L UNIVERSITÉ MCGILL : Rapport Final

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1 L UNIVERSITÉ MCGILL : Un levier d excellence et de prospérité pour le Québec Rapport Final

2 L UNIVERSITÉ MCGILL : UN LEVIER D EXCELLENCE ET DE PROSPÉRITÉ POUR LE QUÉBEC RAPPORT FINAL 12 mars 2010 MONTRÉAL :: NEW YORK :: PARIS :: QUÉBEC :: TORONTO :: VANCOUVER

3 TABLE DES MATIÈRES SOMMAIRE EXÉCUTIF... 4 INTRODUCTION MCGILL : UNE INSTITUTION PHARE POUR LE QUÉBEC Une reconnaissance internationale inégalée parmi les universités québécoises Une capacité à attirer au Québec des talents parmi les meilleurs au monde Un réseau de diplômés et des partenariats contribuant à la prospérité et au rayonnement du Québec UN IMPACT ÉCONOMIQUE LIÉ À LA FORMATION DU CAPITAL HUMAIN Une formation de haut calibre pour innover L attrait de capital humain venant de l extérieur du Québec Une contribution notable au système de santé québécois L impact économique généré par l amélioration du capital humain UN IMPACT ÉCONOMIQUE LIÉ À LA CRÉATION ET À LA DIFFUSION DE CONNAISSANCES DANS LES ORGANISATIONS L attrait de fonds de recherche au Québec Les transferts technologiques L impact économique généré par McGill par la création et la diffusion de connaissances UN IMPACT ÉCONOMIQUE GÉNÉRÉ PAR LES DÉPENSES DE MCGILL, LES ÉTUDIANTS ATTIRÉS ET RETENUS ET LES VISITEURS ATTIRÉS AU QUÉBEC Les dépenses générées par McGill et ses activités L impact économique des dépenses générées par McGill, ses étudiants et ses visiteurs attirés au Québec L impact économique net des dépenses générées par McGill, ses étudiants et ses visiteurs attirés au Québec (Impact net) UN IMPACT ÉCONOMIQUE LIÉ À LA CULTURE D INTÉGRATION ET DE SUPPORT AU MILIEU Les implications en éducation de McGill Les implications en santé de McGill Les implications sociales de McGill Les implications en développement durable de McGill Les projets internationaux de McGill CONCLUSION : SOMMAIRE DES IMPACTS ÉCONOMIQUES ANNEXE 1 CALCUL DE L IMPACT ÉCONOMIQUE GÉNÉRÉ PAR L AMÉLIORATION DU CAPITAL HUMAIN i

4 Table des matières ANNEXE 2 CALCUL DE L IMPACT ÉCONOMIQUE GÉNÉRÉ PAR LA CRÉATION ET LA DIFFUSION DE CONNAISSANCES ANNEXE 3 IMPACT ÉCONOMIQUE BRUT DES DÉPENSES GÉNÉRÉES PAR L UNIVERSITÉ MCGILL ET SES ÉTUDIANTS ET SES VISITEURS ATTIRÉS ANNEXE 4 IMPACT NET DE LA MAJORATION DE FRAIS DE SCOLARITÉ PAYÉE PAR LES ÉTUDIANTS NON- QUÉBÉCOIS ii

5 «L'Université McGill a pour mission de faire progresser le savoir par son enseignement, ses travaux de recherche et les services qu'elle rend à la société. Pour s'en acquitter, elle offre la meilleure instruction qui soit à un effectif étudiant de 1er, 2e et 3e cycle exceptionnel; elle effectue des travaux de recherche jugés excellents selon les normes internationales les plus rigoureuses; enfin, elle rend des services à la société dans les domaines où elle est particulièrement experte.» 3

6 SOMMAIRE EXÉCUTIF Bâtir et faire prospérer une économie québécoise reposant toujours davantage sur le savoir, exige une main d œuvre hautement qualifiée et une forte capacité à innover. La formation de notre capital humain et le développement de notre potentiel d innovation constituent les conditions sine qua non d une meilleure productivité et d une compétitivité de nos entreprises à l échelle mondiale ainsi que de l amélioration de notre qualité de vie. Dans un tel contexte, les universités occupent une place prépondérante dans notre société en raison de leur mission de formation et de création et de diffusion du savoir. De par la qualité reconnue internationalement de sa recherche, de ses professeurs et de son enseignement, l Université McGill joue un rôle essentiel au service de l économie et de la société québécoise. L Université McGill est une institution phare pour le Québec et un haut lieu de savoir et d innovation. McGill jouit d une réputation internationale parmi les plus élevées des universités québécoises et canadiennes et figure au palmarès de plusieurs classements prestigieux. Elle est notamment la seule université québécoise à se classer parmi les 25 meilleures universités au monde et parmi les 10 meilleures universités en sciences de la vie et biomédecine au monde selon le Times Higher Education - QS. Selon le magazine Maclean s, elle est aussi la meilleure université canadienne comptant une faculté de médecine. Par sa renommée internationale, McGill attire chaque année au Québec des professeurs-chercheurs, parmi les meilleurs au monde, qui contribuent à offrir une formation à la fine pointe du savoir et à effectuer des travaux de recherche de très haut calibre. Les diplômés de McGill sont actifs à tous les niveaux de la société québécoise, son réseau international d anciens diplômés et ses nombreux partenariats avec des institutions étrangères contribuent au rayonnement du Québec à l étranger. L Université McGill joue un rôle essentiel pour attirer et former le capital humain dont le Québec a besoin pour développer une économie productive et prospère. McGill et son corps professoral de calibre international forment sur une base annuelle plus de étudiants, dont près d un quart (21 %) dans des programmes de 2e et 3e cycle. La qualité de son enseignement, ses programmes novateurs et intégrants les derniers développements du savoir permettent à McGill d attirer plus de étudiants venant de l extérieur du Québec, étudiants contribuant également à l économie québécoise par leurs dépenses de subsistances et le paiement de frais de scolarité majorés. Reconnue pour l excellence de sa faculté de médecine, McGill participe au système de santé québécois par l attrait, en 10 ans, de près de 320 médecins et chercheurs combinés venant de l extérieur du Québec et par la formation de nouveaux médecins. La contribution de McGill liée à l amélioration du capital humain au Québec est ainsi estimée à 923,7 millions $ en L Université McGill, en tant que pôle d excellence de recherche universitaire d envergure internationale, est au cœur du développement et de la diffusion de connaissances contribuant à faire de l économie québécoise une économie innovante et compétitive. La qualité de la recherche effectuée par les milliers de chercheurs de McGill a permis d attirer au Québec des fonds de l ordre de 334 millions $ en Les montants reçus de l industrie pour des contrats de recherche ont représenté plus de 30,3 millions $ en 2008, en progression de 73 % en cinq ans. Au Canada, McGill se situe au second rang du G13 1 en termes de brevets 1 G13 : composé des universités UBC, Alberta, Calgary, Western, Waterloo, McMaster, Toronto, Queen s, Ottawa, Montréal, McGill, Laval, Dalhousie 4

7 Sommaire exécutif américains obtenus entre et À l échelle mondiale, McGill est la seule université canadienne à s être illustrée parmi les 20 universités les plus innovantes dans le domaine de la biotechnologie. Au cours des dix dernières années, McGill a émis 322 licences générant des revenus de 18,2 millions $ et a été derrière la création de 50 nouvelles entreprises, dont 38 existent encore aujourd hui dans les secteurs de la biopharmaceutique, des technologies de l information et des communications, des technologies médicales, du secteur manufacturier, etc. Finalement, la contribution de McGill au développement et à la diffusion de connaissances au Québec est estimée à 3,2 milliards $ en L économie québécoise repose sur des institutions majeures ayant la capacité de générer d importantes retombées économiques en termes de création de valeur ajoutée et d emplois de qualité comme l Université McGill. Par ses dépenses d exploitation, en immobilisation et les dépenses des visiteurs et étudiants qu elle attire, l université génère des retombées économiques de 1,0 milliard $ en valeur ajoutée et emplois-années. L impact de ses activités sur les recettes du gouvernement du Québec est de 88,5 millions $ en revenus et de 92,7 millions $ sur la parafiscalité (RRQ, CSST, FSS) et sur celles du gouvernement fédéral de 58,8 millions $ en revenus et de 16,5 millions $ en parafiscalité (assurance-emploi). TABLEAU 1 : SOMMAIRE DE L IMPACT ÉCONOMIQUE DE L UNIVERSITÉ MCGILL AU QUÉBEC IMPACTS MILLIONS $ Contribution de McGill à l augmentation de la productivité québécoise grâce à l amélioration du capital humain. Contribution de McGill à l augmentation de la productivité québécoise grâce à la création et la diffusion de connaissances Valeur ajoutée créée par les dépenses de l Université McGill, des étudiants venus de l extérieur et retenus et des visiteurs que l université a attirés 923, , ,3 Impact total 5 156,9 Au-delà de sa contribution à l économie québécoise, l Université McGill participe activement, par son action au service de la communauté, à la construction d une société québécoise plus ouverte, plus citoyenne et plus équitable. L Université McGill a octroyé 5,4 millions $ sous forme de bourses pour l année (en progression de 157 % depuis ). Les facultés de l Université McGill ont octroyé 4 millions $ en prix d excellence pour l année (en progression de 111 % depuis ). En plus des infrastructures culturelles et sportives que l université met à la disposition de la communauté et des activités culturelles accessible à tous qu elle organise, les étudiants, professeurs et membres du personnel de l université participent à plusieurs dizaines de programmes permettant d améliorer concrètement la vie des Montréalais et des Québécois en matière d éducation, de santé, d insertion sociale ou de développement durable. Plusieurs programmes communautaires de l université ont une portée internationale, l Université McGill et ses membres contribuant ainsi à faire rayonner le Québec à l étranger. 5

8 INTRODUCTION Dans une économie mondialisée, la création et la conservation des emplois ainsi que l amélioration du niveau de vie dépendent plus que jamais de notre capacité à attirer et former une main-d œuvre qualifiée et à innover 2. Si la disponibilité du capital, la formation de grappes, les incitatifs fiscaux ou l aide à la commercialisation sont autant de facteurs déterminants pour bâtir une économie du savoir, rien ne peut remplacer le capital humain et l innovation pour créer de nouvelles opportunités, exporter et donc générer de la croissance. La formation de capital humain et l innovation constituent dès lors des éléments majeurs pour une meilleure productivité et pour assurer la compétitivité des entreprises québécoises à l échelle mondiale. Le Québec accuse à ce chapitre un retard par rapport aux autres grandes provinces canadiennes et aux autres pays développés avec, pour conséquence, un écart de niveaux de vie qui se creuse 3. Cette question de productivité est d autant plus critique dans un contexte où le Québec, à l instar de nombreux pays développés, fait face à un problème grandissant de pénurie de main-d œuvre. «Faire mieux et plus avec moins» est dès lors une priorité et un leitmotiv largement relayés par les décideurs politiques et économiques. Dans un tel contexte, les universités occupent une place prépondérante dans notre société en raison de leur mission de formation, de création et de diffusion du savoir. Reconnue mondialement pour la qualité de sa recherche et de ses professeurs, l Université McGill joue un rôle essentiel pour la prospérité du Québec. Elle contribue à augmenter la productivité et à bâtir l économie du savoir en alimentant le marché du travail en main-d œuvre qualifiée, et par la création et la diffusion de connaissances de pointe qui permettent d accroître la productivité des entreprises et institutions 4. L Université McGill a mandaté SECOR pour analyser les retombées économiques de l université au Québec. Tel que présenté dans les prochaines pages, la contribution de McGill à la prospérité du Québec se traduit de plusieurs façons : 1. Un meilleur positionnement de l économie québécoise du savoir par le rayonnement, la reconnaissance internationale des activités de McGill et son pouvoir d attraction des talents qui en découle; 2. Des impacts économiques liés à la formation de capital humain à partir des connaissances de pointe; 3. Des impacts économiques liés à la création et au transfert de connaissances dans les entreprises québécoises; 4. Des impacts économiques directs et indirects, générés par les dépenses d exploitation et les investissements de McGill au Québec, ainsi que les dépenses des étudiants et visiteurs que l université attire; 5. Une contribution à la société québécoise et à son image internationale par l implication dans son milieu local et sur des enjeux internationaux. 2 Conseil des sciences, de la technologie et de l innovation, L état des lieux 2008, Le système des sciences, de la technologie et de l innovation au Canada. 3 Voir Productivité et prospérité au Québec, Bilan , Centre sur la productivité et la prospérité, HEC Montréal. 4 Desjardins Études économiques, La prospérité future passe inévitablement par les universités, 19 novembre

9 1. MCGILL : UNE INSTITUTION PHARE POUR LE QUÉBEC Faire valoir sur la scène internationale la qualité et le dynamisme de son capital humain et sa capacité à développer des connaissances et innover est essentiel pour une économie tirant sa richesse et sa croissance de ses échanges avec le reste du monde. Faits saillants L Université McGill est la seule université québécoise à se classer parmi les 25 meilleures universités au monde et parmi les 10 meilleures universités en sciences de la vie et biomédecine au monde selon le Times Higher Education - QS. L Université McGill est également la meilleure université québécoise et fait partie des 100 meilleures universités au monde selon le classement établi par le Center for World-Class Universities et l Institute of Higher Education of Shanghai Jiao Tong University. Selon le magazine Maclean s, elle est aussi la meilleure université canadienne comptant une faculté de médecine. Par sa renommée internationale, McGill attire chaque année au Québec des professeurs-chercheurs, parmi les meilleurs au monde, qui contribuent à offrir une formation à la fine pointe du savoir et à effectuer des travaux de recherche de très haut calibre. Les diplômés de McGill sont actifs à tous les niveaux de la société québécoise et son réseau international d anciens diplômés constitue un atout pour le rayonnement du Québec à l étranger. McGill est une institution phare pour le Québec et un haut lieu de savoir et d innovation au service de l ensemble de la société. Desservant plus de étudiants, l université dispense une éducation de haut calibre à ses étudiants de 1 er, 2 e et 3 e cycles, et plusieurs des travaux de recherche qui y sont menés font références dans le monde entier. 1.1 UNE RECONNAISSANCE INTERNATIONALE INÉGALÉE PARMI LES UNIVERSITÉS QUÉBÉCOISES À l origine de plusieurs découvertes importantes et régulièrement au sommet des classements en Amérique du Nord, McGill s est ainsi illustrée, pour une cinquième année consécutive, dans le Top 25 mondial des universités élaboré par le prestigieux Times Higher Education - QS, un rang qu aucune autre université canadienne ne s est vu attribuer à ce jour. Le classement du Times Higher Education - QS est basé sur des critères qualitatifs (sondage auprès d universitaires et d employeurs) et des critères quantitatifs tels que le ratio professeurs / étudiants, le nombre de citations dans les revues académiques ou encore la proportion d étudiants et de professeurs internationaux. 7

10 1. McGill : une institution phare pour le Québec TABLEAU 2 : LES 25 PREMIÈRES UNIVERSITÉS DU CLASSEMENT MONDIAL DES 200 MEILLEURES UNIVERSITÉS DU TIMES HIGHER EDUCATION QS WORLD UNIVERSITY RANKING 2009 RANG UNIVERSITÉ PAYS 1 Harvard University États-Unis 2 University of Cambridge Royaume-Uni 3 Yale University États-Unis 4 University College London Royaume-Uni 5* Imperial College London Royaume-Uni 5* University of Oxford Royaume-Uni 7 University of Chicago États-Unis 8 Princeton University États-Unis 9 Massachusetts Institute of Technology États-Unis 10 California Institute of Technology États-Unis 11 Columbia University États-Unis 12 University of Pennsylvania États-Unis 13 Johns Hopkins University États-Unis 14 Duke University États-Unis 15 Cornell University États-Unis 16 Stanford University États-Unis 17 Australian National University Australie 18 Université McGill** Canada 19 University of Michigan** États-Unis 20* University of Edinburgh Royaume-Uni 20* ETH Zurich (Swiss Federal Institute of Technology) Suisse 22 University of Tokyo Japon 23 King's College London Royaume-Uni 24 University of Hong-Kong Hong-Kong 25 Kyoto University Japon *Scores équivalents **Universités publiques Note : Seules les universités disposant de facultés dans au moins deux disciplines majeures (sciences naturelles, biomédecine, génie et technologies de l information, sciences sociales et sciences humaines) et ayant des étudiants de 1 er cycle sont incluses dans ce classement. Source : Times Higher Education QS World University Ranking 2009 Cela porte McGill au premier rang des universités publiques en Amérique du Nord devant l Université du Michigan et au premier rang des universités canadiennes. Le même classement lui attribue aussi le 10 e rang mondial et le premier rang canadien en sciences de la vie et biomédecine. TABLEAU 3 : LES 10 MEILLEURES UNIVERSITÉS DU CLASSEMENT MONDIAL DES 50 MEILLEURES UNIVERSITÉS EN SCIENCES DE LA VIE ET BIOMÉDECINE DU TIMES HIGHER EDUCATION QS WORLD UNIVERSITY RANKING 2009 RANG UNIVERSITÉ PAYS 1 Harvard University États-Unis 2 University of Cambridge Royaume Uni 3 University of Oxford Royaume Uni 4 Stanford University États-Unis 5 University of California, Berkeley États-Unis 6 John Hopkins University États-Unis 7 University of Tokyo Japon 8 Massachusetts Institute of Technology États-Unis 9 Yale University États-Unis 10 Université McGill Canada Source : Times Higher Education QS World University Ranking

11 1. McGill : une institution phare pour le Québec Le classement mondial des universités du Center for World-Class Universities et l Institute of Higher Education of Shanghai Jiao Tong University classe également l Université McGill parmi les meilleures universités au monde (65 e position). McGill se classe au premier rang québécois et au troisième rang canadien dans ce classement derrière University of Toronto (27 e position) et University of British Columbia (36 e). Ce classement est basé sur un ensemble d indicateurs mesurant la performance académique et en recherche telle que : le nombre de diplômés et de professeurs ayant gagné des prix Nobel et la médaille Fields, le nombre de publications dans Nature and Science et la performance académique reprenant l ensemble des indicateurs en les pondérant selon le nombre de personnels académiques en équivalent temps plein de l institution. TABLEAU 4 : ACADEMIC RANKING OF WORLD UNIVERSITIES DU CENTER FOR WORLD-CLASS UNIVERSITIES ET DU INSTITUTE OF HIGHER EDUCATION OF SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY(2009) RANG UNIVERSITÉ PAYS 1 Harvard University États-Unis 2 Stanford University États-Unis 3 University of California, Berkeley États-Unis 4 University of Cambridge États-Unis 5 Massachusetts Institute of Technology (MIT) États-Unis 6 California Institute of Technology États-Unis 7 Columbia University États-Unis 8 Princeton University États-Unis 9 University of Chicago États-Unis 10 University of Oxford Royaume-Uni. 27 University of Toronto Canada 36 University of British Columbia Canada 65 King's College London Royaume-Uni 65 Université McGill Canada 65 Purdue University - West Lafayette États-Unis 65 University of Oslo Norvège 69 Brown University États-Unis 70 École Normale Supérieure de Paris France Source : Center for World-Class Universities - Institute of Higher Education of Shangai Jiao Tong University, Academic ranking of wolrd Universities, 2009 À l échelle canadienne, le magazine Maclean s a classé l université McGill comme la première université (comptant une faculté de médecine) au pays pour une cinquième année consécutive. Ce classement se fonde sur une évaluation de la performance des étudiants (prix et bourses d excellence, etc.), la performance de l ensemble des professeurs d une faculté (récompenses, montants de contrats de recherche, etc.) et les ressources disponibles (dollar par étudiant, dollar de recherche). 9

12 1. McGill : une institution phare pour le Québec TABLEAU 5 : LES 10 MEILLEURES UNIVERSITÉS CANADIENNES COMPTANT UNE FACULTÉ DE MÉDECINE SELON MACLEAN S (2009) RANG UNIVERSITÉ 1 Université McGill 2 Toronto 3 Queen s 4 UBC 5 Alberta 6 McMaster 7* Calgary 7* Dalhousie 9* Ottawa 9* Saskatchewan 9* Western 12 Laval 13* Montréal 13* Sherbrooke 15 Manitoba *Scores équivalents Source : Maclean s, «Canada's Best Schools», novembre UNE CAPACITÉ À ATTIRER AU QUÉBEC DES TALENTS PARMI LES MEILLEURS AU MONDE McGill jouit d une renommée internationale grâce à des facultés, des centres de recherches et des chercheurs de premier plan figurant au palmarès de plusieurs prix nationaux et internationaux prestigieux. Pour ne citer que quelques exemples, en 2008, le spécialiste de biologie moléculaire, Nahum Sonenberg, est ainsi devenu le lauréat du Gairdner International Award. Le philosophe Charles Taylor est devenu le premier Canadien lauréat du Japan s Kyoto Prize for Arts and Philosophy. En 2009, trois des cinq prix Killam de $ reconnaissant la contribution à la science de chercheurs pour l ensemble de leur carrière sont allés à des professeurs de McGill (Philippe Gros en biochimie, Wagdi G. Habashi en génie mécanique et François Ricard en littérature française). Signe de son excellence en recherche, McGill est l université québécoise disposant du ratio fonds de recherche par professeur à temps plein le plus élevé. Depuis les quatre dernières années, les fonds de recherche par professeur à temps plein de McGill sont ainsi en moyenne de 12 % plus élevés que la moyenne des universités québécoises du G10 5 et de 7 % plus élevés que la moyenne des universités canadiennes du G10. Récemment, McGill et le Centre universitaire de santé McGill (CUSM) se sont vus attribuer une subvention pour la construction et l aménagement d un nouveau centre de recherche médicale de 100 millions $ de la Fondation canadienne pour l innovation, la subvention pour des investissements en infrastructures la plus élevée jamais octroyée par l organisme fédéral. 5 G10 : Alberta, McGill, MacMaster, Laval, Montréal, Queen s, Toronto, UBC, Waterloo, Western, pour fin de comparaison 10

13 1. McGill : une institution phare pour le Québec FIGURE 1: FINANCEMENT DE RECHERCHE PAR PROFESSEUR À TEMPS PLEIN AU CANADA $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ Université McGill Universités canadiennes G10 Universités québécoises G10 Université McGill Universités canadiennes G10 Universités québécoises G10 Université McGill Universités canadiennes G Écart McGill / Moyenne canadienne au cours des 4 dernières années 7 % Universités québécoises G10 Université McGill Universités canadiennes G10 Universités québécoises G10 Écart McGill / Moyenne québécoise au cours des 4 dernières années 12 % Sources : President s Fact Book, à ; SECOR Pour en arriver à ce niveau d excellence, McGill dispose donc d un corps professoral exceptionnel et recruté au Canada comme à l étranger parmi les meilleurs spécialistes dans leur domaine d expertise. Au fil des années, le rayonnement international de McGill bâtit grâce à ces professeurs de renom constitue un levier pour en attirer d autres qui l alimentent à leurs tours, tel un cercle vertueux. Ainsi, au cours des dix dernières années, McGill a embauché pas moins de 917 professeurs, dont 50 % venant d autres pays. Ce sont donc près de 460 professeurs qui ont immigré au Québec, sans compter les professeurs venant des autres provinces canadiennes. 11

14 1. McGill : une institution phare pour le Québec FIGURE 2 : PROVENANCE DES PROFESSEURS EMBAUCHÉS PAR FACULTÉ Entre le 1 er janvier 2000 et le 2 septembre % 294 TOTAL PROFESSEURS EMBAUCHÉS 917 TOTAL PROFESSEURS INTERNATIONAUX (HORS-CANADA) EMBAUCHÉS % % 42% 50% 39% 61% 58% 74 57% 43% 51 25% 75% 46 46% 54% % 57% 55% 43% 28 21% 79% 11 36% 64% 8 50% 50% Total Médecine Arts Sciences Ingénierie Gestion Éducation Musique Agriculture & Droit environnement Dentisterie Études religieuses Québec et reste du Canada International Sources : Université McGill, SECOR Cet apport de cerveaux étrangers a un impact positif sur la société québécoise et son économie. Tout d abord, grâce à la venue de ces professeurs, le Québec devient le réceptacle des connaissances parmi les plus avancées. En dispensant un enseignement de grande qualité, ils assurent aux entreprises québécoises de disposer de la main-d œuvre hautement qualifiée dont elles ont besoin pour innover, être plus productives et donc compétitives. Leurs étudiants mettent en effet en application et sont les relais de diffusion du savoir appris au cours de leur formation universitaire. Outre leur mission d enseignement, les professeurs de McGill conduisent également des travaux de recherche dont les résultats rejaillissent sur l économie par les innovations et transferts technologiques qui en découlent. Beaucoup de professeurs internationaux ont d ailleurs été recrutés en sciences ou en ingénierie, disciplines stratégiques pour bâtir une économie du savoir. 1.3 UN RÉSEAU DE DIPLÔMÉS ET DES PARTENARIATS CONTRIBUANT À LA PROSPÉRITÉ ET AU RAYONNEMENT DU QUÉBEC Tout au long de ses 185 ans d histoire, McGill a formé des artistes, des scientifiques, des leaders du monde des affaires et de la politique et des sportifs de renom. Pas moins de six prix Nobel, neuf gagnants d Oscar, deux premiers ministres du Canada et trois astronautes ont ainsi étudié à McGill. En 2009, deux anciens diplômés de McGill ont aussi remporté deux prix Nobel, Willard Boyle et Jack Szostak. 12

15 1. McGill : une institution phare pour le Québec Les prix Nobel diplômés de McGill : Rudolph Marcus, baccalauréat ès sciences 1943, Ph. D. 1946, a remporté le prix Nobel de chimie en 1992 pour sa théorie sur le transfert d'électrons. L'endocrinologue Andrew Victor Schally, baccalauréat ès sciences 1955, Ph. D. 1959, D. Sc. 1979, a partagé le prix Nobel de médecine en 1977 pour ses recherches sur les hormones. Le physicien des particules américain Val Fitch, B. Ing.1948, a partagé le prix Nobel de physique en 1980 pour une expérience menée en 1964 qui réfutait la théorie bien implantée selon laquelle l'interaction des particules devait être indifférente à la direction du temps. David Hubel, baccalauréat ès sciences 1947, MDCM 1951, a partagé le prix Nobel de médecine en 1981 pour ses travaux révolutionnaires sur la perception visuelle. Willard Boyle, baccalauréat ès sciences 1947, maîtrise ès science 1948 et Ph. D de l Université McGill, partage le prix Nobel de physique 2009 pour son rôle dans l invention du capteur CCD. Jack Szotak, diplômé en biologie cellulaire 1972, partage le prix Nobel de médecine 2009 pour ses recherches sur les chromosomes. Source : Université McGill L Université McGill compte aujourd hui un réseau de diplômés. La plupart jouent un rôle de premier plan dans toutes les sphères de la vie économique et sociale au Québec. Certains sont également établis à l étranger où ils contribuent à renforcer la notoriété de l université à travers le monde et par le fait même celle de Montréal et du Québec. Signe de l excellence de l éducation offerte à McGill, de nombreux diplômés de McGill contribuent aujourd hui au dynamisme et à la croissance de l économie et de la société québécoise via le leadership qu ils exercent tant dans le secteur privé qu au sein de l administration publique. Les diplômés de McGill ont fondé ou dirigent des entreprises dans les secteurs d activité structurants de notre économie et de notre société comme les technologies de l information, les sciences de la vie, l aérospatial, les médias, l industrie culturelle ou encore le commerce de détail. Pleinement impliquée dans le milieu montréalais et québécois, l Université McGill n en est pas moins internationale et ouverte sur le monde. L Université McGill collabore ainsi avec plusieurs organisations internationales tel que le programme des Nations-Unies pour l environnement depuis 2003 et la Fondation pour les échanges en éducation entre le Canada et les États-Unis depuis L université a établit des partenariats avec plusieurs autres institutions universitaires à travers le monde notamment à travers le consortium Universitas 21 regroupant 21 universités reconnues pour la qualité de leur recherche et de leur enseignement. Universitas 21 est un nouveau type de réseau d université visant à établir entre ses membres des liens opérationnels et a les assister dans l'élaboration de politiques d échange d étudiants et de personnels. Il fournit également des normes internationales relatives à la qualité, aux niveaux de financement, aux résultats de la recherche, ou aux services de soutien aux étudiants. En Europe, McGill entretient également des relations bilatérales avec l Université de Paris-Sorbonne, l Université de Zurich, l Université de Valladolid ou l Institut supérieur d architecture Saint-Luc de Bruxelles; aux États-Unis avec Yale University et University of Miami; en Asie avec Osaka University, China Medical 13

16 1. McGill : une institution phare pour le Québec University ou Indian Institute of Technology et en Afrique et au Moyen-Orient avec le Weizmann Institute of Science ou l Institut agronomique et vétérinaire Hassan II. L association des diplômés de McGill est également active dans près de 100 pays. Les diplômés aujourd hui à l étranger sont de véritables ambassadeurs de l éducation et de la culture d excellence de McGill. Occupant des postes de direction au sein de gouvernements de pays étrangers, d organisations internationales ou encore d organisation non-gouvernementales, ils contribuent eux aussi à positionner Montréal et le Québec comme un haut lieu de développement du savoir et de la connaissance. Les diplômés de McGill établis à l étranger ou dans les autres provinces canadiennes sont aussi une source de financement non négligeable comme en témoignent les dons reçus par McGill en provenance de l extérieur du Québec. En effet, 41 % des 112 millions $ de dons que l université a reçus en provenaient des autres provinces canadiennes et de l étranger. FIGURE 3: DONS PAR PROVENANCE International 17% TOTAL : 112,0 millions $ Québec 59% Reste du Canada 24% Source : Université McGill 14

17 2. UN IMPACT ÉCONOMIQUE LIÉ À LA FORMATION DU CAPITAL HUMAIN Pour faire croître l économie, développer les industries de pointe, attirer des investissements étrangers et favoriser le développement de pôles d excellence reconnus mondialement, disposer d une main d œuvre hautement qualifiée est indispensable. Faits saillants L Université McGill, en tant qu institution universitaire de premier plan, joue un rôle essentiel pour attirer et former le capital humain dont le Québec a besoin pour développer une économie productive et prospère reposant de plus en plus sur le savoir. McGill et son corps professoral de calibre international forment sur une base annuelle plus de étudiants, dont près d un quart dans des programmes de 2 e et 3 e cycle. McGill contribue aussi à la prospérité du Québec par l attrait de plus de étudiants venant de l extérieur, étudiants contribuant également à l économie québécoise par leurs dépenses de subsistances et le paiement de frais de scolarité majorés. McGill contribue au système de santé québécois par l attrait, en 10 ans, de près de 320 médecins et chercheurs combinés venant de l extérieur du Québec et par la formation de nouveaux médecins. L impact économique lié à l amélioration du capital humain par McGill au Québec est estimé à 923,7 millions $ en Si McGill est une institution de recherche universitaire reconnue internationalement, l enseignement demeure au cœur de sa mission. McGill s engage ainsi à fournir un haut niveau d éducation à ses étudiants, dont en 1 er cycle et en 2 e et 3 e cycle 6. L université compte un grand nombre d étudiants en médecine en sciences et en ingénierie, ces facultés regroupant près de 40 % des étudiants, soit près de étudiants. L Université McGill prépare ainsi les professionnels qualifiés qui font aujourd hui défaut aux entreprises de secteurs considérés comme les fers de lance de l économie québécoise. 6 Inscrits à l automne

18 2. Un impact économique lié à la formation du capital humain FIGURE 4 : NOMBRE D ÉTUDIANTS PAR FACULTÉ Automne 2009 Agriculture et environnement; 1 633; 5% Éducation; 2 643; 7% Autres; 1 974; 6% Sciences et ingénierie; 8 196; 24% Gestion; 2 959; 8% TOTAL : étudiants Éducation permanente; 4 306; 13% Arts*; 8 174; 23% Médecine; 4 465; 13% *Inclut Arts et sciences **Inclut Musique, droit et religion Source : Université McGill 2.1 UNE FORMATION DE HAUT CALIBRE POUR INNOVER Les programmes mis sur pied par l Université McGill visent à apporter aux étudiants les connaissances et les aptitudes dont ils auront besoin pour réussir dans une économie mondiale de plus en plus compétitive et basée sur le savoir. Le développement de nouvelles technologies est aujourd hui largement alimenté par de nouvelles connaissances nées de la rencontre des disciplines traditionnelles, des technologies de l information et des communications, et de disciplines ayant plus récemment émergé suite à l apparition de nouveaux enjeux scientifiques et sociétaux comme l environnement. Grâce à ses professeurs et ses centres de recherche de renommée internationale, McGill est en mesure d offrir à ses étudiants des programmes faisant une large place à cette multidisciplinarité et à la collaboration entre universités. Il en est ainsi des programmes couplant informatique et sciences (ex. : informatique et biologie, informatique et mathématiques, informatique et physique), des programmes multidisciplinaires de la faculté de génie (ex. : génie biotechnologie et génie de l environnement, génie des bioressources) ou des programmes multidisciplinaires de la faculté de musique (musicologie et technologie). En formant des étudiants dans ces nouveaux champs de connaissances, l Université McGill contribue, là aussi, et de manière tangible, à bâtir l économie du savoir du Québec. 16

19 2. Un impact économique lié à la formation du capital humain TABLEAU 6 : EXEMPLES DE PROGRAMMES INTERDISCIPLINAIRES OFFERTS À L UNIVERSITÉ MCGILL Le programme de génie des bioressources intègre les sciences d'ingénierie et de conception avec les sciences biologiques. Ce programme inclut la conception, la construction, l'exploitation, l'entretien, l'assainissement et la modernisation des systèmes qui contiennent des composants biologiques. Des spécialités comme Gestion des déchets et protection de l'environnement, Intelligence artificielle, Génie de l écologie, Mécatronique et robotique ou Gestion de l eau sont proposées. Le programme de musicologie et technologie encourage l'interaction entre la création musicale, la technologie et la recherche. L'objectif pédagogique est de fournir aux étudiants une formation de niveau professionnel en musique avec une orientation sur la programmation intensive des technologies de musique de niveau avancé. La formation comprend des cours de musique informatique, de nouveaux médias, d interaction homme-ordinateur, psychoacoustique et acoustique. La bio-informatique se situe à l'intersection de la diversité biologique, des sciences médicales et des mathématiques, de l informatique et de l ingénierie. L'objectif du programme est de former les étudiants à devenir des chercheurs dans ce domaine interdisciplinaire. Cela inclut l'élaboration de stratégies pour la conception expérimentale, la construction d'outils pour analyser les ensembles de données, l'application de techniques de modélisation, la création d'outils de manipulation de données bio-informatiques, l'intégration des bases de données biologiques et l'utilisation des algorithmes et des statistiques. Source : Université McGill Par ailleurs, la faculté de gestion de McGill propose plusieurs programmes permettant aux étudiants de développer leur esprit entrepreneurial et leur capacité à comprendre la complexe réalité d un monde aujourd hui largement globalisé. Car, si la croissance de l économie québécoise est générée par les découvertes technologiques, elle est également de plus en plus liée à la capacité de nos entreprises à être compétitives sur la scène mondiale et sur la force entrepreneuriale de notre société. TABLEAU 7 : EXEMPLES DE PROGRAMMES AXÉS SUR L INTERNATIONAL ET L ENTREPRENEURIAT OFFERTS À L UNIVERSITÉ MCGILL Les programmes de baccalauréat et de maîtrise offerts au Centre Dobson pour l entreprenariat contribuent à préparer les élèves à relever les défis de la gestion des entreprises, notamment par la présentation à des chefs d'entreprises d études de cas et de concepts issus de la recherche. Les étudiants acquièrent les compétences essentielles à la réussite d initiatives entrepreneuriales ou intrapreneuriales en entreprises ou organisations sans but lucratif. Le programme d études internationales de la Faculté de gestion Desautels est un programme interdisciplinaire unique qui offre aux étudiants l occasion d explorer le monde des affaires, d apprendre une langue additionnelle ou deux et de recevoir une éducation dans différents domaines s étendant de l histoire à la littérature, à la politique et aux sciences économiques. Ces cours aident à connaître d autres cultures et permettent aux étudiants d obtenir la perspective nécessaire à une carrière internationale. L Université McGill a récemment lancé un nouveau programme en développement international. Ce programme de maîtrise est largement multidisciplinaire et unique au Canada, sinon dans le monde, car il est conçu pour fournir aux étudiants une solide base théorique et pratique pour s'engager véritablement dans une recherche interdisciplinaire sur les questions de développement et sur le terrain auprès d organisations internationales. Source : Université McGill L Université McGill attache une importance particulière à la réussite de ses étudiants comme en témoigne les taux de diplomation élevés enregistrés tant au baccalauréat, qu à la maîtrise et au doctorat, taux de diplomation supérieurs à la moyenne des universités canadiennes du G13. 17

20 2. Un impact économique lié à la formation du capital humain FIGURE 5 : TAUX DE DIPLOMATION PAR NIVEAU 83,1% 75,4% 77,7% 74,1% 69,9% 66,2% Université McGill Universités canadiennes G13 Université Universités McGill canadiennes G13 Université Universités McGill canadiennes G13 Baccalauréat* Maitrise** Doctorat*** *Taux de diplomation après 6 ans, étudiants à temps pleins dans un programme de 4 ans **Maîtrise avec mémoire uniquement, cohorte de 2002, taux de diplomation après 15 sessions ***Cohorte de 1998, taux de diplomation après 27 sessions Sources : Université McGill, G13 Autre signe de la capacité de McGill à former d excellents étudiants et à proposer des programmes novateurs et à la pointe de la connaissance, l université compte une proportion importante d étudiants de 2 e et 3 e cycle à temps plein (21 % en moyenne au cours des quatre dernières années), une proportion supérieure à la moyenne des universités canadiennes du G10 (18 % en moyenne au cours des quatre dernières années). En formant et en attirant en grand nombre d étudiants de cycles supérieurs, McGill permet aux entreprises québécoises de disposer d une main-d'œuvre hautement qualifiée, ayant intégré les connaissances les plus avancées sur le plan mondial, qui sera à la source des innovations futures dans nos secteurs de haute technologie. 18

21 2. Un impact économique lié à la formation du capital humain FIGURE 6 : POURCENTAGE DE DIPLÔMÉS PAR NIVEAU FIGURE 7 : PROPORTION D ÉTUDIANTS DE 2 E ET 3 E CYCLE À TEMPS PLEIN Doctorats 6% 22% 21% 21% 21% Certificats et diplômes de second cycle 5% 18% 18% 18% 18% Maîtrise 19% TOTAL : diplômés Baccalauréat Baccalauréat 65% Certificats et diplômes de premier cycle 5% Université Universités McGill canadiennes G10 Université Universités McGill canadiennes G10 Université Universités McGill canadiennes G10 Université Universités McGill canadiennes G Source : Université McGill 2.2 L ATTRAIT DE CAPITAL HUMAIN VENANT DE L EXTÉRIEUR DU QUÉBEC McGill participe au développement du capital humain du Québec en attirant des étudiants venant de l extérieur et en formant d excellents étudiants dans des secteurs stratégiques (ingénierie, sciences, médecine) qui alimentent le bassin de main-d œuvre hautement qualifiée dont l économie québécoise a besoin pour prospérer. La renommée internationale de l Université McGill, sa capacité à attirer des professeurs parmi les meilleurs spécialistes dans leur discipline et à proposer des programmes innovants constituent des atouts incomparables pour attirer et former des étudiants venant de l extérieur du Québec. Ainsi, sans compter les étudiants venant d autres provinces canadiennes qui représentent 25 % des étudiants, près d un étudiant sur cinq est international. C est donc près de 45 % des étudiants qui viennent de l extérieur du Québec pour étudier à McGill. La proportion d étudiants internationaux est particulièrement importante dans les facultés des arts (24 %), de sciences (23 %), de génie (25 %) et de gestion (23 %). 19

22 2. Un impact économique lié à la formation du capital humain FIGURE 8 : ÉTUDIANTS CANADIENS ET INTERNATIONAUX PAR FACULTÉ Automne TOTAL DES ÉTUDIANTS % 37% TOTAL ÉTUDIANTS DU RESTE DU CANADA TOTAL ÉTUDIANTS INTERNATIONAUX % VAR Étudiants internationaux 25% 19% 39% 24% 38% 21% 69% 69% 23% 90% 2% 7% Total Arts Science* M édecine Éducation permanente 53% 28% % 25% % % % 17% 17% 40% 6% 20% 24% Génie Gestion Éducation Agriculture et environnement + 6 % +14 % +13 % -14 % -30 % + 16 % -1 % + 13 % + 15 % + 4 % 19% 26% % 26% 15% M usique Droit Dentisterie Études religieuses -12 % + 12 % -43 % Québec Reste du Canada International *Inclut Arts et sciences Source : Université McGill Les étudiants du reste du Canada ou internationaux, attirés par McGill, enrichissent le capital humain québécois en main-d œuvre hautement qualifiée. Cet apport est maintenant de plus en plus reconnu, notamment dans le contexte démographique que l on connaît aujourd hui au Québec. Environ 20 % 7 des étudiants internationaux de McGill restent actuellement au Québec après leurs études pour y travailler. Des efforts additionnels sont d ailleurs déployés par plusieurs intervenants au Québec, incluant l Université McGill pour faire augmenter cette proportion. Ainsi plusieurs actions, notamment au niveau de l assouplissement et de la simplification des procédures d immigration permanente et d obtention de visas de travail. sont entreprises pour favoriser l insertion sur le marché du travail des diplômés internationaux et ainsi les inciter à rester au Québec. Les étudiants de McGill venant de l extérieur du Québec paient également une majoration de frais de scolarité retournée au gouvernement provincial et redistribuée à travers les universités québécoises. Cette majoration a représenté un montant de 57,6 millions $ en Ces étudiants créent également de la valeur ajoutée et des emplois dans l économie par leurs dépenses de subsistances et leurs frais de scolarité (voir chapitre 4). 7 CRÉ Montréal, Les programmes d ingénierie, de sciences pures, de droit, de gestion, de sciences vétérinaires et de pharmacie ont fait l objet d une dérégulation des frais de scolarité. McGill ne reçoit plus de financement du gouvernement pour les étudiants inscrits à ces programmes. Les frais de scolarités, dérégulés, payés par ces étudiants sont entièrement conservés par McGill. L impact net pour le gouvernement du Québec (majoration subvention gouvernementale octroyée pour les étudiants non-québécois) est présenté en annexe 4. 20

23 2. Un impact économique lié à la formation du capital humain TABLEAU 8 : FRAIS DE SCOLARITÉ PAYÉS EN 2008 SELON LA PROVENANCE DES ÉTUDIANTS MONTANTS (MILLIERS DOLLARS) Frais de scolarité Étudiants québécois Étudiants canadiens Frais de scolarité de base Majoration Total frais de scolarité Étudiants canadiens Étudiants internationaux Frais de scolarité de base Supplément de 10 % 985 Majoration (incluant le supplément de 10 %) Total frais de scolarité Étudiants internationaux Étudiants autofinancés Majoration Autres Total frais de scolarité Étudiants autofinancés TOTAL TOTAL MAJORATION Sources : Université McGill, analyse SECOR 2.3 UNE CONTRIBUTION NOTABLE AU SYSTÈME DE SANTÉ QUÉBÉCOIS L Université McGill est une institution clé pour la société québécoise en ce sens qu elle fait face au problème chronique de manque de main-d œuvre dans le secteur de la santé, avec les conséquences que l on connaît sur la capacité du système à répondre à la demande et sur la qualité des soins offerts. La faculté de médecine de McGill jouit d une réputation bien établie au Québec et ailleurs dans le monde, ce qui lui permet de former un nombre important d étudiants venant du Québec et de l extérieur, et d attirer dans son corps professoral de meilleurs professionnels de la santé qui collaborent avec les hôpitaux et les centres de santé affiliés à l université partout au Québec. Les professeurs internationaux représentent ainsi 39 % des recrutements dans la discipline, soit 115 professeurs de plus au cours des dix dernières années. L encadré ci-dessous présente quelques données illustrant le rôle majeur de l Université McGill au sein du système de santé québécois. À l automne 2009, 13 % des étudiants de McGill étaient inscrits à la faculté de médecine, soit près de futurs professionnels des sciences médicales (infirmières, médecins, psychiatres, biochimistes, radiologues, physiothérapeutes, etc.) ; Depuis 2001, McGill a plus que doublé le nombre de nouveaux résidents en médecine familiale dans son programme (de 31 à 65); En 2008, 91 % des étudiants admis et inscrits dans le programme de 1 er cycle en médecine de McGill provenaient du Québec, soit 159 individus; McGill a conservé et/ou attiré 90 % du nombre de médecins originalement formés par l université; Au cours des 10 dernières années, 320 médecins et chercheurs combinés qui ont été recrutés dans la Faculté de médecine de McGill venaient d'une autre province ou pays. Au cours des 10 dernières années, de tous les médecins recrutés hors Amérique du Nord, 77 % sont restés à McGill (soit 105 sur 137). Source : Université McGill 21

24 2. Un impact économique lié à la formation du capital humain Grâce à ses hôpitaux affiliés et aux nombreux professionnels et étudiants de sa faculté de médecine, McGill est en mesure de soutenir et d améliorer de façon importante le système de santé québécois. Par exemple, participant au Réseau universitaire intégré de santé (RUIS ), l université s est vue confier par le gouvernement la responsabilité des régions du centre et de l ouest de l île de Montréal, l ouest de la Montérégie, l Outaouais, l Abitibi-Témiscamingue, les territoires cris de la Baie-James et le Nunavik. Sur ces territoires, le RUIS de McGill a le mandat de coordonner les soins de santé tertiaires, l enseignement et la recherche offerts par chaque faculté de médecine et leurs hôpitaux d enseignement. Ces territoires regroupent 1,7 million d habitants (22,8% de la population québécoise) sur km 2 (63,2% de la superficie du Québec). Réseau universitaire intégré de santé (RUIS) : le Réseau universitaire intégré de santé (RUIS) du gouvernement du Québec a réparti le Québec en quatre régions, chacune servie par un réseau de santé universitaire différent. Le réseau est composé de tous les établissements du territoire qui exploitent un centre hospitalier universitaire, un institut universitaire ou un centre affilié universitaire et qui sont affiliés à l'université associée à ce réseau ainsi que de tout établissement qui exploite un centre de réadaptation. Les hôpitaux associés à McGill sont chargés de dispenser des soins sur la moitié de l île de Montréal, dans la région de l Outaouais et dans tout le Nord du Québec. McGill est donc l université prenant en charge la santé de la plus grande partie du territoire québécois. Sources : Ministère de la santé et des services sociaux, Université McGill 2.4 L IMPACT ÉCONOMIQUE GÉNÉRÉ PAR L AMÉLIORATION DU CAPITAL HUMAIN Afin de quantifier l impact de l Université McGill sur l augmentation de la productivité via l amélioration du capital humain, SECOR s est basé sur l étude réalisée par Fernand Martin sur l impact économique des universités canadiennes, reprise par plusieurs chercheurs 9, et sur l étude réalisée par Walter Sudmant sur l impact économique de l Université de la Colombie-Britannique 10. La méthodologie utilisée repose sur le calcul du différentiel de salaire entre les diplômés universitaires (baccalauréat et diplômes d études supérieures) et les individus n ayant pas de formation universitaire 11, ainsi que sur la part revenant à l université dans le coût de formation des étudiants 12. La part du différentiel générée par des diplômés ayant suivi une partie de leur formation à l extérieur du Québec 13 est également retranchée. Ainsi, on évalue la contribution de l Université McGill à l augmentation de la productivité québécoise attribuable à l amélioration du capital humain à 923,7 millions $ en 2008 (voir détails en annexe 1). Par sa contribution à la formation du capital humain, l Université McGill est donc un acteur indispensable à la construction d une économie québécoise plus productive, plus prospère, reposant sur la connaissance, l innovation et l excellence de ses secteurs de pointe. L éducation de haut niveau que McGill offre à ses 9 Voir aussi La prospérité future passe inévitablement par les universités, Desjardins Études économiques, François Dupuis, Yves St-Maurice et Fernand Martin, 19 novembre The Economic Impact of the University of British Columbia, Walter Sudmant, Planning and Institutional Research, UBC, September Le différentiel de salaire total entre les diplômés de McGill de niveau baccalauréat et les individus sans formation universitaire est estimé à 1,7 milliard $, le différentiel de salaire entre les diplômés de McGill de niveaux supérieurs au baccalauréat et les individus sans formation universitaire est estimé à 1,3 milliard $. 12 Estimée à 35% par Fernand Martin. 13 Estimée à 25% par Fernand Martin. 22