierdenotes Réglesdescores Surl'écranrésultant,marquezlesdeuxcases,indiquez«50»danslacasedetexteetcliquezsur Valider. Illustration77:Cahierdenotes Règlesdescores avancé Le même écran se charge à nouveau avec des options additionnelles. Complétez les selon vos besoins.inspirez voussinécessairedelacaptured'écrandel'illustration77.l'idéedusystèmeest permettreunecatégorisationdesnotes,commenousallonslevoirci après. 79/149

Chamilo Guidedel'enseignant 18.1.4Modèledecertificat Enfin,ilestpossibledecréeruncertificatquipuisseêtregénéréautomatiquementaveclesdonnées desutilisateurs.pourcela,cliquezsurlagrandeicônedecertificat.vousarrivezdansunoutil similaireàl'outildedocuments. Illustration78:Cahierdenote Créationd'unmodèledecertificat Voustrouverezquelquesmarqueursdanslapartiehautedelapage.Créezvotrepropremodèlede certificat,ouenvoyez enun(auformathtml). Illustration79:Cahierdenotes Listedescertificats Ensuite,cliquezsurl'icônedesélectionducertificatpardéfaut(icôneencadréedansl'illustration) pourqu'ellesecolore.enfin,revenezàl'écranducahierdenotesgrâceàlanavigationbreadcrumb. 80/149

Chamilo Guidedel'enseignant 18.2Ajouteruneressourceévaluée Dansl'outil«Cahierdenotes»ducours,cliquersur«Nouvelleévaluationprésentielle»(première icônesurlagauche). Illustration80:Cahierdenotes Évaluationprésentielle Ilfaut: donnerunnom, donnerunepondérationetunequalificationnumérique(parexemplesur20), donnerunedescription, rendrel'évaluationvisibleouinvisible, indiquersivousdésirezyajouterdesrésultatsdirectement. Desrésultatspourlesévaluationsprésentiellesnepourrontêtreintroduitsquesidesapprenantssont inscritsdanslecours. Illustration81:Cahierdenotes Évaluationsprésentielles remplissage 81/149

Chamilo Guidedel'enseignant 18.3Créerunlien Cetteoutilpermetdecréerunlien(n'importequeltypedelien)entrel'évaluationetl'unedes ressourcesducoursdontlaponctuationestautomatique(saufexception): «Exercices», «Travaux», «Parcours», «Fildediscussion»(duforum), «Présences». Il est ensuite visible dans la partie généraledel'outil. Illustration82:Cahierdenotes Créerunlien 18.4Vuelinéaire Cettevuepermetdelistertouslesmembresducoursetdevoirlesschémascorrespondantsaux critèresdéfinisdanslerapportdecompétences. Illustration83:Cahierdenote Vueplane Cettevue(contenantlesgraphiques)nefonctionnequesilesrèglesdescoreontétécorrectement définies. 82/149

Chamilo Guidedel'enseignant 18.5Administrerlesépreuves Ilestpossibled'accéderàl'administrationdesépreuvesrapidementgrâceauxicônesquisetrouvent aprèslestestsdans«évaluation»: Icônes Fonctionnalités Modifier les paramètres d une épreuve (nom, pondération, description,visibilité) Supprimeruneépreuve(aprèsdemandedeconfirmation) Contrôlerlavisibilitéd uneépreuve Afficherlesmodificationssuccessivesapportéesàuneépreuve 83/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre19L'outil«wiki» L'outilde wiki estunoutilde rédactioncollective oucollaborative.ilpermetauxutilisateursde travailleràplusieurssurunseuletmêmedocumenttoutensuivantl'historiquedesmodifications.il permet aussi de gagner du temps et d'être plus efficace pendant un travail de groupe. Il peut compléterunforum. Les pages d un wiki peuvent receler de nombreux liens pointant vers d autres pages, dont les contenusexistentourestentàcréer.lespagesduwikisontmodifiables.chaqueparticipantpossède lesmêmesdroitspourécrireoumodifierdescontenus.imaginépourfavoriserlacollaborationentre lesapprenants,lewikipeut,audébutd uncours,êtreconstituéuniquementd'unelistedeliens insérésparl'enseignant,pointantversdespagesvidesquechaqueapprenantauraàconstruiregrâce auxidées,pointsdevueouexpériencesdesunsetdesautres. 19.1Démarrerunwikienmodifiantlapageprincipale Lapageprincipaleestl entréeduwiki.ellenepeutêtremodifiéequeparl'enseignant.tantqu'ilne l'apasfait,lesapprenantsnepeuventpasyaccéder. Illustration84:Wiki Pageprincipale cliquezsurlebouton«modifier», supprimezlecontenuexistantetleremplacerparlenouveaucontenu(parexemple,unelistede lienspointantversd autrespagesduwiki), ajoutezéventuellementuncommentaire(argumenter), cliquezsur«enregistrer». 19.2Ajouterunenouvellepageliée Depuislapagesurlaquellesesitueralelieninséré: cliquezsurlebouton«modifier», 84/149

Chamilo Guidedel'enseignant positionnezlecurseuràl endroitoùleliendoitêtreinsérépuischoisissez: soit de saisir le texte du lien entre doubles crochets : [[lien vers la page à créer]]. Une fois enregistré,letextesaisientreentouréseratransforméenlienversunenouvellepagevide, soitdecliquersurlebouton«insérer/éditerunlienwiki»pourrenseignerlenomdelapageà créer, cliquez«ok». 19.3Ajouterunenouvellepagenonliée(orpheline) Encliquantsurlelien«Ajouterunenouvellepage»dumenusituéenhautàgauche,Chamilocrée unenouvellepage,diteorpheline,quin'apasdelienavecleresteduwiki.c'estunemanièrede préparerunepagequineserapasaccessibleprovisoirement. Note:Lespagesorphelinespeuventêtrelistéesàpartirdumenusituéenhautàgaucheenutilisant lesliens«plus»>«pagesorphelines». 19.4Commenterunepage En cliquant sur le lien «Argumenter», on accède à la zone d ajout et de consultation de commentaires.cettezoneestvisibleetmodifiablepartous. D autrescommandespeuventêtreexploitéeslorsqu unepageduwikiestaffichée: Icônes Fonctionnalités Consulterl historiquedesmodificationsd unepage Listerlespagesliéesàlapageaffichée Supprimerlapageencours Transformerlapageenundocument.htmlstockédansl outil«documents» Imprimerlapagesouslaformed unfichieracrobate(.pdf) Êtreavertiounonparcourrieldesmodificationsapportéesàlapage Rendreinvisible/visiblelapageauxyeuxdesapprenants Autoriser/interdirelamodificationd unepageparlesapprenants 85/149

Chamilo Guidedel'enseignant 19.5Autresoutilsduwiki Lemenusituéenhautàgauche(menudépliant)donneaccèsàd autresactionssurlewiki,quelle quesoitlapageaffichée.ilestpossible: d'effectuerunerecherchesurlestitresoucontenusdespages, d'afficherlalistedetouteslespages, delisteruniquementlesdernièresmodifications, desupprimerlatotalitéduwiki(prudenceaveccettecommande), devisualiserlesutilisateurslesplusactifs, delisterlespageslesplussouventvisitées, delisterlespageslesplussouventmodifiées, delisterlespagesorphelines, delisterlespagesdésirées(despagesvidesdontlesnomsontétécréésparl'enseignantoules apprenants). 86/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre20L'outil«Liens» CetoutilpermetdecréerunebibliothèquederessourcedeliensInternet,externeaucours,pour appuyeroucompléterunparcours. 20.1Ajouterundossierdeliens Chamiloproposedecréerdesdossiersdeliens,quipermetderendrelalisteplusclaire,etdeles rangerparcatégories. cliquersur«ajouterundossier», donnerunnomclairaudossier, renseignerladescriptionaubesoin, «Ajouterundossier». 20.2Ajouterunlien Unlienpeutêtreajoutésoitdansundossier,soitdirectementdanslaracine: 87/149

Chamilo Guidedel'enseignant Pourajouterunlien: cliquezsur«ajouterunlien», entrezl'urldulien, donnez luiunnom, faitesunedescriptiondecequ'onytrouve,sicelaestnécessaire, placez ledansundossiersicelaestutile, ilestpossibledemettreleliensurlapaged'accueildelaplate formeencochantlacase«surla paged'accueil?», cliquezsur«enregistrerlelien». 20.3Administrerlesliens L administrationcourantedesdossiersdelienss inspiredesoutilshabituels: Icônes Fonctionnalités Modifierlesliensetlesdossiers(sonnomousadescription) Supprimerlesliensetlesdossiers Réorganiserlapositiondesdossiersetdesliens Afficheroumasquerunlien Ilestaussipossibledecachertouslesliens(encliquantsur«Masquertout»)oubiendelesafficher (encliquantsur«affichertout»). 20.4Vérificationdeliens Depuislaversion1.8.8.4,ilvousestpossibledevérifierlavaliditéd'unlien.Pourcela,cliquezsur lapetiteicônedeloupeàdroitedulien.aprèsquelquessecondes,uneicôneapparaît.sielleest verte,celasignifiequelelienestaccessible.sil'icôneestrouge,leliensestcassé. Illustration85:Liens Vérification 88/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre21L'outil«Annonces» Cet outil permet d'envoyer un message par courriel aux utilisateurs et / ou de publier une informationdirectementdanslecours. Ces annonces peuvent être utiles pour informer, par exemple, de la mise à disposition d'un document,d'unedatederemisedesdevoirsoud'uneinformationenlienaveclecours. Illustration86:Annonces Liste 21.1Ajouteruneannonce Unefoisdansl'outil: cliquezsur«ajouteruneannonce», pardéfaut,l'annonceseradiffuséeàtous.ilestpossibledegérerlalistedediffusion: Illustration87:Annonces Choixdesdestinataires l'annoncepeutêtreenvoyéeparcourrielauxutilisateurs(cochezlacase«envoyercetteannonce paremail»), ajoutezun«sujet»àl'annonce, donnez luiunedescription, il est aussi possible d'ajouter une annexe, à partir de son ordinateur, et de lui donner une descriptionsicelaestnécessaire, cliquezsur«publierl'annonce». 89/149

Chamilo Guidedel'enseignant Illustration88:Annonces Création Depuislaversion1.8.8.4,ilestpossibled'ajouterdesmarqueursdansletextedesannonces,detelle sortequecelles cipuissentêtrepluspersonnaliséesouplusrapidesàrédiger. Pourlesutilisez,copiez lessimplement,telsquels(incluantlesdoublesparenthèses),dansletexte devotreannonce.ceux ciserontdynamiquementremplacéspardesdonnéesrelativesàl'utilisateur etaucours. 21.2Administrerlesannonces Lesannoncess'administrentaveclesoutilshabituelsetdenouvellesicônes: Icônes Fonctionnalités Modifier l'annonce, son sujet, sa description, l'annexe, les destinataires,etc. Supprimerl'annonce Réorganiserlapositiondesannonces 90/149

Chamilo Guidedel'enseignant Montreroucacherl'annonceauxapprenants L annonceestenvoyéeparcourrielenplusdesapublicationdansle cours L annonce est envoyée à certains utilisateurs (si cette icône ne s affichepas,c estquel annonceestenvoyéeàtouslesinscritsau cours) 91/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre22L'outil«Glossaire» Chamilo intègre l'outil glossaire pour permettre à l'enseignant de définir des termes ou des expressionsàlamanièred'undictionnaire.lorsdelacréationd'uncours,ilestvide.ilrevientau responsableducoursdelerempliretdel'enrichir. Illustration89:Glossaire Listedestermes 22.1Ajouterunnouveauterme Pourajouterunnouveauterme: cliquezsur«nouveauterme», donnezlenomduterme, donnez luiunedéfinition, cliquezsur«ajouterceterme». Danscettedéfinition,ilestaussipossibled'insérerdesliensetdesimagespourl'enrichir. 22.2Administrerleglossaire L administrationcourantedestermesduglossairefaitappelàdesicônesconnues: Icônes Fonctionnalités Modifierunterme Supprimerunterme Réorganiserlestermesdansleglossaire Modifierl'affichagedestermesenliste(menuhaut) Modifierl'affichagedestermesentableau(menuhaut) 92/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre23L'outil«Présences» En2010,uncélèbreinstitutliménien(deLima,donc)aco financéledéveloppementdel'outilde présencesainsiquedeprogrèsducours(voirchapitrecorrespondant)selonquelquesspécifications debase.l'outilaensuiteétéamélioréprogressivementavecl'aided'utilisateurscommunautaires (pourlessuggestions)etdequelquesclients(pourlefinancement).c'estaujourd'huiunoutilplus avancé, mais il est encore jeune, ce qui explique son interface qui donne encore une marge d'améliorationassezimportante. L'outilsestructureàdeuxniveau:les feuillesdeprésences,quipermettentdemainteniràlafois unefeuilledeprésencepourleslaboratoires(outravauxpratiques)etunefeuilledeprésencespour lesséancesdethéorie. Ilgèredeuxressources:desséances(dateetheure)etdesapprenants. Avantdecontinuercechapitre,pourl'exemple,assurez vousquedesapprenantssontinscritsàvotre cours.pourcela,révisezlechapitresurl'outil«utilisateurs»enpage74.sansapprenantsinscrits, ilestpratiquementimpossibledecomprendrelalogiquedel'outil«présences». 23.1Créerunefeuilledeprésences Leprocessusdecréationdefeuilledeprésencesestassezlongmaisnousessayonsdel'amélioreret del'écourteràchaquenouvelleversiondechamilo. Enrésumé,ilvousfaudra créerunefeuilledeprésences voirlalisteactuellededates(lapremièrefois,iln'yenaaucune) créerunedate(avecéventuellementunerépétitionàunecertainefréquence) retournersurlafeuilledeprésencesetsélectionnerlefiltre«tout» Illustration90:Présences Nouvellefeuilledeprésences 93/149

Chamilo Guidedel'enseignant Illustration91:Présences Étapeintermédiairedelacréation Surcetécran,cliquezsurladeuxièmeicône,quipermetd'enregistrerdesdatesdeséancesdecours. Illustration92:Présences Créationdesdatesdeséancesdecours Sélectionnez la date de la première séance de cours. Si vous désirez indiquer une répétition hebdomadaire,cochezlacaserépéterladateetsélectionnezchaquesemaine.ensuite,indiquezla datededernièrerépétitiondecetteséancehebdomadaire. Illustration93:Présence Listedesdatescréées La liste des dates générées apparaît. Vous pouvez les modifier ou les supprimer s'il y a une 94/149

Chamilo Guidedel'enseignant exception.ensuite,cliquezsurlapremièreicônepourretourneràlalistedeprésences. Illustration94:Présences Listedeprésencesaujourd'hui Pardéfaut,cesontlesprésencesdujourquiapparaissent.Commeiln'yenapas,lalisteestvide. Lorsque vous reviendrez sur la feuille de présences un autre jour, par contre, c'est la liste de présences du jour même qui s'affichera, ce qui est particulièrement pratique. Pour l'instant, sélectionnezlefiltre«tout»etcliquezsur«filtre». Illustration95:Présences Listedeprésenceseffective 23.2Prendrelesprésences Lesapprenantss'affichentenunesériedelignes,etunesériedecolonnesmontrantlesdatesdes séances(illustration95).unecolonneprésentetouteslescasesd'apprenantscochéespardéfaut:on supposequ'ilsseronttousprésents.onneprenddoncnotequedesabsences,endécochantlacase correspondanteàl'apprenantabsent. 95/149

Chamilo Guidedel'enseignant Unapprenantabsentplusde10%dutempsseramarquéd'unfondorange.Unapprenantabsentplus de25%seramarquéd'unfondrouge. Unefeuilledeprésencespeutêtreutiliséedansl'outilde Cahierdenotes commeuneressource notéequifaitpartiedesobjectifspédagogiques. 96/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre24L'outil«Progrèsducours» LeProgrèsducours,ouJournaldeclasse(lenomdecetoutilestencoredansuneétapedeprisede décision) permet à l'enseignant d'élaborer un programme du cours qui sera affiché (optionnellement) surla paged'accueil ducours, et permettra d'afficherun progrès relatif à la situationactuelledel'enseignantetdesesapprenantsdanslarévisiondelamatièreprogrammée. Cetoutiln'estutilequedanslecontextedecourssynchrones,oùl'enseignantprogressedansle coursaumêmerythmequetouslesapprenants. Laconfigurationdujournaldeclasseestassezsimple,bienquelaborieuse. 24.1Créerunesectionthématique Les sections thématiques sont l'unité supérieure dans la création du journal de classe. Il est nécessairedecréerdessectionspourpouvoircréerlesautresniveauxdestructure. Illustration96:Progrèsducours Boutons Pourcréerlapremièresection,cliquezsurlapremièreicône. Illustration97:Progrèsducours Création 24.2Définirleplanthématique La section créée, nous pouvons éditer son entrée dans la colonne Plan thématique. Le Plan thématiqueestladéfinitiondesobjectifs,méthodologieetautresdétailsdelasectionduprogramme 97/149

Chamilo Guidedel'enseignant decourscrééeantérieurement. Illustration98:Progrèsducours Planthématique 24.3Créerlesétapesdeprogrèsducours Les étapes (ou avancement thématique) sont des dates auxquelles vous donnerez le cours (en particulierlecontenudelasectiondéfinieantérieurement). Illustration99:Progrèsducours Créationd'étapes Ilestpossible,pourladéfinitiondesdatesdeséancesdecours,derécupérerdesdatesdéfinies antérieurementdansl'outildeprésences(voirchapitre23 L'outil«Présences»enpage93). 98/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre25L'outil«Agenda» L'agendaestunoutilquiestprésentàlafoisdanschaquecoursetcommeoutildesynthèsepour l utilisateur.unagendaestdoncattachéàchaquecours. L'agendadesynthèseestaussiaccessibledepuis l'onglet«agenda».l'agendadesynthèse(ou agenda global) reprend les événements des cours dontl'enseignant est responsable etpeut être enrichi d'événements personnels qui n'apparaîtront pas dans les cours des apprenants. Les apprenants,eux,verrontdansl'agendagloballasommedetouslesévénementsdetousleurscours, plus(s'ilsyontétéautorisés),lesévénementsqu'ilsauronteux mêmescréés. Illustration100:Agenda Liste 25.1Ajouterunévénementdansl'agendad'uncours cliquezsurlelien«ajouterunnouvelévénement», cliquezsurlelien«envoyéà»pourchoisirlesdestinatairesdel évènement.danschacunedes listes (celle de gauche représente les destinataires potentiels, celle de droite les destinataires désignés), les sélections multiples sont possibles. Maintenez la touche «Ctrl» enfoncée pour sélectionnerdesdestinatairesnonconsécutifs, complétezleschamps«début»et«fin»: ilestpossibledes'aiderducalendrier supporten cliquantsurlebouton«sélectionner», donnezunnomàl événement, ajoutezunedescriptiondel événement(ilestpossibled'inséreruneimage,unevidéo,unlien), associezéventuellementundocumentjointencliquantsurlelien«annexe»puissurlebouton «Parcourir», sil évènementestrépétitif,cochezlacase«événementrépétitif»,renseignezletypedecycleet sadatedefin(jour,semaine,mois,année), «Ajouterévénement»pourajouterl évènementàlaliste. 99/149

Chamilo Guidedel'enseignant Illustration101:Agenda Création 25.2Administrerlesévénementsdel'agendad'uncours L administrationcourantedesévénementsdel agendafaitappelàdesicônesdésormaisconnues: Icônes Fonctionnalités Modifierlesparamètresoulecontenudel évènement Supprimerl évènement Contrôlerlavisibilitéd uneannonce Ajouterl évènemententantqu annoncedanslecours Imprimerl évènement Afficherlesévènementscourant/mois Afficherlesévénementsparliste/touslesévènements 100/149

Chamilo Guidedel'enseignant Trierlesévènementsduplusrécentauplusancien/duplusancienau plusrécent L évènement est adressé à certains utilisateurs (si cette icône ne s affichepas,c estquel évènementestadresséàtouslesinscritsdu cours) 25.3Agendapersonnel(ongletAgendaperso) L'agendapersonnelregroupetouslesévénementsliésàl'utilisateur: Illustration102:Agenda Vuepersonnelle Ilestpossibledetrierlesévènementsparjour,semaineoumois(commedanslavueci dessus).il suffitdecliquersurl'évènementpouravoirplusd'informations. 101/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre26L'outil«Partagededocuments» L'outil«Partagededocuments»permetàl'enseignantd'envoyerdesfichiers àunouplusieurs apprenants.iloffreaussilapossibilitéauxapprenantsd adresserunfichieràleurenseignant,oude s adresserdesfichiersentreeux(sil administrateurdelaplate formeaactivécetteoption). L'outilestfonctionnellementsimilaireausite dropbox.io etsouffreunpeudesonâgeàprésent, maisanté dateconsidérablementcesite. Illustration103:Partagededocuments Fichiersreçus Letravaildeplusieursapprenantssurunmêmefichierestgrandementfacilité,d autantplusque l outilgèredefaçontrèssimplelesdifférentesversionsd unmêmefichier(voirci après). Enoutre,les fichiersenvoyés peuventêtrecommentésparleur(s)destinataire(s).cettepratique permetauresponsabled'annoterletravailpersonneld unapprenantetvice versa. 26.1Créerdesdossierspourlesfichiers Chamilopermetàl'enseignantdecréerdesdossiersdetravaux(envoyésoureçus)àdesfinsde classement.lesdossiersdefichierspartagés(qu ilssoientreçusouenvoyés)sontinvisiblespourles apprenantsetnesontconçusqu àdesfinsd organisationpersonnelle. Trèspratiqueslorsquelalistedestravauxs'allonge,cesdossierssontaussifacilesàcréer.Ilsse créentsurlemêmeprincipequ'undossierdansl'outil«documents»: cliquezsurlelien«nouveaudossier», donnez luiunnom, cliquezsurlebouton«créerdossier». 26.2Envoyerunfichierensélectionnantlesdestinataires cliquezsurlelien«envoi»pourafficherl'écranpermettantderecherchersurledisquedurousur leréseaulefichieràcommuniquerauxapprenants, cliquezsurlebouton«parcourir», une boîte de dialogue s ouvre : sélectionnez le fichier à partager puis cliquez sur le bouton «Valider»,cequirefermelaboîtededialogueetpermetderetourneràl écranprécédent, dans la liste des destinataires, sélectionnez le ou les destinataires du fichier (unou plusieurs groupespeuventaussiconstituerlesdestinatairesdufichierpartagé), cliquezsurlebouton«importerlefichier». 102/149

Chamilo Guidedel'enseignant Illustration104:Partagededocuments Envoidefichier 1 lazone«envoyé»del outilestenrichiedudernierenvoietledestinatairepeutimmédiatement consulterlefichiermisàsadisposition. 2 lazone«reçu»contiendra,quantàelle,lesfichiersadressésparlesutilisateurs. Lors d'un envoi multiple d'un même fichier, l outil «Partage» conserve toutes les versions du fichier,sanslesrenommermaisenlesdifférenciantparlesdateetheured envoi.ceciest,d une certainefaçon,unegestiondesdifférentesversionsdefichiers. Pourconserveruneseuleversiond unmêmefichier,cocherlacase«écraserlaversionprécédente dumêmefichier?». 26.3Administrer (enregistrer, déplacer, supprimer) des fichiers envoyésoureçus Enplusdescommandesd'administrationhabituelles,ilyadescommandesspécifiquesàlagestion desfichierspartagés: Icônes Fonctionnalités Modifierlenomd undossierdefichierspartagés Supprimer(aprèsdemandedeconfirmation)undossierdefichierspartagésoureçus Ajouterun«feedback»aufichierpartagé S affichederrièrelenomd unfichiernouvellementenvoyéparunapprenant 103/149

Chamilo Guidedel'enseignant Déplacerunfichierverslaracineouversunautredossier Sauvegardersurledisquedurunfichiercompressécontenantlatotalitédesfichiers d undossier Sauvegardersurledisquedurunecopied unfichier Note :Lorsquel'apprenantsupprimeunfichierenvoyéparsessoins,cemêmefichiern'estpas suppriméchezsonenseignant. 26.4Créerouconsulterle«feedback»associéàunfichierenvoyé oureçu cliquersurlebouton«feedback»situéenfacedunomd unfichierpartagé, accéderàlazonedetextepermettantdecommenterunfichierreçuouenvoyé, cliquersurlebouton«enregistrerlescommentaires»,les«feedback»(commentaires)etladate deleurrédactionapparaissentdanslapartieinférieuredel'écran: Illustration105:Partagededocuments Commentaires 104/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre27L'outil«Groupes» L outil «Groupes» permet de créer et d administrer des groupes de travail. À la création, les groupessontvides.ilestpossibledelesremplirdefaçonautomatiqueoumanuellepuisd'yaffecter les différents outils propres à un groupe comme les documents, les agendas, les travaux, les annonces,leforumetlewiki. Illustration106:Groupes Liste 27.1Créerungroupe Depuislapagedesgroupes: cliquersurlelien«créernouveau(x)groupe(s)», donnerlenombredegroupesàcréer(«confirmerlacréationdegroupe(s)»), nommerlegroupe,sacatégorieetlenombredeplaces, «Créergroupe(s)». Illustration107:Groupes Création 27.2Paramétrerlespropriétésdesgroupes Depuislapaged accueildesgroupes: cliquezsurlel'icônemodifier(crayon), ilestpossibledemodifierlenomdugroupe,sadescriptionetsalimitedemembres, Inscription:autoriser(ounon)lesparticipantsàs inscrire(ouàsedésinscrire)eux mêmesàun groupe, documents,travaux,agenda,annonces,forumdugroupe,wiki,discussion, définirlecaractèrepublic(touslesapprenantsinscritsàuncoursaurontaccèsauxoutilsd un 105/149

Chamilo Guidedel'enseignant groupe) ou privé (seuls les apprenants inscrits au groupe auront accès aux outils de groupe) disponible, définirle(s)tuteur(s)etle(s)membre(s), «Modifierlespropriétésdugroupe». 27.3Remplirungroupe(inscriptionparlesapprenantseux mêmes) Cettepossibilitéestofferteauxapprenantsàconditionquel'enseignantlesaitautorisésdansles propriétésdes groupes.enutilisantcetteméthode,l'enseignantnemaîtrisequepartiellementla compositioninitialedesgroupes,maisconservetoujourslapossibilitéd intervenirmanuellement surcettecomposition. Illustration108:Groupes Inscription 27.4Remplirungroupeautomatiquement Depuislapaged accueildesgroupes: cliquer sur le bouton «Ajouter des utilisateurs» (représenté par un seau) pour remplir automatiquementungroupe.utiliserletraitementparlotpourremplirautomatiquementplusieurs groupes, cocherlesgroupesàremplir(danslacolonnedegauche), utiliser la commande «Ajouter des utilisateurs» qui est située dans la liste déroulante. Le remplissages'effectue«auhasard».lacompositiondesgroupesn'estpasmaîtrisée,maisilest toujourspossibled intervenirmanuellement(etultérieurement)surlacompositiondesgroupes. Illustration109:Groupes Remplissageautomatique 106/149

Chamilo Guidedel'enseignant 27.5Remplirungroupemanuellement Dansl'espacedegroupe,cliquersurlelien«Modifier»(lecrayon)etajoutermanuellementle(s) tuteur(s)etle(s)utilisateur(s): Illustration110:Groupes Remplissagemanuel 27.6Atteindrel espaced ungroupe Depuislapaged accueildesgroupes: cliquer sur le lien constitué par le nom d un groupe, qui donne accès à l espace du groupe considéré, lesliens«forums»,«documents»,«agenda»,«travaux»,«annonces»et«wiki»pointent verslesoutilspropresaugroupe. Illustration111:Groupes Espacedegroupe Depuisl'espaced'ungroupe,ilestpossibledeconsulterlafiched'informationd'unparticipant,en cliquantsimplementsursonnomquiapparaîtenbasdel'écrandanslalistedesparticipantsau 107/149

Chamilo Guidedel'enseignant groupe. 27.7Aperçu/Exportationdesinscritsauxgroupes Dansl'aperçudesgroupes,lalistedesgroupesetdesparticipantsquiysontinscritss'affiche. Lafonctiond exportation,quiestdécritedanslechapitreconsacréàl outil«utilisateurs»,estici aussidisponible: cliquersurlebouton«exportexcel», ouvrirouenregistreralorsunfichier.xls. 27.8Gérerlesgroupes La gestion individuelle des groupes fait appel à des commandes connues et à d autres plus spécifiquesàl outilgroupe: Icônes Fonctionnalités Modifierlesparamètresd ungroupe Supprimer(aprèsdemandedeconfirmation)ungroupe Remplirlegroupedefaçon«aléatoire» Viderlegroupe 27.8.1Lagestionparlots Lagestionparlotspermet,autraversdelasélectionparligneetdelabarredéroulanted'actionsen basdelalistedegroupesde: supprimer, ajouterdesutilisateurs, désinscriretouslesutilisateursdeplusieurscoursenmêmetemps. 108/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre28L'outil«Chat» L'outil «Chat» est une «messagerie instantanée» qui permet d échanger en direct avec les apprenantsinscritsaucours.ilfonctionnedansunepageweb. L'avantage de cette solution est que son utilisation est universellement garantie sur tous les ordinateurs et sans délai. L'inconvénient est que la liste des messages ne se «rafraîchit» pas instantanément(celapeutprendre5à10secondes). Illustration112:Chat Conversationenseignant élève Silesparticipantsontenvoyéleurphotodansl'outil«Profil»,celle ciapparaîtraaveclenomdu participant.ilappartientauresponsabled'effacerlesdiscussionsquandillejugenécessaire. 28.1Envoyerunmessage Saisir le texte dans le champ situé en bas de la page puis cliquer sur le bouton «Envoyer le message».dansleséchanges,lenomduresponsableducoursapparaîtdefaçondifférentedeceux desparticipants. 28.2Viderlalistedesmessages Ilestpossibledesedéconnecterdelaplate formesansperdrelefildeladiscussionengagée. Poursupprimerunediscussionavantd enengageruneautre,cliquersurlelien«effacerlaliste». 109/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre29L'outil«Enquêtes» Cetoutilpermetdesonderl'opiniondeapprenantsetdecréerdesenquêtes. 29.1Créerunenouvelleenquête cliquezsurleliencréeruneenquête, complétezleschamps: Code, Nomdel'enquête, Description, àl'aideducalendrier,ilestpossibledemaîtriserladuréedeviedel'enquête, ilfautdéciderducaractèreanonymedel enquêteencochantlacasecorrespondante, compléter les zones de texte Introduction et Remerciements est une bonne idée pour rendre l'enquêteplusvivante, CliquezsurCréerenquête. Illustration113:Enquêtes Création 110/149

Chamilo Guidedel'enseignant 29.2Ajouterdesquestionsàl'enquête Unefoislesquelettedel'enquêtecréé,c'estàl'enseignantdecréerlesquestions.Danscedomaine, l'outil «Enquêtes» est particulièrement riche :questionouverte, fermée, pourcentage,réponses multiples,etc. Illustration114:Enquêtes Créationdesquestions 29.3Obtenirunaperçudel'enquête Lesquestionssontmaintenantrédigées,ilestpossibledelesprévisualiseravantderendrel'enquête visiblepaslesapprenants: cliquersurlelien«prévisualiser», l'écrandeprévisualisationmontreàquoiressemblelefutursondage: Illustration115:Enquêtes Aperçu 29.4Publierl'enquête Sil'enseignantn'apasdemodificationsàfaire,ilpeutpublierl enquête: cliquersurlelien«publierl enquête»afind'adresserl'enquêteauxdestinataireschoisis.comme pourremplirdesgroupes,lalistedegauchecorrespondauxdestinatairespotentielsetcellede droiteauxdestinatairesdésignés, ajouteréventuellementd autrescourrielsd utilisateursquinesontpasnécessairementinscritsau 111/149

Chamilo Guidedel'enseignant cours,ensaisissantleursadressesélectroniquesséparéespardespoints virgules, compléterletitreducourrieletsoncontenu.eneffet,lesfuturssondéspourrontêtreavertispar courrieldeladisponibilitéd'uneenquêteàrenseigner, choisirs ils agitd unpremierenvoi,d unrappelauxapprenantsquin'ontpasrépondu,oubien d unrappelgénéralquis'adresseàtouslesapprenants, «Publierl enquête». Illustration116:Enquêtes Optionsdepublication 29.5Afficherlesuividesenquêtes Dépouiller les enquêtes est long et fatiguant. Les outils de suivi (par question, par utilisateur, comparatifourapportcomplet)serontd'unegrandeaide. Illustration117:Enquêtes Résultats 112/149

Chamilo Guidedel'enseignant Cesuivipermetderéaliser: unrapportdétailléparquestion, unrapportdétailléparutilisateur, destableauxcomparatifs, unrapportcompletexportableen.csvou.xls. 29.6Administrerlesenquêtes Pourgérerlesenquêtes,denouveauxoutilssontdisponibles,enplusdesclassiques«Éditer»et «Supprimer»: Icônes Fonctionnalités Modifierlesparamètresd uneenquête Supprimer(aprèsdemandedeconfirmation)uneenquête Viderl enquêtedesesrésultats Prévisualiserl enquête Publierl enquête Accéderauxfonctionnalitésdesuivi Réorganiserlapositiondesquestionsdansl enquête 113/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre30L'outil«Notespersonnelles» L outilde«notespersonnelles»estunbloc notesattachéàchaquecours.ilpermetdegarderune tracedecequel'enseignantpeutêtretentéd inscriresurunbloc notespapierpendantlecourspour êtretraitéultérieurement.idempourl'apprenant. Illustration118:Notespersonnelles Liste Les notespeuventêtremodifiées àvolontéetlesdatesdecréationetdedernièremodification enregistrées.lesnotesprisesnesontpasvisiblesauxautresutilisateurs.ellesconserventdoncleur caractèrepersonnel. 30.1Créerunenouvellenote Cliquezsurlelien«Ajouterunenotedansmoncarnetpersonnel», donnez luiuntitre, renseignezetmettezenformesoncontenu, cliquezsurlebouton«enregistrerlanote». Illustration119:Notespersonnelles Création 30.2Trierlesnotes Lesnotespeuventêtretriéespar: datedecréation, datedemodification, titre. 114/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre31L'outil«Blogs» L outil «Blogs» fut développé en 2006 à la demande d'une grande entreprise belge de télécommunications.ildérived unblogclassique(ilpeutd ailleursêtreutilisécommetel)mais offre également une série de fonctionnalités additionnelles qui lui avaient valu à l'époque la denomination de Smart blogs. Sa philosophie est de permettre l attribution des tâches à des apprenants.cestâchesontunlienaveclesétapesdublog(anciennementaussiappeléprojet). L'enseignantalaresponsabilitédechoisirlesapprenantsquivontparticiperaublogetdedéfinirle projetetl'affectationdestâches(oudesrôlesjouésparlesapprenants).lacréationdesétapesest partagéeentrel'enseignantetlesapprenants. Note : Lorsqu unnouveauprojetestcréé,ilapparaîtdanslalistedesoutilsdeproduction.sa visibilitéestcontrôlable,comme pour touslesautresoutils. Àladifférencedesautresoutils,on peutcréerplusieursblogsdansunmêmecours.ilsapparaîtrontcommeuneséried'outilsdeblog. Illustration120:Blogs Listeadministrative 31.1Lancerunnouveauprojet Depuislapaged accueildeprojets: cliquersurlelien«créerunnouveaublog», luidonnerunnom, décrireéventuellementleprojet, «Enregistrerleprojet». Illustration121:Blogs Créationd'unblog 115/149

Chamilo Guidedel'enseignant 31.2Inscrirelesapprenantsparticipantaublog Chamilopermetdegérerplusieursprojetsauseind unmêmecours.ilfautdoncsélectionnerles apprenantsquiinterviennentsurunprojetparticulier. Pourinscriredesapprenantsàunprojet,depuislapaged accueildeceprojet: cliquersurlelien«gestiondesutilisateurs», cocherlescasesquicorrespondentauxapprenantsàassocierauprojet, cliquersurlebouton«valider». Illustration122:Blogs Interfacegénérale 31.3Créerunnouvelarticle Depuislapaged accueildublog: cliquezsurlelien«nouvellearticle», donnezunnomàl'article, décrivez ledemanièredétaillée, ilestpossibledejoindreuneannexeetdelacommenter, cliquezsurlebouton«enregistrer». 31.4Lagestiondestâches(oudéfinirdesrôles) Lelien«Gestiondestâches»estutilisépourcréerdestâchesdétailléesd uneétapedeprojetou affecterdesrôlesauxparticipantsduprojet/blog. Pourcréerunenouvelletâche(ouunnouveaurôle): cliquezsurlelien«gestiondestâches», cliquezensuitesurlelien«nouvelletâche», donnezunnomàlatâche, décrivez laéventuellement, 116/149

Chamilo Guidedel'enseignant affectezunecouleuràl aidedelalistedéroulante, «Enregistrer». Lanouvelletâchevientenrichirlalistedestâchesexistantes. Illustration123:Blogs Nouvelletâche 31.5Assignerunetâcheàunapprenant Unefoislatâchecréée,ilestnécessairedel affecteràunapprenant: cliquezsurlelien«assignerunetâche», sélectionnezàl aidedesdeuxlistesdéroulantes: unapprenantresponsable, unetâcheàluiassocier, choisissezenfinunedateàlaquellelatâchedevraêtreréalisée, cliquezsur«validez»pourajouterlatâcheàlalistedestâchesassignées. Illustration124:Blogs Assignerunetâche 117/149

Chamilo Guidedel'enseignant 31.6Signalerl exécutiond unetâche Qu ils agissedel'enseignantoud unapprenant,lalistedestâchesquiluisontassignéesapparaîten basàgauchedel écransousletitre«mestâches». Poursignalerl exécutiond unetâche: cliquezsurunetâcheexécutée, lalistedesétapesduprojetapparaît, choisissezunarticlepourrattacherlatâche, dansl écranquiapparaît,complétez: lenomdelatâcheexécutée(cechampapparaîtpardéfautcommeuneréponseàl étapeàlaquelle latâcheestrattachée), lecommentaireassociéàlatâcheexécutée, ilestpossibledejoindreuncommentaireetuneremarqueàcedocument, cliquezsur«enregistrer». Le«rapportd exécution»delatâcheapparaîtracommeuncommentairedel étapeduprojet. Illustration125:Blogs Commentairesdetâches 118/149

Chamilo Guidedel'enseignant 31.7Consulterlagestiondestâchesparapprenant Unclicsurlelien«Gestiondesutilisateurs»affichelalistedestâchesparapprenant(enbasdela pagedanslazonededésinscriptiondublog). Illustration126:Blogs Gestiondesutilisateurs 119/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre32L'outil«Paramètres» L'outil«Paramètres»ducourspermetdemodifiersoncomportementglobal.Bienqu'ilsoitplacé en bas de l écran, c est l un des premiers outils à utiliser, notamment pour administrer les paramètresd inscriptionetd accèsaucours(notionabordéedanslapartie«contrôlerl'accèsàun cours»). 32.1Modifierlesparamètresgénérauxducours Danscettesection,ilestpossiblede: modifierlesenseignantsetlenomducours, modifierlacatégoriegénéraleàlaquellelecoursappartient, changerlalanguedans laquellel environnementducours estdispensé(l environnementd un courspeutêtreaffichédansunelanguedifférentedecelledelaplate forme:celaestutilepourles coursenlangueétrangère). Illustration127:Paramètres Général Depuislaversion1.8.8,vouspouvezégalementenvoyersurleserveuruneimagereprésentativede votrecours.celle ciapparaîtradanslecataloguedecours.c'estunefaçonsimpledemotiverles apprenantsàs'inscrireàvotrecours. 120/149

Chamilo Guidedel'enseignant Illustration128:Cataloguedecours Exempledecoursillustrés Note: le département estunefonctionnalitédontlesupporta étéabandonné.selonlesstyles graphiques,ledépartementpourraitapparaîtrecommeunliendansl'en tête(pourlesstylestrès anciens).c'esttoutcequecelachange. 32.2Visibilitéetaccès Lasection Accèsàcecours permetdeconfigurerlamanièred'accéderaucourset,pourcela,la visibilitéducourslui même. Illustration129:Paramètres Visibilitéetaccès Lavisibilitépeutêtreconfiguréede4façons: Ouvert (ouplutôt «Public»)permet de rendre le cours accessible à tous.cela signifie égalementauxutilisateursquinesontpasinscritdansvotrecoursniinscritssurleportail. N'importequel«touristedunet»pourraentrerdansvotrecoursetenvoirlecontenu.Il pourramêmepasserdesexercices,mêmesisonscoreneserapasconservé. Ouvert permetauxutilisateursduportail(etuniquementceux ci)des'inscrirelibrementà votrecours.autraversdeleursinscription,ilsaccèdentauxressourcesducoursetpeuventy participercommeunquelconqueapprenant. 121/149

Chamilo Guidedel'enseignant Privépermetderéserverl'accèsaucourspourlesapprenantsquevousinscrirezvous même au cours à partir de votre liste d'utilisateurs. Personne ne pourra s'y inscrire sans votre volonté,celled'unautreenseignantquipartagevotrecours,oucelled'unadministrateur. Fermé (ou mode maintenance) permet d'empêcher l'accès aux utilisateurs. Seuls les administrateursoulecréateur/responsableducourspourrayentrer. Lesoptionsd'inscriptionpermettent,enoutre,d'altérerquelquepeulescomportementsci dessus. Enfin,lemotdepasseducoursestunsimplemotouphrasedepassequ'ilestnécessaired'introduire pours'inscrireaucours.unefoisinscrit,iln'estplusjamaisnécessairededonnerlemotdepasse. 122/149

Chamilo Guidedel'enseignant 32.3Gérerlesalertesparcourriel L'envoidecourrielsestunbonmoyendetenirl'enseignantinformé,entempsréel,delaproduction decertainsévènements. Illustration130:Paramètres Envoid'alertescourriel Danscettesection,ilestpossibledechoisird êtreinforméparcourrielsi: un utilisateur s inscrit de lui même au cours (cette fonctionnalité doit être activée par l administrateurdelaplate forme), unnouveaufichierestsoumisdansl outil«travaux»ou«partagededocuments», untestaétépasséparunapprenant. Parailleurs,ilestpossiblededemanderl'envoid'une maillorsdelacréationd'unnouveautravailà remettre. 32.4Modifierlespermissionsutilisateurs Cettesectiondonnelapossibilitéauxapprenantsd'effectuerdesactionssur: l agendaducours(modificationautoriséeounonparlesapprenants), lesannonces(modificationautoriséeounonparlesapprenants). Ellepermetaussidegérerl'affichagedesphotosdesutilisateursdanslesforums. Enfin,ellepermetdedéfinirsil'étudiantaccèsàlalisted'utilisateursdanslecours. 123/149

Chamilo Guidedel'enseignant Illustration131:Paramètres Permissionsutilisateurs 32.5Modifierlecomportementdel outil«chat» Encochantlacaseadéquate,l outil«chat»(ou«discuter»)peutêtreouvertdansunenouvelle fenêtre. Illustration132:Paramètres Chat 32.6Configurerlesparcours Chamiloproposeplusieursthèmesgraphiquespourlaplate forme.cesthèmespeuventêtrechoisis pourafficherl environnementd uncours,indépendammentduthèmechoisiparl administrateur pourl ensembledelaplate forme. Illustration133:Paramètres Parcoursetstyleducours Si l'administrateur a permis la configuration d'un thème graphique par cours, l'enseignant peut déciderdel'apparenceduportailàl'intérieurdesoncours. L'optiondepermettreladéfinitiondethèmeparparcours(indiquécommeAutoriserlesthèmespar 124/149

Chamilo Guidedel'enseignant cours)permetencoredemodifieràunniveauadditionnellestyleduportail. UnapprenantpourraitainsientrerdanssonportailChamilo,visualiserlesystèmedansunstyle principalementbleu,entrerdansuncoursdontlestyleestplutôtrouge(toutel'interfaceestalors modifiée),puisentrerdansundesparcoursdececoursdanslequell'apparencevisuelleestplutôt verte...ilesttoutefoisrecommandé,pouruneraisondeconfortvisuel,deconserverlemêmestyle pourl'ensembleduportail. L'optionActiverl'auto démarragedesparcoursd'appentissageaétéajoutéedanschamilo1.8.8.4et permetàl'enseignantdedéfinirunparcoursenauto démarrage(ou auto lancement pourtraduire littéralement depuis l'anglais auto launch). L'apprenant entrant dans le cours sera alors automatiquementenvoyéversleparcours. Pourrendrecetteoptionfonctionnelle,ilvousfaudra: activercetteoptiondanslesparamètresducours sauvegarder ouvrirl'outildeparcours cliquersurl'icônedefuséereprésentativedel'auto lancementd'uncertainparcours Illustration134:Parcours Fuséed'auto lancement Leparcoursquis'auto démarreralorsqu'unapprenantentreradanslecoursestmarquéd'unefusée colorée.lesautresaffichentunefuséegrise. Pourtesterl'effetdecetteoption,ilvousfaudravousconnecteravecuncompteapprenant:pourdes raisonspratiques,cetteoptionestdésactivéepourl'enseignant. Note:l'apprenantpourratoujoursretournerverslapageprincipaleducoursàpartirdumenude gaucheàl'intérieurduparcours,l'idéen'étantpasdelepriverdecetaccèsmaisbiend'accélérer sonaccèsaucontenuducours. 125/149

Chamilo Guidedel'enseignant 32.7Configurerleprogrèsducours Permetdechangerlesinformationsvisiblessurl'avancethématiquesurlapaged'accueilducours. Illustration135:Paramètres Avancethématique Cesoptionsdemandentunebonneconnaissanceetuneutilisationavancéedel'outildeprogrèsdu cours(aussiappeléavancethématique). Lerésultat delasélectiondelatroisièmeoption,ainsiqu'un progrèsducours bienrempli,nous donneraàpeuprèsceciendébutdepagedecours... Illustration136:Progrèsducours Affichageenpaged'accueilducours 126/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre33L'outil«Maintenance» Chamilosimplifieletravaildemaintenancedescoursenséparantlesoutilsdemaintenancedes propriétésducours.supprimeroupurgeruncours,copierl'ensembleouunepartied'uncoursvers uneautre, sauvegarder ou réimporter uncoursdéjàsauvegardé,toutescesopérationss'effectuent trèsrapidement. Illustration137:Maintenance Général Note:lesoptionsdesauvegarde,copie,récupération,etcsontdesfonctionnalitésdéveloppéesdans lebutdesauvegarderle contenu.danscecontexte,lesinteractionsaveclesutilisateurs,etles utilisateurseux mêmes,nesontpassauvegardés.pourlessauvegarder,ilfaudravousadresserà votreadministrateurchamilo.sivousêtesvous mêmel'administrateurchamilo,consultezleguide d'administrationdechamilo,lefrèrejumeaudeceguidedel'enseignant. 127/149

Chamilo Guidedel'enseignant 33.1Créerunesauvegarde Parmesuredesécurité,ouenfindeformation,ilestprudentdecréerunesauvegardeducontenu completducours.cetteprocédureestautomatisée.elleoffrelapossibilitédecréerunesauvegarde complèteducoursouunesauvegardepartielledesélémentspréalablementsélectionnés. Pourdémarrerlasauvegarde: cliquezsurlelien«générerbackup», danslapagequis affiche,choisissezdesauvegarderlecourscompletouquelques unsdeses éléments(àchoisirdansl écransuivant), cliquezsur«générerbackup»pourlancerlaprocédure. Lasauvegardeestdisponiblesouslaformed unfichiercompressétéléchargeablesurledisquedur etsimultanémentsouslaformed unfichiercompresséstockésurleserveuroùestinstalléchamilo. Illustration138:Maintenance Créationdebackups 33.2Importerlesinformationsdesauvegarde Chaquesauvegardepermetdecréerunfichiercompressédaté(unfichierZip)quieststockésurle serveur(dansundossier«archive»).onpeutaussiletéléchargersurlepostedetravail. Chamilopermetaussid importerlecontenud unesauvegardedansunnouveaucontenantvide. Celaestutilepourunenseignantquiveutcréerunnouveaucours. Pourdémarrerl importation: cliquersurlelien«importerlesinformationsdesauvegarde», danslapagequis affiche,choisirlasourcedel importation:soitunfichier.zipstockésurle 128/149

Chamilo Guidedel'enseignant disquedur(ousurleréseau),soitunfichier.zipstockésurleserveur, choisirensuited importerlecourscompletouquelques unsseulementdeseséléments(àchoisir dansl écransuivant), déciderdedupliquercertainsfichierslorsdel opérationd importation(attention,nepasimporter cesfichiers,maislesrenommeroulesécraser), «Importerlesinformationsdesauvegarde»pourdémarrerl importation. Illustration139:Maintenance Importation Note:Unmessagevousinformedubondéroulementdel opération. 33.3Copieruncours Cettefonctionnalitépermetdedupliquerl'ensembleouunepartieseulementd uncoursexistantvers unautrecoursvide(ounon).ilfautaupréalabledisposerd uncoursdestinéàrecevoirdeséléments copiés. Depuislapagedemaintenance: cliquersurlelien«copieruncours», l écransuivantpermetdechoisirlecoursdedestinationdesélémentsàdupliquer(vousdevez disposerd'unautrecoursvousappartenantetverslequelenvoyerlecontenuducourscopié), choisir les éléments à dupliquer : soit l intégralité, soit une partie. Dans le cas où certains élémentsoufichiersexistentdéjàdanslecoursdedestination,onpeutnerienfaire(sauterles fichiers),renommerlesfichiersendoubleouécraserlesfichiersdéjàcontenusdanslecoursde 129/149

Chamilo Guidedel'enseignant destination, «Copieruncours». Note:Unmessagevousinformedelaréussite(ounon)deladuplication. 33.4Videruncours Cetoutilvidelecoursdel ensembleoucertainsdeseséléments.ilsupprimelesdocuments,les forums,lesliens,etc.cetteprocédurepeutêtremiseenœuvreàl issued uncoursoud unesession deformation. Attention:Avantdeviderlecours,effectuerunesauvegardecomplètedecelui ci! Pourviderlecoursdesoncontenu: cliquersurlelien«vidercecours», danslapagequis affiche,choisirderecyclerlecourscompletouquelques unsdeseséléments(à choisirdansl écransuivant), cliquerenfinsurlebouton«vidercecours»pourlancerlaprocéduredenettoyage. Illustration140:Maintenance Videruncours 33.4.1Supprimeruncours Cliquezsurlelien«Supprimer»afind éliminertoutetraceducourssurleserveur. Compte tenuducaractèreirréversibledecettemanipulation,unavertissements'affichepouréviter l'irréparable. Attention:Cettefonctionnalitéestàmanieravecuneextrêmeprécaution. Illustration141:Maintenance Suppressiondecours 130/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre34L'outil«Suivi» L outil«suivi»(égalementaccessibledepuisl ongletdumêmenom)n estpasspécifiqueàun courssil'onyentreparl'onglet,maispermetd avoirunevisionglobaledudéroulementdescours dontl'enseignantestresponsableetdessessionsdontl'enseignantestl administrateur. 34.1Suividescoursdontl'enseignantestresponsable Letableausynthétiquequis affichemontrelalistedescoursdontl'enseignantestresponsable, agrémentéed uncertainnombredestatistiquespermettantdesuivrelaprogressionetlesrésultats detouslesapprenants. Illustration142:Suivi Suivigénéral Unclicsurlebouton«Détails»d uncoursdonneaccèsautableaudesynthèseduditcoursqui permettrad accéderausuiviindividueldéjàdécrit. 34.2Suividessessionsdontl'enseignantestlecoachgénéral Sil'enseignantestresponsabledesessionsdeformations,alorsletableau«Session»afficherales statistiquesdecessessions.ilpermettraaussid accéderausuiviindividueldesapprenants: cliquezsurlebouton«détails»situéenfacedunomdelasessionpourvoirlescoursdela session, cliquezsurlebouton«détails»enfaceducourssouhaitédelasessionpourvoirlesapprenants, cliquezsurlebouton«détails»enfacedunomdel'apprenantpourvoirlesuividecelui ci. 131/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre35L'onglet«Réseausocial» Chamilometàdispositiondesenseignantsetapprenantsdesoutilsdegestiondeprofiletderéseau social simple. Une messagerie interne est notamment à disposition ainsi que des groupes d'utilisateurs. Illustration143:Réseausocial Pagepersonnelle 35.1Modifierlesinformationsduprofil Pourmodifiervosinformationspersonnelles,depuisl onglet«réseausocial»: cliquezsurlelien«éditermonprofil», renseignezlesdifférentschamps, «Enregistrerlesparamètres». Le profil simple permet de modifier la photo et la langue ; le profil étendu (si activé par l'administrateur)permetderajouter: «Mescompétences», «Mesdiplômes», «Monexpérience», «Mespublications», «Monespacepersonnel». 132/149

Chamilo Guidedel'enseignant Depuisl'onglet«Réseausocial»: «Éditermonprofil», «Modifierleprofilétendu». Illustration144:Réseausocial Modificationdeprofil 35.2LamessagerieinterneàChamilo Depuisl'onglet«Réseausocial»,danslemenugauchedel'écran,ilestpossibledecomposeretde recevoirdesmessages.c'estlamêmeutilisationquetouteslesmessageries: Illustration145:Réseausocial Messagerie Boîtederéception Pourcomposerunmessageàunutilisateurouunami: cliquezsurlelien«messages»situéendessousdelaphotoduprofil, commencezàécrirelespremièreslettreduprénometchamilofaituneproposition, saisissezlesujetetlecontenudumessage(ilestpossibled'ajouterunepiècejointe), 133/149

Chamilo Guidedel'enseignant cliquezsurlelien«envoyermessage». 35.3Lescontacts«Amis»surChamilo Dansle«Réseausocial»,ilestpossibled'avoirdes«Amis».Cescontactsserecherchentgrâceà l'outil: «Invitation»danslemenugauche, «Rechercherdesamis», «Rechercher». IlsuffitdetaperunepartiedunometduprénompourqueChamiloproposeunelistedepersonnes, ensuitel'invitationestenvoyéeàlapersonne,quil'accepteoularefuse. Illustration146:Réseausocial Invitationreçue Lelien«Ami»regroupetouslesamisquel'utilisateurasurlaplate forme.ilpermetdevoirle profildel'utilisateuretdeluienvoyerunmessageenunclicsursonnom. Illustration147:Réseausocial Profilpartagé 134/149

Chamilo Guidedel'enseignant 35.4Les«Groupessociaux»surChamilo Cetongletrecensetouslesgroupesquiexistentsurlaplate forme.cesgroupesnepeuventêtre créésqueparlesadministrateurs. Ilexistedeuxtypesdegroupes: public,toutlemondepeutlerejoindre, privé,sousréserved'acceptationdel'administrateurdugroupe. Illustration148:Réseausocial Groupessociaux L'onglet«Mesgroupes»rassemblelesgroupesdontl'utilisateurfaitpartie. Cesgroupesfonctionnentcommeunforum.L'administrateur(oulemodérateur)créedessujetsde discussionetlesutilisateursyparticipent. Illustration149:Réseausocial Interfacedegroupe 135/149

Chamilo Guidedel'enseignant Chapitre36Vuedesession DepuisChamilo1.8.8,unenouvellevueestdisponibledepuislapageMescours,lorsquel'onutilise lessessions.ils'agitd'unécranspécialdesessions,danslequelonpeutretrouveruneprésentation différentedescoursetdeleursressources(parcoursetexercices). Illustration150:Mescours Sessions ÀladifférencedesversionsprécédentesdeChamilo,letitredelasessionestdésormaisunlien,qui mènedirectementversunepagedontlaprésentationestassezdistinctedurestedechamilo.ils'agit d'unenouvelleméthodedeprésentationquenousévalueronsaucoursdesprochainsmois,grâceà votre aide et votre opinion. Faites nous savoir ce que vous pensez sur le forum de Chamilo: http://www.chamilo.org/ Cenouveauconceptdépendfortementd'uneprogrammationdansletempsdesexercicesetdes parcours:envousassurantquechaqueparcoursetchaqueexercicepossèdentunedatededébutet unedatedefin,lesdonnéesaffichéesdanscetteinterfacedeviennentbienplusriches. Illustration151:Sessions Nouvelécrandesession Onretrouve4sectionsimportantesdanslapagedesessions... 136/149

Chamilo Guidedel'enseignant 36.1Ongletcours L'onglet«cours»donneunelistedescoursdisponiblesdanslasession.Cliquersurl'undeces coursapoureffetdefiltrerlecontenudurestedesongletsseloncecours:onneverraplusdans l'onglet«parcours»quelesparcoursducourssélectionné. Cliquerdirectementsurl'undesautresongletsaurapoureffetdemontrerlalistecomplètedes ressourcesrespectivesdanslasession(l'onglet Parcours montreral'ensembledesparcoursdela session,touscoursconfondus). 36.2Ongletparcours Cetongletdonneunelistedesparcoursdelasession,filtréssurlecoursactifsil'onacliquésurl'un descoursdansl'ongletcours. Illustration152:Sessions Parcours Ladatedepublicationdechaqueparcourspermetd'avoiruneidéedelachronologiedesparcours. Danslecasdeplusieurscourssimultanés(commec'estlecasdansunesession)quiproposent chacunplusieursparcours,onpourraattendredelapartdel'apprenantqu'ilsuivelesparcoursdans l'ordrechronologiqueproposé. Àpartirdecetécran,l'apprenantpeutentrerdirectementdanssesparcoursencliquantsurleurnom. Note:ilexiste3typesdevuepourlesparcours:Tous,ParsemaineetParcours.Ilsn'affectent quelamanièredonts'affichentleurscontenus,doncn'hésitezpasàlesessayer. 36.3OngletQCM Cet onglet contient tous les exercices de tous les cours de la session, ordonnés par date de publication.étantdonnésquelesrésultatsdecesexercicess'afficherontdefaçoncomparative(par rapportauxautresétudiants)etdefaçonchronologique,ilestdoublementimportantdedéfinirdes datesdepublicationpourtousvosexercices. 137/149

Chamilo Guidedel'enseignant Illustration153:Sessions OngletQCM Lesexercicesquidemeurentsansavoirététentéssontindiquésd'uneétoilejaune.Lenombrede tentativesestindiqué,ainsiquelerésultatàl'exerciceetlemeilleurrésultatobtenuparn'importe quelapprenantdelasession.enfin,lapositiondéfinitsapositionentantqu'apprenantauseindu grouped'apprenantdecettesession. Encliquantsurleliendutest,l'apprenantaccèdedirectementautest. 36.4Ongletdestatistiques L'ongletdestatistiquesestparticulièrementintéressantsidesdatesdepublicationontétéutilisées pour les exercices. Les apprenants peuvent alors obtenir un résultat visuel de leurs scores en comparaisonaveclesautresapprenants. Illustration154:Sessions Statistiques Encliquantsurladoubleflèchebleuedel'undescours,onobtientunesériederésultatsplus détaillés. 138/149