Guider les choix des établissements d enseignement supérieur québécois en matière de technologie éducative en promouvant l innovation

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Ghislaine Beauséjour
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2 Guider les choix des établissements d enseignement supérieur québécois en matière de technologie éducative en promouvant l innovation technopédagogique

3 MOT DU COORDONNATEUR La Vitrine technologie-éducation (VTÉ) est créée en 1992 par le ministère de l Enseignement supérieur et de la Science afin d accompagner les établissements dans leur appropriation des technologies éducatives. Depuis ce temps, le Collège de Bois-de-Boulogne reçoit une subvention annuelle du Ministère (aujourd hui ministère de l Éducation, de l Enseignement supérieur et de la Recherche (MEESR)) du Québec pour assurer ce mandat. Par ailleurs, une part des revenus de la VTÉ provient d autofinancement. Depuis sa fondation, la Vitrine technologie-éducation contribue au soutien des activités des conseillers et conseillères pédagogiques en TIC de même qu à l amélioration des connaissances et des compétences du personnel enseignant du réseau collégial. Cette action repose sur une approche de partenariat entre les fournisseurs de solution, les établissements, les experts et les enseignants. L objectif est de fournir l information permettant aux établissements d exercer un choix éclairé de déploiement de services et de pratiques en soutien à la pédagogie. À ce sujet, le recensement de logiciels éducatifs, puis des premiers sites à contenu pédagogique a pavé la voie au catalogue collectif CERES qui répertorie et diffuse, dans l ensemble de la francophonie, les ressources produites par les organismes partenaires du réseau en appliquant des pratiques exemplaires de normes et standards. Le transfert d expertise et la préoccupation pour l interopérabilité des données et des outils visent à faciliter une appropriation durable et à préserver les investissements. C est cette philosophie qui permet à une petite équipe de quatre personnes de contribuer à l innovation technopédagogique. Il s agit d un processus continuel puisqu à l horizon se profilent déjà l Internet des objets, l analyse de l apprentissage et les technologies portables (senseurs, montres intelligentes). Venez partager avec nous votre vision pour l éducation. Pierre-Julien Guay Coordonnateur

4 VEILLE TECHNOLOGIQUE En proposant un lieu de convergence pour les acteurs de pratiques en émergence (innovateurs, adopteurs précoces, fournisseurs de solution, chercheurs), la Vitrine technologie-éducation brise les silos traditionnels. Pour ce faire, des activités sous forme de laboratoires permettent d explorer et d évaluer le potentiel d adoption de nouveaux outils et de nouvelles méthodes. Ces activités accueillent des praticiens de tous les horizons. En documentant et diffusant ces explorations, la VTÉ propose de guider leur choix et appropriation, le cas échéant. Infonuagique et pédagogie Badges numériques ouverts en éducation Robotique et pédagogie Fab Lab Réalité virtuelle Jeux sérieux

5 «La VTÉ, c est synonyme de découverte, d expérience multisensorielle (voûte immersive, robot), d innovation et de vecteur technopédagogique.» Isabelle Tremblay Conseillère pédagogique TIC Cégep de Lévis-Lauzon «La VTE nous a accompagnés dans la validation et la documentation du projet en robotique de téléprésence pour les étudiants malades ne pouvant assister à leur cours.» Sébastien Trempe Conseiller à l intégration des TIC Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys «Le laboratoire Infonuagique et pédagogie m a permis d enrichir mes connaissances grâce aux témoignages de pédagogues et d informaticiens. La richesse de ce partage de pratiques et de visions institutionnelles a contribué à l avancement de notre réflexion sur le plan local.» Huguette Dupont Conseillère pédagogique Cégep de Granby «L organisation des laboratoires pédagogiques de la VTÉ est un excellent moyen de partager les pratiques entre différents acteurs travaillant sur une même innovation pédagogique.» Margarida Romero, Ph. D. Professeure adjointe en technologie éducative Université Laval «Le laboratoire Collaborer avec les technologies a été l occasion à la fois de découvrir différents outils et de m aider à mieux accompagner des enseignants dans leurs projets d intégration d activités collaboratives en ligne.» Marc Couture Conseiller pédagogique en intégration des TIC Université de Sherbrooke «Le laboratoire de la VTÉ Infonuagique et pédagogie m a permis de rencontrer des acteurs du monde de l éducation aux prises avec les mêmes difficultés et questionnements.» Céline Alabéatrice Conseillère technopédagogique Commission scolaire de Laval

6 ACHATS REGROUPÉS Votre personnel et vos étudiants profitent-ils des avantages liés aux contrats de la Vitrine technologie-éducation? Microsoft Office 2016 à la maison pour 11 $, version Windows et Macintosh. Suite des produits Adobe (Photoshop, Illustrator, etc.) en location pour moins de 10 $ par année. Office 365 sans frais supplémentaires. En accompagnant les établissements de tous les ordres d enseignement dans la planification et le déploiement des solutions technologiques et des services associés soutenant les TIC et la pédagogie, la Vitrine conclut des ententes avec les fournisseurs afin d en diminuer les coûts d acquisition et d optimiser leur mise en œuvre. Les ententes et contrats reposent sur : Des cahiers de charges adaptés au contexte pédagogique. Un processus d assurance qualité dans la réalisation des contrats. Le pouvoir d achat d un regroupement spécialisé Regroupement de 88 établissements membres, comprenant des commissions scolaires, des cégeps et des universités. Des économies annuelles de 1,2 million de dollars.

7 NORMES ET STANDARDS Éviter la dépendance envers un fournisseur unique basé sur des solutions propriétaires et assurer l interopérabilité des données sont les clefs de voûte pour réaliser des investissements durables et responsables dans le choix de solutions techniques. Soutenu par le Conseil canadien des normes, le coordonnateur de la Vitrine technologie-éducation (VTÉ) participe : Au Comité technique canadien sur les technologies de l information. Au Comité international JTC1 ISO/IEC JTC1 SC 36 - Technologies pour l éducation, la formation et l apprentissage. Au Comité international PC288 Systèmes de management des organismes d enseignement.

8 RÉFÉRENCEMENT DE RESSOURCES NUMÉRIQUES D APPRENTISSAGE Des milliers de ressources numériques peuvent être partagées et réutilisées par les enseignants, pourvu qu elles soient décrites et assemblées dans un catalogue. C est précisément l objectif de CERES, le catalogue de la Vitrine technologie-éducation. Aux ressources recensées ici au Québec s ajoutent autres des ordres d enseignement collégial et universitaire, en provenance de la francophonie et d ailleurs. Soutenu par l Organisation internationale de la Francophonie, le réseau fédère des ressources de la Wallonie, de la France, du Maroc et de la Tunisie. Avec une application exemplaire des normes et standards du référencement, du moissonnage et des pratiques du Web sémantique, CERES permet d effectuer des recherches, quels que soient les systèmes de classification utilisés. IDÉAL POUR LA FORMATION À DISTANCE La plupart des ressources dans CERES peuvent être réutilisées gratuitement, des économies appréciables dans le déploiement de la formation à distance!

9 BILAN FINANCIER Bilan au 30 juin 2015 IMPUTATION $ FRAIS DE FONCTIONNEMENT $ ENTENTE CANADA-QUÉBEC $ ACHATS REGROUPÉS $ REDEVANCES $ SUBVENTION DU MEESR $ RÉFÉRENCEMENT $ NORMES $ COTISATIONS $ LABORAROIRES ET VEILLE $ REVENUS DÉPENSES

10 LISTE DES ÉTABLISSEMENTS MEMBRES Bibliothèque et Archives nationales du Québec (BanQ) Bureau de coopération interuniversitaire (BCI) Campus Notre-Dame-de-Foy Cégep André-Laurendeau Cégep Beauce-Appalaches Cégep de Baie-Comeau Cégep de Chicoutimi Cégep de Drummondville Cégep de Granby Haute-Yamaska Cégep de Jonquière Cégep de l Abitibi-Témiscamingue Cégep de l Outaouais Cégep de la Gaspésie et des Îles Cégep de La Pocatière Cégep de Lévis-Lauzon Cégep de Matane Cégep de Rimouski Cégep de Rivière-du-Loup Cégep de Saint-Félicien Cégep de Saint-Hyacinthe Cégep de Saint-Jérôme Cégep de Saint-Laurent Cégep de Sainte-Foy Cégep de Sept-Îles Cégep de Sherbrooke Cégep de Sorel-Tracy Cégep de Thetford Cégep de Trois-Rivières Cégep de Victoriaville Cégep du Vieux Montréal Cégep Édouard-Montpetit Cégep Garneau Cégep Gérald-Godin Cégep Heritage Cégep John Abbott Cégep Limoilou Cégep Marie-Victorin Cégep régional de Lanaudière Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu Cégep Vanier Collège Ahuntsic Collège André-Grasset Collège Bart Collège Champlain Collège d Alma Collège Dawson Collège de Bois-de-Boulogne Collège de Maisonneuve Collège de Rosemont Collège de Valleyfield Collège Jean-de-Brébeuf Collège Laflèche Collège Lionel-Groulx Collège Marianopolis Collège Marsan Collège Mérici Collège Montmorency Collège O Sullivan de Montréal Collège O Sullivan de Québec Collège Salette Collège Shawinigan Commission scolaire de Laval Commission scolaire des Affluents Commission scolaire des Samares École de technologie supérieure (ETS) École nationale d administration publique (ENAP) Fédération des cégeps HEC Montréal Institut de tourisme et d hôtellerie du Québec (ITHQ) Institut maritime du Québec (IMQ) Institut national de la recherche scientifique (INRS) LCI Éducation

11 Polytechnique Montréal Réseau d informations scientifiques du Québec (RISQ) Séminaire de Sherbrooke Service régional d admission du Montréal métropolitain (SRAM) TÉLUQ (L université à distance de l Université du Québec) Université Bishop s Université Concordia Université de Montréal Université de Sherbrooke Université du Québec (UQ) Université du Québec à Chicoutimi (UQAC) Université du Québec à Montréal (UQAM) Université du Québec à Rimouski (UQAR) Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT) Université du Québec en Outaouais (UQO) Université Laval Université McGill

12 VITRINE TECHNOLOGIE-ÉDUCATION 10500, avenue de Bois-de-Boulogne Montréal (Québec) H4N 1L , poste 6022 vteducation.org Réalisé par le Service des communications Collège de Bois-de-Boulogne Novembre 2015

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