R : Nous avons à disposition un Centre d Information et d Orientation géré par Mme Olympe, assistante en documentation et orientation.

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1 Centre Scolaire Saint Louis - Saint Bruno LYCÉE SAINT LOUIS-SAINT BRUNO 16 rue des Chartreux LYON Cedex 01 Tél / Fax lycee@slsb.fr Web : QUESTIONS RÉPONSES POUR LES PORTES OUVERTES Q : «Que faîtes-vous pour accompagner les élèves?» R : De la seconde à la terminale il existe un accompagnement personnalisé : En seconde, nous nous centrons sur le français, les mathématiques, les sciences ; Projet Voltaire démarche scientifique projet L, ES et S ; En première, nous nous concentrons sur le français (préparation à l oral), les mathématiques, les sciences physiques-chimie et les SVT, la gestion (mise à disposition de professeurs ressources) ; En terminale, nous choisissons les mathématiques, les sciences physiques-chimie et les SVT (mise à disposition de personnes ressources), le projet en STMG ; Sur tous les niveaux, nous dédions une enseignante d anglais à l approfondissement de cette langue grâce à la préparation aux examens de Cambridge du Pet au Proficiency en passant par le First et l Advanced, soit du niveau B1 à C2. Nous proposons également la certification en langue allemande et le passage du DELE en espagnol ; Sur tous les niveaux, nous proposons de combler les lacunes en langue anglaise, in situ et/ou à distance (7speaking) ; Tous les niveaux ont des périodes de devoirs surveillés toutes les semaines entre fin septembre et fin mai afin d astreindre chaque élève à travailler et à se préparer pour l épreuve du baccalauréat ; Selon les besoins, nous organisons des stages de remise à niveau pendant les vacances d hiver et de printemps et un stage de remise au travail la dernière semaine d août ; Les élèves ont un suivi personnalisé grâce à la présence de deux responsables de niveaux, un en seconde et un en première et terminale.

2 Q : «Que proposez-vous en termes d orientation?» R : Nous avons à disposition un Centre d Information et d Orientation géré par Mme Olympe, assistante en documentation et orientation. Par ailleurs, nous avons une équipe éducative et pédagogique qui s occupe de faire des propositions d interventions en orientation (forum de l orientation en seconde, intervention de l association entrepreneurs, d écoles et des universités, stage de fin d année de seconde, visite du salon de l étudiant). Enfin, les professeurs principaux ont du temps dégagé pour s occuper de leurs élèves par demi-groupes pour les questionner sur leur orientation et répondre à leurs questions. Chaque élève a un porte folio pour construire son parcours de la seconde à la terminale. Q : «Quels sont les enseignements d exploration que vous avez en seconde?» R : L établissement peut proposer : Un enseignement d économie, obligatoire sur le 1 er semestre. Les élèves sont répartis en six groupes. Six enseignants de SES ou d économie-gestion traitent un thème du programme avec chaque groupe, ce qui permet d avoir une pédagogie dynamique et variée ; Au choix au 2 semestre : Un enseignement scientifique : méthodes et pratiques scientifiques : trois enseignants (mathématiques, sciences physiques et chimie, SVT) tentent de faire découvrir la démarche scientifique autour d un projet de groupe à traiter et présenter ; Un enseignement numérique : informatique et création numérique : nos informaticiens encadrent un projet de création numérique ; Un enseignement technologique : système d information et de gestion : un enseignant fait découvrir les méthodes et les outils de l'informatique dans le cadre de référence de la gestion ; Un enseignement artistique : création et activité artistique : les élèves approchent les domaines du son, du spectacle et du patrimoine ; Un enseignement littéraire : littérature et société : trois enseignants (français, histoire-géographie) dévoilent trois façons d analyser un même sujet ; Toute l année : Une LV3, espagnole ou Italien.

3 Q : «Quels sont les effectifs par classe en seconde?» R : Nous avons 150 à 170 élèves pour 5 classes de seconde, soit une moyenne de 30 à 34 élèves par classe. Néanmoins, nous avons choisi de travailler avec des effectifs réduits le plus souvent possible. Il existe donc 8 groupes d élèves de seconde, soit en moyenne 20 élèves par groupe, sauf en histoire-géographie, en EPS et pendant l heure de cours de physique-chimie. Q : «Que proposez-vous pour les sportifs, danseurs, musiciens, élèves ayant une activité parallèle nécessitant des temps d entraînement?» R : Nous avons des classes à horaires aménagés (seconde 4 et 5, première et terminale toutes séries confondues) qui garantissent un mercredi libre au plus tard à partir de 13H30 et des fins de cours à 15H35, au plus tard, les jeudis et vendredis. Parallèlement, nous avons un responsable dédié aux sportifs, danseurs, musiciens afin que ceux-ci soient accompagnés pour récupérer les devoirs surveillés, les cours manqués Q : «Avez-vous une section européenne?» R : Nous avons une section européenne en langue allemande. Les élèves qui adhèrent à cette section suivent un enseignement supplémentaire de mathématiques (basique) en langue allemande. La réussite de cette section et de l épreuve du baccalauréat est inscrite sur le diplôme du baccalauréat. Q : «Quelles sont les enseignements de spécialité que vous proposez?» R : Pour les séries générales, les élèves ont le choix entre plusieurs spécialités : Série L : langue vivante renforcée (anglais ou espagnol), mathématiques (programme de la série ES) ou droit et grand enjeux du monde contemporain ; Série ES : mathématiques, économie approfondie ou sciences sociales et politiques ; Série S : mathématiques, sciences physiques et chimie, SVT. Pour la série technologique STMG, les élèves de première ont le choix entre gestion finance et mercatique.

4 Q : «Comment se répartissent les langues vivantes 1 et 2?» R : Nous travaillons depuis une dizaine d années avec le CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues). Il n y a plus de LV1 et LV2 mais des niveaux de compétences entre A1 (débutant) et C2 (bilingue natif). Les enseignants développent des compétences (réception, production, interaction, médiation) avec des groupes soit de niveau, soit hétérogènes, selon les pédagogies adoptées par les enseignants de langues. Q : «Proposez-vous des échanges culturels ou des voyages?» R : Plusieurs projets sont en cours, suivant les années : Allemagne en immersion en lycée (Münster) et avec le lycée de Sasbach; Irlande avec un lycée (Galway - 8 jours) ; Espagne, New-York (8 jours). Des projets en Amérique du Nord et en Italie sont en cours. Q : «Portez-vous des projets ayant une dimension humaine?» R : Cinq projets, sur la base du volontariat, sont développés au sein du lycée : Compréhension de la problématique du développement à travers l exemple concret du Burkina Faso (en lien avec le lycée mixte d Accart- Ville et l école Fontbonne) : Solida Lycée ; Compréhension des enjeux économiques et de développement en lien avec la pratique de la plongée subaquatique : Dynamic Sports ; Réflexion autour de la croyance en Dieu avec l animation pastorale ; Démarche d éco-développement et d éco-responsabilité qui nous a permis d obtenir le label lycée éco-responsable (gestion des déchets, économies d énergie ) en 2014 ; Soutien aux élèves du primaire par les lycéens (étude du soir). Q : «Comment expliquez-vous le classement de l établissement alors que les taux de réussite au baccalauréat dépassent les 90%?» R : Le classement opéré par le ministère de l Éducation nationale et repris par la presse tient compte du taux de réussite au baccalauréat mais aussi et surtout de la proportion d élèves de seconde à avoir le baccalauréat sans changer d établissement.

5 Pour notre établissement, nous remarquons que les taux de réussite sont plutôt bons (entre 85 et 100% suivant les années et les séries). Malheureusement, tous nos élèves de secondes ne restent pas dans notre établissement. Les raisons sont nombreuses : Arrêt du sport, de la musique, de la danse sur Lyon impliquant un retour au domicile familial et un arrêt de l hébergement en internat ; Orientation de fin de seconde vers une filière absente au lycée général et technologique (STI2D, STL, STD2A, STAV, ST2S, STMG communication ou système d information, première professionnelle) ; Redoublement dans un autre établissement, à la demande de la famille ou de l établissement ; Volonté d intégrer le lycée du Parc ou de Saint Exupéry ; Changement d établissement pour toute autre raison (financière ou autre). En analysant les chiffres de juin 2015, nous pouvons dire que : Sur 168 secondes, 103 sont restés et sont en première à la rentrée de septembre. 15 ont redoublé au lycée en seconde. Nous avons un taux de maintien de 70%. Sur les 44 élèves de seconde qui ont quitté l établissement, 24 ont intégré une filière absente du lycée. 8 poursuivent dans un établissement hors Lyon, voire hors région Rhône-Alpes. 8 sont partis rejoindre l enseignement public. Seuls 10 élèves de secondes sont partis vers d autres établissements de l enseignement privé pour une filière que nous détenons, soit une fuite réelle de 6%. Malheureusement le classement final ne tient compte que des 44 élèves qui sont partis (26%) et non des 10 élèves (6%) que nous aurions pu garder si nous avions répondu à leurs attentes (ou inversement). Il est donc capital de relativiser le classement de l Éducation nationale par rapport aux spécificités de l établissement et aux raisons impliquant un changement d établissement. Au final, les élèves que nous menons au baccalauréat L, ES, S, STMG gestion-finance ou mercatique le réussissent à 92% en moyenne depuis 2000.

6 Q : «Que proposez-vous pour les élèves internes?» R : Le cadre est strict puisqu il faut gérer 50 à 70 internes avec des exigences de mise au travail (étude en salle de 17H00 à 18H30 et en chambre à partir de la Toussaint de 20H00 à 21H30). Les déplacements de chambre à chambre ne sont pas autorisés. Si les internes veulent discuter entre eux, chaque étage possède une salle commune. L utilisation des téléphones portables à l étage n est pas autorisé. Les téléphones sont remis au surveillant à 21 H 55 (avant l extinction des lumières) pour garantir une nuit de réel repos. Ils sont rendus le matin au petit déjeuner. Néanmoins, la vie de l internat est rythmée par des actions et des propositions diverses : Aide aux devoirs des élèves internes envers les élèves de l école primaire (lundi, mardi et jeudi) ; Activité basket musculation en lien avec l EPS (mardi) ; Accès aux informations régionales (19H15-20H00) ; Accès à une salle pour les musiciens (répétitions de 19H15 à 20H00) ; Accès à une salle informatique par étage d internat, en cas de besoin scolaire ; Activité sportive après 20H le jeudi. Le mercredi, il n y a pas d étude obligatoire. C est un moment calme en chambre pour travailler, lire, écouter de la musique, dormir, discuter, regarder un film en salle cinéma, accéder à la salle informatique si besoin. Q : «Qui s occupe d un élève souffrant?» R : Il existe deux intervenants : La référente santé délivre les médicaments apportés par les élèves, sur ordonnance médicale, avec autorisation des parents. Elle prend en charge les élèves malades et leur retour à domicile. La conseillère familiale reçoit (avec ou sans rendez-vous) au Point Écoute, lieu d écoute et d accompagnement des élèves (difficultés relationnelles, familiales, personnelles).