Inhalt/ Contenu Vorwort 2 Avant-propos 3 Bologna-Monitoring Zweiter Zwischenbericht 5 Inhaltsverzeichnis 6 Monitoring de Bologne 2010/11 Deuxième rapport intermédiaire 78 Table de matières 79 Rektorenkonferenz der Schweizer Universitäten Conférence des Recteurs des Universités Suisses Koordination Lehre / Coordination Enseignement 2012 Bologna-Monitoring, 2008-2011 2012 digitalisiert durch IDS Basel/Bern, im Auftrag der Schweizerischen Nationalbibliothek
Inhaltsverzeichnis 1. Prioritäten CRUS 2009-11 8 1.1. Studienprogramme und Kompetenzen - Learning Outcomes 8 1.1.1. Einleitung 8 1.1.2. Stand der Dinge an den Schweizer Universitäten 8 1.1.3. Pilotprojekte und Workshops 9 1.1.4. Arbeitsgruppe Good Practices Learning Outcomes (GPLO) 10 1.1.5. nqf.ch-hs - Implementierung an den Universitäten 11 1.1.6. Kompetenzerwerb aus Sicht der Absolventinnen und Absolventen 12 1.1.7. Schlussfolgerungen und weiteres Vorgehen 16 1.2. Studentische Partizipation 17 1.2.1. Studentische Partizipation auf nationaler Ebene in der Schweiz 17 1.2.2. Partizipation auf Ebene der Institutionen 17 1.2.3. Arbeitsgruppe Studentische Partizipation 18 1.2.4. Praktiken zur Förderung der studentischen Partizipation an den Schweizer Universitäten - Resultate des Tour d'horizon" 19 1.2.5. Schlussfolgerung und weiteres Vorgehen 21 2. Bologna-Architektur 22 2.1. Einleitung 22 2.2. Bachelor und Master in Zahlen 23 2.2.1. Anzahl Studierende 23 2.2.2. Studienangebot 24 2.2.3. Unterrichtssprache 26 2.2.4. Nationale und internationale Kooperationsprogramme 27 2.3. Bachelor 28 2.3.1. Einleitung 28 2.3.2. Bologna-Tag 2010 zum Bachelor 28 2.3.3. Bachelor-Umfrage 29 2.3.4. Übergang Bachelor - 35 2.3.5. Schlussfolgerungen und weiteres Vorgehen 35 2.4. Master 36 2.4.1. Einleitung 36 2.4.2. Übergang Bachelor-Master 37 2.4.3. Zugelassene Bachelorabschlüsse 39 2.4.4. Studiendauer auf der Masterstufe 40 2.4.5. Spezialisierte Masterstudiengänge 40 2.4.6. Schlussfolgerungen und weiteres Vorgehen 43 3. Durchlässigkeit zwischen Fachhochschulen und Universitäten 45 3.1. Einleitung 45 3.2. Zweite Erhebung 45 3.3. Schlussfolgerungen und weiteres Vorgehen 48 4. Benennung der universitären Studienabschlüsse 50 4.1. Einleitung 50 4.2. Analyse der Beispiele 50 4.3. Zusammenfassung der Resultate 51 4.4. Schlussfolgerungen und weiteres Vorgehen 53 5. Mobilität 54 5.1. Einleitung 54 5.2. Aspekte der horizontalen Mobilität 54 5.3. Typen horizontaler Mobilität - Verfügbare Daten 57 5.4. Schlussfolgerungen und weiteres Vorgehen 59 6. Einzelthemen 60 6.1. Joint und Double Degree-Studiengänge 60 6.2. Frauen und Männer an den Schweizer Hochschulen 61 6.3. Lifelong Learning 62 6.4. Modularisierung 63
7. Die Schweiz im europäischen Kontext 65 7.1. Bologna-Experten 65 7.2. Von Bologna zu EHEA 66 7.3. Schlussfolgerungen und weiteres Vorgehen 68 8. Fazit 69 9. Anhang 72 10. Abkürzungen 74 11. Literatur 75
Table des matières 1. Priorités de la CRUS 2009-2011 1.1. Programmes d'études learning outcomes 81 1.1.1. Introduction 1.1.2. Etat de la situation dans les universités suisses 81 1.1.3. Projets pilote et workshops 82 1.1.4. Groupe de travail «Good Practices Learning Outcomes» (GPLO) 1.1.5. nqf.ch-hs - Mise en œuvre dans les universités 84 Acquisition des du point de vue des diplômés 85 1.1.7. Conclusions et suite des travaux 89 1.2. Participation des étudiant-e-s 1.2.1. Participation des étudiant-e-s au niveau national en Suisse 90 1.2.2. Participation au niveau des institutions 90 1.2.3. GT Participation des étudiant-e-s 91 Résultats du tour d'horizon des mesures d'encouragement de la participation des étudiant-e-s dans les universités suisses 92 1.2.5. Conclusions et suite des travaux 94 2. Architecture Bologne 95 2.1. Introduction 95 2.2. Bachelor et master en chiffres 96 2.2.1. Nombre d'étudiant-e-s 96 2.2.2. Offre de programme d'études 97 2.2.3. Langues des programmes 99 2.2.4. Programmes de coopérations nationales et internationales 100 2.3. Bachelor 101 2.3.1. Introduction 101 2.3.2. Journée Bologne 2010 sur le bachelor 101 2.3.3. Enquête sur le bachelor 102 2.3.4. Passage bachelor - monde professionnel 108 2.3.5. Conclusions et suite des travaux 108 2.4. Master 109 2.4.1. Introduction 109 2.4.2. Passage - master 110 2.4.3. Diplômes de bachelor admis 2.4.4. Durée des études au niveau master 113 2.4.5. Cursus de Master spécialisés 2.4.6. Conclusions et suite des travaux 116 3. Perméabilité entre les HES et les universités 118 3.1. Introduction 3.2. Seconde enquête 3.3. Conclusions et suite des travaux 4. Dénomination des diplômes 4.1. Introduction 4.2. Analyse d'exemples récoltés 4.3. Synthèse des résultats 4.4. Conclusions et suite des travaux 5 Mobilité 5.1 Introduction 5.2 Caractéristiques de la mobilité horizontale 5.3 Types de mobilité horizontale - données disponibles 5.4 Conclusions et suite des travaux 6. Thèmes particuliers Filières d'études «joint and double degree» 6.2. Les femmes et les hommes dans les hautes écoles suisses 134 6.3. Lifelong Learning 6.4. Modularisation 79
7. La Suisse dans le contexte européen 138 7.1. Expert-e-s Bologne 138 7.2. De Bologne à l'eees 139 7.3. Conclusions et suite des travaux 141 8. Bilan 142 9. Annexe 145 10. Abréviations 147 11. Références bibliographiques 148 80