L atelier «Astronomie» pour les CM1* - 5ème

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Jean-Paul Bernier
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1 L atelier «Astronomie» pour les CM1* - 5ème * Niveau CE2 accepté dans le cas de classes mixtes Document enseignant Atelier astro 1

Le déroulement de l atelier Réunion d avancement Affectation des missions Conclusion vidéo 0 5

2 Le déroulement de l atelier Réunion d avancement Affectation des missions Conclusion vidéo Vidéo introduction Expérimentations Expérimentations Restitutions par les élèves

Découverte de la problématique Une immersion dans le scénario par la vidéo Un objet astronomique inconnu vient d être repéré par l Observatoire

3 Découverte de la problématique Une immersion dans le scénario par la vidéo Un objet astronomique inconnu vient d être repéré par l Observatoire mondial d astronomie. Il se rapproche de la Terre. L Observatoire a besoin de l aide des élèves et leur donne 6 missions à remplir Vidéo intro

mondial d astronomie. Il se rapproche de la Terre.

4 Attribution des missions Activité 3 Activité 4 Activité 2 Activité 5 Activité 1 Activité 6 Six activités réparties sur six paillasses

5 Découverte des ressources utiles à la réalisation des missions Fiche de mission Tablette «ressources»

Prise en main du matériel expérimental et mise au travail Découvertes et prise en main des dispositifs par les élèves, début des activités Les élèves sont en autonomie : ils

6 Prise en main du matériel expérimental et mise au travail Découvertes et prise en main des dispositifs par les élèves, début des activités Les élèves sont en autonomie : ils découvrent le matériel sur et sous la paillasse (dans des bacs de rangement numérotés et sur Matériel de manip dans des bacs sortis par les élèves des étagères)

découvrent le matériel sur et sous la paillasse (dans des bacs de rangement numérotés

7 Point intermédiaire Un responsable par groupe élèves décrit en quelques mots l activité confiée et le travail déjà réalisé

Poursuite du travail expérimental Activité 1 : est-ce un astéroïde? Une météorite est un morceau d astéroïde tombé sur Terre. L étudier aide donc à connaître les astéroïdes.

8 Poursuite du travail expérimental Activité 1 : est-ce un astéroïde? Une météorite est un morceau d astéroïde tombé sur Terre. L étudier aide donc à connaître les astéroïdes. Face à un lot de roches, comment reconnaitre la météorite? Observations et tests guident les élèves dans leurs recherches. Ils l ont identifiée? Il faut désormais lui faire passer des tests supplémentaires pour mieux la connaitre

Face à un lot de roches, comment reconnaitre la météorite?

9 Poursuite du travail expérimental Activité 2 : d où vient-il? Le Système solaire, c est plus qu une étoile et 8 planètes. Les élèves doivent en savoir plus pour comprendre d où vient cet objet. Construction du Système solaire : les planètes, la ceinture d astéroïdes et les comètes. Pourquoi un astéroïde quitte-t-il sa place pour se diriger vers la Terre? Quelle est la trajectoire d une comète? Une vidéo les aide à répondre à ces questions

Les élèves doivent en savoir plus pour comprendre d où vient cet objet.

10 Poursuite du travail expérimental Activité 3 : quelle est sa vitesse? Pour repérer cet objet, ils vont devoir utiliser une lunette astronomique. L objet est apparu dans la constellation de la Grande ourse. Ils doivent noter sa position pendant 10 nuits de suite. Les photos et les données collectées sont envoyées à l observatoire de Paris. Cela sera-t-il suffisant pour connaitre sa vitesse?

L objet est apparu dans la constellation de la Grande ourse.

11 Poursuite du travail expérimental Activité 4 : est-ce une comète? Une comète est un petit corps de glace et de poussières. De la neige carbonique, du sable, du charbon Une véritable recette de cuisine cométaire. Lunettes, gants et blouses obligatoires! Ca a marché! Les autres groupes vont pouvoir venir la voir et compléter ainsi leur travail.

De la neige carbonique, du sable, du charbon Une véritable recette de cuisine

12 Poursuite du travail expérimental Activité 5 : quels dégâts peut-il faire? En s écrasant au sol, un objet céleste produit un cratère d impact. Mais de quoi dépend sa taille? De la grandeur de cet objet? De sa vitesse? Des deux? Et s il tombe dans l océan, est-ce aussi dangereux?

Mais de quoi dépend sa taille? De la grandeur de cet objet? De sa vitesse?

13 Poursuite du travail expérimental Activité 6 : comment le dévier? Si l objet se dirige bien vers la Terre, il faut envisager de le dévier. 3 méthodes sont à l étude. La première consiste à provoquer une collision avec l objet. La deuxième consiste à placer un vaisseau à proximité de l objet pour l attirer, grâce à la gravité. La troisième met en œuvre une charge explosive placée sur l objet pour le faire dévier de sa trajectoire

La première consiste à provoquer une collision avec l objet.

14 La restitution orale des résultats Un élève par équipe vient donner le résultat de son activité en complétant la «carte mentale» qui est sur le tableau interactif. Cette carte est envoyée à l Observatoire Scandé par 5 moments forts :

mentale» qui est sur le tableau interactif.

15 Un scénario immersif rythmé par des moments forts La conclusion du scénario en vidéo Une astronome remercie les élèves pour le travail effectué

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