Evaluation de milieu de cours prépapratoire LIVRET DE L ENSEIGNANT. Année scolaire 2015/2016. Français. Lire :

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1 Lire : Evaluation de milieu de cours prépapratoire LIVRET DE L ENSEIGNANT Année scolaire 2015/2016 Français Exercice 1 et 2 : Connaître le nom des lettres et les syllabes. L1 : Écrire les lettres dictées dans les cases : A M I R L O T V U B - Item 1 : L'item est réussi si 8 lettres sur 10 sont écrites correctement. L2 : Ecrire les syllabes dictées dans les cases : TA LE MI RO PU VA Item 2 : L item est réussi si 5 syllabes sont écrites correctement. Exercice 3: Savoir qu'une syllabe est composée d'une ou plusieurs graphies, qu'un mot est composé d'une ou plusieurs syllabes ; être capable de repérer ces éléments dans un mot. L3 : Entourer la syllabe dictée : L enseignant dira les mots représentés par les images. 1. Entourez la syllabe «lo» de «vélo». 2. Entourez la syllabe «va» de «caravane». 3. Entourez la syllabe «mi» de «domino». 4. Entourez la syllabe «pan» de «pantalon». Item 3 : L'item est réussi si 3 bonnes réponses sur 4 sont trouvées. Exercice 4 : Distinguer entre la lettre et le son qu'elle transcrit ; connaître les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies simples. L4/5/6 : Entourer les dessins qui contiennent le son demandé L enseignant dira les mots représentés par les images. Item 4 : L item est réussi si les 3 bons dessins sont entourés dans la 1 ère ligne. Item 5 : L item est réussi si les 3 bons dessins sont entourés dans la 2è ligne. Item 6 : L item est réussi si les 3 bons dessins sont entourés dans la 3è ligne. Exercice 5 : Déchiffrer des mots réguliers inconnus. L7 : Entoure le mot qui correspond à l image. L activité consiste à reconnaître un mot susceptible d être nouveau (on s est appuyé sur sa fréquence dans les bases FRANTEXT). Des images permettent une passation collective. Le mot est donné avec des mots proches de façon à ce que l on soit assuré que l enfant met en oeuvre des procédures de déchiffrement. baleine banane bateau chameau chalet château table tasse tapis carabine cartable carotte On attirera l attention des élèves sur la présence de trois mots sous chaque dessin et sur leur proximité graphique. On les incitera à la suite à lire les mots entièrement, à les déchiffrer complètement. Identifier les dessins avec les élèves et faire entourer le mot qui correspond à l image. Item 7: L'item est réussi si les quatre mots sont entourés.

2 Exercice 6 : Lire à haute voix un texte court en articulant correctement et en respectant la ponctuation. L8/9/10 : Lire les phrases suivantes : Passation individuelle : Déchiffrer silencieusement ces deux phrases (2 minutes), puis les lire à haute voix en montrant chaque mot et les relire en mettant le ton. Baisser la voix à la fin de la deuxième phrase. Item 8 : L'item est réussi si les mots son, dans, elle, a, mis, une sont lus. Item 9 : L item est réussi si les mots Mona, sac, pomme sont lus. Item 10 : L'item est réussi si la lecture est suffisamment fluide et si l'élève marque une pause à chaque point. Exercice 7 : Lire aisément les mots étudiés. L11/12 : Entourer les mots dictés par le maître dans chacune des lignes : 1 : petit, rouge 2 : papa, image 3 : maison, jeudi 4 : école, table Item 11 : L item est réussi si 3 des 4 mots (petit, rouge, papa, image) des lignes 1 et 2 sont correctement entourés. Item 12 : L item est réussi si 3 des 4 mots (maison, jeudi, école, table) des lignes 3 et 4 sont correctement entourés. Exercice 8 : Lire aisément les mots les plus fréquemment rencontrés. L13/14/15 : Entourer les mots dictés par le maître dans chacune des lignes : 1 : il, et, un, la 2 : dans, à, je, des 3 : une, elle, de, pas Item 13 : L item est réussi si les 4 mots (il, et, un, la) de la ligne 1 sont entourés et seulement ceux-là. Item 14 : L item est réussi si les 4 mots (dans, à, je, des) de la ligne 2 sont entourés et seulement ceux-là. Item 15 : L item est réussi si les 4 mots (une, elle, de, pas) de la ligne 3 sont entourés et seulement ceux-là. Ecrire : Exercice 9 : Ecrire sans erreur des mots dont les graphies ont été étudiées. L enseignant lit les phrases complètes aux élèves qui écrivent le mot manquant. 1. Jean va à l école. 2. Le loup est dans la forêt. 3. Ce matin, je vais à l école. 4. Je fabrique un masque. 5. Aujourd hui, il ne neige pas. 6. Maman fait des crêpes avec de la farine. 7. Caroline fait de la danse et de la natation. 8. Je mange une pomme ; elle est bonne. E16/17 : Compléter les phrases avec les mots outils : Item 16 : L item est réussi si les phrases 1 à 4 sont correctement complétées. Item 17 : L item est réussi si 6 des 8 mots des phrases 5 à 8 sont correctement écrits.

3 Exercice 10 : Copier un texte très court dans une écriture cursive lisible. E18/19 : Recopier la phrase sur son cahier : Item 18 : L'item est réussi si la taille et la forme des lettres sont respectées (quelle que soit la longueur du texte copié).les majuscules peuvent être écrites en capitales d'imprimerie. Item 19 : L'item est réussi si la copie est complète et le point indiqué. Exercice 11 : Choisir et écrire de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons. E20/21 : Ecrire les mots correspondant aux dessins : L enseignant dira les mots représentés par les images. Item 20 : L item est réussi si le nombre de syllabes transcrites est correct et si l écriture proposée est phonétiquement correcte sur les mots vélo et domino. Item 21 : L item est réussi si le nombre de syllabes transcrites est correct et si l écriture proposée est phonétiquement correcte sur les mots poule et salade. Exercice 12 : Concevoir et écrire collectivement avec l aide du maître, une phrase simple cohérente. Ecrire sans erreur des mots et de courtes phrases dont les graphies ont été étudiés. - E22 : Entourer les mots dictés dans les phrases : Dans la première phrase, entourer les mots train et dans. Dans la deuxième phrase, entourer les mots monte et le. Dans la troisième phrase, entourer le mot Martin. Item 22 : L item est réussi si 4 sur les 5 mots sont entourés. - E 23/24/25 : Ecrire une phrase correspondant au dessin : Préciser aux élèves que le personnage s appelle Martin. Item 23 : L item est réussi si la phrase produite est cohérente (La phrase a un sens). Item 24 : L item est réussi si la ponctuation est correcte : Majuscule et point. Item 25 : L item est réussi si la phrase est correctement orthographiée. Langage oral : compréhension Exercices 13 et 14 : Manifester sa compréhension d un récit lu par un tiers en répondant à des questions le concernant : reformuler le contenu d un paragraphe, identifier les personnages principaux d un récit. Raconter une histoire déjà entendue en s appuyant sur des illustrations. Dire de qui ou de quoi parle le texte lu ; trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant le texte lu ; reformuler son sens. Exercice 13 : L enseignant lit le texte deux fois : Il était une fois une petite chenille Qui avait très faim. Elle trouva une grosse pomme rouge Et commença à la manger. Mais un vilain escargot la chassa En lui disant : «Cette pomme est à moi, Ne la mange pas!» Alors la petite chenille s en alla.

4 - LC26 : Entourer les personnages de l histoire : Item 26 : L item est réussi si la chenille et l escargot sont entourés. - LC27/28/29 : Répondre aux questions : L enseignant lit les mots et les phrases aux élèves. Item 27 : L item est réussi si le mot «pomme» ou le groupe «une pomme» est entouré. Item 28 : L item est réussi si les phrases «La vache mange une pomme.» et «La chenille chasse l escargot.» sont barrées Item 29 : L item est réussi si les mots «grosse et rouge» sont entourés. Exercice 14 : L enseignant lit le texte deux fois : L école est finie. Hier, Vincent a dit au revoir à la maîtresse et à ses copains puis il a préparé ses affaires avec maman. Dans sa valise, il a mis son maillot de bain, sa serviette et sa bouée avant de la fermer et de la donner à papa. Ce matin, de bonne heure, papa prend le volant après avoir chargé les valises sur le toit. La route est longue avant d apercevoir la maison de vacances qui est juste au bord du lac. Dès qu ils arrivent, maman donne à Vincent son maillot de bain et sa bouée. Il court se baigner. Il est très content. Item 30 : L item est réussi si la première et la dernière image sont correctement placées. Item 31 : L item est réussi si les cinq images sont correctement placées. - LC32 : Entourer le bon titre : L enseignant lit les différents titres. Item 32 : L item est réussi si le bon titre est entouré. - LC33 : Compléter la phrase : L enseignant lit le début de la phrase. Les élèves écrivent seuls pour compléter. Item 33 : L item est réussi si Papa et Maman ou tout autre formule incluant papa et maman sont mentionnés dans une écriture phonétiquement correcte. - LC30/31 : Coller dans l ordre les cinq images de l histoire :

5 Mathématiques : L'item 3 est réussi si 15, 13 et 30 sont correctement écrits. Nombres et calcul Exercice 3 : L élève connaît-il les compléments à 10? Exercice 1 : L élève connaît-il les désignations orales et écrites des nombres? Dire : «Vous avez des étiquettes de nombres en lettres et une liste de nombres en chiffres, vous devez relier ceux qui correspondent à la même quantité.» L enseignant lit les étiquettes nombres. Correction : L'item 1 est réussi si toutes les liaisons sont correctes. Exercice 2 : Dire : «Je vais dicter des nombres, vous devrez les écrire dans les étiquettes» 1 étiquette : 10 2 étiquette : 19 3 étiquette : 13 4 étiquette : 15 5 étiquette : 30» Correction : L'item 2 est réussi si 10 et 19 sont correctement écrits. Dire : «Dans l'exemple, tu vois 2 dés dont la somme fait 10. A ton tour, complète les dés vides pour faire 10.» L'enseignant peut compléter la consigne si nécessaire. Correction : L'item 4 est réussi si 4 points ont été dessinés. L'item 5 est réussi si le nombre 4 a été écrit. Exercice 4: L élève est-il capable de ranger quatre nombres du plus petit au plus grand? Dire : «Tu vois trois nombres dans la première case 6, 4 et 2, range-les du plus petit au plus grand dans la case juste à côté.» «Tu vois quatre nombres dans la case juste en dessous 9, 5, 2 et 3, range-les aussi du plus petit au plus grand dans la case juste à côté.» Correction : L item 6 est réussi si les deux séries sont réussies. Exercice 5 : L élève est-il capable de produire et reconnaître les décompositions additives des nombres inférieurs à 10?

6 Dire : «Reliez les nombres aux additions qui leur correspondent.» Correction : L'item 7 est réussi si les réponses sont correctes. Dire : «Trouvez 2 additions qui correspondent aux nombres proposés (7 et 6).» L'item 8 est réussi si les réponses sont correctes. Exercice 6 : L élève est-il capable de calculer en ligne des sommes, des différences, des opérations à trou? Dire : «Tu as sur la feuille 6 égalités qu il te faut compléter.» Correction : L item 9 est réussi si les opérations à trou sont justes. L item 10 est réussi si les sommes sont réussies. L item 11 est réussi si les soustractions sont réussies. Exercice 7 : L élève est-il capable de calculer en ligne une addition? Dire : «Effectue chacune des opérations.» Correction : L item 12 est réussi si au moins trois opérations sur quatre sont justes. Exercice 8 : L élève est-il capable de calculer mentalement des sommes et des différences sur des nombres inférieurs à 10.Le maître peut s'aider des petits dessins pour aider l'élève à se situer dans les cases. Dire : «Écris le résultat de 8 + 2, de 6 + 4, de 8-3, de , de 15-5» Correction : L'item 13 est réussi si l élève a au moins 4 réponses justes sur 5. Exercice 9 : L'élève est-il capable de résoudre un problème simple relevant de l addition? Dire : «Je vais te lire un énoncé de problème : Lucas joue aux billes. Il a 4 billes. Il en gagne 3. Combien a-t-il de billes à la fin de la partie? Tu dois écrire la réponse dans le rectangle.» Répéter deux fois la lecture de l énoncé. Correction : L'item 14 est réussi si la réponse «7» ou «7 billes» est notée dans le rectangle. Exercice 10 : L élève est-il capable de résoudre un problème simple relevant de la soustraction? Dire : «Pierre a 15 bonbons. Il en mange 11. Combien en reste-t-il?» Tu peux dessiner, compter ou faire une opération pour trouver le résultat. Écris-le sur les pointillés.

7 Correction : L item 15 est réussi si la réponse «4 bonbons» apparaît, y compris sous la forme d une opération posée ou en ligne. Géométrie Exercice 11 : L élève est-il capable de situer un objet et utiliser le vocabulaire permettant de définir des positions? Dire : «Vous voyez un carré et une étoile dessinés dans différentes positions, vous devez dire où se trouve l étoile par rapport au carré en reliant les phrases que je vais dire avec le bon dessin : L étoile est au-dessus du carré.» Faire exécuter par les élèves. «L étoile est à l'intérieur du carré.» Faire exécuter par les élèves. «L étoile est derrière le carré.» Faire exécuter par les élèves. Exercice 13 : L élève connaît-il les jours de la semaine? Dire : «Tu vois certains jours de la semaine écrits au-dessus de la flèche, il en manque, complète.» Correction : L'item 18 est réussi si les quatre mots manquants sont notés. Exercice 14 : L élève est-il capable de percevoir des différences de longueur? Dire : «Des bandes sont dessinées sur ta feuille. Elles sont de différentes longueurs, tu vas devoir colorier la bande la plus longue en rouge.» Correction : L'item 19 est réussi si la bande la plus longue uniquement est coloriée. Correction : L'item 16 est réussi si les trois liaisons sont justes. Exercice 15 : Exercice12: L'élève est-il capable de reproduire des figures géométriques simples à l aide d instruments ou de techniques? Dire : «Tu vois une figure, reproduis-la à l aide du quadrillage.» Faire repérer aux élèves le point qui leur permet de commencer la reproduction de la figure. L élève est-il capable de résoudre un problème de la vie courante? (Connaître et utiliser l'euro) Dire : «On te donne les pièces qui sont dessinées. Réponds aux questions suivantes en entourant la bonne réponse.» L'enseignant lira chaque proposition. Correction : L'item 20 est réussi si au moins 3 résultats sur 4 sont justes. Correction : L'item 17 est réussi si la figure est strictement identique.

8 Exercice 16 : L élève sait-il compléter un tableau dans des situations concrètes simples? Lire la consigne du livret de l'élève aux élèves. Correction : L'item 21 est réussi si la croix est placée dans la bonne case. L'item 22 est réussi si les deux croix sont placées dans les bonnes cases. Exercice 17 : L élève sait-il lire un tableau dans une situation concrète simple? Dire : «Dans le quadrillage, la voiture est placée dans la case A1, c'est à dire au croisement de la ligne A et de la colonne 1. Indique dans quelle case se trouve l'étoile. Dessine un éclair dans la case B5.» Correction : L'item 23 est réussi si la réponse «C2» est donnée. L'item 24 est réussi si un éclair est dessiné dans la case B5.