AVENIR jeunes : dispositif régional d insertion professionnelle des 16-25 ans Participation au colloque du 7 avril 2011
Le Service Public Régional d insertion et de Formation Professionnelles Les principes du service public régional d insertion et de formation professionnelles en Ile de France Principe d égalité d accès à la formation Principe de continuité de l offre de formation Principes d adaptabilité et d individualisation de l offre de la formation Principes de qualité, neutralité et laïcité de l offre de formation Principe de participation des bénéficiaires Chacun de ces principes se décline en Obligations de service public (OSP)
Schéma Général AVENIR JEUNES Schéma Général AVENIR JEUNES Prescription du dispositif AVENIR Jeunes Espace de Dynamique d Insertion: Missions locales, PJJ, clubs de prévention Pôle de Projet Professionnel: Missions locales. CONTRAT DE FORMATION Espace de Dynamique d Insertion Pôle de Projet Professionnel CONTRAT DE FORMATION Analyse des besoins, suivis individualisés et accompagnements personnalisés : construction du parcours Espace de dynamique d insertion Préparation à une dynamique globale d insertion visant à terme l insertion professionnelle Activités permanentes Activités ponctuelles Articulations Emploi direct Formation pré-qualifiante Formation qualifiante Contrat en alternance Sas du pôle: évaluations dynamiques et positives avec participation active du jeune: construction du parcours Pôle de projet professionnel Construction/validation du Projet d insertion professionnelle Unités obligatoires Projet professionnel-communication-tic- Unités optionnelles: Projet collectif-remise à niveau.
Schéma Général AVENIR JEUNES Schéma du Pôle de projet professionnel INFORMATION COLLECTIVE Sas Analyse de besoins + évaluations interrmédiaire et finale: Valorisation des compétences et expériences Construction modulable du parcours de projet Parcours de projet Emploi direct Formation pré-qualifiante - Formation qualifiante Contrat en alternance EDI
MARS 2010- JUILLET 2010 Démarche pour la recherche action: avec les acteurs de l insertion dont les missions locales Consolidation de la démarche d évaluation co construite En réunions thématiques au conseil régional. -Thématique EDI -Thématique linguistique-compétences clés -Thématique accueil/pré positionnement en mission locale SEPTEMBRE NOVEMBRE 2010 Elaboration des axes, des logiques de progression de la carte + démarche d évaluation initiale dans les sas- Réunions départementales EXPERIMENTATIONS et accompagnements sur site Précisions et ajustements des démarches Elaboration d outils Nom de l unité C O M I T E S Pilotage + scientifiques Restitution des 1ères expérimentations (2 décembre 2010, Hémicycle) Définition de la feuille de route pour 2O11 Mutualisation des outils et des situations didactiques Elaboration d un guide régional Partage des expérimentations à l échelon régional Planification d accompagnements sur site pour des évaluations initiales mais intermédiaires et finales Travail départemental + réunions par thématique: consolider la démarche dans le sas, s assurer du maillage entre l évaluation et le parcours Implication des missions locales et des EDI dans la démarche de partage d un outil et d un langage Enrichissement du guide par de nouveaux outils mutualisés Analyse des parcours de formation et de la cohérence de l offre de formation au regard des besoins des stagiaires
Le stagiaire acteur de son parcours Carte de compétences - Recherche action régionale 2010-
Deuxième PARTIE COLLOQUE DU 7 AVRIL 2011
Objectifs des EDI et des PPP EDI: Espace de dynamique d insertion Accompagner les jeunes vers l autonomie et la résolution de difficultés en permettant l identification de leviers nécessaires Préparer les jeunes à une dynamique globale d insertion visant l insertion professionnelle La réalisation de ces objectifs devra permettre au jeune l accès à un pôle de projet professionnel, à une formation pré qualifiante, qualifiante, à un contrat en alternance, à l emploi. PPP: Pôle de projet professionnel (accès à partir du niveau A1.1) Construire et/ou valider un projet professionnel La réalisation de ces objectifs devra permettre au jeune à une formation pré qualifiante, qualifiante, à un contrat en alternance, à l emploi. Pour chacun des 2 programmes, des temps d analyse des besoins sont identifiés en amont du parcours, durant le parcours, en fin de parcours.
Les compétences clés en espace de dynamique d insertion Durant le parcours, les compétences clés seront travaillées en fonction des besoins du stagiaire dans le cadre des activités proposées. Les compétences clés développées en espace de dynamique d insertion sont: Les compétences numériques Apprendre à apprendre Les compétences sociales et civiques Esprit d initiative et d entreprise Sensibilité et expression culturelles
Les compétences clés en pôle de projet professionnel Durant le parcours, les compétences clés seront travaillées en fonction des besoins du stagiaire au sein de chaque unité. Les compétences clés sont : Communication en langue française, Mathématiques, compétences de base en sciences et technologies, Numériques, Apprendre à apprendre, Sociales et civiques, Esprit d initiative et d entreprise, Sensibilité et expression culturelles, Maîtrise d une langue étrangère (optionnelle, si le projet professionnel le nécessite). Les compétences linguistiques et d accès aux compétences de base sont directement travaillées dans chaque unité. La durée et la forme du parcours varieront selon le profil des stagiaires, y compris le profil linguistique et les besoins identifiés dans le sas.
En pôle de projet professionnel: le sas Après l information collective, le jeune est accueilli dans le sas pour réaliser un positionnement dynamique conçu, non pas en fonction de niveaux à diagnostiquer à priori mais en termes de besoins analysés avec le jeune. Rôle actif du jeune dès l entrée dans le sas. Évaluation initiale Entretiens individuels+ Phases collectives Proposition d un parcours combinant les unités modulables en DUREE Obligatoires : PP-COM-TIC Facultatives : PC-RAN Identifier les besoins avec le stagiaire au regard des compétences clés en situation d insertion professionnelle dont les besoins d ordre linguistique Axes 9-10-11-12- 6. Identifier le rapport au projet professionnel. Axes du pôle réflexif et organisationnel. Auto positionnement du jeune et confrontation avec le positionnement du référent sas: réflexivité/débat. Le jeune et son référent du parcours inscriront, ensemble, les diverses compétences déjà acquises (acquis expérientiels et professionnels), les axes prioritaires à travailler. Signature du contrat de formation tripartite. Entrée en formation
Évaluation intermédiaire dans le sas du pôle Evaluation intermédiaire dans le sas Mesurer la progression du stagiaire, ajuster les contenus du parcours, le formaliser dans le contrat. Synthèse par le référent sas des évaluations transmises par les formateurs Accueil du jeune par son référent sas: entretien, évaluations, ajustements du parcours Le jeune et le référent sas du parcours inscriront, ensemble, les diverses compétences acquises, notamment les compétences clés, dans le livret du stagiaire ou le portefeuille de compétences
Évaluation finale dans le sas du pôle Evaluation finale dans le sas Synthèse par le référent sas des évaluations transmises par les formateurs Accueil du jeune par son référent sas: entretien, évaluations. Formaliser les acquis professionnels et expérientiels du stagiaire dans la perspective d une suite de parcours Le jeune et le référent sas du parcours inscriront, ensemble, les diverses compétences acquises, notamment les compétences clés, dans le livret du stagiaire ou le portefeuille de compétences Remise d une attestation de compétences
Durée des formations en pôle de projet professionnel Parcours moyen: 736 heures en centre et 4 semaines en entreprise Unités Durée minimale Durée maximale Projet professionnel: Découverte des métiers, Recherche d un stage ou d un emploi Préparation au stage Communication: Compréhension, transmission, interaction à l oral et à l écrit, Explication, justification, argumentation Gestes et postures. 30h centre + 30h PT ou 2 semaines en entreprise 70h centre 180h centre 60h PT et 8 semaines entreprise 250h centre TIC 35h centre 140h centre Rechercher, identifier des ressources, produire. Projet Collectif 70h centre 200h centre Remise à niveau 35h centre 210h centre Dès l entrée en formation, le jeune bénéficie du statut de stagiaire de la formation professionnelle incluant une couverture sociale et une rémunération.
Merci de votre attention Présentation: patricia.pottier@iledefrance.fr Direction de la formation professionnelle