SECTIONS DE SOLIDES PAR UN PLAN

Documents pareils
Enoncé et corrigé du brevet des collèges dans les académies d Aix- Marseille, Montpellier, Nice Corse et Toulouse en Énoncé.

Si deux droites sont parallèles à une même troisième. alors les deux droites sont parallèles entre elles. alors

PROBLEME(12) Première partie : Peinture des murs et du plafond.

AC AB. A B C x 1. x + 1. d où. Avec un calcul vu au lycée, on démontre que cette solution admet deux solutions dont une seule nous intéresse : x =

Le contexte. Le questionnement du P.E.R. :

EXERCICES DE REVISIONS MATHEMATIQUES CM2

TOUT CE QU IL FAUT SAVOIR POUR LE BREVET

Baccalauréat S Nombres complexes Index des exercices sur les complexes de septembre 1999 à juin 2012 Tapuscrit : DENIS VERGÈS

I - PUISSANCE D UN POINT PAR RAPPORT A UN CERCLE CERCLES ORTHOGONAUX POLES ET POLAIRES

Proposition de programmes de calculs en mise en train

COMPTE-RENDU «MATHS EN JEANS» LYCEE OZENNE Groupe 1 : Comment faire une carte juste de la Terre?

Comment démontrer que deux droites sont perpendiculaires?

Items étudiés dans le CHAPITRE N5. 7 et 9 p 129 D14 Déterminer par le calcul l'antécédent d'un nombre par une fonction linéaire

Représentation géométrique d un nombre complexe

Activités numériques [13 Points]

Le seul ami de Batman

Le théorème de Thalès et sa réciproque

Corrigé du baccalauréat S Pondichéry 12 avril 2007

Géométrie dans l espace

Mathématiques et petites voitures

Séquence 2. Repérage dans le plan Équations de droites. Sommaire

Angles orientés et trigonométrie

4G2. Triangles et parallèles

Ch.G3 : Distances et tangentes

LE PRODUIT SCALAIRE ( En première S )

La géométrie du triangle III IV - V Cercles remarquables - Lieux géométriques - Relations métriques

Construction de la bissectrice d un angle

Correction : E = Soit E = -1,6. F = 12 Soit F = y = 11. et G = -2z + 4y G = 2 6 = 3 G = G =

DOCM Solutions officielles = n 2 10.

6 ème. Rallye mathématique de la Sarthe 2013/ ère épreuve de qualification : Problèmes Jeudi 21 novembre 2013

Chapitre 2 : Vecteurs

Triangles isométriques Triangles semblables

Diviser un nombre décimal par 10 ; 100 ; 1 000

Exprimer ce coefficient de proportionnalité sous forme de pourcentage : 3,5 %

«Aucune investigation humaine ne peut être qualifiée de science véritable si elle ne peut être démontrée mathématiquement.

point On obtient ainsi le ou les points d inter- entre deux objets».

ÉVALUATION EN FIN DE CM1. Année scolaire LIVRET DE L'ÉLÈVE MATHÉMATIQUES

SOCLE COMMUN - La Compétence 3 Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique

Sommaire de la séquence 10

Tâche complexe produite par l académie de Clermont-Ferrand. Mai 2012 LE TIR A L ARC. (d après une idée du collège des Portes du Midi de Maurs)

Paris et New-York sont-ils les sommets d'un carré?

MAT2027 Activités sur Geogebra

Durée de L épreuve : 2 heures. Barème : Exercice n 4 : 1 ) 1 point 2 ) 2 points 3 ) 1 point

Les droites (d 1 ) et (d 2 ) sont sécantes en A Le point A est le point d intersection des 2 droites

Priorités de calcul :

EXAMEN : CAP ADAL SESSION 2011 N du sujet : SPECIALITE : CEB - GEPER SUJET SECTEUR : FOLIO : 1/6 EPREUVE : EG2 (MATH-SCIENCES)

6. Les différents types de démonstrations

Eté LIVRET de RÉVISIONS en MATHÉMATIQUES

1S Modèles de rédaction Enoncés

Brevet 2007 L intégrale d avril 2007 à mars 2008

315 et 495 sont dans la table de 5. 5 est un diviseur commun. Leur PGCD n est pas 1. Il ne sont pas premiers entre eux

Chapitre 2 : Caractéristiques du mouvement d un solide

PARTIE NUMERIQUE (18 points)

Sommaire de la séquence 12

Livret de liaison Seconde - Première S

Quelques contrôle de Première S

Calcul intégral élémentaire en plusieurs variables

La médiatrice d un segment

Géométrie dans l espace Produit scalaire et équations

Deux disques dans un carré

"#$%&!'#$'$&%(%$)&!*$++,)(-,&!.,!/0!

Construction d un cercle tangent à deux cercles donnés.

UN TOURNOI A GAGNER ENSEMBLE

OLYMPIADES ACADEMIQUES DE MATHEMATIQUES. 15 mars 2006 CLASSE DE PREMIERE ES, GMF

CORRIGE LES NOMBRES DECIMAUX RELATIFS. «Réfléchir avant d agir!»

DISQUE DUR. Figure 1 Disque dur ouvert

Mesure d angles et trigonométrie

OLYMPIADES ACADÉMIQUES DE MATHÉMATIQUES

Démontrer qu'un point est le milieu d'un segment

5 ème Chapitre 4 Triangles

REPRESENTER LA TERRE Cartographie et navigation

Seconde MESURER LA TERRE Page 1 MESURER LA TERRE

Les moments de force. Ci-contre, un schéma du submersible MIR où l on voit les bras articulés pour la récolte d échantillons [ 1 ]

Fonctions homographiques

Problèmes sur le chapitre 5

Trois personnes mangent dans un restaurant. Le serveur

Chapitre. Conquérant est une toile de 1930 qui se trouve au Centre Paul Klee à Berne (Suisse). Paul Klee (1879-

Indications pour une progression au CM1 et au CM2

Séquence 10. Géométrie dans l espace. Sommaire

Cours de tracés de Charpente, Le TRAIT

1 Création d une pièce. 2 Travail complémentaire. 1-1 Réglage des barres d outils. 1-2 Exemples de réalisation de pièces à l aide d un modeleur 3D

Intégrales doubles et triples - M

FONCTIONS DE PLUSIEURS VARIABLES (Outils Mathématiques 4)

COURS EULER: PROGRAMME DE LA PREMIÈRE ANNÉE

Du Premier au Second Degré

Plan académique de formation. Le socle commun : formation, évaluation, validation

O, i, ) ln x. (ln x)2

PROPORTIONNALITÉ LES ÉCHELLES. Dossier n 2 Juin Conçu et réalisé par : Marie-Christine LIEFOOGHE Bruno VANBAELINGHEM Annie VANDERSTRAELE

C f tracée ci- contre est la représentation graphique d une

Exercices de géométrie

Cours Fonctions de deux variables

Thème 17: Optimisation

Ecrire Savoir rédiger une réponse claire à une question

Exercice numéro 1 - L'escalier

Sites web éducatifs et ressources en mathématiques

cent mille NOMBRES RELATIFS ET REPÉRAGEȘ 1 Chapitre 3 Notion de nombre relatif Comparaison Repérage sur une droite et dans le plan Calcul littéral

III- Raisonnement par récurrence

Fonctions de deux variables. Mai 2011

EVALUATIONS MI-PARCOURS CM2

Classe de troisième. Exercices de Mathématiques

Transcription:

SECTIONS DE SOLIDES PAR UN PLAN I- Section d'un cube ou d'un parallélépipède rectangle: 1) Le plan est parallèle à l'une des faces: La section est un rectangle IJKL ayant les mêmes dimensions que la face ABCD 2) Le plan de section est perpendiculaire à l'une des faces (sans être parallèle à l'une d'entre elles): La section est un rectangle IJKL. Pour représenter ce rectangle en vraie grandeur on procède de la manière ci-dessous Etape 1: On représente en vraie grandeur le trapèze ABJI Etape 2: On trace un segment [IL] de même longueur que [AE] Puis, sur les perpendiculaires en I et L à [IJ] on reporte les longueurs IJ et LK (cette longueur étant reprise au compas sur la figure précédente) 1

3) Autres cas: La section est un rectangle IJK Pour représenter ce triangle en vraie grandeur on procède de la manière ci-dessous Etape 1: On représente en vraie grandeur chacun des triangles AKI, AJK, AJI Etape 2: On construit le triangle IJL en vraie grandeur en reprenant la longueurs de ses côtés, au compas, sur chacune des trois figures de l'étape 1 2

II- Section d'un cylindre: 1) Le plan de section est parallèle aux bases du cylindre, La section est un cercle de mêmes dimensions que les bases 2) Le plan de section contient l'axe du cylindre (droite passant par les centres des bases): La section est un rectangle IJKL avec: IJ = diamètre des bases IL = hauteur du cylindre 3) Le plan de section est parallèle à l'axe du cylindre, et ne contient pas cet axe: La section est un rectangle IJKL. Pour tracer ce rectangle en vraie grandeur on procède de la manière ci-dessous Etape 1: Etape 2: On trace une droite d et on place un point O tel que OH soit égal à la distance du point O à la droite (IJ) Puis, à l'aide du compas, on place sur la droite d les points I et J tels que OI = OJ =rayon du cylindre On trace un segment [IL] tel que IL soit égal à la hauteur du cylindre Puis, sur les perpendiculaires en I et L à [IJ] on reporte les longueurs IJ et LK (cette longueur étant reprise au compas sur la figure précédente) 3

III- Section d'une sphère: 1) Si le plan contient le centre de la sphère: La section est un cercle ayant pour centre le centre O de la sphère (un tel cercle est appelé un grand cercle) Par exemple, l'équateur est un grand cercle pour la Terre 2) Si le plan ne contient pas le centre de la sphère: La section est un cercle de centre O' Si A est un point quelconque de ce cercle, le triangle OO'A est rectangle en O' Exemple de calcul: On donne OO' = 6 cm rayon de C = 4,5 cm Calculer le rayon de la sphère (donner le résultat arrondi au mm) Le rayon de C est O'A Le rayon de la sphère est OA On applique le théorème de Pythagore dans le triangle OO'A rectangle en O' On trouve OA = 7,5 cm 4

IV- Section d'une pyramide par un plan parallèle à la base: La pyramide SA'B'C'D' est une réduction de la pyramide SABCD Le rapport de cette réduction est donné par l'un quelconque des quotients suivants: SH'/SH ou SA'/SA, SB'/SB, SC'/SC, SD'/SD ou A'B'/AB, B'C'/BC, C'D'/CD, D'A'/DA Exemple de problème: SABCD est une pyramide régulière à base carrée de 5 cm de côté et de hauteur SH = 12 cm On donne de plus SH' = 9 cm. 1) Calculer le volume de la pyramide SABCD 2) Ecrire SH'/SH sous forme de fraction irréductible. 3) En déduire le volume de la pyramide SA'B'C'D' 4) Calculer le volume du tronc de pyramide délimité par ABCD et A'B'C'D' 1) V = (5 x 5 x 12)/3 = 100 cm 3 2) SH'/SH = 9/12 = 3/4 3) La pyramide SA'B'C'D' est une réduction de la pyramide SABCD Le rapport de cette réduction est SH'/SH = 3/4 Dans une réduction de rapport 3/4, les volumes sont multipliés par (3/4) 3 Donc le volume de la pyramide SA'B'C'D' est: 100 x (3/4) 3 = 100 x 27/64 = 42,1875 cm 3 4) Le volume du tronc de pyramide est: 100-42,1875 = 57,8125 cm 3 5

V- Section d'un cône: Le cône de sommet S et de base C' est une réduction du cône de sommet S et de base C. Le rapport de cette réduction est donné par l'un quelconque des quotients suivants: SO'/SO ou SA'/SA ou O'A'/OA Exemple de problème: Sur la figure ci-contre on a: SO = 15 cm; OA = 6 cm; O'A'= 3,6 cm 1) Calculer le volume du cône de sommet S et de base C 2) Exprimer O'A'/OA sous forme de fraction irréductible. 3) En déduire le volume du cône de sommet S et de base C' 4) Calculer le volume du tronc de cône délimité par les bases C et C' 1) V = (π x 6 2 x 15)/3 = 180 π cm 3 2) O'A'/OA = 3,6/6 = 3/5 3) Le cône de sommet S et de base C' est une réduction du cône de sommet S et de base C. Le rapport de cette réduction est O'A'/OA = 3/5 Dans une réduction de rapport 3/5, les volumes sont multipliés par (3/5) 3 Donc le volume du cône de sommet S et de base C' est: 180 π x (3/5) 3 = 180 π x 27/125 = 38,88 π cm 3 4) Le volume du tronc de cône est: 180 π - 38,88 π = 141, 12 π cm 3 6

VI Exercices: Exercice 1: SABCD est une pyramide régulière à base carrée de 7,2 cm de côté et de hauteur SH = 9 cm On donne de plus SH' = 6cm. 1) Calculer le volume de la pyramide SABCD 2) Ecrire SH'/SH sous forme de fraction irréductible. 3) En déduire le volume de la pyramide SA'B'C'D' 4) Calculer le volume du tronc de pyramide délimité par ABCD et A'B'C'D' Exercice 2: Sur la figure ci-contre on a: SO = 12,3 cm; OA = 4,8 cm; O'A'= 3,6 cm 1) Calculer le volume du cône de sommet S et de base C 2) Exprimer O'A'/OA sous forme de fraction irréductible. 3) En déduire le volume du cône de sommet S et de base C' 4) Calculer le volume du tronc de cône délimité par les bases C et C' Exercice 3: On donne OO' = 4 cm Rayon de la sphère = 7,8 cm Calculer le rayon du cercle de section (donner le résultat arrondi au mm) 7

SECTIONS DE SOLIDES PAR UN PLAN CORRECTION DES EXERCICES Exercice 1: Exercice 2: 1) V = (7,2 x 7,2 x 9)/3 = 155,52 cm 3 2) SH'/SH = 6/9 = 2/3 3) La pyramide SA'B'C'D' est une réduction de la pyramide SABCD Le rapport de cette réduction est SH'/SH = 2/3 Dans une réduction de rapport 2/3, les volumes sont multipliés par (2/3) 3 Donc le volume de la pyramide SA'B'C'D' est: 155,52 x (2/3) 3 = 155,52 x 8/27 = 46,08 cm 3 4) Le volume du tronc de pyramide est: 155,52-46,08 = 109,44 cm 3 1) V = (π x 4,8 2 x 12,3)/3 = 94,464 π cm 3 2) O'A'/OA = 3,6/4,8 = 3/4 3) Le cône de sommet S et de base C' est une réduction du cône de sommet S et de base C. Le rapport de cette réduction est O'A'/OA = 3/4 Dans une réduction de rapport 3/4, les volumes sont multipliés par (3/4) 3 Donc le volume du cône de sommet S et de base C' est: 94,464 π x (3/4) 3 = 94,464 π x 27/64 = 39,852 π cm 3 4) Le volume du tronc de cône est: 94,464 π - 39,852 π = 54,612 π cm 3 Exercice 3: Le rayon de C est O'A Le rayon de la sphère est OA On applique le théorème de Pythagore dans le triangle OO'A rectangle en O' On trouve O'A 6,7 cm 8