NOAH ET L ÉNIGME DU GHOST TRAIN, SEMAINE 8

ENSEIGNER L ANGLAIS AVEC LA COLLECTION TIP TONGUE / NOAH ET L ÉNIGME DU GHOST TRAIN, SEMAINE 8 Dossier pédagogique élaboré par Stéphanie Benson, directrice de la collection Tip Tongue et maître de conférences en anglais et didactique à l université Bordeaux-Montaigne Niveau : Cycle 3 ou début cycle 4. Classe : CM1, CM2 ou 6 e, voire 5 e, selon le niveau des élèves et les enseignements antérieurs. Tâche finale proposée : Créer une pièce de théâtre en anglais à partir du roman. WEEK EIGHT / Séances 29 & 30 Consolidation Chapters one to ten et lecture Chapter eleven (première moitié) Cette semaine, nous poursuivons la lecture du roman avec l avant-dernier chapitre. En fonction de la tâche finale choisie, vous pouvez ajouter des moments d anglais, mais ce chapitre introduit du vocabulaire inconnu. C est pourquoi les deux derniers chapitres sont traités plus lentement, une semaine par chapitre. Vous pouvez découper le chapitre en plusieurs parties et former des groupes, chaque groupe proposera le résumé d une des parties, d abord en français puis en anglais. Le chapitre 11 peut cette semaine être découpé en deux parties, du début à stop them en haut de la page 73, puis de «En entendant crier» à la fin du chapitre. Même si on écoute le chapitre tous ensemble, l avantage de faire travailler par petits groupes est de voir que les stratégies d accès au sens commencent à se mettre en place et à quel point les élèves sont capables de déchiffrer déjà la langue étrangère. N oubliez pas que le plus important est de lire et écouter l histoire. Tout le principe des livres Tip Tongue est que les élèves aient du plaisir à lire et écouter une histoire. 1

N hésitez pas à piocher dans les questions et traductions données dans chaque fiche pédagogique. Vous n avez pas besoin de répéter toutes les phrases de manière exhaustive si les élèves ont compris et ont su reformuler. Les questions et traductions sont là pour vous aider, mais ne sont nullement une obligation! Rituel du cours d anglais : What time is it? Oh, it s English time! Come on! Rappel 1 (se présenter, demander comment on va) : Hello Puppet / Teacher! How are you today? Rappel 2 (vocabulaire objets puis couverture du livre) : What s this? Distribution des livres : Who s book is this? It s (nom d un élève) s book. Here you are (nom d un élève). This is your book. L élève répond au moins : Thank you, Teacher. Mieux encore : Yes, this is my book. On peut faire le rappel des chapitres précédents à partir des images de début de chapitre. On peut ainsi mettre en place un rituel de questions à partir de l image au début du chapitre 10 : So, what do we know? Who s this? (C est qui?) What s this? (C est quoi?) Where is she / he? (Où est-elle / il?) What s she / he doing? (Que fait-elle / il?) What does she / he say? (Que dit-elle / il?) Do you remember? Who s this? This is Noah. Where is he? He s in the ghost train. What is he doing? He s climbing a ladder to the top of the ghost train. What for? To find the Book of Kells near the vampire bat. 2

Who comes in the door? Two men come in the door. What do Noah and Fiona do? They run to the Garda. On essaie de récupérer le plus d éléments possible de la trace écrite de la séance précédente. Si les élèves ne se souviennent pas, ils peuvent regarder sur leur English copy book pour se remémorer. So What s the story? The story is called Noah et l énigme du Ghost Train. Noah s school has an exchange with an Irish school in Ireland, near Dublin. Noah is sad because his correspondent is a girl. But Fiona plays Gaelic football. The first day of Noah s visit, they go to the funfair. They go on the ghost train. Fiona s father has a phone call. Someone has stolent the Book of Kells, and important part of Irish culture. He s a policeman, a Garda. The following morning, Noah finds something in the hood of his sweat shirt. Fiona takes Noah to the library to look on the Internet. The object Noah found is a clasp of the Book of Kells. Fiona says they must go back to the ghost train. They climb up to the top, but two men come in. Fiona climbs down and Noah throws her the books like in Gaelic football. Fiona runs, but the men nearly catch her. She throws the books to Noah and he runs to the Garda station. Very good! Perfect! Excellent! Let s listen to the beginning of chapter eleven! Écoute de l audio Chapter eleven jusqu à stop them. Les élèves suivent sur leurs livres. So What did we hear in English? Do you remember? Let s listen again. Ré-écoute de chaque phrase en anglais deux ou trois fois suivie de l explication en français. Répétition à voix haute tous ensemble par les élèves de la phrase en anglais. On demande à un élève de donner la traduction en français, puis on le félicite ou on lui demande s il est sûr de lui en anglais : What does that mean? Fun and fair people. It s the title of chapter eleven What do the words fun and fair make up? Funfair. 3

Fête foraine. But they also mean something else. «Amusant» pour fun et «juste» pour fair (ou blond, pour les cheveux, clair pour la peau En anglais les mots ont plusieurs significations, on doit deviner par le contexte. Même les Anglais doivent deviner. En français on le fait aussi. «Clair», ça veut dire blanc pour la peau ou évident pour une idée. Finalement, l anglais et le français se ressemblent beaucoup.) Right. Chapter eleven. Let s see what happens! What does that mean? He looked at Noah. Then at the two books under Noah s arm. Réponse Il regarda Noah. Puis les deux livres sous le bras de Noah. What are you doing with those books? Que fais-tu avec ces livres? Those are part of the Book of Kells that were stolen. Ils font partie du Livre de Kells qui a été volé. We have to help Fiona. Nous devons aider Fiona. We have to hurry. Nous devons nous dépêcher. Stop! Come back! Arrête! Reviens! Stop him! Quickly! Arrêtez-le! Vite! He ran into the funfair. Il entra dans la fête foraine en courant. Fiona was not at the entrance. Fiona n était pas à l entrée. But he saw two men taking her towards the ghost train. Mais il vit deux hommes l emmener vers le train fantôme. He ran even faster. Il courut encore plus vite. His correspondent looked and saw him. Sa correspondante regarda et le vit. The two men looked and saw him. Les deux hommes regardèrent et le virent. Then they saw all the policemen. Puis ils virent tous les policiers. They stopped taking Fiona and ran. Ils lâchèrent Fiona et se mirent à courir. Fiona shouted. Fiona cria. Those men stole the Book of Kells. Ces hommes ont volé le Livre de Kells. They are the thieves. Ce sont les voleurs. Stop them! Arrêtez-les! Very good! Perfect! Excellent! // Are you sure? Is that right? So what s happened? 4

La trace écrite sera élaborée à partir des phrases des élèves, puis corrigée collectivement et recopiée dans les cahiers. Celle donnée ici est seulement une indication et pas un modèle absolu. À vous de voir en fonction du niveau de vos élèves. At the Garda station Noah wants to explain, but he can t find the words. So he runs to help Fiona and the policemen follow him. At the funfair, the men are taking Fiona towards the ghost train. The men see the policemen and stop taking Fiona. They run. Fiona shouts: They are thieves. Stop them! À la fin, clore la séance : Okay, everybody. English time is over. Et vous repassez en français. WEEK EIGHT / Séances 31 & 32 Consolidation Chapters one to ten et lecture Chapter eleven (deuxième moitié) Rituel de cours d anglais : What time is it? Oh, it s English time! Come on! Do you remember the book? What s the story? What s it about? The story is called Noah et l énigme du Ghost Train. Noah s school has an exchange with an Irish school in Ireland, near Dublin. Noah is sad because his correspondent is a girl. But Fiona plays Gaelic football. The first day of Noah s visit, they go to the funfair. They go on the ghost train. Fiona s father has a phone call. Someone has stolent the Book of Kells, and important part of Irish culture. He s a policeman, a Garda. The following morning, Noah finds something in the hood of his sweat shirt. Fiona takes Noah to the library to look on the Internet. The object Noah found is a clasp of the Book of Kells. Fiona says they must go back to the ghost train. They climb up to the top, but two men come in. Fiona climbs down and Noah throws her the books like in Gaelic football. Fiona runs, but the men nearly catch her. She throws the books to Noah and he runs to the Garda station. At the Garda station Noah wants to explain, but he can t find the words. So he runs to help Fiona and the policemen follow him. At the funfair, the men are taking Fiona towards the ghost train. 5

The men see the policemen and stop taking Fiona. They run. Fiona shouts: They are thieves. Stop them! On peut faire le rappel des chapitres précédents à partir des images de début de chapitre. On peut ainsi mettre en place un rituel de questions à partir d une image, comme on l a fait dans les séances précédentes : Who s this? Where is she / he? What s she / he doing? What happened at the beginning of the chapter? Réponses espérées : Noah takes the Garda to the funfair. The men stop taking Fiona and run. She shouts Stop them. Very good! Perfect! Excellent! So Shall we listen to the end of chapter eleven? Listen carefully. There s lots of English. So listen well. Let s listen to the rest of chapter eleven. Écoute de l audio Chapter eleven en entier. Les élèves suivent sur leurs livres. So What did we hear in English? Do you remember? Let s listen again. Ré-écoute de chaque phrase en anglais deux ou trois fois suivie de l explication en français. Répétition à voix haute tous ensemble par les élèves de la phrase en anglais. On demande à un élève de donner la traduction en français, puis on le félicite ou on lui demande s il est sûr de lui en anglais : 6

What does that mean? Réponse These men are not from the funfair. Ces hommes ne sont pas des forains. We are fair people, we re not thieves. Nous sommes des gens honnêtes, pas des voleurs. We re here so people can have fun and enjoy themselves. Nous sommes ici pour que les gens puissent s amuser et être bien. The policemen arrested the two men. Les policiers arrêtèrent les deux hommes. Noah looked at Fiona. Noah regarda Fiona. She was very happy to see him. Elle était très heureuse de le voir. You were perfect. Tu étais parfait. You ran so fast! Tu as couru si / tellement vite! Fiona, what s all this? Fiona, que se passe-t-il? Where did you find the books? Où as-tu trouvé les livres? It was Noah. He found a metal object in his sweat shirt hood. And he said it had fallen on him when we were in the ghost train. And the object reminded me of the Book of Kells. So we looked on the Internet. And found a picture of the cover of one of the books. With a clasp to close it. It was exactly the same as the object Noah had found. So we wanted to make sure the books were in the ghost train. And you nearly got yourselves caught by the thieves. You were nearly caught by dangerous thieves. C était Noah. Il a trouvé un object métallique dans la capuche de son sweat-shirt. Et il a dit que l objet lui était tombé dessus pendant qu on était dans le train fantôme. Et l objet me rappelais le Livre de Kells. Donc nous avons regardé sur Internet. Et avons trouvé l image de la couverture d un des livres. Avec un fermoir pour la fermer. C était exactement le même que l objet que Noah avait trouvé. Donc nous avons voulu être sûrs / vérifier que les livres étaient dans le train fantôme. Et vous avez failli vous faire attraper par les voleurs. Vous avez failli vous faire attraper par de dangereux voleurs. 7

You should have come to me. Children must not resolve mysteries. They must tell the police. But then he smiled. Vous auriez dû venir me voir. Les enfants ne doivent pas résoudre des mystères. Ils doivent avertir la police. Puis il sourit. Well done, Noah! Bravo, Noah! You ve done a very good job! C est du très bon boulot! Thank you for helping to get the Book of Kells back. All Ireland will want to thank you and FIona. Fiona s father took the two books from Noah. Now we ll take the two books back to Trinity College Dublin. Then you two can go home and have some tea*. Merci d avoir aidé à récupérer le Livre de Kells. Toute l Irlande voudra vous remercier, toi et Fiona. Le père de Fiona prit les deux livres des mains de Noah. À présent, nous allons rapporter les deux livres à l université de Dublin. Puis vous pourrez rentrer à la maison et goûter. * Tea en Angleterre et en Irlande n est pas uniquement la boisson (on dit alors cup of tea) mais le repas du soir qui a lieu beaucoup plus tôt qu en France et consiste souvent en des sandwichs ou gâteaux sucrés. Cela s apparente plus à un goûter, mais en plus conséquent. Very good! Perfect! Excellent! // Are you sure? Is that right? So what s happened in the story? La trace écrite sera élaborée à partir des phrases des élèves, puis corrigée collectivement et recopiée dans les cahiers. Celle donnée ici est seulement une indication et pas un modèle absolu. À vous de voir en fonction du niveau de vos élèves. Noah took the policemen to the funfair and they arrested the thieves. Fiona s father is very happy, but he says children must tell the police about thieves. 8

Brilliant! Wonderful! We ve only got one chapter to go We ve nearly finished the book! Did you understand everything? Des questions de compréhension peuvent se faire en français, ainsi que les propositions de réponses des autres élèves. Et n oubliez pas les jeux de compréhension sur le site à faire par petits groupes : www.tiptongue.u-bordeaux-montaigne.fr À la fin, clore la séance : Okay, everybody. English time is over. Chapter twelve next time. Et vous repassez en français. 9