Section des Formations et des diplômes. Evaluation des masters de l Université de Nice Sophia Antipolis

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1 Section des Formations et des diplômes Evaluation des masters de l Université de Nice Sophia Antipolis 2011

2 Section des Formations et des diplômes Evaluation des masters de l'université de Nice Sophia Antipolis 2011

3 Evaluation des diplômes Masters Vague B ACADEMIE : NICE Etablissement : Université de Nice Sophia Antipolis Demande n S3MA Domaine : Sciences humaines et sociales Mention : Anthropologie sociale et cognitive : natures et formes de la coopération Présentation de la mention La thématique dominante de ce master ouvert en 2008 est celle de la coopération humaine, en particulier dans les champs de l anthropologie sociale et de l anthropologie urbaine. Une forte volonté de synergie avec les sciences cognitives constitue la caractéristique la plus originale de cette formation. La mention est structurée autour de deux parcours, l un professionnel et l autre axé sur la recherche, respectivement intitulés : «Nature et formes de la coopération» et «Anthropologie urbaine et études urbaines : territoires et formes de la coopération». La différenciation entre les deux parcours n intervient qu en deuxième année (M2), les enseignements de première année (M1) étant mutualisés. L organisation des trois premiers semestres repose sur cinq unités d enseignement (UE) fondamentales, deux UE optionnelles, des enseignements méthodologiques et une UE libre. Le quatrième semestre est consacré à la réalisation d un stage faisant l objet d un rapport pour le parcours professionnel, et d un travail de terrain faisant l objet d un mémoire volumineux pour le parcours recherche. Le parcours recherche permet de déboucher sur une poursuite d études en doctorat d ethnologie, ou dans un autre master pour ceux qui souhaiteraient prolonger la spécialisation dans les sciences cognitives en obtenant un complément de formation en neurosciences, éthologie (humaine et animale), psychologie, et/ou linguistique. Le parcours professionnel débouche sur une activité de conseil dans le domaine urbain ou une insertion professionnelle dans les organismes publics ou privés chargés de l aménagement et la gérance de l urbain. La mention affiche l objectif de préparer les étudiants à tous les métiers exigeant une expertise dans la gestion et la valorisation de la mixité sociale et de la diversité culturelle. Indicateurs Effectifs constatés Effectifs attendus Taux de réussite Résultat de l évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) 35 (M1) 24 (M2) 39 (M1) 28 (M2) 49 % (M1) 90 % (M2) 1

4 Bilan de l évaluation Appréciation globale : L offre de ce master est séduisante pour l esprit et semble cohérente avec les besoins du bassin de l emploi local, notamment pour le parcours professionnel. On peut cependant regretter une certaine faiblesse de l insertion dans l offre générale de formation de l établissement. Trop peu de liens sont tissés avec les autres masters niçois, notamment «Ethnologie : transformations des sociétés contemporaines» ; «Théorie et pratique des arts : danse, musique, théâtre, ethnologie des arts vivants» et «Sociologie-anthropologie». La mutualisation des cours en M1 semble un choix judicieux, et des échanges avec les étudiants ont amené à augmenter très considérablement l offre de formation en méthodologie, afin de réduire le taux d échec initalement important en première année. En M2, cependant, l articulation entre les deux parcours n est guère claire, le recours à la notion de «coopération» comme facteur commun semblant relever avant tout de l artifice rhétorique. La notion même «d anthropologie de la coopération» telle qu elle est définie ici, peut susciter quelque interrogation. En effet, elle renvoie aux facultés intrinsèques de l être humain plutôt qu à l anthropologie du développement et de l humanitaire, comme pourrait le laisser entendre cet intitulé. L équipe pédagogique comprend 10 enseignants-chercheurs, dont seulement deux professeurs des universités et un seul maître de conférences qui soit habilité à diriger des recherches. Le parcours professionnel bénéficie en revanche du renfort de 11 intervenants extérieurs (juristes, ingénieurs, urbanistes, formateurs, architectes ). Le parcours professionnel comporte un stage obligatoire de trois à cinq mois en M2, qui fait l objet d un rapport soutenu oralement devant un jury comprenant au moins trois membres, dont un issu du monde professionnel (et/ou le maître de stage). Les étudiants du parcours recherche sont encouragés à mener des enquêtes sur le terrain. Points forts : Mutualisation des enseignements en M1. Pilotage tenant compte du point de vue des étudiants ; forte implication de l équipe pédagogique. Implication des partenaires issus des milieux socioprofessionnels pour le parcours professionnel. Points faibles : Formation insuffisante à l anthropologie cognitive, dont la dimension hautement technique n est qu effleurée. Recours trop systématique à la notion d anthropologie de la coopération. Equipe pédagogique restreinte, notamment pour le parcours recherche. Suivi des étudiants incertain. Notation Note de la mention (A+, A, B ou C) : B Recommandations pour l établissement Le master gagnerait à renforcer ses liens avec les autres mentions de l Université de Nice Sophia Antipolis (UNSA) dans lesquelles l ethnologie tient une place importante. Bien qu elles semblent a priori opposées (urbain versus rural ; coopération versus conflictualité), les thématiques respectivement privilégiées par le master d anthropologie et le master d ethnologie de l UNSA se présentent en réalité comme les deux faces d une même réalité. Il serait également utile de renforcer l ouverture à l international, notamment en donnant plus de visibilité aux liens de coopération scientifique dans lesquels sont engagés, à titre individuel, les membres de l équipe pédagogique. 2

5 Evaluation des diplômes Masters Vague B ACADEMIE : NICE Etablissement : Université de Nice Sophia Antipolis Demande n S3MA Domaine : Sciences humaines et sociales Mention : Ethnologie «transformations des sociétés contemporaines» Présentation de la mention La mention «Ethnologie transformations des sociétés contemporaines» est orientée vers la résolution de problèmes de société, notamment dans la région méditerranée où elle est fortement ancrée. Elle accorde un intérêt tout particulier à l analyse des questions de conflictualité d une part, et de gestion de l eau de l autre. Après un tronc commun en M1, ce master se ramifie en M2 en trois spécialités : 1) «Changement politique, pouvoir, productions culturelles» (recherche) ; 2) «Métiers du patrimoine» (recherche et professionnelle) ; 3) «Eau, sociétés et développement durable, gestion sociale de l eau et médiations institutionnelles» (recherche et professionnelle). Le master ambitionne de former ses étudiants soit à l anthropologie générale (et plus particulièrement à l anthropologie politique), avec une poursuite des études dans les domaines de la recherche, soit aux métiers liés à la médiation et l animation culturelle, ou liés à la dimension humaine des questions de gestion de l eau. Indicateurs Effectifs constatés Effectifs attendus Taux de réussite Résultat de l évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) 16/16 en M1 ; 21/35 en M2 20 en M1 ; 30/35 en M2 95 % en M1 ; 90 % en M2 Bilan de l évaluation Appréciation globale : Cette mention est susceptible d attirer un large public d étudiants intéressés par l ethnologie, mais formés à d autres disciplines. Exception faite de la spécialité «Eau, sociétés et développement durable, gestion sociale de l eau et médiations institutionnelles», qui est particulièrement attractive, ce master n offre rien de vraiment original et surtout, accorde sans doute beaucoup trop de place aux disciplines annexes au détriment des fondamentaux de l ethnologie. Cet éclectisme pluridisciplinaire se traduit notamment par la disparité des sections disciplinaires du CNU (Conseil national des universités) dont relèvent les membres de l équipe de formation du master, dont moins de la moitié relèvent de la 20 e section (ethnologie). L adossement à la recherche repose également sur des laboratoires (EA3159, «Centre interdisciplinaire récit culture langues et sociétés» ; EA1193, «Centre de la Méditerranée moderne et contemporaine») où l ethnologie ne joue qu un rôle secondaire. Il s agit là d un handicap d autant plus important 1

6 que la spécialité recherche, qui devrait aboutir à une poursuite des études dans le domaine de l ethnologie, accueille de plein droit des étudiants venant de formations qui ne leur ont pas permis d acquérir les bases de cette discipline (Lettres modernes, Psychologie, Géographie, Information et communication, Droit et sciences économiques, Science politique ). Pourtant le dossier laisse apparaître des taux de réussite élevés, tant en M1 qu en M2. Si le master d ethnologie est la seule formation s inscrivant dans ce champ disciplinaire au sein de l Université de Nice Sophia Antipolis, il existe cependant d autres formations dans le champ des sciences sociales avec lesquelles il ne semble pas y avoir de collaboration. Des liens privilégiés sont certes entretenus avec le master «Théories et pratiques des arts : danse, musique, théâtre, ethnologie des arts vivants», en revanche, aucun contact ne semble établi avec la mention «Anthropologie sociale et cognitive», qui relève de la même UFR et dont les enseignements sont pourtant très complémentaires. Les collaborations avec les universités étrangères, notamment marocaines (spécialité 3 «Eau, sociétés et développement durable, gestion sociale de l eau et médiations institutionnelles») sont riches et variées. Cependant, le dossier est un peu lacunaire sur l adossement aux milieux socio-professionnels et la politique des stages, qui tiennent pourtant un rôle important dans le dispositif de formation. Bien que la mention affiche clairement deux spécialités professionnelles, les objectifs concrets sont vaguement définis. Points forts : La dimension euro-méditerranéenne est clairement affichée. La mutualisation du M1 et de certains enseignements. Les thématiques traitées sont en prise avec la réalité. Points faibles : Le caractère bifide (recherche/professionnelle) des spécialités (2 et 3) en M2 apparaît artificielle, la dimension recherche étant en réalité peu développée. Le faible ancrage disciplinaire en ethnologie. Les modalités de stage sont trop vaguement renseignées. L absence de collaboration avec les autres formations en anthropologie de l université. Notation Note de la mention (A+, A, B ou C) : B Recommandations pour l établissement Il conviendrait d afficher plus clairement l ancrage professionnel des spécialités (2 et 3) et de montrer de manière plus claire que le M1 est bien un tronc commun pouvant conduire aux différentes spécialités du M2 et pas seulement à la spécialité 1. Le master gagnerait à renforcer ses liens avec les autres mentions de l Université de Nice Sophia Antipolis dans lesquelles l ethnologie tient une place importante. Bien qu elles semblent a priori opposées (urbain vs rural ; coopération vs conflictualité), les thématiques respectivement privilégiées par le master d anthropologie et le master d ethnologie de l Université de Nice se présentent en réalité sous un certain nombre de points communs. 2

7 Appréciation par spécialité Changement politique, pouvoir et productions culturelles (R) Présentation de la spécialité : La spécialité se propose de former des ethnologues sensibilisés aux méthodes et concepts d autres disciplines pour aborder les modifications sociales, culturelles et politiques des sociétés occidentales contemporaines. Elle associe au savoir ethnologique des enseignements complémentaires (économie, histoire moderne et contemporaine, littérature et civilisations) afin de fournir aux étudiants une large palette d outils méthodologiques et théoriques idoines. Indicateurs : Effectifs constatés Effectifs attendus Taux de réussite Résultat de l évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) Appréciation : En raison des thématiques traitées, de leur ancrage dans la réalité, la formation apparaît attractive et potentiellement «ouverte» à de nombreux étudiants. La formation propose une palette d enseignements riche et diverse, mais dont la pertinence avec l objet d étude ne saute pas toujours aux yeux. Cet éclectisme se réalise au détriment de l approfondissement disciplinaire annoncé, pourtant fondamental lorsqu il s agit de former des chercheurs. L équipe pédagogique s investit fortement dans la recherche, mais les retombées positives sur les étudiants sont peu visibles. Faute de réelle complémentarité entre les intérêts scientifiques des intervenants, cette spécialité souffre d un certain manque de cohérence d ensemble. On distingue mal ce qu elle apporte de spécifique, hormis un certain recentrage sur l aire méditerranéenne. Points forts : L excellence académique de l équipe pédagogique. La focalisation sur les mondes contemporains et des thématiques d actualité. Points faibles : L approfondissement disciplinaire insuffisant, notamment pour ce qui est des fondamentaux en ethnologie nécessaires à une poursuite des études en doctorat. La place trop importante accordée à la conflictualité. L adossement à la recherche semble insuffisant. Notation Note de la spécialité (A+, A, B ou C) : B 3

8 Recommandations pour l établissement Il conviendrait de renforcer les enseignements d ethnologie ou d anthropologie générale et encourager le travail en collaboration avec les autres socio-ethno-anthropologues de l université. Métiers du patrimoine (R/P) Présentation de la spécialité : La spécialité vise à former des professionnels compétents dans les domaines des musées et du patrimoine, capables d appréhender et de traiter la multiplicité des situations auxquelles ils peuvent être confrontés aujourd hui. Elle veut former des ethnologues sensibilisés aux méthodes et concepts d autres disciplines spécialisés dans les métiers de la culture. Indicateurs : Effectifs constatés Effectifs attendus Taux de réussite Résultat de l évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) Appréciation : La formation propose une palette d enseignements riche et diverse, mais dont la pertinence avec l objet d étude ne saute pas toujours aux yeux. Quelques enseignements sont peu en rapport avec la thématique et très généraux. L intitulé de la spécialité peut même sembler quelque peu trompeur, la notion de «métiers du patrimoine» englobant tout autre chose que de l ethnologie. Les débouchés ne semblent pas avoir été clairement identifiés. Les stages tiennent un rôle important dans la formation, mais la participation des intervenants professionnels ne se fait qu au quatrième semestre et ses modalités ne sont que peu définies. Les étudiants qui choisissent l option recherche rédigent un mémoire, mais leur initiation et leur formation à la recherche se font sous la forme assez modeste d un seul séminaire de 36 heures au dernier semestre. Points forts : Une thématique bien délimitée, potentiellement attractive. L approche pluridisciplinaire. L importance des stages. Points faibles : Le rôle des professionnels semble mineur dans la formation et les débouchés ne sont pas identifiés. L absence de prise en considération de l industrie touristique. La formation à la recherche est insuffisante. Les débouchés ne sont pas clairement identifiés. Notation Note de la spécialité (A+, A, B ou C) : B 4

9 Recommandations pour l établissement Il conviendrait de mettre l accent sur la spécialité professionnelle pour lui donner plus de crédibilité, redéfinir les modalités de participation des professionnels et mieux faire profiter les étudiants du fort investissement dans la recherche de l équipe pédagogique. Eau, sociétés et développement durable, gestion sociale de l eau et médiations institutionnelles (R/P) Présentation de la spécialité : La spécialité, co-habilitée avec des universités marocaines, vise à former des professionnels dans le domaine de l ethnologie et de l anthropologie de l eau et du développement. L objectif de la formation est de donner à un public varié (étudiants et professionnels) des outils d analyse leur permettant d appréhender la complexité de la question de l eau et des enjeux sous-jacents. En cours de formation, un stage faisant l objet d un rapport est obligatoire, et la mobilité internationale est encouragée, les étudiants pouvant passer un semestre dans l une ou l autre des universités partenaires. Indicateurs : Effectifs constatés Effectifs attendus Taux de réussite Résultat de l évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) Appréciation : La formation propose un enseignement cohérent sur une thématique émergeante, en prise avec la réalité. Toutefois, le volet «professionnel» de ce master semble plus développé que son volet «recherche» et au vu des objectifs professionnalisants affichés, l aspect bifide de la formation (recherche/professionnelle) ne se justifie pas vraiment. Les contenus des enseignements sont cohérents par rapport aux objectifs annoncés, même si la participation des intervenants professionnels ne se fait qu au quatrième semestre, selon des modalités assez peu définies. Stage et rapport de stage sont obligatoires, mais on dispose de peu d informations les concernant. Les étudiants qui choisissent l option recherche rédigent un mémoire, mais leur initiation et leur formation à la recherche se font sous la forme assez modeste d un seul séminaire de 36 heures au dernier semestre. Points forts : Pertinence de l objet d études (gestion de l eau). Ouverture à l international (notamment le Maroc). Cohérence avec la thématique du PRES (Pôle de recherche et d enseignement supérieur) euroméditerranéen et développement durable. Points faibles : La formation à la recherche insuffisante. Trop peu d enseignements proprement ethnologiques. Le rôle des professionnels dans la formation, comme des organismes qu ils représentent, n est pas assez clairement défini. 5

10 Notation Note de la spécialité (A+, A, B ou C) : B Recommandations pour l établissement Il conviendrait : De définir explicitement les modalités de participation des professionnels. De mettre l emphase sur la spécialité professionnelle. Tout en gardant l accent sur la problématique de l eau, d augmenter la polyvalence des étudiants en laissant une place plus large à la réflexion sur l anthropologie appliquée lato sensu. 6

11 Evaluation des diplômes Masters Vague B ACADEMIE : NICE Etablissement : Université de Nice Sophia Antipolis Demande n S3MA Domaine : Sciences humaines et sociales Mention : Psychologie Présentation de la mention Ce master mention «Psychologie» comprend une première année de formation en tronc commun, assortie d une spécialisation dans l une des quatre grandes sous-disciplines de la psychologie (clinique, cognitive, développement et sociale) dès le premier semestre. Après l obtention du master 1 (M1), les étudiants peuvent poursuivre dans un des cinq masters (M2), chacun comprenant de un à trois parcours (professionnels et/ou recherche) : Spécialité «Neuropsychologie et psychologie du développement» (un parcours professionnel et deux recherche). Spécialité «Psychologie sociale et du travail et ingénierie des ressources humaines» (deux parcours professionnels et un recherche). Spécialité «Psychologie clinique et médiations thérapeutiques par l art» (un parcours professionnel et un recherche). Spécialité «Psychologie clinique et gérontologique» (un parcours professionnel). Spécialité «Psychopathologies interculturelles, clinique du lien social, des situations de crises et des traumatismes» (un parcours professionnel-recherche). Indicateurs M1 : 262 en , 260 en M2 : Effectifs constatés 142 en 2008, 145 en 2009 Total M 2008 = 404 Total M 2009 = 405 Effectifs attendus M1+M2 = 380 M : 55 % Taux de réussite M : 94 % Résultat de l évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de Renseigné par spécialité réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) 1

12 Bilan de l évaluation Appréciation globale : Ce master mention «Psychologie» propose une formation de qualité et diversifiée, composée de cinq spécialités comportant chacune un ou plusieurs parcours professionnels et/ou recherche. Les débouchés professionnels sont clairement identifiés, certains sont originaux et novateurs. La formation semble plus performante dans ses dimensions professionnelles que dans la voie recherche. L objectif principal des cinq parcours professionnels est l obtention du titre de psychologue. De plus, il existe un parcours professionnel ouvert à des non-psychologues (et sans accès au titre), ainsi que quatre parcours recherche distincts pour lesquels l accès au titre est possible sous certaines conditions). Le master conserve une structure bipolaire concernant l adossement recherche. Les deux premières spécialités proposent trois parcours recherche distincts en prenant leur appui principal sur le Laboratoire de psychologie cognitive et sociale (LPCS, EA 1189). Les trois autres spécialités, à orientation clinique et adossées au Centre interdisciplinaire récits, cultures, psychanalyse, langues et sociétés (CIRCPLES, EA 3159), proposent un parcours recherche distinct (demande de création) et un parcours intégré professionnel-recherche. Points forts : La diversité de l offre de formation et attractivité de certaines spécialités. Le bon adossement à la recherche pour certaines spécialités. Des contenus d enseignement globalement adaptés aux objectifs pédagogiques, en lien avec une politique de stages cohérente et bien structurée. La qualité de l insertion professionnelle des étudiants. Points faibles : Les spécialités de M2 entretiennent peu de liens entre elles. L adossement recherche en deux blocs distincts basés sur l un ou l autre des deux laboratoires affaiblit la cohérence globale de l offre en M2. L absence d auto-évaluation en M1 et de conseil de perfectionnement. La faible visibilité nationale et internationale du département. Notation Note de la mention (A+, A, B ou C) : A Recommandations pour l établissement Une meilleure articulation entre les enseignements de l ensemble du master permettrait d augmenter la cohérence globale de la mention. Le master pourrait aussi se charpenetr plus fortement en homogénéisant la structure et la présentation des spécialités. Des conseils de perfectionnement devraient être mis en place et l autoévaluation systématique et anonyme des enseignements mériterait d être réalisée. Equilibrer le rapport entre cours magistraux (CM) et travaux dirigés (TD) en M2 serait aussi souhaitable. Enfin, dans une approche extérieure à l Université de Nice Sophia Antipolis, la visibilité de la formation pourrait être améliorée. 2

13 Appréciation par spécialité Neuropsychologie et psychologie du développement Présentation de la spécialité : Cette spécialité dispense une formation en «Neuropsychologie et psychologie du développement». Elle comprend deux parcours recherche et un parcours professionnel, appuyés sur des équipes de recherche fondamentale et des praticiens. Les perspectives professionnelles sont les métiers de psychologues spécialisés dans les champs de la neuropsychologie, psychologie cognitive et du développement, principalement dans des secteurs hospitaliers, ainsi que la poursuite vers le doctorat pour les métiers d enseignant-chercheur et de chercheur. Indicateurs : Effectifs constatés 23 en en Effectifs attendus identiques Taux de réussite 100 % Résultat de l évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) 60 % de réponse concernant 64 diplômés interrrogés Appréciation : Cette spécialité propose une formation de qualité et attractive au vu du taux de candidatures extérieures, même si le taux de candidatures extérieures effectivement retenues est moindre. Elle s appuie principalement sur le laboratoire de recherche EA 1189, mais aussi sur d autres laboratoires dont les thématiques de recherche sont cohérentes avec les objectifs pédagogiques. Les contenus spécifiques aux deux parcours recherches sont cependant peu explicités. La démarche professionnalisante est de qualité, en lien avec la politique de stages développée. Elle semble déboucher sur une insertion professionnelle satisfaisante, mais dont l évaluation est partielle à ce jour. Points forts : Une démarche professionnalisante de qualité et un partenariat efficace avec le milieu hospitalier. La bonne cohérence entre les contenus et les objectifs. La bonne insertion professionnelle (des étudiants contactés ayant répondu). Le bon adossement à des équipes de recherche. Points faibles : Les contenus spécifiques aux deux parcours recherches sont peu explicités. L ouverture à l international des parcours recherche est peu explicitée concernant son apport pour les étudiants de master 2. Notation Note de la spécialité (A+, A, B ou C) : A 3

14 Recommandations pour l établissement Augmenter la lisibilité des deux parcours recherche améliorerait la cohérence globale de la spécialité, voire son attractivité. Afin de permettre une meilleure connaissance de l accès à la formation et des débouchés, certaines données quantitatives et qualitatives pourraient être précisées (comme le taux de candidatures extérieures retenues, le taux d insertion professionnelle, les postes occupés). Dans les parcours recherche de master 2, il serait souhaitable d augmenter la lisibilité de l international pour les étudiants. Psychologie sociale et du travail et ingénierie des ressources humaines Présentation de la spécialité : L objectif est la formation de «praticiens-scientifiques» utilisant les compétences méthodologiques et théoriques de la recherche en psychologie sociale et du travail dans des démarches d application, centrés sur des préoccupations de la société comme la lutte contre les discriminations, les conflits sociaux, l apport de la diversité dans le monde du travail. Les débouchés se situent principalement dans les entreprises et les organisations, ainsi que dans le domaine de la recherche. La spécialité est structurée en trois parcours : deux professionnels, l un accessible aux seuls psychologues («Psychologue du travail»), l autre ouvert à des non psychologues («Ingénierie des ressources humaines»), et un parcours recherche («Psychologie sociale et du travail»). Indicateurs : Effectifs constatés 27 en en Effectifs attendus 30 Taux de réussite 100 % Résultat de l évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Proche 100 % Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) Appréciation : Cette spécialité propose une formation de qualité, dont l attractivité extérieure augmente. La démarche professionnalisante est articulée avec une politique de stages adaptée aux finalités de chaque parcours. Elle débouche sur une bonne insertion professionnelle et offre des débouchés professionnels originaux. Pour autant, le mécanisme de la professionnalisation et la diversité des nombreux professionnels annoncés intervenant dans les parcours professionnels restent peu renseignés. En ce qui concerne l adossement recherche, cette formation s appuie principalement sur le laboratoire de recherche EA La spécificité du parcours recherche est cependant peu visible, ce qui est regrettable car la recherche est la vocation première de ce parcours. Points forts : L insertion professionnelle satisfaisante des diplômés. La bonne cohérence pédagogique. Les objectifs sont clairs, en particulier au niveau professionnel. La bonne articulation de la formation professionnelle avec la recherche. 4

15 Points faibles : Le parcours recherche est peu renseigné et peu différencié des parcours professionnels. Un manque d information concernant la diversité de l équipe de professionnels pour les parcours professionnels. L aspect international n est pas renseigné. Notation Note de la spécialité (A+, A, B ou C) : A Recommandations pour l établissement Le rôle de la recherche mériterait d être développé et valorisé dans le parcours recherche, afin de permettre à cette formation de gagner en lisibilité. Davantage de renseignements sur les professionnels intervenants dans cette formation hautement professionnalisante (comprenant deux parcours professionnels) pourraient être proposés. Une ouverture à l international pour le parcours recherche devrait être mise en place ou renseignée. Psychologie clinique et médiations thérapeutiques par l art Présentation de la spécialité : Cette spécialité est une demande de création, qui s appuie sur l expérience d un diplôme universitaire (DU). Son objectif est de former des psychologues dans une perspective innovante, celle des médiations artistiques, au sein d une approche transdisciplinaire. Elle propose deux parcours, un parcours professionnel et un parcours recherche. La formation proposée est centrée sur les thérapies médiatisées, définies comme des dispositifs thérapeutiques utilisant une pratique artistique, ainsi que sur la mise en place et l évaluation de l efficacité de ces dispositifs. Indicateurs : Effectifs constatés Effectifs attendus 30 Taux de réussite Résultat de l évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) Appréciation : Cette spécialité en demande de création apparaît originale et innovante. En outre, elle répond à une forte demande sociale. Plusieurs aspects de son contenu et de son organisation sont cependant à préciser et à développer davantage. A plus long terme, cette spécialité pourra éventuellement restructurer son dispositif de formation en fonction de la qualité de l insertion professionnelle des futurs diplômés. 5

16 Points forts : L originalité de cette spécialité, unique en France. L appui sur l expérience d un DU. La coopération prévue avec le tissu professionnel au niveau régional. Points faibles : La structure générale du diplôme est insuffisamment détaillée. La lisibilité du titre des unités d enseignement (UE) n est pas optimale. Les aspects liés à la médiation par des activités artistiques n apparaissent pas explicitement (seul apparait l aspect «nouvelles technologies»). Le descriptif du contenu des UE du parcours professionnel n est pas non plus explicite quant au lien avec les différentes activités artistiques. Le parcours recherche et l adossement recherche en général sont peu renseignés. Le parcours professionnel et le parcours recherche apparaissent juxtaposés pour l essentiel. Notation Note de la spécialité (A+, A, B ou C) : B Recommandations pour l établissement Cette spécialité en demande de création propose une formation originale et innovante qui répond à une forte demande sociale. Certains aspects devraient cependant être précisés. La structure générale du diplôme devrait être détaillée. La lisibilité des titres et des contenus des UE devrait aussi être améliorée. L adossement à la recherche mériterait d être développé pour le parcours recherche. Une attention particulière devrait aussi être portée à la pertinence des aspects professionnalisants. Des renseignements à venir dans les prochaines années sur les flux, l insertion professionnelle et l évaluation de la formation permettront d obtenir une meilleure estimation de la formation, et éventuellement de réguler les flux en prenant en compte le nombre d étudiants recrutés et le devenir des diplômés. Psychologie clinique et gérontologique Présentation de la spécialité : Cette spécialité présente un parcours professionnalisant, articulé avec la spécialisation du master 1 en psychologie clinique. La formation est centrée sur l élaboration d un savoir en pratique clinique articulé avec un référentiel théorique, la «théorie du Détour». L accent est mis sur une approche développementale tout au long de la vie. L objectif est de former des psychologues praticiens destinés à exercer leur activité professionnelle dans les services de gérontologie, ainsi que dans les autres secteurs de la psychologie clinique. 6

17 Indicateurs : Effectifs constatés 26 en en Effectifs attendus Entre 21 et 26 Taux de réussite Résultat de l évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) Environ 60 % pour Appréciation : Cette spécialité propose une formation professionnalisante en psychologie clinique et gérontologique, en lien avec la politique de stages développée. Les objectifs professionnels sont clairement identifiés. L insertion professionnelle est satisfaisante, mais elle concerne principalement des débouchés en gérontologie. En outre, le manque de relations avec d autres spécialités n a pas été remis en cause, ce qui interroge sur le niveau auquel le pilotage de la mention est réalisé. Points forts : La bonne insertion professionnelle en gérontologie. La qualité et variété des terrains de stage. Points faibles : Un dossier incomplet : absence d autoevaluation de la spécialité. La présentation de l équipe pédagogique est peu lisible. Un manque de liens avec d autres spécialités de master (en particulier Neuropsychologie et clinique). La relation entre la théorie et les méthodes concernant la «pluridisciplinarité de la gérontologie» n est pas directement visible dans la maquette, ni dans la formation à/par la recherche. Notation Note de la spécialité (A+, A, B ou C) : B Recommandations pour l établissement Une autoevaluation de la spécialité devrait être présentée. L équipe pédagogique mériterait d être précisée dans une liste présentant séparément les enseignantschercheurs, avec leur fonction et section CNU, et les professionnels, avec leur fonction et organisation de rattachement. Il faudrait rendre plus effective, dans l organisation des enseignements et le choix des terrains de stages, l idée selon laquelle cette spécialité forme des psychologues cliniciens en général, capables de se réorienter vers différentes situations et populations. Des liens avec d autres formations en psychologie seraient à envisager, afin d augmenter la cohérence globale de l offre de master. La présentation des différentes approches de la psychologie gérontologique pourrait être améliorée au niveau du lien théorie-méthodes, ainsi que dans le cadre de la formation à et par la recherche. 7

18 Psychopathologies interculturelles, clinique du lien social des situations de crise et des traumatismes Présentation de la spécialité : Cette formation mixte recherche-professionnelle offre une spécialisation dans le champ de la psychologie clinique et de la psychopathologie qui prend en compte la dimension culturelle dans la pratique, aussi bien dans les pays industrialisés que dans les pays en voie de développement et en situation de coopération internationale. Les débouchés professionnels se situent dans les structures hospitalières habituelles, mais aussi au-delà de ces structures (dans les champs de l insertion, de l intégration, de la prévention, de la lutte contre l exclusion ) et dans le domaine de la recherche. L adossement recherche repose principalement sur l EA Cette spécialité s adresse d abord aux étudiants ayant une formation en M1 de clinique, mais elle est également ouverte à ceux qui viennent notamment d autres spécialités de la psychologie. Indicateurs : Effectifs constatés 25 en en Effectifs attendus 25 Taux de réussite 100 % Résultat de l évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) 73 % Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) 74 % Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) Appréciation : Cette spécialité, originale et attractive au niveau national et international, vise à former des cliniciens spécialisés dans le domaine de l interculturel et des migrants. Cette formation s inscrit dans des problématiques sociales fortes (exclusion, précarité, migrations, coopération ) et témoigne d une bonne ouverture internationale. Points forts : La forte attractivité nationale et internationale de la formation, attestée par le nombre de candidatures externes. La très bonne insertion actuelle des diplômés, malgré des interrogations sur les évolutions à venir. Une spécialité présentant une vision articulée de formation qui met en valeur la pratique par la recherche et la recherche sur les pratiques. L ouverture internationale de la formation. Points faibles : Le manque de lien avec le M1 de psychologie. Le manque de liens avec d autres spécialités du master en psychologie clinique. Notation Note de la spécialité (A+, A, B ou C) : A Recommandations pour l établissement Il conviendrait de renforcer sensiblement l ancrage disciplinaire avec la psychologie ce qui donnerait encore plus de substance à cette spécialité. 8

19 Evaluation des diplômes Masters Vague B ACADEMIE : NICE Etablissement : Université de Nice Sophia Antipolis Demande n S3MA Domaine : Sciences humaines et sociales Mention : Histoire Présentation de la mention Cette mention comprend quatre spécialités, dont trois seulement sont analysées ici : «Histoire et archéologie des mondes anciens et médiévaux», «Histoire de la Méditerranée moderne et contemporaine», «Patrimoine». La quatrième correspond aux «Métiers de l enseignement». Indicateurs Effectifs constatés 120 Effectifs attendus 120 Taux de réussite 50 % environ Résultat de l évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) 100 % Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) Bilan de l évaluation Appréciation globale : Le dossier est rigoureusement présenté et il en émane une impression de grande solidité. Les parcours sont solidement structurés, l équipe pédagogique de qualité, la fiche d évaluation pertinente quant aux informations qualitatives, et la nécessité de rebondir pour ceux qui échouent aux concours est prise en compte. Cette dernière précision est importante, même s il est difficile d appréhender l efficience de cette mesure. L ensemble est donc fortement cohérent, mais un brin classique : il faudra probablement songer à innover plus profondément dans les années à venir. Points forts : La qualité et l intérêt de la formation en termes de diversité, de complémentarité et de valeur des enseignements dispensés. L excellence de la recherche sur laquelle s appuie la formation : bien des enseignants-chercheurs présents dans cette mention bénéficient d une réelle notoriété scientifique. La prise en compte de l autoévaluation.

20 Points faibles : Absence d évaluation à deux ans pour les sortants. Professionnalisation des étudiants peu pensée. Faible sensibilité à l ouverture à l international et à la maîtrise des langues étrangères. Notation Note de la mention (A+, A, B ou C) : A Recommandations pour l établissement Il apparaît recommandable de mettre rapidement en place un dispositif permettant un meilleur suivi des étudiants et une connaissance plus fine de leur insertion professionnelle. En effet, même si en sciences humaines et sociales (SHS) cela n est pas le plus aisé, l insertion professionnelle ne saurait se limiter, pour l essentiel, aux carrières de l enseignement. Dans cette perspective notamment, le renforcement de l enseignement et la certification des niveaux en langues pourraient être les bienvenus, une ouverture sur d autres métiers aussi.

21 Appréciation par spécialité Histoire et archéologie des mondes anciens et médiévaux Présentation de la spécialité : Il s agit de former les étudiants à la recherche dans les domaines de l archéologie et de l histoire antique et médiévale. Indicateurs : Effectifs constatés 45/50 Effectifs attendus Taux de réussite Résultat de l évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) 100 % Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) 50 % environ Appréciation : Il s agit d une formation de haut niveau, aux contenus solides et cohérents. L appréciation qui concerne cette spécialité est dans le droit fil de celle qui concerne l ensemble de la mention. Points forts : La complémentarité et l excellence des enseignements ; la bonne insertion des outils et techniques d analyse et des techniques informatiques propres à ce champ scientifique. La possibilité de passerelle vers la spécialité «Enseignement» en master 2. Point faible : L absence d anticipation réelle s agissant des bifurcations autres que celles en direction de l enseignement pour les étudiants. Notation Note de la spécialité (A+, A, B ou C) : A Recommandations pour l établissement Il serait bon de préciser la manière dont les étudiants qui échouent aux concours de l enseignement peuvent s orienter avec succès vers une autre forme d insertion professionnelle : Renforcement des apprentissages en langues? Préparation aux autres concours? Sensibilisation à une palette plus étendue de métiers publics ou privés?

22 Histoire de la Méditerranée moderne et contemporaine Présentation de la spécialité : Cette spécialité entend former les étudiants à l histoire moderne et contemporaine. Indicateurs : Effectifs constatés 60/70 Effectifs attendus Taux de réussite Résultat de l évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) 100 % Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) 50 % environ Appréciation : Une formation solide avec des contenus des enseignements bien détaillés. L appréciation qui concerne cette spécialité est dans le droit fil de celle qui concerne l ensemble de la mention. Points forts : La complémentarité et l excellence des enseignements ; la bonne insertion des outils et techniques d analyse et des techniques informatiques propres à ce champ scientifique : c est là un des points forts de cette formation. La possibilité de passerelle vers la spécialité «Enseignement» en M2. Point faible : L absence d anticipation réelle s agissant des bifurcations autres que celles en direction de l enseignement pour les étudiants. Notation Note de la spécialité (A+, A, B ou C) : A Recommandations pour l établissement Il serait bon de préciser la manière dont les étudiants qui échouent aux concours de l enseignement peuvent s orienter avec succès vers une autre forme d insertion professionnelle : renforcement des apprentissages en langues? Préparation aux autres concours? Sensibilisation à une palette plus étendue de métiers publics ou privés?

23 Métiers de l enseignement et de la formation en histoire, géographie et éducation civique Cette spécialité sera évaluée a posteriori. Patrimoine Présentation de la spécialité : Cette spécialité vise à former des professionnels des métiers de la culture, des musées, du patrimoine dans le domaine de la restauration et de la sauvegarde du patrimoine. Indicateurs : Effectifs constatés Effectifs attendus Taux de réussite Résultat de l évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) 100 % Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) Appréciation : Les contenus apparaissent trop vagues et/ou généraux pour former des praticiens de terrain. Les contenus enseignés sont peu en rapport avec les objectifs affichés quand il est question de la connaissance des aspects techniques de la discipline. Du moins, s attendrait-on à une formation plus ciblée. Au final, cette spécialité donne le sentiment d être une idée plus qu un projet. Point fort : L objectif de la formation est original, bien en rapport avec les besoins théoriques de la région Points faibles : Des faiblesses de la formation qui posent avec acuité la question de l insertion professionnelle? Un suivi aléatoire des étudiants. Notation Note de la spécialité (A+, A, B ou C) : C

24 Recommandations pour l établissement Cette formation est à conserver s il s avère que son attractivité est réelle. Si tel est le cas, il importe qu elle soit plus adaptée aux exigences du terrain et puisse former des professionnels immédiatement opérationnels. Il faudrait, pour cela, reconfigurer l offre de formation dans une direction plus professionnelle afin de former des diplômés plus rapidement opérationnels.

25 Evaluation des diplômes Masters Vague B ACADEMIE : NICE Etablissement : Université de Nice Sophia Antipolis Demande n S3MA Domaine : Sciences humaines et sociales Mention : Pensée européenne et enseignement de la philosophie Présentation de la mention Prenant pour cadre l idée d une culture européenne, la mention a pour objectif de poser les bases d une réflexion philosophique sur les convergences interdisciplinaires qui permettent de définir la notion d appartenance culturelle à l espace européen. Elle prépare, d une part au doctorat et aux carrières de la communication culturelle en Europe (spécialité «Philosophie de la culture européenne») ; d autre part aux métiers de l enseignement, en particulier par le biais des concours de recrutement du second degré (Capes, Agrégation) (spécialité «Enseignement de la philosophie»). Cette mention apporte donc une formation spécifique et originale, tout en occupant une place traditionnelle dans l offre de formation globale du master. Indicateurs Effectifs constatés 33 Effectifs attendus 50 Taux de réussite ( ) M1 : 65 % M2 : 100 % Résultat de l évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) Bilan de l évaluation Appréciation globale : Les objectifs sont clairs et originaux : il s agit de développer une réflexion de nature philosophique sur des contenus spécifiques de la culture européenne en examinant ses thèmes fondamentaux. La formation propose une exploration de différents aspects de la culture des peuples d Europe, au-delà de la simple information culturelle, pour restituer à l histoire intellectuelle et artistique européenne sa dimension problématique. La formation au métier d enseignant est solidement structurée et bien encadrée. L offre de formation, spécifique au département de philosophie, s inscrit, au sein de l Université de Nice Sophia Antipolis, dans l unité de formation et de recherche (UFR) Lettres, arts et sciences humaines. Elle s appuie sur la spécificité géographique et culturelle de Nice, carrefour interculturel et espace de rencontre des traditions culturelles européennes et euro-méditerranéennes. 1

26 En ce qui concerne le lien entre formation et recherche, la mention est adossée à une équipe d accueil (CRHI : équipe d accueil (EA) 2443) et à un laboratoire non labellisé, composante de l EA, soit 23 chercheurs au total. La dimension européenne des recherches est nettement affichée. L école doctorale (ED) d appui est l ED 86 Lettres, sciences humaines et sociales, de l Université de Nice Sophia Antipolis. Des contacts réguliers sont envisagés avec quatre autres équipes de recherches. L ouverture internationale fait l objet d efforts soutenus, par le biais d accords Erasmus et d accords de collaboration pédagogique et scientifique avec des universités et établissements de recherche à l étranger. La mention se divise en deux spécialités, avec un parcours commun en première année de master (M1) sauf pour le séminaire de spécialité qui est spécifique. Cette organisation facilite la reconversion et le passage éventuel des étudiants de l une des spécialités à l'autre. L accès au M2 est subordonné à l avis favorable de la commission d admission (collège des professeurs d université). Plusieurs enseignements sont mutualisés, à l intérieur de la mention et avec d autres mentions de l université. Le responsable de la mention est professeur des universités de 17 e section. L équipe pédagogique se compose de quatre professeurs des universités, sept maîtres de conférences dont un est habilité à diriger des recherches (HDR), six enseignants du second degré détachés et un chargé de cours. La formation bénéficie donc d un bon taux d encadrement par des enseignants-chercheurs. Enfin, le dossier laisse apparaître une certaine faiblesse des indicateurs relatifs au devenir des étudiants : cursus et débouchés professionnels, surtout dans la spécialité «Philosophie de la culture européenne». Points forts : L originalité de l orientation générale de la mention (dimension européenne de la pensée philosophique). L ouverture internationale. Points faibles : Des débouchés professionnels peu clairs, en dehors de l enseignement. Un dossier inégalement renseigné. Notation Note de la mention (A+, A, B ou C) : A Recommandations pour l établissement Il conviendrait de favoriser les relations avec les milieux professionnels concernés (culture, communication, journalisme, institutions européennes). 2