Références culturelles : Van Gogh / Rimbaud / roman américain / road movies.

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1 Défi lecture Ecole maternelle de Betz 2 Impasse des écoles Betz Thème : Le voyage Classe de Madame Lantran Cycle 1 niveaux 1 et 2 Livre étudié : Le voyage d Oregon Auteur : Rascal et Joss Editeur : Pastel N ISBN : /04.95 Résumé du livre : Un ours et un clown de cirque effectuent un long voyage de l est à l ouest des Etats- Unis. Partant d un cirque,symbole de l enfermement vers les grands espaces, montagnes et forêts, symbolisant l accès à la liberté et à la possibilité de s accepter. Les mots clés : voyage / Amérique / liberté / ours / clown /cirque. Références culturelles : Van Gogh / Rimbaud / roman américain / road movies.

2 Activités autour de l album : Domaine de la langue : La langue au cœur des apprentissages L album : 1 Découverte de l illustration sur la couverture du livre Emettre des hypothèses sur l histoire, les personnages, les lieux.. 2 Dernière page Emettre des hypothèses sur la fin de l histoire 3 Imaginer une histoire possible en utilisant les 2 illustrations ( couverture et Dernière page ) 4 Mise en commun Lecture des histoires inventées. Proposition d histoire par les enfants de la classe : Texte collectif : Il était une fois un gros papa ours et son ami le clown. Ils vivaient ensemble dans les champs et dans les bois.le clown qui s appelait zozo, faisait rire l ours avec toutes ses farces. Mais un jour, zozo a voulu retrouver ses amis du cirque, les autres clowns et sa famille. Alors l ours et zozo se sont quittés. L ours et resté dans la forêt pour trouver une femme et zozo est retourné dans le cirque pour faire rigoler les petits enfants.

3 Lecture de l album : 1 Lecture par la maîtresse. Pages montrées une à une. 2 Comparaison avec les histoires inventées par les enfants auparavant. 3 la maîtresse montre les images et les enfants racontent ce qui se passe. (un enfant chacun à son tour, un enfant par image.) Images chronologiques : Remettre l histoire dans l ordre - Présentation de quelques images de l album lu. - Affichage dans le désordre au tableau. - Commentaires des enfants. - Travail sur les différents moments de l histoire. - Remise en ordre chronologique des images. - Raconter à un autre groupe en s appuyant sur les images remises en ordre.

4 Inventer la suite de l histoire Invitation à imaginer la suite de l histoire : Que va faire l ours Oregon? Que va devenir le clown? Emettre des hypothèses. Mises en commun. Dictée à l adulte : Ecrire un petit texte concernant l ours et un autre concernant le clown. Propositions des enfants : L ours Oregon recherche une petite oursonne. Il vivra avec elle et ils auront plein de petits oursons. Oregon recherche ses parents,ses frères et ses sœurs qui vivent dans les bois. Plus tard il devient le chef des ours et il se marie avec une belle oursonne. Le clown retourne au cirque la nuit et sans se faire voir il ouvre toutes les cages des animaux. Les tigres,les lions, les éléphants, les chevaux, les chèvres, les zèbres.sont enfin libres. Ils peuvent retourner dans leur pays. Ils retrouvent leur famille et sont très heureux. Le clown se marie et maintenant il conduit un car avec des enfants et il les fait rigoler.

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7 Attention auditive : Recherche de mots commençant par le son «o» comme Oregon. Recherche de mots finissant par le son «on» comme Oregon. Proposer des images où les mots illustrés contiennent ou non les sons étudiés. Classer les images dans un tableau de deux colonnes ( j entends / j entends pas)

8 Découvrir le monde : Les paysages : La ville, la montagne, la plaine,la forêt. Etudier les caractéristiques et les différences de ces différents milieux.

9 Le monde du cirque : La vie sous le chapiteau( les différents métiers du cirque) La vie à l extérieur du chapiteau (roulotte, caravane, camion) Confère livre : Le cirque édition Gallimard Jeunesse de ClaudeDelafosse et C.millet ISBN n : Les moyens de locomotion : Recherche dans l album les différents moyens de locomotion utilisés : Vélo, bus, voiture, camion, train) Trouver d autres moyens de locomotion. Classer les moyens de locomotion dans les différents espaces ( air, mer, terre )

10 Sensibilité imagination création Le regard et le geste : Réaliser une composition en plan Tirer parti des ressources expressives d un procédé. Activités : Représenter les poils de l ours Utilisation d un outil spécifique : un petit bout de carton dont la tranche est trempée dans la peinture puis appliqué sur la feuille.

11 Le champ : Réalisation à la manière de van gogh : Utilisation de pastels Réalisation de petits traits pour représenter l herbe du champ. Couleurs utilisées : Jaune, beige,orange,vert. Les couleurs se mélangent. Le ciel est réalisé en appliquant le pastel bleu sur la tranche et en le faisant glissé.

12 Fond dégradé et collage de silhouette des personnages en papier noir Réalisation du fond en plusieurs étapes : 1 réalisation du sol en peinture noir ( utilisation d une brosse plate ) 2 Au dessus peindre 3 surfaces l une au dessus de l autre ( une bleue, une orange,une jaune) 3 Balayer la feuille de haut en bas avec un pinceau brosse très humide. Une fois sec coller les silhouettes des personnages découpées dans du papier canson noir Puis tracer au feutre noir le poteau électrique.

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