Enseignement de promotion sociale

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1 Enseignement de promotion sociale Section Auxiliaire de l enfance GUIDE DE L'EPREUVE INTEGREE ET DU TRAVAIL DE FIN D'ETUDES 1.L OBJECTIF 2 2.PRINCIPES DE MISE EN ŒUVRE 2 3.INSCRIPTION A L'EPREUVE INTEGREE 2 4. OBLIGATIONS DE L'ETUDIANT 2 5..COTATION DE L'EPREUVE INTEGREE : 3 6. L ORGANISATION DE L EPREUVE INTEGREE LE PASSAGE DEVANT LE JURY LA TENUE VESTIMENTAIRE LES MEMBRES DU JURY ET LES LECTEURS LA REMISE DU RAPPORT 4 7. LE SYLLABUS QUELQUES QUESTIONS D AUTOREGULATION CONTENU DU TFE LE CONTENU EN DETAIL LA QUALITE : LA COUVERTURE LE TITRE LES REMERCIEMENTS L INTRODUCTION LE CORPS DE TEXTE HIERARCHISEZ VOS CHAPITRES ET VOS TITRES LA CONCLUSION LA TABLE DES MATIERES LA BIBLIOGRAPHIE WEBOGRAPHIE LES ANNEXES CONSIGNES PRATIQUES POUR LE TFE 9

2 1.L objectif Pour atteindre le seuil de réussite, l étudiant sera capable : au travers d un travail écrit et oral respectant les usages de la langue française, portant sur des situations concrètes de la vie professionnelle et en référence aux règles déontologiques, de situer son action dans le cadre d un projet d accueil dont les termes sont définis par le service ou l institution dont il dépend ; de situer son service, son action, ses activités professionnelles et les enfants dans leur contexte organisationnel, culturel et social ; de (se) poser des questions sur la fonction et le rôle spécifique de l auxiliaire de l enfance ; d expliciter ses relations avec d autres intervenants et les enfants de ses interventions ; d utiliser de façon adéquate les approches théoriques et méthodologiques choisies en distinguant d une part, observation et données factuelles et d autre part, interprétation personnelle ; de proposer et de justifier des pistes d actions dans le cadre de la mise en oeuvre d un projet d accueil. Pour déterminer le degré de maîtrise, il sera tenu compte des critères suivants : la rigueur de ses observations et le degré de pertinence de ses analyses, la richesse et la pertinence des ressources utilisées, la qualité des liens réalisés avec les approches théoriques, méthodologiques et pratiques choisies, la capacité à élargir le débat, la capacité à argumenter et à nuancer ses propos, la qualité rédactionnelle du travail écrit, la clarté de la présentation orale. 2.Principes de mise en œuvre Le TFE doit comporter deux grandes parties : un apport théorique liant le sujet aux matières abordées au cours et une expérience pratique en lien avec ces stages. 3.Inscription à l'épreuve intégrée L'étudiant doit avoir réussi tous les modules (en fonction de son option) de la section auxiliaire de l enfance. Il doit s'inscrire dans l'uf Epreuve Intégrée de l'année académique en cours. Il doit présenter un document écrit au chargé de cours et à la direction, présentant son projet dans les délais donnés. Remarques : Lorsqu un étudiant ne réussit pas l épreuve intégrée, il peut la représenter dans un délai ne dépassant pas trois ans tout en respectant la durée de validité de chaque attestation de réussite des U.F. de la section. L épreuve intégrée ne peut être présentée plus de 4 fois. 4. Obligations de l'étudiant S'inscrire à l'uf Epreuve intégrée Remettre une description de son projet au chargé de cours et à la direction pour accord. Participer aux séances collectives

3 Rédiger un travail de fin de formation comprenant plusieurs parties Déposer 4 exemplaires avec les caractéristiques suivantes : Un non relié et 3 reliés Présenter oralement son travail au jury dans le temps donné.: 5..Cotation de l'épreuve intégrée : Pour réussir l Epreuve intégrée l étudiant doit au moins obtenir 60% au total (syllabus et présentation orale) :. Pour le rapport..pour le développement du sujet..pour la présentation orale Pour obtenir le diplôme l étudiant doit obtenir au moins 60% du total composé pour 1/3 des points pour l épreuve intégrée, 2/3 des points pour les U.F. déterminantes. 6. L organisation de l épreuve intégrée 6.1 Le passage devant le jury 10 minutes de présentation Approximativement 15 minutes d'interrogation 6.2 La tenue vestimentaire Il faut être propre sur soi Pas de t-shirt, ni de bermuda ou de short, pas de baskets ou chaussures ouvertes(on ne doit pas voir vos orteils!) Le jeans est autorisé mais sans trou et propre L hygiène corporelle est soignée 6.3 les membres du jury et les lecteurs La première personne concernée par le TEE est évidemment le candidat lui-même. C est donc à lui (elle) qu incombe la responsabilité d organiser son travail. Cependant différentes personnes sont également concernées par le TFE: Le chargé de cours responsable de l UF «Epreuve Intégrée»: Son rôle est d aider l ensemble des étudiants à définir et organiser leur travail. Un lecteur : ils sont chargés de cours dans la section. Leur rôle consiste à lire le travail terminé et à proposer une cote du travail écrit en concertation avec le chargé de cours de l Epreuve Intégrée. Ils sont également présents au jury. Les membres du jury: Sont présents à la défense orale et participent à la prise de décision quant à la note attribuée pour l épreuve intégrée; le jury est composé: du directeur de l institut ou son délégué des chargés de cours des UF déterminantes de personnes extérieures à l institut et à raison d un tiers des membres du jury.

4 6.4 La remise du rapport Il est vivement conseillé de faire relire le T.F.E. par toute personne de l entourage (de manière à vérifier: la compréhension, l orthographe) et éventuellement par au moins un chargé de cours de l école. Le rapport doit donc est remis au secrétariat pour le 18 Novembre (12h) au plus tard. Dans un nombre d exemplaires suffisants 7. Le syllabus 7.1 Quelques questions d autorégulation (à se poser régulièrement avant, pendant. après): Le titre du TFE est-il suffisamment explicite? Ce travail est-il assez concret? Me servira-t-il? Servira-t-il à quelqu un d autre? Ai-je envisagé et intégré les différents aspects théoriques de la question? Les cadres théoriques sont-ils judicieux, corrects, variés, récents? Ai-je consulté plusieurs sources? Les concepts-clés sont-ils définis? Le travail est-il structuré de manière cohérente? La table des matières reflète cette structure? La table des matières est-elle claire, utilisable (n de page)? L ai-je fait relire (compréhension, orthographe )? Ai-je établi un planning de travail? Les sources sont-elles citées clairement et référencées complètement? Les liens entre les chapitres sont-ils évidents et logiques? L esprit critique est-il présent? Les pages sont-elles numérotées? Les idées intéressantes à reprendre en conclusions sont-elles notées au fur et à mesure? 7.2 Contenu du TFE o Une couverture o Une page de garde avec remerciements éventuels o Une introduction o Le corps du travail composé de chapitres numérotés; o Une conclusion; o Une table des matières paginée o Une bibliographie; o Des annexes éventuelles. En combien de pages, en gros, c est votre problème. La qualité l emportera toujours sur la quantité, cependant, en dessous de 15 pages, cela paraîtra peu, et au-delà de 60 pages (sans les annexes), un peu trop. Mais que ceci ne doit pas être entendu comme une norme. 7.3 Le contenu en détail La qualité : Clarté : le lecteur doit pouvoir comprendre la pensée sans hésitation et sans ambiguïté.

5 Cette clarté s obtient par l emploi de phrases courtes, n exprimant qu une idée par phrase. Précision : l imprécision est souvent flagrante lors de l emploi de phrases «passe-partout». Concision : un TFE n est pas un roman; au plus il est concis et clair, au mieux il sera compris. Dans certains cas, il vaut mieux renvoyer à une annexe plutôt que de grossir le texte d explications qui ne sont pas indispensables à la compréhension. Structure : Clarté: éviter de multiplier les subdivisions; chapitres, paragraphes, Ordre: ordonner les matières pour en faire ressortir le fil conducteur de façon à distinguer l essentiel de l accessoire. Cohésion: les différentes parties ne doivent pas être juxtaposées, mais reliées entre elles par un enchaînement progressif et continu La couverture Votre nom et prénom Titre (voir 7.3.3) Travail de fin d études en vue de l obtention du diplôme d auxiliaire de l enfance Année académique. Chargé de cours : Joris C. Format21 Centre de formation continuée Gustave Piton Le titre 1 On trouve des titres de deux ordres pour un TFE : o Titre Informatif : il appréhende globalement l orientation du travail et répond à certaines questions : qui, quoi, où, quand, pourquoi, comment? o Titre d analyse ou de commentaire : Ce type de titre annonce immédiatement l orientation, la ou les conclusions générales. Il est très peu utilisés dans notre cadre Les remerciements «Remercier les personnes qui ont contribué au succès de l'étude, à un titre ou à un autre, relève de la simple courtoisie et montre que l'on a conscience de l'importance de l'environnement humain dans lequel on a travaillé. On se rappellera toutefois qu'un remerciement inadéquat peut être plus néfaste (p. ex. pour une collaboration future) qu'aucun remerciement». 2 On veillera aussi à remercier les institutions et les personnes qui ont collaborer à la construction de travail/ la recherche. 1 «Ecrire son travail de fin d études», Rispail D., Edition Masson, 2003, pages «Comment rédiger un rapport ou une publication scientifique?», Buttler A., Edition Université de Franche-comté, 2002, page 16

6 7.3.5 L introduction Normalement, l élaboration d une introduction intervient en dernier lieu, après l analyse du sujet, la problématique, la mobilisation des connaissances, la construction du plan et la rédaction de la conclusion. C est une fois que vous savez exactement ce que vous voulez démontrer et comment vous y prendre que vous rédigez l introduction. Il est conseillé de rédiger au brouillon l introduction, au moins dans ses grandes lignes. Trois étapes traditionnellement dans l introduction : l accroche, la problématique et l annonce du plan (très claire) Introduire, c est : 1) Capter l attention du lecteur, 2) Délimiter le sujet, 3) Annoncer le plan. Certains auteurs décomposent plus précisément la seconde étape, en : l annonce du sujet ; une phrase montrant l intérêt du sujet (l enjeu) ; la problématique du sujet (le paradoxe, la contradiction) ; Dès l introduction, le lecteur doit savoir où vous voulez en venir et quelle est votre thèse. L introduction doit reprendre en partie ce qui a été fait dans l analyse du sujet. La définition des termes du sujet et mise en évidence du champ notionnel ; le cadrage du sujet : les champs de la sociologie ou de la science politique concernés ; la mise en évidence des enjeux ; le sujet à replacer dans l évolution chronologique des idées ; la reformulation du sujet en le transformant en une question traitée dans le développement ; la thèse : ce que vous voulez montrer. conseils supplémentaires : Etre précis et clair. Trouver des transitions qui paraissent naturelles entre les différents éléments de l introduction. Problématique INDISPENSABLE, de même que le plan qui guide le lecteur ou l auditoire Le corps de texte Apports théoriques (minimum 5-10 pages): Travaillez cette partie à l aide des éléments bibliographiques en votre possession. Montrez ce que vous avez découvert sur le sujet. Faites-en une synthèse complète. Dans cette partie, on ne vous demande pas votre avis mais bien le résultat de vos recherches d informations.

7 Vous pouvez trouver des informations dans les livres, articles, interviews, film, sites internet sérieux!!! A ce propos, l ensemble de vos références ne peux venir d Internet Utilisez les autres supports d informations. Partie pratique : C est ici que votre expérience va rencontrer les connaissances que vous avez rassemblées sur votre sujet. a. Une description du lieu ou vous avez effectué vos observations b. Votre questionnement c. Vos observations d. Mettre votre pratique en parallèle avec la théorie et donner votre avis. Ici il faut retrouver des éléments de théories (citations, chiffres,.). A propos des Abréviations : Une abréviation doit être définie complètement lorsqu elle est rencontrée la première fois, soit dans le texte, soit dans une note de bas de page. Par la suite, l abréviation peut être utilisée. Il peut s avérer utile d avoir en annexe, une liste (glossaire) de toutes les abréviations avec leurs significations complètes Hiérarchisez vos chapitres et vos titres Les deux manières les plus courantes sont La classification par lettres alternant avec des chiffres latins et arabes I Première partie A. Première section 1) Première sous-section a) Première subdivision b) Deuxième subdivision La numérotation par chiffres romains et arabes: I Première partie 1. Première section 1.1 Première sous-section Première subdivision Deuxième subdivision Respecter la hiérarchie pour donner votre taille de caractères et votre format de police ou de paragraphe la conclusion Je rédige la conclusion aussitôt après l introduction, il s agit en effet de la réponse à celle-ci : je n attends pas la précipitation de la fin du devoir pour l écrire complètement, je peux, puisque je connais mon plan, la composer au brouillon avant de passer à mes développements (avant de la recopier je l ajuste selon les changements ou les oublis). Ma conclusion comporte deux parties :

8 1. Première partie : je synthétise mes développements : Il ne s agit pas de résumer uniquement mes différentes parties, Je dresse un bilan : je réponds logiquement aux questions posées dans l introduction, selon ma démonstration. Je prends éventuellement position, en nuançant. 2.Deuxième partie : j élargis le problème, je suggère des actions, des pistes différentes à l analyse : Soit en posant une autre question, Soit en affirmant par une phrase une idée nouvelle susceptible d être discutée. Mon interlocuteur reste sur cette dernière impression avant de porter sa note : je soigne donc particulièrement ma conclusion : je ne la bâcle jamais, j abrège plutôt mes développements si je suis pris par le temps La table des matières Nécessaire surtout pour un rapport, lorsqu'il est volumineux, la table des matières constitue un moyen simple et rapide d'être guidé dans le texte pour retrouver un thème précis. Sa structure correspond à celle du plan de rédaction (chapitres, sous-chapitres, etc.) et renvoie aux pages correspondant au début de ces sections. Généralement, elle figure à la fin de l'écrit La bibliographie Webographie Vos sources ne doivent pas toutes venir du Web! De plus, google n est pas une source, c est un moteur de recherches! Le plagiat est la reproduction ou de l imitation, en totalité ou en partie, d un texte écrit par quelqu un d autre sans citer la source. On donne ainsi l illusion qu on est l auteur des idées développées. Comment éviter le plagiat? 3 Lorsque les idées de quelqu un sont reprises dans le texte, la source doit toujours être signalée en bas de page sous forme de référence bibliographique; Les citations intégrales sont mises entre guillemets et éventuellement en italique. Comment présenter une citation en note de bas de pages? Citation d un livre : AUTEUR, Titre, Editeur, n de l édition, année de l édition, (pages). Exemple: Albert, De Merise à UCL, Ed. Eyrolles, 2007, pages 98 à 102. Citation d un article de revue : AUTEUR, Titre article, in titre revue, n0, date, pages. Exemple: JORIS C., Distribution: chacun sa vérité, in L action sociale, n0236, 12 Comment faire une bibliographie? La bibliographie est l ensemble des ouvrages qui ont été nécessaires pour construire votre réflexion et votre rapport. Même si il n y a pas de citation 3

9 issu d un ouvrage mais qu il vous a aidé à construire votre réflexion, il doit alors apparaître dans la bibliographie. Elle peut être alphabétique sur le nom de l auteur ou par thème. Exemple pour un livre : DETRIE Jean-Pierre. Strategor Politique générale de l entreprise. Paris. Dunod pages. Exemple pour un article : JOYAUX Nadège. Fusions : comment limiter la casse? Libre Service Actualités, 20/06/2002. N 1773, pages 68 à 69. Exemple pour un site Internet: «Issus de Auteur Joris C., dernière visite le 01 juin 2011». Vous pouvez mettre deux sous-niveaux Les annexes Ils Trouvent leur place en annexe tout document illustratif ou documentaire qu il aurait été trop lourd de reprendre dans le corps du travail. Ce type de document n est pas vital pour la compréhension du travail (sinon il doit s y trouver) mais simplement utile. Elles doivent être numérotées!!! 7.4. Consignes pratiques pour le TFE Le syllabus doit être imprimé sur feuilles de format A4. La couverture du syllabus est réalisée en carton souple. Sa présentation ainsi que celle de la première page doivent être conformes aux information données ci-dessus. Une feuille de plastique peut y être ajoutée. La reliure est réalisée par simple encollage des feuilles recouvert d une bande adhésive ou à l aide d anneaux.

10 Grille d évaluation Nom de l étudiant : Date du passage : Sujet : Légende du tableau : La compétence est acquise : S = suffisamment B = correctement TB = Plus que correctement La compétence n est pas acquise : I : insuffisant F : n est pas du tout montrée/acquise Items Non Acquis Acquis L étudiant a bien posé sa question de départ/ pertinence F I S B TB Le sujet est en lien avec une expérience professionnelle concrète (qualité de l observation/de la problématique) Le service/l action/le contexte de cette observation est bien définie L étudiant a posé une/des question(s) sur sa fonction et sur son rôle L étudiant a donné des réponses/des pistes d actions au sujet des questions posées L étudiant a fait des liens méthodologiques/théoriques entre la question, la (les) réponse(s) et son expérience vécue sont présents Les sources sont citées (richesses et pertinence) Le document écrit est bien structuré ; il existe des liens entre les différentes parties L usage de la langue française est respecté (qualité rédactionnelle) ORAL L étudiant a bien structuré son passage oral Son expression verbale respecte les usages de la langue française L étudiant élargi le débat L étudiant est capable d argumenter et de nuancer ses propos L étudiant a utilisé des supports originaux et pertinents pour sa présentation Remarques :