Fiches descriptives (autoévaluation) Formation générale (Français)

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Gilles Morin
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1 Fiches descriptives (autoévaluation) Formation générale (Français) Reconnaissance des acquis et des compétences Juillet 2018

2 FICHE DE RENSEIGNEMENTS PERSONNELS Nom : Prénom : Date de naissance : (aaaa mm jr) Adresse : (numéro, rue, appartement, ville, province, code postal) Téléphone résidentiel : (y compris le code régional) Téléphone au travail : (y compris le code régional) Poste : Téléphone cellulaire : (y compris le code régional) Courrier électronique : FD_

3 RENSEIGNEMENTS ET CONSIGNES Qu est-ce qu une fiche descriptive? La fiche descriptive est un outil d autoévaluation qui vous permet de faire l inventaire de vos acquis au regard des compétences d un programme d études donné et d entreprendre une démarche de reconnaissance. Ainsi, en parcourant les diverses fiches descriptives de ce programme d études, vous aurez la possibilité de choisir les compétences que vous voulez vous faire reconnaître. La fiche descriptive vous permet : de vous autoévaluer en fonction de la description de ; de vous préparer à l entrevue de validation; de vous situer par rapport aux exigences de et de vous préparer à l évaluation; de reconnaître les éléments manquants jugés essentiels pour que soit reconnue. De plus, elle permet à la personne responsable de la reconnaissance des acquis et des compétences et aux spécialistes de contenu de préparer l entrevue de validation prévue dans la démarche de reconnaissance. Comment remplir une fiche descriptive? 1. Lisez attentivement l information. 2. Cochez la case qui correspond le mieux à votre réponse pour chaque phrase de la description de : : : : Si vous êtes capable d accomplir ce qui est décrit. Si vous êtes capable d accomplir une de ce qui est décrit. Si vous n êtes pas capable d accomplir ce qui est décrit. 3. vous référant à vos expériences personnelles et professionnelles, répondez à la consigne qui suit la description de. FD_

4 4EF0 ANALYSER DES TEXTES LITTÉRAIRES À partir de textes littéraires appartenant à deux époques distinctes et à deux genres différents, rédiger une analyse littéraire Pour rédiger une analyse littéraire 4EF0-1 4EF0-2 4EF0-3 4EF0-4 4EF0-5 4EF0-6 Description de Reconnaître à quelle période historique (par exemple, Moyen Âge, Lumières) 1 ou à quel courant littéraire (par exemple, classicisme, réalisme) apnt le texte étudié. Repérer dans le texte les principaux thèmes 2 et leur traitement en rapport avec une question. Reconnaître à quoi servent les éléments qui relèvent de la forme (par exemple, ponctuation, figures de style et cham lexical 3 ). Lier les thèmes et la forme au courant littéraire ou à la période historique. Rédiger une analyse littéraire selon les règles (par exemple, intégrer des citations). Réviser son texte en appliquant les règles du français écrit Décrivez une situation concrète et précise où vous avez dû mettre en œuvre. 1 Une période historique est un segment historique qui peut regrouper plusieurs courants littéraires. On peut définir une période par siècle ou par décennie. Ainsi, le XIX e siècle est une période historique durant laquelle plusieurs courants ont vu le jour (romantisme, symbolisme, réalisme, etc.). 2 Un thème repose les idées, les propos et les sujets développés tout au long d un texte. 3 Un champ lexical est un ensemble de mots ou d expressions liés par leur domaine de sens. Par exemple, dans le champ lexical de la nature, on peut trouver les noms «clairière», «forêt», «branche», «oiseau» ou «paille». FD_

5 4EF1 EXPLIQUER LES REPRÉSENTATIONS DU MONDE CONTENUES DANS DES TEXTES LITTÉRAIRES D ÉPOQUES ET DE GENRES VARIÉS Expliquer comment le monde (les personnages, les lieux, l environnement ou la société) est représenté dans des textes littéraires d expression française en rédigeant une dissertation explicative Description de Pour rédiger une dissertation explicative 4EF1-1 4EF1-2 4EF1-3 4EF1-4 4EF1-5 4EF1-6 Reconnaître à quelle période historique (par exemple, Moyen Âge, Lumières) 1 ou à quel courant littéraire (par exemple, classicisme, réalisme) apnt le texte étudié. Repérer dans le texte les principaux thèmes 2 et leur traitement en rapport avec une question. Reconnaître à quoi servent les éléments qui relèvent de la forme (par exemple, ponctuation, figures de style et cham lexical 3 ). Lier les thèmes et la forme au courant littéraire ou à la période historique. Rédiger une dissertation explicative selon les règles (par exemple, intégrer des citations). Réviser son texte en appliquant les règles du français écrit Décrivez une situation concrète et précise où vous avez dû mettre en œuvre. 1 Une période historique est un segment historique qui peut regrouper plusieurs courants littéraires. On peut définir une période par siècle ou par décennie. Ainsi, le XIX e siècle est une période historique durant laquelle plusieurs courants ont vu le jour (romantisme, symbolisme, réalisme, etc.). 2 Un thème repose les idées, les propos et les sujets développés tout au long d un texte. 3 Un champ lexical est un ensemble de mots ou d expressions liés par leur domaine de sens. Par exemple, dans le champ lexical de la nature, on peut trouver les noms «clairière», «forêt», «branche», «oiseau» ou «paille». FD_

6 4EF2 APPRÉCIER DES TEXTES DE LA LITTÉRATURE QUÉBÉCOISE D ÉPOQUES ET DE GENRES VARIÉS Pour rédiger une dissertation critique 4EF2-1 4EF2-2 4EF2-3 4EF2-4 4EF2-5 4EF2-6 Poser un regard critique des textes de la littérature québécoise et rédiger une dissertation Description de Reconnaître à quelle période historique (par exemple, Grande Noirceur, Révolution tranquille) 1 ou à quel courant littéraire (par exemple, terroir, urbanité, modernité, postmodernité) apnt les textes étudiés. Repérer dans le texte les principaux thèmes 2 et leur traitement en rapport avec une question. Reconnaître à quoi servent les éléments qui relèvent de la forme (par exemple, ponctuation, figures de style et cham lexical 3 ). Établir les liens entre les textes et les contextes littéraire, social ou historique. Comparer les textes en relevant des ressemblances et des différences significatives. Formuler un point de vue critique en rapport avec le sujet. 4EF2-7 4EF2-8 Rédiger une dissertation critique selon les règles (par exemple, intégrer des citations). Réviser son texte en appliquant les règles du français écrit Décrivez une situation concrète et précise où vous avez dû mettre en œuvre. 1 Une période historique est un segment historique qui peut regrouper plusieurs courants littéraires. On peut définir une période par siècle ou par décennie. Ainsi, le XIX e siècle est une période historique durant laquelle plusieurs courants ont vu le jour (romantisme, symbolisme, réalisme, etc.). 2 Un thème repose les idées, les propos et les sujets développés tout au long d un texte. 3 Un champ lexical est un ensemble de mots ou d expressions liés par leur domaine de sens. Par exemple, dans le champ lexical de la nature, on peut trouver les noms «clairière», «forêt», «branche», «oiseau» ou «paille». FD_

7 4EFP PRODUIRE DIFFÉRENTS TYPES DE DISCOURS ORAUX ET ÉCRITS LIÉS AU CHAMP D ÉTUDES DE L ÉLÈVE S exprimer à l oral et à l écrit des sujets liés à son domaine d activité, en appliquant les règles du français parlé et écrit Description de 4EFP-1 Pour faire une présentation orale un sujet lié à son domaine d activité : prendre en considération la situation et l objectif de communication (public, circonstance et contexte); appliquer les règles du français parlé. 4EFP-2 Pour rédiger un texte un sujet lié à son domaine d activité : 4EFP-3 prendre en considération la situation de communication (public, circonstance et contexte); établir des liens entre les éléments de la situation de communication (par exemple, composantes, contexte, influence externe). Réviser ses textes en appliquant les règles du français écrit Décrivez une situation concrète et précise où vous avez dû mettre en œuvre. FD_

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