Vienna Test System. diagnostic psychologique. catalogue

Transcription

1 Vienna Test System diagnostic psychologique catalogue

2 Vienna Test System

3 Préfaces catalogue Chère lectrice, cher lecteur, La parution du nouveau catalogue du Vienna Test System (VTS) m offre chaque année l opportunité de passer en revue les progrès accomplis au cours des douze derniers mois. Une fois de plus, notre travail s est avéré très fructueux. Voici quelques-unes des nouveautés apportées. Perfectionnements techniques 35 agences, 65 pays, 5 continents Depuis 2008, nous disposons d une nouvelle succursale en France et de nouveaux partenaires en République tchèque et en Hongrie. À l heure actuelle, nous sommes représentés par près de 35 agences sur les cinq continents. Nous sommes particulièrement fiers du fait que nos produits sont aujourd hui utilisés dans 65 pays du monde. Le 65e pays est Cuba. INSBAT, la batterie optimisée d analyse de la structure de l intelligence, contient, en plus des nouveaux sous-tests, d exceptionnelles fonctionnalités de tests orientés sur la prise de décision. Cette méthode permet d adapter encore mieux les tests aux questions diagnostiques et de les réaliser de manière plus économique. Vous trouverez de plus amples renseignements à ce sujet aux pages ans de diagnostics assistés par ordinateur En 2007, Schuhfried a fêté son 60e anniversaire représente une autre date anniversaire : il y a exactement 30 ans que nous avons mis au point les premiers systèmes de tests assistés par ordinateur. Notre principal souci consiste à vous fournir des tests à définition flexible : Un petit historique de notre entreprise se trouve sur notre site Web Nous accordons une importance primordiale à la définition décentralisée du test qui offre un accès contrôlé et simplifié au test. Depuis longtemps déjà, il est possible de mettre le Vienna Test System en réseau et de gérer les paramètres, les données et les licences de façon centralisée. Bonne lecture! Gerald Schuhfried Le Vienna Test System en ligne représente une toute nouvelle forme de gestion. Il vous permet d effectuer des tests dans le système, sans que ce dernier soit installé localement sur votre ordinateur. Pour ce faire, il vous suffit d installer le VTS sur un serveur central auquel le sujet du test se connecte par le biais d une liaison Internet. Au lieu du navigateur Web, nous utilisons ici une technologie moderne du déport d affichage. Elle nous permet de créer des conditions de test qui ne se distinguent pratiquement pas de la solution hors ligne. 3

4 Table des matières Vienna Test System Préface 3 Vienna Test System : Description sommaire 6 Interfaces d entrée et accessoires 8 Interface utilisateur 10 Tester avec le Vienna Test System 11 Fonctions spéciales 14 Fonctions supplémentaires 16 Utilisation de propres procédés de test le générateur de test 17 Installations mises en réseau 18 Batteries de tests standard 20 Protection de données 22 Gestion de la qualité 23 Domaines d application 24 Prestations de service 28 Tests Batterie de tests d intelligence IBF Fonctions de base de l intelligence 31 INSBAT Batterie d analyse de la structure de l intelligence 32 Tests d intelligence spéciaux 2D Faculté de représentation spatiale 34 A3DW Diagnostic de représentation spatiale : Test de dés tridimensionnel adaptable 35 AMT Test de matrices en mode adaptatif 36 APM Raven s Advanced Progressive Matrices 37 CPM Raven s Coloured Progressive Matrices 38 FOLO Logique des formes/raisonnement inductif 39 PST Test de représentation spatiale pour pilotes 40 RIS Calculer à l aide de symboles 41 SPM Raven s Standard Progressive Matrices 42 SPMPLS Raven s Standard Progressive Matrices Plus 43 VISGED Test de mémoire visuelle 44 Tests d aptitude spéciaux 2HAND Coordination bimanuelle 45 ALS Série de performance au travail 46 ATAVT Test adaptatif et tachistoscopique de conception de la circulation 47 B19 Test du double labyrinthe 48 COG Cognitrone 49 CORSI Test Corsi-Block-Tapping 50 DAUF Test d attention de longue durée 51 DT Test de détermination 52 FLIM Flicker/Fréquence de fusion 53 LVT Test de poursuite visuelle 54 MLS Série de performances motrices 55 4

5 Table des matières catalogue Tests d aptitude spéciaux MTA Aptitude aux performances techniques et mécaniques 56 NVLT Test d apprentissage non verbal 57 PP Perception périphérique 58 RT Test de réaction 59 SIGNAL Détection de signal 60 SIMKAP Capacité simultanée / capacité multitâches 61 SMK Coordination sensorimotrice 62 STROOP Test d interférence selon Stroop 63 VIGIL Vigilance 64 WAF Fonctions de la perception et de l attention 65 ZBA Anticipation du temps et du mouvement 67 Inventaires de la structure de la personalité EPP6 Profil de personnalité Eysenck 68 Tests de personnalité spéciaux AVEM Modèle d expérience et de comportement appliqué au travail 69 AVIS Comportement agressif dans le domaine de la circulation routière 70 FABA Questionnaire d analyse de la capacité de gestion des exigences en fonction de la charge 71 IVPE Inventaire des traits de personnalité pertinents pour la circulation routière 72 SKASUK Echelles pour l orientation du service et des clients 73 Tests de personnalité objectifs AHA Attitudes au travail 74 WRBTR Test de disposition au risque - version révisée 75 WRBTV Test de disposition au risque circulation 76 Évaluations cliniques ATV Test de sélection pour alcooliques 77 DDF Questionnaire différentiel de la dépression 78 FBS Questionnaire pour évaluer le risque suicidaire 79 FFT Questionnaire sur la consommation fonctionnelle de l alcool 80 Générateur de Test TQ Générateur de tests pour questionnaires 81 TT Générateur de tests pour tests tachistoscopiques 82 EN ISO : Exigences du système 84 5

6 Vienna Test System : Description sommaire Vienna Test System Le Vienna Test System (VTS) permet de cerner de manière fiable les caractéristiques de la performance et de la personnalité dans le cadre d un diagnostic psychologique. L utilisation de technologies ultramodernes garantit une objectivité et une efficacité maximales ainsi qu une grande sécurité de correction. Le VTS se compose d un logiciel de base très performant, de différentes procédures de test et, le cas échéant, de périphériques d entrée supplémentaires. Pour établir votre diagnostic, vous disposez, en fonction du champ d application, de toute une gamme de procédures de test. Il existe bien sûr un grand choix de procédures de test issues de la théorie classique. Mais sur la base de technologies novatrices et de la «théorie moderne des tests», notre entreprise développe aussi de plus en plus de procédures adaptatives et multimédias. Interfaces d entrée adaptées à l utilisateur Les interfaces d entrée et accessoires adaptés à l utilisateur permettent de travailler de manière agréable et impartiale, même pour les personnes ayant peu d expérience avec l ordinateur. Par ailleurs, il est possible de traiter des problèmes diagnostiques particuliers. Pour le traitement du test, vous disposez des médias suivants : l Crayon optique l Souris l Panneaux de réponse l Clavier de l ordinateur l Accessoires l Ecran tactile Simple à manier Le maniement du système de test est simple et intuitif et n exige pas de connaissances spécifiques à l ordinateur. Lors de sa conception, on a accordé une grande importance à une construction claire et à une organisation uniforme. Une interface utilisateur graphique vous guide ainsi à travers le testing et l évaluation. La sélection des procédés de test s effectue au moyen d un système à fiches structuré de manière évidente. Un catalogue avec des informations pour chacun des différents procédés de test vous aide lors de la sélection du test. Les résultats des tests sont représentés clairement et peuvent être imprimés aussitôt. Le volume de l impression est ajustable de manière flexible. L établissement de l expertise est facilité et accéléré par l adoption directe des résultats dans des programmes de traitement de texte. Les résultats sont enregistrés au niveau de l item dans la banque de données des sujets de test et peuvent facilement être traités avec des programmes statistiques d emploi courant (Excel, SPSS). Ainsi, le Vienna Test System devienne un véritable instrument de recherche. Champs d application Nos psychologues s occupent d une mise à jour constante des tests par le recueil de nouveaux étalonnages dans le laboratoire de recherche appartenant à la société. Une partie essentielle du développement de nos procédés de test est constituée de projets et d études au sein de l entreprise, mais aussi au niveau international, en collaboration avec des instituts, des entreprises et des cliniques choisis. En tant que leader du marché mondial dans le diagnostic psychologique assisté par ordinateur, nous vous offrons un produit innovant et de haute qualité, qui est unique sur le marché quant à sa conception! 6

7 Vienna Test System : Description sommaire catalogue Utilisation flexible Que ce soit avec l ordinateur portable mobile, avec l ordinateur personnel fixe, avec des installations mises en réseau pour des testings en groupe locaux ou encore pour des applications du test géographiquement décentralisées; que ce soit avec l équipement standard ou avec des interfaces d entrée particulières le WTS répond aux souhaits les plus divers de l utilisateur au moyen de sa flexibilité. Utilisé mondialement L offre du système de test dans de nombreuses langues montre l orientation internationale de l entreprise. Le logiciel VTS de base est disponible en douze langues différentes, certaines procédures de tests le sont jusqu à 24 langues. Il nous paraît notamment important, non seulement de traduire les procédés, mais aussi de les adapter individuellement à différentes sphères culturelles. Pour pouvoir offrir à nos clients et aux personnes intéressées un service d assistance local dans le monde entier, nous avons mis en place un réseau dense de partenaires distributeurs. Nos produits sont utilisés dans le monde entier et interviennent pratiquement dans tous les domaines de la psychologie. Plus de Vienna Test Systems sont actuellement en usage, principalement pour les applications suivantes : l Psychologie clinique & psychologie de la santé l Neuropsychologie l Psychologie des ressources humaines l Psychologie de la circulation l Psychologie de l aviation l Psychologie du sport l Psychologie pédagogique Nos clients se composent de nombreuses entreprises, d institutions publiques, de cliniques ainsi que d un grand nombre d indépendants. Vous trouverez une liste non exhaustive de nos maintes références sur notre page d accueil : 7

8 Interfaces d entrée et accessoires Vienna Test System De nombreux procédés du Vienna Test System peuvent être traités à l aide de la souris et du clavier, ce qui est susceptible de désavantager les sujets de test qui ne savent pas bien les manier. C est pourquoi nos concepteurs-dessinateurs de matériel informatique développent, pour le système de test, des interfaces d entrée ergonomiques particulières comme p. ex. le crayon optique, que l on peut utiliser en plus du clavier de l ordinateur classique, de la souris et de l écran tactile. Sélectionnez les médias les plus adaptés pour les différents procédés et augmentez ainsi la motivation et l acceptation des sujets de test. L utilisation d interfaces d entrée et accessoires particuliers (comme la Série de Performances Motrices) vous permettent de présenter certains procédés. Crayon optique Ce sont avant tous les sujets de test qui ne travaillent pas fréquemment avec l OP, qui préfèrent ce moyen. Pour l entrée d une réponse dans les procédés de test, on trouve sur l écran un modèle d emploi courant est suffisant des dits points visés. Ceux-ci s allument lorsque le sujet de test pointe sur eux directement avec le crayon optique. L enregistrement de la réponse est confirmé par l apparition d une croix. Panneaux de réponse Deux claviers particuliers ont été mis au point pour une saisie agréable au sujet de test et sont utilisables pour la présentation de nombreux procédés : Panneau de réponse, standard : l 7 touches de couleur l 10 touches de chiffres l 1 touche à effleurement l Possibilité de branchement pour des pédales l Interface USB Panneau de réponse, universel : l 7 touches de couleur l 10 touches de chiffres l 1 touche à effleurement l 2 régulateurs à induction l 2 leviers de commande analogues l Possibilité de branchement pour des pédales l Interface USB 8

9 Interfaces d entrée et accessoires catalogue Série de Performances Motrices Test en faisant partie : Série de Performances Motrices. La Série de Performances Motrices est un procédé de test très élaboré et d une grande précision des mesures, qui a été développé en s appuyant sur l analyse des facteurs de la motricité fine de Fleishman. On mesure des dimensions tant dynamiques que statiques du mouvement doigt-main-bras. Le Panneau MLS dispose de l Perçages de diamètres différents pour la stabilité, à une et deux mains l Une ligne fraisée courbée à plusieurs reprises pour la poursuite d une ligne, à une main l Deux fois 20 points de contact pour le ciblage, à une et deux mains l A gauche et à droite à chaque fois 25 petits perçages pour la permutation, à une et deux mains l Deux petites plaques métalliques pour le tapping, à une et deux mains l Interface USB Tube à scintillement Test en faisant partie : Analyse de la fréquence de scintillement L analyse de la fréquence de scintillement saisit l activation du système nerveux central (Arousal). l Lumière de stimulation de 10.0 à 80.0 Hertz par paliers de 0.1 Hertz l Faible influence de variables de dérangement physiologiques et physiques Perception périphérique Test en faisant partie : Perception périphérique La perception périphérique vérifie la capacité de percevoir et traiter des stimuli périphériques. L attention du sujet de test est fixée au centre du champ visuel, en exécutant une tâche de poursuite d un mouvement (pistage). Simultanément, des stimuli de lumière périphériques sont présentés, auxquels le sujet de test doit réagir de manière sélective. l Ecran périphérique : Matrice à diodes électroluminescentes, à 8 lignes et 64 colonnes par page l Stimuli de lumière du centre à la périphérie du champ visuel l Télémètre à ultrasons détermine la position de la tête 9

10 Interfaces utilisateur Vienna Test System Afin que vous puissiez commuter rapidement entre les fonctions du Vienna Test System, l interface utilisateur du logiciel de base WTS est répartie en fiches arrangées de façon claire et intuitive. Ainsi, vous voyez toujours en un clin d œil à quel niveau fonctionnel vous vous trouvez actuellement. L interface utilisateur consiste en quatre fiches principales : application du test, évaluation, liste des sujets de test et installation. possible d élargir les champs de saisie standardisés lors de la saisie des sujets de test et de construire par conséquent une base de données individuelle. La fiche application du test sert à l appel et à la présentation de différents procédés de test ou batteries de tests. Dans la fiche évaluation se trouve la base de données avec les évaluations des tests des sujets de test. Dans la fiche liste des sujets de test, on peut traiter des données existantes se rapportant aux sujets de test et introduire celles de nouveaux sujets de test. Afin d adapter la banque de données des sujets de test à des exigences individuelles, il est Avec les fonctions sur la fiche installation, vous pouvez procéder à des réglages de base importants dans le système de test et l adapter à vos exigences individuelles. Vous pouvez par exemple définir les interfaces d entrée, installer de nouveaux tests, déterminer les options pour le protocole des résultats et définir l autorisation d accès. 10

11 Tester avec le Vienna Test System catalogue Sélection des tests On peut sélectionner certains tests ou appeler des batteries de tests préparées. Une batterie de tests est une séquence fixement définie de certains procédés de test. Sélection de certains tests Si les différents procédés vous sont déjà familiers, vous pouvez sélectionner certains tests en fonction de leur dénomination. Cependant, si vous ne savez pas quel test est le plus adapté, choisissez dans une liste les caractéristiques de performance, d expérience et de comportement que vous souhaitez étudier; afin que les tests correspondants soient affichés. Vous pouvez ensuite confortablement saisir la description des procédés au moyen du bouton Manuel. automatiquement. Pour la standardisation de la présentation de tests, il est souvent utile de définir des batteries de tests à l avance, de les enregistrer et de les mettre à la disposition d un évaluateur. Celui-ci peut ultérieurement appeler directement la batterie de tests et la présenter. En fonction de l orientation psychologique, vous pouvez créer vous-mêmes p.ex. un «Système de test neuropsychologique», un «Système de test de la psychologie de la circulation» ou un «Système de test de diagnostic d aptitude professionnelle». Afin de raccourcir la durée de passation, vous pouvez établir dans le Vienna Test System des batteries conditionnelles de tests. La présentation d un test est liée à certains résultats du sujet de test lors d un test précédent. La définition de conditions peut en outre éviter à votre sujet de test une perte inutile de la motivation. Formes de test Beaucoup de tests sont disponibles sous différentes formes et se distinguent par exemple par la durée de passation ou la difficulté. Ils ont été conçus pour l utilisation avec des populations spécifiques (p. ex. des enfants, des surdoués.) ou pour certains objectifs de mesure (p. ex. Screening). De ce fait, vous pouvez utiliser exactement le même procédé pour différentes définitions du problème de manière flexible. Passation du test Après la sélection des tests ou de la batterie de tests, on introduit les données du sujet de test et le testing démarre. Instruction Chaque procédé commence par une instruction du sujet de test. Sélection des langues Comme le Vienna Test System a une orientation internationale, il supporte de nombreuses langues nationales. Indépendamment de la langue de l interface utilisateur, on peut sélectionner pour la présentation du test et le protocole des résultats à chaque fois des langues différentes sans dépenses d installation supplémentaires. Si vous ne trouvez pas un test dans une certaine langue, veuillez vous adresser à nous. Nous traduisons en permanence vers des langues supplémentaires. Batteries de tests Parallèlement à la présentation de certains tests, on peut définir à l avance une séquence fixe de tests. Ainsi, après la présentation du dernier item d un test, le test suivant est appelé Phase d entraînement Il s ensuit la phase d entraînement pendant laquelle un sujet de test se familiarise avec le test et où l on s assure de la compréhension des tâches. Les phases d instruction et d entraînement sont fréquemment liées et construites par paliers d après les règles de l enseignement programmé. Ainsi, la compréhension des tâches est atteinte très rapidement-sinon on renvoie vers l évaluateur. Phase de test Maintenant, le sujet de test traite les différents items du test. Ceci s effectue sans l influence de l évaluateur et garantit pour cette raison une objectivité élevée. 11

12 Tester avec le Vienna Test System Evaluation des tests Après la fin du test ou de la batterie de tests, on peut procéder immédiatement à l évaluation. Les résultats des tests sont représentés uniformément, aussi bien sous forme de tableau que sous forme graphique. Dans le tableau des résultats, les variables de test sont indiquées avec les valeurs brutes obtenues ainsi que les étalonnages correspondants. Ces comparaisons des valeurs des étalonnages se rapportent soit à un échantillon global, soit à des échantillons partiels, formés en fonction de critères liés à l âge, au sexe, au niveau de formation ou en fonction d autres critères. Pour les comparaisons des valeurs des étalonnages, on dispose en règle générale en plus des rangs en pourcentage, de valeurs t et/ou valeurs Z. Dans la mesure où les fiabilités existent, on indique aussi les intervalles de confiance. La présentation en couleur du profil permet de saisir ces informations «d un coup d œil». Comme la plage normale est mise en évidence en gris, les écarts sont clairement apparents. On peut lire dans le protocole du test les réactions introduites par le sujet de test ainsi que le temps de passation par item. Par ailleurs on peut distinguer si la personne testée a procédé à des corrections de réponses. Pour certains procédés du questionnaire, un protocole d analyse des items est disponible avec les questions formulées et les réponses données. Données DEMO! né(e) le , femme, 51;7 ans, Niveau de qualification 3 Code d'évaluation : demo Eysenck Personality Profiler V6 (EPP6) Questionnaire de personnalité multidimensionnel Forme de test S2 - Forme courte Réalisation du test : : :40, durée : 24 min. Résultats de tests - Échantillon général : Vienna Test System Variable de tests Valeur brute RP T Stanine Extraversion Activité Sociabilité Assurance Emotivité Infériorité Tristesse Anxiété Aventure Prise de risque Impulsivité Irresponsabilité Dissimulation Dissimulation Échelle totalité Extraversion Emotivité Aventurisme Résultats supplémentaire Temps de passation 20:56 1 "Indécis" 1 Remarque(s) : Rang percentile (RP), Valeur T (T) et Valeur stanine s'obtiennent grâce à une comparaison avec l'étalonnage "Échantillon général". Les normes sont extraites de la forme papier-crayon. 1 Temps de passation en minutes:secondes Profil - Échantillon général : T Inactif Actif Asocial Social Soumis Confiant Fierté Infériorité Heureux Malheureux Calme Anxieux Prudent Prendre des risques Contrôle Impulsivité Responsable Irresponsable Dissimulation Vienna Test System faible - Résultats Dissimulation , page élevée 1 de tests Données DEMO!; EPP6; , 11:16 Introversion Faible émotivité Prudence RP Remarque(s) : La zone surlignée représente la zone moyenne de l'échelle de valeur normative. Extraversion Très émotionnel Aventure En cas d incohérence des réponses ou de réponses très incomplètes, des avertissements sont donnés pour l interprétation des tests. Vienna Test System - Résultats de tests Données DEMO!; EPP6; , 11: , page 2. 12

13 Tester avec le Vienna Test System catalogue Dans certains cas, il est utile qu un sujet de test traite un certain test de façon répétée après une intervention (p.ex. traitement, entraînement). Afin de comparer rapide ment entre eux les résultats des tests de ces répétitions, le Vienna Test System peut procéder à une comparaison de profils. Lors de cette méthode d évaluation particulière, les profils des différentes passations du test sont superposés directement. Toutes les modifications sont de ce fait reconnaissables d un coup d œil. Les différentes courbes du profil sont représentées avec des couleurs différentes ou avec différents types de courbes. On peut comparer jusqu à sept profils. Évaluation de la batterie de tests Contrairement à l évaluation standard qui prévoit une représentation graphique des résultats pour chaque test, l évaluation de la batterie de tests aligne les résultats des tests directement les uns au-dessous des autres. Pour ce faire, toutes les représentations graphiques (tableau, profil, etc.) sont disponibles. Si vous désirez utiliser cette forme d évaluation, veuillez nous contacter! Nous installerons volontiers cette fonction supplémentaire sur les batteries de tests désirées. Création automatique d un compte-rendu Observations de la psychologie de la circulation Données DEMO!, Grâce à une fonction spéciale incluse dans le système de test, il suffit d appuyer sur un bouton pour inclure les résultats des tests dans un modèle de compte-rendu. Ce compte-rendu peut être ensuite traité, imprimé et sauvegardé sous Microsoft Word. Un modèle est fourni pour les systèmes experts Aviation et Circulation ainsi que pour certaines procédures de tests. Le module supplémentaire «Calcul du classement» vous permet de comparer directement plusieurs sujets. Pour en savoir plus, consultez la page 16. Anamnèse : <insérer texte> Résultats des tests : La batterie de tests a duré en tout 35 minutes et a fourni les résultats suivants : L'intelligence globale a été mesurée avec le Test de matrices adaptatif; auquel Madame Données DEMO! a obtenu un paramètre de performance de Cela correspond à un rang percentile de 92 et un QI de 121. Dans le Test de détermination, un procédé pour apprécier la résistance relative, Madame Données DEMO! a obtenu 263 de réactions correctes. Cela correspond au rang percentile 76. Dans le Test de réaction, pour apprécier la réactivité pendant une charge, Madame Données DEMO! a obtenu une valeur moyenne du temps de réaction de 393 millisecondes - cela correspond à un rang percentile de 66 et un temps moteur moyen de 131 millisecondes - cela correspond à un rang percentile de 76. Lors de l'appréciation de la capacité de concentration avec l'aide du Cognitrone, un «temps moyen de refus correct» de 2.87 secondes fut obtenu, ce qui correspond à un rang percentile de 52. Dans le Test de Conception de la Circulation, avec Tachistoscope, avec l'aide duquel l'acquisition d'une vue d'ensemble est mesurée, le sujet de test saisit 17 situations de la circulation de façon complètement tout à fait pertinente, ce qui correspond à un rang percentile de 95. Dans le test de Perception périphérique, on a mesuré pour Madame Données DEMO! une largeur du champ visuel de 174, ce qui correspond à un rang percentile de 73. Par ailleurs, il résulte pour l'attention partagée une déviation lors du suivi de 13, ce qui correspond à un rang percentile de 25. En raison des résultats aux tests de performance Madame Données DEMO! ne présente pas une performance suffisante spécifique à la conduite automobile. 13 Tous les rangs percentile indiqués se calculent par comparaison avec l'échantillon témoin indépendamment de l'âge.

14 Fonctions spéciales Vienna Test System Aide VTS Le Vienna Test System contient une fonction d aide complète et sensible au contexte. Vous y trouverez toutes les informations requises, de l installation et l exploitation du VTS aux références bibliographiques en passant par des conseils et des astuces. Vous avez la possibilité d effectuer, comme dans MS Windows, une recherche par thèmes tels que «Contenu», «Index» ou «Mot-clé». Les manuels des tests existent également sous forme numérique. Export de données - import de données Pour le traitement statistique, toutes les données (valeurs brutes et/ou les valeurs nominales des variables de test) peuvent être exportées dans des programmes statistiques d emploi courant (comme Excel et SPSS). La réalisation d un fichier ASCII est possible également. L «échange» de données du sujet de test entre deux Vienna Test Systems (WTS) est possible et très simple : Les ensembles de données sont importés dans l autre Vienna Test System par réseau ou disquette. La fonction d aide VTS comporte les chapitres suivants : l Principes de base du diagnostic psychologique assisté par Afin de garantir l anonymat lors de l export des données, les codes des sujets de test peuvent être cryptés. ordinateur l Le Vienna Test System l Le générateur de test l L info de mise à jour l La documentation du test Banque de données des sujets individuellement modulable La banque de données des sujets de test contient les champs de saisie standard suivants : nom, prénom, date de naissance, sexe, niveau de formation, code d évaluation et langue. Selon les besoins, il est possible d y ajouter et de redéfinir d autres champs. Vous pouvez ainsi créer votre propre masque de données. Programmes de dépouillement pour les tests papier/crayon Il est souvent utile de présenter le procédé de test à l aide du papier et du crayon, mais de l évaluer et de le gérer par ordinateur. Dans le Vienna Test System, il existe pour cela un programme de dépouillement particulier. Les différentes réponses de la feuille d évaluation du sujet de test sont scannées ou saisies à l aide du clavier. Comme d habitude avec le Vienna Test System, les résultats des tests peuvent ensuite être représentés et exportés. C est pourquoi toutes les comparaisons des étalonnages sont aussi à votre disposition. Le programme de dépouillement est applicable à tous les procédés contenus dans le système de test. 14

15 Fonctions spéciales catalogue Explorateur des tableaux de normes Pour chaque test installé, on met en relation les valeurs brutes de toutes les variables de test au rang en pourcentage et à la valeur T (ou le résultat de test standardisé, typique du procédé respectif p. ex. la valeur Z ou le décile) et on les représente sous forme de tableau. Dans la mesure où elles sont disponibles, les fiabilités apparaissent également. En règle générale, on indique la taille de l échantillon, la répartition par sexe, la tranche d âge et la répartition par niveau de formation. Test du matériel informatique A l aide du test du matériel informatique, vous pouvez vérifier le bon fonctionnement des différentes composantes du test. Après la réalisation de la vérification, un rapport, que vous pouvez aussi imprimer, s affiche à l écran). 2 écrans 1 système de test L utilisation d un écran commun pour l évaluateur et le sujet de test est souvent incommode. L interface pour crayon optique (voir interfaces d entrée et accessoires) permet de brancher deux écrans, de façon à ce que l évaluateur puisse observer le déroulement du test depuis son poste et intervenir le cas échéant dans le déroulement du test. L écran du sujet de test sert exclusivement à la présentation des tests. 15

16 Fonctions supplémentaires Vienna Test System Calcul du classement Module de calibrage Le Vienna Test System contient un module qui permet de comparer directement les candidats et les résultats que ces derniers ont obtenus au test. Une fois le profil requis entré ainsi que sa pondération, le système désigne les personnes qui correspondent le mieux à ce profil. Le classement s effectue selon les écarts entre les résultats des candidats et les exigences définies par vos soins. En fonction de la configuration informatique utilisée (matériel et système d exploitation), des erreurs minimes relevant du centième de seconde peuvent survenir dans les procédures de test basées sur le temps. Les procédures de test destinées à saisir les constituants de l attention, notamment, sont extrêmement sensibles au temps. Des erreurs de quelques millisecondes peuvent suffire à fausser la valeur normative du test et conduire ainsi à une interprétation qualitative erronée des résultats. Classement 'Sélection du personnel DEMO' Rang Points Sujet V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V8 V9 V10 V11 V12 V13 V14 V15 V16 Aucune classification (les résultats de test ne sont pas disponibles) : - Clouseau, Hubert; Delacour, Joseph; Ponton, François; Pépin, Anne; Tisserand, Catherine; Le profil requis suivant a été utilisé pour calculer le classement : Variable Domaine idéal Pertinence V1 = EPP6/S PR-AC/ Rang percentile Activité V2 = EPP6/S1 PR-AG/ Rang percentile Aggression V3 = EPP6/S1 PR-AM/ Rang percentile Ambition V4 = EPP6/S1 PR-AS/ Rang percentile Assurance V5 = EPP6/S1 PR-DO/ Rang percentile Dogmatique V6 = EPP6/S1 PR-EX/ Rang percentile Expressivité V7 = EPP6/S1 PR-IM/ Rang percentile Impulsivité V8 = EPP6/S1 PR-IR/ Rang percentile Irresponsabilité V9 = EPP6/S1 PR-LI/ Rang percentile Dissimulation V10 = EPP6/S1 PR-MA/ Rang percentile Capacité à manipuler V11 = EPP6/S1 PR-RI/ Rang percentile Prise de risque V12 = EPP6/S1 PR-SO/ Rang percentile Sociabilité V13 = IBF/S1 PR-ZLZG/ Rang percentile Mémoire à long terme V14 = IBF/S1 PR-ZNI/ Rang percentile Fonctions de l'intelligence numérique V15 = IBF/S1 PR-ZRV/ Rang percentile Représentation spatiale V16 = IBF/S1 PR-ZVI/ Rang percentile Fonctions de l'intelligence verbale Affectation Vienna Test System - Classement 'Sélection du personnel DEMO' , page 1 sur 1 Cette fonction indique quel poste ou quelle profession convient le mieux à une personne donnée. Elle s avère intéressante lorsqu il existe plusieurs postes à pourvoir ou bien quand il s agit de déterminer l aptitude des personnes à exercer certaines professions. Pour ce faire, on établit le profil des postes ou des professions en question. Dans l évaluation, le système indique dans quelle mesure une personne se prête à ce poste ou à cette profession. Au cours d un test du matériel, il est possible de mesurer précisément le retard d affichage grâce au module de calibrage. Par la suite, ce retard sert de valeur de correction dans toutes les procédures de test sensibles au temps. Une mesure technique précise du rang percentile est ainsi garantie sur les équipements calibrés. Création individuelle de la norme Notre logiciel FlexNorm est un outil Windows permettant la création simple et efficace de normes de référence dans le Vienna Test System. Quelques simples opérations suffisent pour obtenir des normes générales ou bien pour créer des normes spécifiques en fonction du sexe, de la formation, de l âge ou de variables définissables individuellement. La base ainsi constituée se transfère facilement à l aide de n importe quel éditeur de texte dans le Vienna Test System. Pour prévenir les erreurs, il existe en sus une option qui permet de vérifier l absence d erreurs de syntaxe dans les normes autogénérées. 16

17 Utilisation de propres procédés de test le générateur de test catalogue De nombreux clients utilisent des procédés de test développés par eux-mêmes et qu ils souhaitent présenter avec le Vienna Test System. A l aide du générateur de test, vous pouvez générer vos propres programmes de test pour le WTS et ainsi les adapter encore plus à vos exigences individuelles. Pour les procédés, établis par vous-mêmes, vous disposez des mêmes fonctions que pour les autres tests, que nous proposons dans le Vienna Test System. Avantages : l Aucune connaissance de programmation nécessaire l Génération de tests en un temps minimum l Insertion simple d étalonnages réalisés par vous-mêmes ou adoptés l Flexibilité maximum et possibilités d organisation individuelles Le générateur de test est disponible pour des tests par questionnaire (TQ) et des tests tachistoscopiques (TT). Vous pouvez maintenant utiliser, pour vos tests réalisés avec le générateur de test, toutes les interfaces d entrée disponibles (crayon optique, panneau de réponse, souris, clavier d ordinateur). L évaluation des tests s effectue sur le modèle standardisé du WTS. Ainsi vous obtenez automatiquement et sans dépense supplémentaire, des tableaux des résultats, des profiles graphiques et des protocoles de test. Pour l évaluation, on peut définir un nombre quelconque de variables de test avec des dénominations librement définissables. Comme échelles standardisées, les rangs en pourcentage ainsi que les valeurs t, Z, valeurs du QI, les stanines, les déciles et l échelle C11 sont disponibles. Le générateur de test représente une référence, que l on peut raisonnablement qualifier de mûrie et réfléchie. Il est en effet basé sur les expériences et les connaissances qui ont été acquises au cours de la genèse de plus de vingt ans du Vienna Test System, et il prend en considération l état actuel de la psychologie et de l ingénierie. Les tests par questionnaire peuvent être conçus tant comme test de performance que comme test de personnalité. A cet effet, vous pouvez introduire des questions simples directement dans le générateur de test ou saisir des possibilités d organisation multimédiales : des graphiques, des photos, des présentations scannées, des fichiers son et vidéo. Lors de la réalisation de tests tachistoscopiques, vous intégrez vos propres images ou séries d images et définissez le laps de temps dans lequel elles sont présentées. Même les questions, que l on pose au sujet de test après la présentation d images tachistoscopiques sur l écran, sont faciles à établir. 17

18 Installations mises en réseau Vienna Test System L utilisation du Vienna Test System dans un réseau informatique offre de nombreuses applications pratiques. Installation de groupe En présence d un nombre important de sujets à tester simultanément, nous recommandons de mettre en place une installation de groupe pour effectuer les tests. Équipez chaque ordinateur du Vienna Test System dans une ou plusieurs salles de test, puis mettez les postes en réseau local. Un poste de travail est alors réservé au directeur du test, les autres sont à la disposition des sujets. Le poste du directeur du test permet de commander les postes des sujets et de gérer les données. C est sur ce poste qu ont lieu la saisie des données concernant les sujets du test, la préparation des batteries de tests, puis les processus d évaluation. Écran de contrôle L écran de contrôle est un programme à part qui sert à surveiller et à commander les différents postes des sujets au sein d une installation de groupe. On le démarre sur le poste du directeur de test ; il indique pour chaque poste différentes informations telles que la durée et la forme du test ainsi que les données relatives aux sujets. AutoTest Cette fonction permet au directeur du test de préparer les tests de chaque sujet. Ce dernier reçoit un numéro d identification qu il devra entrer pour ouvrir une session sur un poste de son choix et faire automatiquement apparaître les tests qui lui ont été attribués. Les résultats peuvent être imprimés immédiatement en fin de test. Déroulement d un test en groupe Sur leur poste respectif, les sujets peuvent travailler simultanément, mais indépendamment les uns des autres, chacun allant à son propre rythme. Il est aussi possible d imposer des procédures ou des batteries de tests différentes à chaque poste. Avec l écran de contrôle et l AutoTest, l installation de groupe dispose de deux fonctions très utiles lors des tests. l Tous les candidats invités au test sont entrés au préalable dans la banque de données. l Un numéro de code et une batterie de tests sont attribués à chaque candidat. l Avant que le test ne commence, le directeur du test remet à chaque candidat le numéro de code qui lui a été attribué. l Le candidat ouvre une session sur l un des ordina teurs en entrant son numéro de code ; la batterie de tests qui lui a été attribuée apparaît alors automatiquement. l Sur l écran de contrôle, le directeur du test suit le déroulement du test. l Une fois le test terminé, le programme indique au candidat de s adresser au directeur du test. 18

19 Installations mises en réseau catalogue Test décentralisé Des ordinateurs géographiquement isolés, sur lesquels le Vienna Test System est installé, sont reliés à un serveur. Les paramètres du VTS, les données concernant les sujets et les résultats des tests sont enregistrés dans une banque de données. Vous pouvez ainsi effectuer les tests dans les endroits les plus différents tout en gérant les données de manière centralisée. La gestion des droits d utilisateur du VTS vous permet de définir les droits que vous désirez accorder aux différents postes de travail. Vous pouvez par exemple configurer un poste en lui accordant tous les droits : il servira à un groupe d experts à effectuer les réglages, gérer les données et sélectionner les tests. Et quant aux autres postes décentralisés, vous limitez les droits selon s il s agit d un poste de directeur du test ou d un poste de test. Dans les instituts qui disposent de réseaux étendus ou mondiaux, cette solution permet de faire passer des tests sur différents sites. Comme toutes les données se fondent dans une même banque de données, il est possible par exemple d effectuer des études comparatives intéressantes. Test en ligne Lors du test en ligne, le Vienna Test System n est pas installé sur différents ordinateurs, mais sur un serveur central. De cette manière, vous pouvez faire passer un test sur n importe quel ordinateur équipé d une connexion Internet, sans aucune obligation géographique. Ceci s avère par exemple idéal dans le domaine du recrutement, lorsque l on désire effectuer une présélection parmi les candidats. Sur son ordinateur, le directeur du test a accès à une interface de gestion qui offre les mêmes fonctionnalités que le VTS hors ligne. Il gère les données des candidats, compose des batteries de tests et effectue des évaluations. Le sujet effectue les tests directement sur son ordinateur, chez lui. Pour ce faire, il reçoit auparavant une invitation par courrier électronique. Le test décentralisé possède également des avantages dans les structures comportant plusieurs services, par exemple dans une clinique où les patients sont transférés d un service à l autre. Le psychologue du nouveau service a immédiatement accès aux données du patient. Inutile de transmettre les données par le biais d une disquette. Au lieu d un navigateur Web, VTS en ligne utilise une technologie moderne de déport d affichage. Elle permet de créer des conditions de test qui ne se distinguent pratiquement pas de la solution hors ligne. La sécurité des tests représente un sujet crucial, en particulier dans le cadre des tests en ligne. Nous proposons différentes méthodes qui excluent les fraudes et la falsification des procédures de test. 19

20 Batteries de tests standard Vienna Test System Systèmes experts Les systèmes experts de la société Schuhfried sont des batteries de tests standardisées et validées, offrant un jugement général portant sur plusieurs tests. Les activités complexes requièrent différentes aptitudes. Le système expert destiné à vérifier l aptitude des personnes propose ainsi une batterie qui teste plusieurs domaines spécifiques de performances. En plus des résultats disponibles pour chaque test isolé, le système propose un jugement général qui peut s avérer utile pour avancer une interprétation. Système expert Aviation Le système expert Aviation contient une batterie de tests standardisée et validée, destinée à tester les futurs pilotes. Cette batterie examine tous les aspects de la performance et de la personnalité recommandés par la directive internationale JAR-FCL3, notamment l esprit logique, la concentration, la représentation spatiale, la coordination psychomotrice, la capacité décisionnelle. Système expert Circulation Les batteries de tests du système expert Circulation permettent d apprécier l aptitude d une personne à la conduite automobile et sa disposition à se plier aux règles de circulation routière. En plus des résultats disponibles pour chaque test isolé, le système émet un jugement général sur l aptitude à conduire. Ce jugement repose sur un modèle validé par plusieurs études indépendantes effectuées sur le rapport entre les résultats des tests et l appréciation du comportement de conduite lors d un essai de conduite standardisé. Il suffit d appuyer sur un bouton pour transférer toutes les données personnelles, les résultats des tests, les valeurs brutes et les rangs percentiles dans un compte-rendu afin d émettre un avis psychologique quant à l aptitude à conduire du sujet. Pour un coefficient de validité de 0,78, le système expert Circulation atteint un taux de classification de 86 %. Sur la base du profil requis, le système exprime, à partir des données contenues dans la batterie de tests, un jugement général sur les performances cognitives du sujet et sur ses traits de personnalité pertinents en matière de sécurité. Pour un coefficient de validité de 0,85, le système expert Aviation atteint un taux de classification de 92 %. Pour obtenir de plus amples renseignements, veuillez consulter nos catalogues «Système expert Aviation» et «Système expert Circulation» ou bien notre site Web 20

21 Batteries de tests standard catalogue Batterie de tests neuropsychologiques Nous vous proposons une nouvelle solution complète et modulaire dans le domaine du diagnostic neuropsychologique. Elle inclut le logiciel de base VTS, une batterie de tests extensible, des périphériques d entrée ainsi qu une table médicale. La batterie de tests neuropsychologiques recèle des procédures de test qui servent à effectuer un screening neuropsychologique grâce auquel on apprécie l intelligence non verbale, la concentration, la mémoire visuelle à court terme et la résistance réactive. En complément, il existe des compilations de tests destinées à contrôler les fonctions cognitives, l attention et la motricité. Une table doublement réglable en hauteur assure la passation ergonomique des tests. Neuro Screening Complet (Logiciel de base VTS, Périphériques d entrée, batterie de tests, ordinateur, écran plat, imprimante, table) Neuro Screening Complet l Logiciel de base VTS l Périphériques d entrée l AMT (intelligence fluide) l COG (concentration) l CORSI (mémoire visuelle à court terme) l DT (test de réaction à différents stimuli) l Évaluation de la batterie de tests l Modèle de compte-rendu Module Attention l WAFA (alerte) l WAFF (attention focalisée) l WAFG (attention partagée) l WAFV (vigilance) Module Fonctions cognitives l l INSBAT (intelligence) NVLT (apprentissage non verbal) l Ordinateur l Écran plat l Imprimante l Table Module fonctions motrices/coordination l 2HAND (coordination œil-main) l MLS (motricité fine) 21

22 Protection de données Vienna Test System Pour suffire à la protection des données, le Vienna Test System dispose de fonctions qui empêchent une utilisation non autorisée du système et des données recueillies avec lui notamment les données spécifiques aux personnes. L autorisation d accès peut être assurée par étapes avec trois mots de passe qui définissent les utilisateurs suivants : 1. Toutes les fonctions du système de test sont accessibles. 2. Il est impossible de générer ou changer une batterie de tests, de changer des réglages de base, d installer ou effacer un test. L accès aux bases de données est cependant possible sans réserve. 3. Le système de test est utilisable exclusivement pour la présentation de tests, toutes les autres fonctions sont verrouillées. Les ensembles de données, enregistrés lors de la présentation des tests, peuvent être imprimés à la suite de la présentation des tests. D autres ensembles de données dans la base de données ne peuvent pas être appelés. 4. Les items du test et les données des sujets de test sont enregistrés de façon cryptée dans le Vienna Test System. 22

23 Gestion de la qualité catalogue La société SCHUHFRIED GmbH a mis en place un système de management de la qualité conforme à la norme EN ISO 13485:2003. Il s agit là d une version de la norme EN ISO 9001:2000 concernant les dispositifs médicaux. Les produits de la société SCHUHFRIED GmbH sont développés et produits conformément aux exigences énoncées dans la directive européenne 93/42/CEE. Ils respectent la loi sur les produits médicaux et arborent le sigle CE. Nous respectons les prescriptions sur les mesures de sécurité, les exigences CEM pour les appareils électromédicaux (EN 60601), les exigences d évaluation biologique (EN 30993) ainsi que d autres directives spécifiques. Laboratoire de recherche Pour assurer la collecte empirique des données, un laboratoire de recherche et de développement a été créé à Vienne à proximité de l université. Chaque jour, on y recueille les données d une vingtaine de personnes. La principale mission du laboratoire consiste à effectuer des travaux de normalisation au moyen d échantillons représentatifs. La norme DIN stipule qu il faut contrôler tous les huit ans l adéquation des valeurs normatives utilisées dans les procédures d évaluation d une aptitude. La société SCHU- HFRIED GmbH satisfait à cette exigence de qualité pour toutes les procédures qu elle commercialise. Les règles de développement et de production mises en place par la gestion de la qualité garantissent la durabilité des produits, leur résistance élevée aux défaillances ainsi que l absence de défauts. La formation continue des collaborateurs et l amélioration constante de la qualité des produits sont autant d aspects supplémentaires qui contribuent à satisfaire nos exigences élevées en matière de qualité. Nous avons le privilège de porter les armoiries de l État autrichien. Cette distinction est accordée aux entreprises qui remplissent les conditions suivantes : l Fort taux d exportation l Gestion de la qualité l Excellente solvabilité l Produits innovants Études Le Vienna Test System fait l objet de nombreuses études. À votre demande, nous vous mettrons ces études à disposition. l Part importante accordée à la recherche et au développement l Progression continue de l entreprise Moins de 0,5 % des entreprises autrichiennes ont le privilège de porter les armoiries de l État. 23

24 Domaines d application Vienna Test System Psychologie clinique & psychologie de la santé Neuropsychologie Le diagnostic neuropsychologique sert en premier lieu à cerner de la manière la plus détaillée possible l évolution des caractéristiques de la performance et de la personnalité à la suite de lésions ou d affections cérébrales. En psychologie clinique, on apprécie les caractéristiques de la performance et de la personnalité à l aide de tests psychologiques. Les procédures psychodiagnostiques ont fait leurs preuves, notamment quand il s agit de détecter les dépressions, les troubles de la personnalité, les états d angoisse et les persévérations. La diminution des performances due à des douleurs, le stress qui en résulte ainsi que les stratégies de coping sont également des aspects qui peuvent être vérifiés par ce moyen. Après que la procédure de test psychologique a permis de relever les caractéristiques pertinentes, il est possible de choisir une thérapie appropriée. En psychologie clinique et de la santé, on utilise volontiers le biofeedback qui représente une méthode indolore, sans effets secondaires, et très agréable pour les patients. Pour le diagnostic et la thérapie, il est possible de combiner le Vienna Test System avec Biofeedback 2000 x-pert, le système innovateur de biofeedback de Schuhfried. Pour en savoir plus sur Biofeedback 2000 x-pert, veuillez consulter notre catalogue Biofeedback ou notre site Web Pour ce faire, on utilise entre autres des procédures de test qui mesurent, de façon fiable et valide, les fonctions psychiques de base telles que l attention, la mémoire, la motricité ou les fonctions exécutives. Dans un premier temps, les déficits fonctionnels sont objectivés et décrits à l aide des procédures de test. Sur la base des résultats obtenus lors de cet examen, on choisira la méthode de soin appropriée au patient. Pour pouvoir vérifier l efficacité du traitement, on répétera au bout d un certain temps les mêmes procédures de test ou des procédures équivalentes afin de comparer les résultats entre eux. Le lien étroit qui existe entre le contenu du Vienna Test System et celui du CogniPlus, notre progiciel d entraînement cognitif, permet de combiner économiquement le diagnostic, la thérapie et l analyse de l efficacité. Les programmes de test et d entraînement qui se correspondent se fondent sur les mêmes constructions, mais ne travaillent pas avec les mêmes tâches. Il est donc possible de distinguer de manière fiable l effet d apprentissage lié au matériel et l effet d entraînement indépendant du matériel, qui nous intéresse. Pour obtenir de plus amples informations sur CogniPlus, demandez notre catalogue CogniPlus ou bien consultez notre site Web 24

25 Domaines d application catalogue Psychologie en ressources humaines Circulation En ressources humaines, on utilise les tests psychologiques pour le recrutement et pour le conseil en personnel et en orientation professionnelle. Lors du recrutement, les procédures de test fournissent de précieuses informations sur la personnalité et sur les performances des candidats, autant de renseignements qu un entretien n est souvent pas en mesure de mettre à jour. Chez bon nombre de candidats, ces tests peuvent être utilisés lors de la présélection. Conformément à la norme DIN 33430, les procédures utilisées dans le processus de candidature doivent répondre aux principaux critères d objectivité, de fiabilité et de validité. Les procédures du Vienna Test System satisfont à ces exigences. Puisque les procédures de test doivent indiquer un futur comportement de travail de la façon la plus objective possible, la sélection des procédures de test en recrutement découle toujours d une analyse minutieuse des exigences du poste à pourvoir. En psychologie de la circulation, il s agit principalement de clarifier deux questions. Premièrement, la personne présente-t-elle une aptitude suffisante à la conduite et deuxièmement, est-elle disposée à se plier aux règles de circulation routière? Le Vienna Test System permet de vérifier de manière simple et efficace l aptitude à conduire. Dans ce contexte, les aspects intéressants sont la discrimination visuelle, la réactivité, la capacité de concentration, les capacités sensori-motrices, l intelligence et la capacité de mémorisation. Par ailleurs, le contrôle de la résistance réactive revêt une importance primordiale pour établir un diagnostic psychologique de la circulation. Dans le secteur du conseil en personnel et en orientation professionnelle, les procédures de tests servent à cerner les points forts/faibles du sujet et à analyser son potentiel. Suite au test, au cours d un entretien individuel, on cherche à voir comment exploiter au mieux le potentiel du sujet. Les tests d intérêt sont des instruments indispensables du conseil en personnel et en orientation professionnelle. Ils mettent à jour les préférences individuelles et aident à choisir une carrière professionnelle appropriée. La disposition à se plier aux règles de circulation routière est vérifiée au moyen d un test de la personnalité. L examen porte sur les aspects de la personnalité tels que la responsabilité sociale, l autocontrôle, la stabilité psychique, la disposition au risque ainsi que la tendance aux interactions agressives sur la route. La question de l alcoolisme joue également très souvent un rôle important. L objectif du test consiste à savoir si le sujet remplit les conditions minimales pour pouvoir prendre correctement part à la circulation. 25

26 Domaines d application Vienna Test System Psychologie de l aviation Psychologie du sport Dans le domaine de la psychologie de l aviation, les tests diagnostiques concernent les pilotes, les futurs pilotes et le personnel de la sécurité aérienne. La psychologie de l aviation civile et militaire se sert de procédures de test permettant de vérifier les critères d aptitude définis dans les directives JAR-FCL3. Ces tests permettent par exemple d effectuer une présélection fiable des futurs pilotes en fonction de leurs performances ainsi que des traits de personnalité pertinents sur le plan de la psychologie de l aviation. Seuls les candidats obtenant des résultats suffisamment satisfaisants auront accès au simulateur de vol. Il est également possible d effectuer le contrôle des performances des pilotes qui exercent déjà leur profession. Les écoles d aviation utilisent des procédures de test pour calculer la probabilité de réussite d un sujet. Si les perspectives de réussite sont défavorables, on lui déconseillera généralement de suivre la formation de pilote en raison de son coût élevé. En psychologie du sport, les procédures de test servent à contrôler les caractéristiques de la performance et de la personnalité. Pour ce faire, différents aspects sont pris en compte, notamment la concentration, la réactivité, la résistance, la coordination œil-main, la perception périphérique et l anticipation dans le temps et l espace. Les procédures mesurant la motivation, la tolérance de frustration, la gestion du stress, l impulsivité, la réflectivité ainsi que le niveau d exigence permettent d évaluer certains aspects de la personnalité qui sont importants dans le monde du sport. 26

27 Domaines d application catalogue Psychologie pédagogique Recherche L objectif du diagnostic psychopédagogique consiste à saisir les conditions d apprentissage et de performance requises pour pouvoir fournir des recommandations pertinentes quant à la poursuite de la scolarité et de la carrière professionnelle. Des procédures de tests psychologiques permettent de déterminer les points forts, les points faibles et les intérêts personnels du sujet. Les résultats peuvent ensuite être comparés avec les exigences des différentes filières scolaires et professionnelles. Parallèlement aux procédures de saisie de la structure de l intelligence, des tests d intérêt et de motivation représentent un élément indispensable du répertoire de procédures diagnostiques en psychologie pédagogique. L évaluation complémentaire et finale des mesures d intervention constitue une autre fonction essentielle du diagnostic psychopédagogique. Ceci inclut la question de l amélioration des données intellectuelles de performance chez un individu grâce à une mesure d encouragement ou à des séances d entraînement, ainsi que la question des effets de différentes mesures ou contenus didactiques sur les données intellectuelles et motivationnelles d apprentissage et de performance. En fonction de l objet de la recherche, les services de recherche et de développement dans les instituts et les entreprises utilisent des procédures de test pour effectuer le diagnostic de l état réel à la suite d actions précises. Elles servent ainsi à la fois à vérifier l efficacité des actions accomplies et à en déduire différentes mesures d intervention. Les procédures diagnostiques sont également importantes dans le domaine de la recherche fondamentale et de la recherche psychométrique, notamment lors d examens étudiant l utilisation des items motivateurs. Dans certaines disciplines de la psychologie appliquée, par exemple la psychologie de la circulation ou de l aviation, le diagnostic psychologique donne à la recherche d importantes impulsions en termes d assurance qualité et de développement continu des instruments de mesure diagnostiques. Dans le domaine de la recherche, la pharmacopsychologie occupe une place importante puisque cette discipline impose aux procédures de test des critères extrêmement sévères. Il s agit là d apprécier les altérations de la performance afin de juger objectivement du niveau général d activation sous influence médicamenteuse. À l heure actuelle, nous nous efforçons d appliquer les exigences du texte 21 CFR Part 11 au Vienna Test System. Une liste détaillée de références est consultable sur notre site Web 27

28 Prestations de service Vienna Test System Help Desk Les collaborateurs de notre «Help Desk» sont à votre disposition pour vous renseigner de façon fiable et rapide et répondre à vos questions sur le logiciel et le matériel. Consultation scientifique Nous vous proposons volontiers une consultation scientifique et le suivi de vos travaux. Nous pouvons vous assister dans la planification des tests, effectuer l analyse des jeux de données importants et interpréter les résultats. Compétences du Help Desk : Commande de tests Recevoir et traiter les demandes d assistance des clients par téléphone et par écrit Faire suivre les demandes des clients aux services compétents (par ex. psychologie) Documenter toutes les questions des clients dans une banque de données d assistance Échanger régulièrement des informations avec les services de développement Mettre sur pied des mesures d amélioration en s appuyant sur les suggestions de nos clients Organiser l expédition du matériel en cas de réparation Vous avez besoin de tests? De l infrastructure? Du savoirfaire? Si vous voulez tester un large groupe de personnes tout en ayant un minimum de travail, vous pouvez nous confier l organisation du test. Dans ce cas, l entreprise Schuhfried est exactement le partenaire qu il vous faut. Tel: [email protected] Fax: Le Help Desk est joignable du LUN au JEU de 8:30 à 16:30 heures et le VEN de 8:30 à 13:30 heures. 28

29 Prestations de service catalogue Mises à jour VTS Le Vienna Test System est le fruit d un travail de longue haleine et fait l objet d une maintenance permanente de perfectionnement. Le savoir-faire apporté par nos services de développement (psychologie, logiciel, matériel), les résultats fournis par notre laboratoire de test et de recherche ainsi que l expérience pratique acquise auprès de nos clients et utilisateurs contribuent à faire du Vienna Test System ce qu il est. Les mises à jour sont l occasion de bénéficier de perfectionnements réguliers à conditions intéressantes et des avantages suivants : l l l l l Nouvelles formes de test Nouvelles normes Nouvelles langues Items actualisés Nouvelles fonctions supplémentaires Compatibilité avec les systèmes d exploitation et le matériel informatique actuels Mise à jour unique du logiciel de base VTS et de toutes les procédures de test : 198 euros (HTVA). Contrats de mise à jour Les contrats de mise à jour sont le moyen idéal pour que votre Vienna Test System soit toujours à jour. Schuhfried up to date Version démo VTS Commandez notre CD de démo que nous avons doté d instructions détaillées ou bien consultez une version démo sur notre site Web. Et pour ceux qui utilisent déjà VTS, consulter la dernière version démo en date peut s avérer utile : l info disponible à la rubrique «Aide» dans le menu comporte la liste de toutes les nouveautés susceptibles de vous intéresser, notamment les nouvelles versions linguistiques, les normes et les formes de test. Site Web Notre site Web complet vous informe sur nos produits, et ce, en sept langues différentes! Vous y trouverez des adresses importantes ainsi que les dates actuelles des ateliers et des stages. Il contient également une liste de références. Rendez-nous visite sur Des informations claires vous résument toutes les nouveautés de la mise à jour. Et si vous ne signez pas de contrat de mise à jour, vous pouvez nous demander des mises à jour au cas par cas. 29

30 Tests Vienna Test System 30

31 Batterie de tests d intelligence catalogue IBF Fonctions de base de l intelligence ITB Institut für Test- und Begabungsforschung GmbH, Bonn (gérant : E. Fay, G. Trost) ; G. Gittler, Institut de psychologie de l université de Vienne Batterie d analyse de l intelligence économique, fondée sur les facteurs primaires de Thurstone Appréciation du niveau et de la structure de l intelligence, utilisable à partir de 13 ans pour tous les problèmes correspondants. Les IBF sont particulièrement utiles comme méthode de screening lorsque l on souhaite obtenir une vue d ensemble rapide et globale du niveau de l intelligence. Il est par ailleurs possible d utiliser le profil d intelligence afin d obtenir des informations préalables pour effectuer l analyse approfondie de certains domaines d aptitudes. Principaux domaines d application : psychologie des ressources humaines, psychologie pédagogique. L objectif de la conception du test est l appréciation différenciée de domaines d aptitudes générales qui se situent, dans une structure hiérarchique, à un niveau d abstraction moyen. Ce procédé destiné à analyser la structure de l intelligence se compose, sur la base des facteurs primaires de l intelligence de Thurstone (1938), des 4 dimensions d aptitudes suivantes : Intelligence verbale (35 items), Intelligence numérique (40 items), Représentation spatiale (17 items) et Mémoire (20 items). Les groupes d items sont traités avec une limite de temps. Chaque groupe d items est précédé d une instruction standardisée comportant des exemples d exercices. La réponse juste doit être choisie selon le principe du choix multiple. Les réponses aux différents items d un groupe peuvent être corrigées aussi souvent que le souhaite le sujet. De la même manière, chaque item d un groupe peut être à nouveau appelé et l entrée d une réponse peut être changée le cas échéant dans le cadre du temps disponible. 2 formes de test sont disponibles : Forme de test S1 (forme standard) Forme de test S2 (forme courte facile) La sortie des résultats des IBF consiste en des scores de facteurs transformés en Z pour les domaines d aptitudes Intelligence verbale, Intelligence numérique, Représentation spatiale et Mémoire. Par ailleurs, une mesure globale de l intelligence du sujet de test est cal- culée sur la base d un modèle d équations structurelles linéaires et hiérarchiques. Une comparaison des étalonnages est effectuée pour toutes les valeurs du test (rangs en pourcentage et valeurs T). Il est possible de lire dans le protocole de test comment il a été répondu aux différents items (juste, faux, corrigé, omis) et combien de temps a été nécessaire pour le traitement. La cohérence interne (alpha de Cronbach) des différents domaines d aptitudes se situe dans sa forme longue entre r=.84 (représentation spatiale) et r=.94 (intelligence numérique). Une valeur de r=.95 a été déterminée pour l ensemble du test. La cohérence interne (alpha de Cronbach) des différents domaines d aptitudes se situe dans sa forme courte entre r=0.74 et La valeur est de r=.93 pour l ensemble du test. À l aide d un calcul optimisé, il est possible d obtenir une précision de mesure très élevée avec une durée de test économiquement brève. Des études montrent des corrélations avec les Matrices progressives Avancées (APM) de Raven (Raven, Raven & Court, 1998) et SPM (Raven, Raven & Court, 1979) de r=.30 à r=.41 (APM, N=237) ou r=.42 à r=.52 (SPM, N=256) pour les groupes d items et r=.52 ou r=.66 pour la valeur globale du test. Les corrélations avec l INKA (Heyde, 1995) se situent entre r=.36 et r=.47 ou proches de r=.54 pour l ensemble du test (N=320). Pour la forme S1, il existe des étalonnages informatiques de 4771 personnes, disponibles aussi séparément en fonction de l âge, de la formation et du sexe. Par ailleurs, des étalonnages de 5581 personnes à partir de l âge de 13 ans sont disponibles pour la forme S2. Forme de test S1 : minutes env. (durée nette du test) Forme de test S2 : minutes env. (durée nette du test) 31

32 Batterie de tests d intelligence INSBAT Batterie d analyse de la structure de l intelligence Vienna Test System L.F. Hornke, M. Arendasy, M. Sommer, J. Häusler, M. Wagner-Menghin, G. Gittler, B. Bognar, M. Wenzl L INSBAT est une batterie de tests d intelligence modulaire, construite sur des bases théoriques et destinée à mesurer de manière économique et juste les aptitudes professionnelles. La mesure du niveau d intelligence et de la structure de l intelligence, utilisable à partir de 14 ans. Principaux domaines d application : Psychologie des ressources humaines, psychologie de l aviation, psychologie pédagogique L INSBAT a été construit de façon modulaire, dans l objectif d une évaluation psychologique orientée sur la prise de décision. Cela signifie qu il suffit de présenter uniquement les sous-tests qui fournissent le maximum d informations utiles pour répondre aux questions. L INSBAT est basé sur le modèle hiérarchique de l intelligence de Cattell-Horn-Carroll (Carroll, 1993 ; Horn, 1989 ; Horn & Noll, 1997). Ce modèle postule que les intercorrélations entre les sous-tests pour la mesure des facteurs primaires peuvent être expliquées par neuf facteurs secondaires au contenu plus large. Les relations entre les facteurs secondaires sont expliquées par un facteur global d intelligence qui forme le sommet du modèle hiérarchique d intelligence. La validité de cette structure de facteurs a pu être répliquée dans un grand nombre d études dans différents pays (p.ex. Brickley, Keith & Wolfe, 1995; Carroll, 1989 ; Gustafson, 1984 ; Horn & Stankov, 1982; Undheim & Gustafsson, 1987). Dans la construction de l INSBAT, on a choisi les facteurs secondaires suivants, intéressants dans les domaines d application pratiques tels que la psychologie du travail, des entreprises et des organisations ou la psychologie pédagogique : Intelligence fluide : C est la capacité à reconnaître des relations entre les stimuli, de comprendre des implications et de tirer des conclusions logiques (sous-tests : raisonnement numérique inductif, raisonnement figural inductif, raisonnement verbal inductif). Intelligence cristallisée : C est l ampleur et la profondeur des connaissances culturelles acquises, notamment la fluidité écrite ainsi que la compréhension parlée et écrite (sous-tests : vocabulaire, fluidité verbale). Mémoire à court terme : C est la capacité de retenir à court terme des informations visuelles et verbales et de pouvoir les reproduire correctement (sous-tests : mémoire visuelle à court terme, mémoire verbale à court terme). Mémoire à long terme : C est la capacité de retenir des informations à long terme, de les intégrer dans sa propre base de connaissances et de les rappeler correctement (sous-test : mémoire à long terme). Traitement visuel : C est la capacité de pouvoir se représenter l image d objets suite à une rotation mentale ou une transformation (sous-test : représentation spatiale). Vitesse de traitement : Elle est définie par le nombre d opérations cognitives de bases qui peuvent être effectuées dans un certain temps (sous-test : temps de visualisation). Certitude de la décision : Elle est définie par le nombre d opérations cognitives de base nécessaires à une prise de décision à la fois rapide et correcte pour des tâches non triviales (sous-test : certitude de la décision). Raisonnement quantitatif : C est la compréhension et la capacité d application de concepts et d aptitudes mathématiques (sous-tests : capacité d estimation arithmétique, compétence arithmétique, flexibilité arithmétique, raisonnement algébrique). Au total, on dispose donc de 15 sous-tests différents. Les tâches des différents sous-tests ont été construites à l aide de différentes approches de la génération automatique d items (AIG : Arendasy & Sommer, in press ; Irvine & Kyllonen, 2002), en tenant compte des résultats actuels de la recherche en science cognitive et en psychométrie appliquée. La construction des items a été réalisée soit par des personnes humaines, soit de manière automatique à l aide de générateurs d items. Par ailleurs, compte tenu des caractéristiques psychométriques des items, on a veillé à ce que les items des différents sous-tests (1) soient évolutifs sur le modèle de Rasch (Rasch, 1980) et que (2) le modèle théorique qui a servi de base aux items explique au moins 50 pour cent de la variance des paramètres de difficulté des items. Pour l utilisateur, il en résulte l avantage d une justesse de calcul et d une clarté d interprétation des différents résultats obtenus lors des sous-tests. L INSBAT a été développé sous forme d une batterie de tests d intelligence modulaire. Cela signifie qu il suffit de présenter uniquement les sous-tests pertinents pour répondre aux questions diagnostiques. Il existe pour ce faire la version variable I (S1) et la version variable II (S2). Tandis que la version S1 permet uniquement de sélectionner les sous-tests, la version S2 offre la possibilité d ajuster parfaitement l ordre des sous-tests et les conditions finales des tests progressifs. Les deux versions de tests sont adaptées avant tout à la prévision du succès 32

33 Batterie de tests d intelligence catalogue professionnel et scolaire dans des domaines ayant des profils d exigence clairement définis. Pour effectuer un contrôle différencié du niveau d intelligence et de la structure de l intelligence, chaque facteur secondaire devrait être mesuré par un sous-test de marquage (raisonnement inductif figural, vocabulaire, mémoire visuelle à court terme, mémoire à long terme, représentation spatiale et temps de visualisation). En complément, on peut utiliser un second sous-test par facteur secondaire afin de garantir la largeur du contenu du facteur secondaire. Cette approche est déjà réalisée dans la version globale (S3). Selon Schmidt et Hunter (1998), une telle méthode est surtout adaptée au pronostic de la performance professionnelle dans des métiers très variés comprenant des tâches hétérogènes.i les ressources temporaires ne s avèrent pas suffisantes pour effectuer une mesure différenciée de la performance d une personne, il est possible d avoir recours à la version courte (S4). Pour chaque sous-test, on dispose d une consigne standard avec des exemples d exercices basés sur les principes de cours programmés et du «mastery learning». La saisie des réponses se fait, en fonction du sous-test, sur le principe du choix multiple ou sur la base de réponses libres automatisées. Les tâches des différents sous-tests sont présentées en partie sous forme de test de puissance et en partie avec une limite de temps par item. Dans 11 sous-tests, les tâches sont présentées sous forme de test adaptatif (CAT) dont l accès est optimisé à l aide de données sociodémographiques, ce qui permet de maximiser l information recueillie pour les différentes tâches sans être trop ou pas assez exigeant envers le sujet. Versions du test : Au total, quatre versions du test sont disponibles : Version S1 (version variable I), version S2 (version variable II), version S3 (version globale) et version S4 (version courte) Pour chacun des sous-tests sélectionnés, le paramètre d aptitude selon le modèle de Rasch est édité. Alors que le nombre d items traités correctement mesure seulement la performance de l individu, le paramètre d aptitude permet d estimer la dimension d aptitude sous-jacente, latente. C est là un pas d inférence essentiel et nécessaire à l évaluation diagnostique. Ce pas d inférence est lié à l ajustement au modèle de Rasch qui a pu être démontré pour les sous-tests de l INSBAT (cf. à ce sujet van der Linden & Hambleton, 1997). Si plus d un sous-test a été sélectionné pour un facteur secondaire, un paramètre d aptitude est calculé pour le facteur secondaire correspondant. Le paramètre d aptitude pour le facteur global Intelligence générale (G) est calculé si au moins un sous-test a été sélectionné pour quatre des six facteurs secondaires intelligence fluide (Gf), intelligence cristallisée (Gc), traitement visuel (Gv), raisonnement quantitatif, mémoire à court terme (Gstm) et mémoire à long terme (Gltm). En parallèle à l édition du paramètre d aptitude et des scores de facteurs, une comparaison de normes est effectuée (percentiles et QI ; intervalle de confiance). À la fin du test, les résultats sont présentés sous forme de tableau ainsi que sous forme d un profil. Le protocole des différents sous-tests permet de montrer les temps de latence par item, la réponse choisie et son évaluation ainsi que des statistiques du processus adaptatif. Par ailleurs, l INSBAT offre également la possibilité de transférer automatiquement les résultats du test dans un modèle de rapport. En raison de la présentation adaptative des items des différents sous-tests ainsi que de la validité nécessaire d un modèle de test de probabilité, il est possible d atteindre toute précision souhaitée. Pour des raisons d économie, la fiabilité des différents groupes d items se situe entre r=.70 et r=.95. Au bout d environ 15 mois, la stabilité des sous-tests varie entre r=0.63 et r=0.87. La représentation de construit (Embretson, 1983) des différents sous-tests de l INSBAT a été démontrée par des études dans lesquelles les difficultés des items ont été prédites à l aide de caractéristiques de tâches qui peuvent être déduites des modèles théoriques pour la résolution de ce type d items. Les multiples corrélations entre les paramètres de difficultés des items du modèle de Rasch (Rasch, 1980) et les caractéristiques des items ainsi obtenues varient pour les différents sous-tests entre R=0.72 et R=0.97. Cela signifie que les représentations théoriques ayant servi de base à la construction des items dans les différents sous-tests expliquent 50 à 94 pour cent des différences du niveau de difficulté des items. Par ailleurs, on dispose aujourd hui de nombreuses études sur l approche nomothétique (Embretson, 1983) des différents sous-tests. La validité de construit pour la batterie de tests dans son ensemble ainsi que pour la version globale et la version courte a pu être démontrée dans une étude de Sommer et Arendasy (2005; Sommer, Arendasy & Häusler, 2005). Les auteurs ont pu confirmer l attribution, sur des bases théoriques, des différents soustests aux facteurs secondaires du modèle de Cattell-Horn-Carroll, grâce à une analyse factorielle confirmatoire. Ces résultats sont complétés par les études de Arendasy et Sommer (2007), ainsi que de Arendasy, Hergovich et Sommer (2008) dans lesquelles les résultats précédemment explicités ont pu être répliqués par association de sous-tests alternatifs à l aide d un échantillon indépendant. Il existe des références concernant la validité des critères des différents sous-tests de l INSBAT dans le domaine de la psychologie de l aviation (sélection des futurs pilotes) et dans le conseil pédagogique (pronostic de réussite en haute école spécialisée). Il existe des normes pour 904 adultes âgés de 16 à 73 ans ainsi que pour 1595 jeunes âgés de 12 à 15 ans. Ces deux normes sont également disponibles séparément en fonction de l âge, de la formation et du sexe. La durée de passation de la version variable I (S1) et de la version variable II (S2) dépend du choix des sous-tests et de la précision sélectionnée. La durée des différents sous-tests varie entre 3 et 40 minutes. Pour les deux versions de test S3 et S4 pour lesquelles l ordre des sous-tests est fixe, la durée de passation est respectivement de 2 heures 52 minutes et de 1 heure et 27 minutes. 33

34 Tests d intelligence spéciaux 2D Faculté de représentation spatiale Vienna Test System O. Bratfisch und E. Hagman SCHUHFRIED GmbH Ce test fournit au praticien d importantes informations sur la représentation spatiale qui représente un aspect de la capacité intellectuelle. Il s agit de la faculté de penser en plusieurs dimensions ou de structurer les pensées à l aide «d images intérieures». Méthode non linguistique permettant de mesurer la représentation mentale et la transformation des dispositions spatiales dans l espace bidimensionnel ; utilisable à partir de 15 ans. Principaux domaines d application : psychologie des ressources humaines, psychologie pédagogique L objet de mesure primaire du 2D est, au sens de la théorie des facteurs primaires de Thurstone (Thurstone, 1938), le facteur Space (S), qui correspond en français à ce qu on appelle la perception spatiale. Ce facteur a été validé maintes fois, non seulement par les adeptes de la théorie des facteurs (p. ex. Guilford, 1956), mais également par les représentants des modèles d intelligence hiérarchiques (p. ex. Spearman, 1927 ; Burt, 1949 ; Vernon, 1950). Plus récemment, la recherche cognitive sur l intelligence décrit ce facteur comme l une des «intelligences multiples» (p. ex. Gardner, 2001). Dans la «théorie des trois facteurs» de Sternberg (Sternberg, 2000), on retrouve des aptitudes correspondant par définition au facteur S. En raison de sa grande diversité, la recherche accorde une place importante à ce facteur. Une forme donnée doit être complétée. Le point de départ des tâches est une barre comportant un vide qui peut prendre différentes formes. En dessous, 16 fragments différents sont proposés. Il s agit de choisir pour chaque tâche un, deux ou trois de ces fragments, afin de combler le vide et de compléter ainsi la barre. Le 2D comprend 22 tâches. Pour les 8 premières tâches, un fragment suffit pour combler l espace, pour les 8 tâches suivantes, il faut deux fragments et pour les 6 dernières tâches, il en faut trois. Il existe une version du test. Le nombre de tâches correctement traitées représente la mesure de la faculté de représentation spatiale. Le protocole des résultats présente les scores bruts ainsi que les percentiles. La fiabilité split-half est donnée entre 0.84 et 0.86 pour des personnes de différents niveaux d éducation. La validité psychologique est évidente : le contenu du test est directement associé par les sujets à «l appréhension des formes» et au fait «d assembler un puzzle». La validité logique est donnée par la définition opérationnelle du contenu de mesure. La validité du concept a pu être démontrée par une analyse de corrélation. Du point de vue du contenu, le 2D ressemble à d autres tests qui mesurent la faculté de représentation spatiale et qui font preuve d une bonne validité prédictive pour de nombreux métiers. Le 2D présente donc lui aussi cet aspect. La réalisation d une étude propre au 2D pour la validité prédictive du test est en cours d élaboration. La normalisation a été effectuée à l aide d un échantillon représentatif de personnes normales (N=364) dont les données ont été recueillies par le laboratoire de recherche de la société Schuhfried entre 2004 et Ces normes sont disponibles séparément par sexe, par âge et par niveau d éducation. Par ailleurs, on dispose de normes d un échantillon de 547 adultes suédois. Ces normes sont également disponibles séparément en termes d âge et de niveau d éducation. La durée du test seul est de 6 minutes. Il faut y ajouter deux à trois minutes pour les consignes et pour le traitement des exemples. 34

35 Tests d intelligence spéciaux catalogue A3DW Test de dés tridimensionnel adaptable G. Gittler Avec la construction A3DW, on dispose enfin d un procédé qui ne se prête pas à la critique maintes fois exprimée, selon laquelle les tests de représentation spatiale seraient inappropriés pour comparer les performances entre les sexes en raison de stratégies de traitement propres au sexe. Test homogène et adaptable (modèle de Rasch) d évaluation de la faculté (non verbale) de représentation spatiale et de transformation de données spatiales (capacité de représentation spatiale) pour adolescents à partir de 13 ans et adultes. Principaux domaines d application : psychologie de l aviation, psychologie des ressources humaines, psychologie pédagogique. La capacité de représentation spatiale représente une des dimensions primaires de l intelligence. Pour l A3DW, l unidimensionnalité (homogénéisation conçue par Rasch) a pu être prouvée dans de nombreuses études empiriques. Cela signifie que pour toutes les personnes testées, on mesure essentiellement le même aspect des capacités latentes. La critique fondée, avançant que les tests de représentation spatiale seraient inappropriés pour comparer les performances propres au sexe à cause des stratégies de traitement des items propres au sexe, ne concerne donc pas le A3DW. Pour les items, on a estimé les valeurs caractéristiques probabilistiques. La banque des items qui en résulte rend possible une présentation adaptative du test comportant tous les avantages d un diagnostic par test moderne et informatisé : durée de passation plus brève et précision améliorée des mesures, motivation élevée du sujet de test en raison d une sélection de tâches adaptées aux performances. La tâche confiée au sujet consiste à trouver parmi six dés celui qui ne se distingue du dé de référence que par sa position. La présentation des items s effectue de façon adaptative. Sauter une tâche ou retourner à une tâche précédente n est pas possible. En raison des 8 réponses possibles (6 dés, «Je ne connais pas la réponse» et «Aucun dé n est correct»), la probabilité de deviner est faible. Il existe trois formes de test qui se différencient par la précision de l évaluation des paramètres personnels (PAR). Outre la version standard (S2), la version screening (S1) permet d obtenir rapidement une vue d ensemble, lorsque l investigation n a aucune conséquence pour le sujet de test. La forme longue S3 est réservée à des problèmes spécifiques pour lesquels une plus grande précision des mesures est très importante (p.ex. pour des expertises judiciaires). L augmentation de la précision des mesures prolonge naturellement la phase de test. Comme résultat du test, on fixe le paramètre personnel de la variable «représentation spatiale». La cohérence interne existe en raison de la validité du modèle de Rasch. Les valeurs numériques des coefficients de fiabilité se situent entre r=.82 et r=.91 ; ces derniers ont été déterminés sur la base de différents échantillons et selon des méthodes différentes (Split-half ; Alpha de Cronbach). La stabilité est de r=.61 pour N=231 élèves qui ont été testés à 21 mois d intervalle. De nombreux résultats d analyses statistiques de corrélations et des comparaisons intergroupes (en association avec d autres tests et différents critères extérieurs) parlent en faveur d une validité convergente et discriminante du test ; par ailleurs, ils permettent une appréciation différenciée du 3DW concernant différents aspects de sa validité. Pour mentionner un exemple : des étudiants dans des matières techniques obtiennent un résultat au test nettement supérieur à des étudiants dans des matières non techniques. Arrer (1992) a démontré que les normes de la forme papier-crayon du 3DW sont également valides pour la version informatisée du test. Le A3DW contient par conséquent des étalonnages scolaires, spécifiques ou non au sexe, représentatifs pour l Autriche, de N=4064, répartis par différentes classes scolaires (= équivalent d âge) et types d écoles ; étudiants : N=432 ; Adultes : N=161. De 10 à 35 minutes selon la version du test (consignes et exemples inclus). 35

36 Tests d intelligence spéciaux Vienna Test System AMT Test de matrices en mode adaptatif Lutz F. Hornke, Stefan Etzel et Klaus Rettig L AMT et un procédé adaptatif permettant d effectuer l évaluation non verbale de l intelligence générale. Le rapport entre la longueur du test et la précision de mesure est optimal. On obtient des résultats plus précis avec moins d items. L AMT est un procédé non verbal destiné à évaluer l intelligence globale au sens du raisonnement causal. L AMT est conçu pour les personnes de plus de 14 ans. Principaux domaines d application : psychologie des ressources humaines, psychologie de la circulation, psychologie de l aviation, psychologie pédagogique. Les items ressemblent aux tâches de matrices classiques. Mais contrairement à celles-ci, ils ont été construits sur la base d un processus rationnel, explicite et psychologiquement fondé, qui repose sur l analyse détaillée des processus cognitifs utilisés pour résoudre ce genre de tâches. En tout, 289 items ont été réunis, mis au point et évalués au cours de trois explorations importantes à Kattowitz, Moscou et Vienne sur des échantillons volumineux. Les items ont été analysés d après le modèle de test de Rasch dichotome et probabilistique et les valeurs nominales des items correspondantes ont été estimées (voir Hornke, Küppers et Etzel, 2000). La banque des items qui en résulte rend possible une présentation adaptative du test comportant tous les avantages d un diagnostic par test moderne et informatisé : durée de passation plus brève et précision améliorée des mesures, motivation élevée du sujet de test en raison d une sélection de tâches adaptées aux performances. La présentation des items s effectue de manière adaptative. Ceci signifie qu à l issue d une phase initiale, au fur et à mesure que le test avancera, le sujet n aura plus à résoudre que les items dont la difficulté correspond à ses capacités de performances. Sauter une tâche ou retourner à une tâche précédente n est pas possible. En raison des huit réponses possibles par item, la probabilité de deviner reste minime. Il existe quatre versions de test, S1, S2, S3 et S11, qui se distinguent par la précision présélectionnée (erreur de mesure standard) de l évaluation des paramètres personnels et par la difficulté de l item de départ. L erreur de mesure standard est réglée pour la version du test S1 sur 0.63, pour S2 sur 0.44, pour S3 sur 0.39 et pour S11 sur 0.63 de manière fixe (cela correspond aux fiabilités.70,.83,.86,.70). Le résultat du test est une estimation de l Intelligence générale du sujet de test. L estimation se fonde sur le modèle de Rasch, selon la méthode du maximum de vraisemblance. La fiabilité au sens de la cohérence interne existe en raison de la validité du modèle de Rasch. L erreur de mesure standard critique est réglée pour les quatre versions du test sur 0.63, 0.44, 0.39 et 0.63 de manière fixe (cela correspond aux fiabilités 0.70, 0.83, 0.86, 0.70). La précision de mesure vaut pour tous les sujets de test à tous les niveaux de l échelle ; ceci est l avantage majeur et décisif par rapport aux tests psychométriques habituels qui se basent sur la théorie classique des tests : tous les sujets de test sont évalués avec la même fiabilité! D après Hornke, Etzel & Küppers (2000 ; Hornke, 2002), le rationnel de construction est en corrélation à 0.72 avec les paramètres de difficulté. Par ailleurs, Sommer et Arendasy (2005 ; Sommer, Arendasy & Häusler, 2005) ont prouvé à l aide d une analyse confirmatoire de facteurs que cette procédure, combinée à des tests de raisonnement inductif et déductif, charge le facteur d intelligence fluide (Gf). D autre part, l intelligence fluide est déterminée par le facteur d intelligence chargeant le plus fortement le facteur G. Enfin, des études situées dans le domaine de la psychologie de la circulation et de l aviation confirment la validité des critères de la procédure. Il existe les étalonnages de l échantillon d évaluation correspondant à 1356 personnes au total, ainsi qu un échantillon-témoin de N=461 sujets. De 20 à 60 minutes selon la version du test (consignes et exemples inclus). 36

37 Tests d intelligence spéciaux catalogue APM Raven s Advanced Progressive Matrices Test : John C. Raven Manuel : John C. Raven, J. H. Court et J. Raven Les tests de matrices progressives sont reconnus depuis des décennies comme instruments de mesure de l intelligence non verbale et plus particulièrement du raisonnement causal. De vastes études de standardisation et de validation ont été effectuées sur presque tous les continents. Procédé non verbal destiné à l évaluation de l intelligence générale chez les sujets présentant des performances supérieures à la moyenne, sur la base de la faculté de raisonnement logique ; utilisable à partir de 12 ans. Principaux domaines d application : psychologie pédagogique, psychologie des ressources humaines, psychologie du sport. Il existe 5 versions de ce test. S1 (Série I + II) et S5 (Série II) avec limite de temps, S2 (Série I + II), S3 (Série I) et S4 (Série II) sans limite de temps. Le domaine d utilisation des Matrices progressives standard de Raven (SPM) s étant élargi, il a été nécessaire de créer d une part un test de screening plus court et, d autre part, un test mesurant les 25 % supérieurs du domaine de la performance cognitive. Les Matrices progressives Avancées (APM) de Raven ont été crées pour répondre à ces besoins. Les APM se composent d exercices d entraînement et d introduction (série I avec 12 items) qui peuvent également être utilisés comme instrument de screening et d une deuxième série (II) comprenant 36 items destinée à une évaluation plus précise. Ainsi que tous les autres tests de Matrices de Raven, le test APM a pour objectif de mesurer la capacité inductive, soit la capacité à donner un sens à un ensemble. Les RPM mesurent la capacité d un sujet à raisonner de manière logique, étant donné que la perception se base sur un processus de compréhension permettant de reconnaître un sens dans le désordre. Spearman et d autres psychologues sont unanimes : le facteur général (Facteur G) mesuré dans la majorité des tests d intelligence se compose de deux éléments, notamment un élément inductif et d un élément reproductif. Les tests RPM évaluent donc une des principales facultés humaines. Après la phase d instruction, les items sont présentés en fonction de leur difficulté. À l aide du crayon optique, de la souris ou du clavier, le sujet sélectionne une solution parmi les huit possibilités offertes. Le sujet peut corriger ses réponses et revenir en arrière. Les variables suivantes sont évaluées : «Le score total de réponses correctes» (série I + série II) Il est aussi possible d imprimer un protocole de test qui contient toutes les réponses ainsi que le temps de traitement de chaque réponse. Dans un résumé récapitulatif, les auteurs du test mentionnent des coefficients de consistance de r=.83 à r=.87. La fiabilité de Retest est de r=.91 (à 6-8 semaines d intervalle). Dans le Manuel actuel des APM se trouve un article détaillé sur le thème de la validité. L auteur évoque l influence de la faculté inductive sur les performances professionnelles ou sociales. On y mentionne également des études plutôt classiques qui montrent qu il existe un rapport entre les scores des tests APM et la capacité à obtenir un poste. Par ailleurs, on signale des rapports avec des performances différenciées d étudiants ainsi qu avec des catégories socioprofessionnelles spécifiques. Les étalonnages des tests papier-crayon sont disponibles en option. Des études ont montré que les résultats des tests papier-crayon et des tests sur ordinateur sont identiques. Il peut également laisser des exercices de côté lesquels réapparaîtront à la fin du test. Comme la version papier-crayon, cette version du test APM peut être réalisée avec ou sans limite de temps. S1 : min., S2 : min., S3 : 7-15 min., S4 : min., S5 : min. 37

38 Tests d intelligence spéciaux Vienna Test System CPM Raven s Coloured Progressive Matrices Test : John C. Raven Manuel : John C. Raven, J. H. Court et J. Raven Les tests de matrices progressives sont reconnus depuis des décennies comme instruments de mesure de l intelligence non verbale et plus particulièrement du raisonnement causal. De vastes études de standardisation et de validation ont été effectuées sur presque tous les continents. Procédé non verbal destiné à l évaluation de l intelligence générale chez les enfants et adultes présentant une déficience intellectuelle sur la base de la faculté de raisonnement logique ; utilisable à partir de 5 ans et chez les adultes en cas de problèmes cliniques. Principaux domaines d application : neuropsychologie, psychologie clinique, psychologie de la santé, psychologie pédagogique. pléter) et continue dans la phase de test, toutefois sans feed-back indiquant si la pièce sélectionnée est correcte. S3 : version parallèle à S1. Les CPM reposent sur le même principe que le test des Matrices progressives Standard de Raven, mais ils sont destinés à évaluer les performances dans un domaine de dispersion inférieur. Ils mesurent l aptitude à discerner d un coup d œil un sens dans un ensemble confus, soit la faculté de discernement et de raisonnement logique. La capacité inductive est l une des deux composantes essentielles de l intelligence générale (facteur G). Les 36 items sont présentés en 3 séries de 12 exercices selon un niveau de difficulté croissant. Les 3 séries permettent au sujet de test de se familiariser avec les méthodes de travail (le raisonnement) qui lui seront nécessaires pour réaliser le test. Les couleurs attrayantes du design s adressent avant tout aux enfants et aident à maintenir leur attention. La présentation du test sur l écran a spécialement été conçue pour les enfants. Les instructions sont courtes et simples et devraient être lues à haute voix aux dyslexiques. Les instructions pour les adultes sont légèrement différentes. Les réponses peuvent être données à l aide du crayon optique, de la souris ou du clavier de l ordinateur. En règle générale, même les enfants en bas âge ne rencontrent aucune difficulté pour utiliser le crayon optique. Les sujets de test peuvent revenir en arrière, laisser des items de côté et corriger leurs réponses. Trois formes de test sont disponibles. Les instructions varient selon l âge indiqué : instructions pour enfants (jusqu à 15 ans) ou instruction pour adultes. S1 : version standard ; S2 : compléter le motif (avec aides) : cette version propose au sujet de test la même présentation des exercices dans la phase d instruction (la pièce sélectionnée «saute» directement dans le motif à com- Les variables suivantes sont évaluées : «Nombre total de réponses correctes», «Comparaison des valeurs attendues par série avec la valeur brute pour l ensemble du test», «Répartition des fautes». Le protocole des résultats comprend les valeurs brutes et les rangs en pourcentage ainsi qu un protocole avec les résultats du sujet de test. Dans le manuel du test, on trouve une série d études de fiabilité. Les résultats varient selon la population examinée et sont généralement inférieurs pour les personnes en traitement ou déficientes. La majorité des consistances internes se situent entre.85 et.90, et la fiabilité du retest dépasse en général.80. Toutes les études sur les facteurs montrent que le test des Matrices de Raven charge très fortement le Facteur G de Spearman, bien que des différences existent selon la composition de la batterie de tests. Les corrélations avec les performances scolaires sont en règle générale inférieures à celles situées entre la performance scolaire et les tests de connaissances. Les rangs en pourcentage et les normes des valeurs t des tests papiers-crayon sont disponibles pour les groupes suivants : enfants âgés de 4;9 à 12;00 ans ; adultes âgés de 55 à 100 ans. Version du test S2 : pour cette forme de test, les étalonnages de la forme standard ont été corrigés (sans norme adulte). Entre 10 et 30 minutes. 38

39 Tests d intelligence spéciaux catalogue FOLO Logique des formes / raisonnement inductif E. Hagman & O. Bratfisch Le raisonnement logique non verbal, tel qu il est testé par le FOLO, est souvent nécessaire pour l exercice de tous les métiers qui impliquent le traitement d informations abstraites. Le test FOLO mesure le raisonnement logique non verbal. Les tâches requièrent de reconnaître les règles selon lesquelles sont construites des suites de figures et d appliquer correctement ces règles pour continuer les suites de figures. Principaux domaines d application : psychologie des ressources humaines, psychologie pédagogique FOLO mesure le raisonnement logique inductif. Il s agit de la capacité à déduire une règle générale à partir d un cas spécifique. FOLO peut donc être attribué au facteur d intelligence Reasoning (Thurstone, 1938). Les différentes définitions de ce facteur concernent de nombreux domaines : le raisonnement abstrait, le raisonnement en relations, le raisonnement causal, la capacité de jugement, la capacité de traitement de l information, etc. Ce facteur d intelligence est souvent considéré comme le noyau de l intelligence générale. On présente une série de six figures, construite selon une règle particulière. Le sujet doit reconnaître la règle et indiquer les deux figures qui permettent de continuer la suite de figures de façon logique. Pour cela, le sujet dispose de huit possibilités de réponse. Il existe une version du test à 25 items. Le nombre d items correctement traités représente la mesure du raisonnement inductif. Le protocole des résultats montre les valeurs brutes et standard, ainsi que les percentiles. La fiabilité split-half se situe entre r=0.89 et r=0.91 pour les personnes de niveaux d éducation différents (d après la correction selon Spearman-Brown). La validité psychologique du test FOLO est évidente les sujets associent directement le contenu du test à la logique, au raisonnement causal. La validité logique est donnée par la définition opérationnelle du contenu de mesure. La validité de construit a pu être démontrée par analyse factorielle. La validité pronostique a été démontrée pour des métiers posant des exigences élevées, notamment en termes de raisonnement logique. Les normes d un échantillon de 1147 adultes suédois sont disponibles. Elles sont également disponibles séparément en fonction du niveau d éducation et de l âge. Nous disposons par ailleurs des normes de 375 adultes autrichiens, également divisées en fonction du niveau d éducation et de l âge. Environ 15 min. 39

40 Tests d intelligence spéciaux Vienna Test System PST Test de représentation spatiale pour pilotes P. Grössenbrunner Procédé homogène d après la méthode de Rasch, servant à mesurer la faculté de perception et d orientation dans l espace, utilisé pour la sélection de pilotes. Test homogène, créé selon le modèle Rasch, permettant d évaluer les compétences en matière de navigation et la faculté de perception et d orientation dans l espace. Principaux domaines d application : psychologie de l aviation. Le test repose sur les deux compétences suivantes : premièrement la capacité de déplacer des images virtuelles autour d un ou plusieurs des trois axes spatiaux (rotation mentale), et deuxièmement la capacité de transformer le système de perception égocentrique en système allocentrique. Grâce à l homogénéisation du groupe des items, conçue par Rasch, on exclut l utilisation d autres techniques de solutions que celles qui sont requises, et on empêche ainsi que d autres compétences soient utilisées. L épreuve consiste en un diagramme représentant un avion qui change de position (rotations autour de 3 axes spatiaux) variant entre deux modes de positions consécutives. On désigne les positions au moyen de paires d images donnant des informations sur les positions de vol, soit en cours de vol visuel soit en cours de vol instrumental. Les items peuvent être traités avec la souris, le crayon optique ou l écran tactile. La somme des réponses correctes constitue la variable principale. Le protocole du test représente le type et les résultats des solutions selon les axes spatiaux. La cohérence interne (Alpha de Cronbach) est de r=.74 La validité selon le critère externe (la faculté d orientation, facilitée par l utilisation d un simulateur de vols instrumentaux) s élève à r=.56, et à r=.64 selon le critère interne (Test Eliot-Price-Spatial). Il existe un échantillon représentatif ainsi qu un échantillon total de N=280 personnes, ainsi qu une répartition par âge, par sexe et par formation. Des étalonnages d un échantillon d évaluation de 596 personnes âgées de 17 à 38 ans sont disponibles. Il existe une version standard comportant 13 tâches. De 10 à 15 minutes (consignes et exemples inclus). 40

41 Tests d intelligence spéciaux catalogue RIS Calculer à l aide de symboles C. Schmotzer, Klaus Kubinger und Christian Maryschka Le calcul à l aide de symboles permet une appréciation impartiale et fiable de ce sous-facteur du Reasoning. Dans certains métiers et formations, le respect de règles restrictives pour la résolution des tâches fait partie des capacités essentielles. Test non verbal de l intelligence générale sur la base du raisonnement causal. Principaux domaines d application : psychologie des ressources humaines, psychologie pédagogique. Les auteurs suivent l orientation du facteur «Reasoning» de Thurstone, qui comprend trois capacités : le raisonnement inductif, le raisonnement par déduction et la capacité à respecter des restrictions lors du traitement des tâches (Jäger, 1967). Le RIS s adresse avant tout au domaine d aptitudes cité en dernier. Le sujet de test reçoit une série d équations simples qui sont représentées par des figures vides de sens plutôt que par des chiffres. Toutefois, pour effectuer les opérations de calculs (élémentaires), les symboles algébriques sont maintenus. La solution consiste à découvrir le chiffre qui est utilisé, à chaque fois, pour l équation correspondante, à la place du symbole demandé, et qui donne un rapport mathématique juste. Le temps de passation n est pas limité. Il n est pas possible de sauter un exercice, ou de revenir en arrière pour retrouver un exercice précédent. Une seule forme de test est disponible. La fidélité, au sens d une cohérence interne, est donnée par la validité du modèle de Rasch. Les résultats des analyses de Rasch ont pu être reproduits sur deux autres échantillons indépendants. Ils ont pu être élargis par la validité de l acceptation de l homogénéité des items (Rost, 1996). La cohérence interne selon l Alpha de Cronbach se situe autour de r=.89. Le test possède une validité concernant le contenu relatif au raisonnement causal («Reasoning») selon Thurstone. La validité de la construction résulte de la validité du modèle de Rasch. Ce sont avant tout les résultats du test de Martin-Löf destiné à vérifier l homogénéité des items qui abondent dans ce sens. La corrélation avec le WMT se situe autour de r =.71. Les valeurs t et les rangs en pourcentage d un échantillon représentatif de N=236 personnes âgées de 16 à 84 ans, séparées en deux groupes d âge, sont disponibles. Par ailleurs existent les valeurs t et rangs en pourcentage, sur la base de données de N=165 étudiants en psychologie. Le nombre de tâches résolues constitue la référence qui détermine les capacités du sujet. Acceptabilité : Le test est difficile pour les sujets ayant de faibles performances. Entre 20 et 50 minutes. 41

42 Tests d intelligence spéciaux SPM Raven s Standard Progressive Matrices Vienna Test System Test : John C. Raven Manuel : John C. Raven, J. H. Court et John Raven Les tests de matrices progressives sont reconnus depuis des décennies comme instruments de mesure de l intelligence non verbale et plus particulièrement du raisonnement logique. De vastes études de standardisation et de validation ont été effectuées sur presque tous les continents. Procédé non verbal destiné à l évaluation de l intelligence générale en présence de performances moyennes, sur la base de la faculté de raisonnement logique ; utilisable à partir de 5 ans. Principaux domaines d application : psychologie des ressources humaines, psychologie clinique, psychologie de la santé, psychologie de la circulation, psychologie pédagogique. Les matrices de Raven mesurent l aptitude à discerner un sens dans un ensemble confus, ou en d autres termes, la faculté de discernement et de raisonnement logique. La capacité inductive est l une des deux composantes essentielles de l intelligence générale ou Facteur G de l intelligence, comme l ont montré Spearman et d autres psychologues. Le mot inductif vient du mot latin «educere» : déduire ou respectivement induire. Après la phase d instruction, les items sont présentés en fonction de leur difficulté. Le sujet de test sélectionne une réponse parmi les six ou huit alternatives proposées à l aide du crayon optique, de la souris ou du clavier de l ordinateur. Les sujets de test peuvent corriger plusieurs fois leurs réponses ou revenir en arrière à l item précédent. Si le sujet de test ne réussit pas à résoudre une tâche, il peut la remettre à plus tard. Les tâches ainsi sautées réapparaissent encore une fois à la fin du test. S1 : version standard des SPM de Raven (60 items au total) ; S4 : version courte (32 items homogènes selon Rasch) ; S5 : comme S4, mais limitée dans le temps à 15 minutes ; S6 : version relative aux problèmes de la psychologie de la circulation on y présente les 47 items les plus faciles de la version S1 ; S7 : version parallèle à la version S1 standard. «Nombre total de réponses correctes» (avec comparaison des normes) comme mesure de la composante inductive du Facteur G. Analyses supplémentaires (seulement pour les versions du test S1 et S7) : pour les 5 sous-tests, on effectue une comparaison de la valeur brute avec sa valeur attendue. De plus, on vérifie l échantillon des réponses du sujet de test quant à une éventuelle falsification intentionnelle du score brut (McKinzey, 1999). En cas de présence d un tel soupçon, une note correspondante est fournie avec le protocole. Dans le protocole du test, chaque réponse est donnée avec le temps de passation correspondant. Les fiabilités Split-half se situent, pour plus de 40 études menées sur des populations de cultures et d âges disparates, aux environs de r >.90. Dans un résumé récapitulatif, les auteurs du test indiquent des fiabilités Retest allant de r=.83 à r=.93. Pour la forme présente des SPM, on a trouvé des valeurs de consistances internes situées entre r=.77 et r=.96. Les tests de matrices de Raven mesurent l intelligence générale, donc les capacités fondamentales nécessaires aux différentes performances de la vie quotidienne. C est pourquoi les corrélations avec d autres tests ou des critères extérieurs sont souvent plutôt peu élevées. Les intercorrélations sont les plus élevées en combinaison avec des performances mathématiques, techniques et scientifiques. Les corrélations des SPM avec la performance scolaire atteignent des valeurs de r=.70. Les corrélations avec d autres tests d intelligence et de performance se situent entre r=.20 et r=.80. Les calculs d analyse factorielle montrent des saturations élevées en Facteur G, des saturations jusqu à r=.95 ne sont pas rares. Une grande gamme d étalonnages de comparaison de la version papiercrayon est disponible pour les versions du test S1 ou S7, entre autres les étalonnages par âge de 6 à 80 ans, ainsi que pour quelques groupes ethniques et professionnels. Pour les versions particulières de test S4 à S6, des étalonnages sur ordinateur sont disponibles : S4 : échantillon représentatif ; postulants à un emploi ; demandeurs d emploi ; S5 : postulants à un emploi ; conducteurs de chariots élévateurs ; S6 : postulants à un emploi. 10 à 30 minutes, selon la forme du test et en fonction de l âge et de la performance du sujet de test. 42

43 Tests d intelligence spéciaux catalogue SPMPLS Raven s Standard Progressive Matrices Plus Test : John C. Raven Manuel : John C. Raven, J. H. Court et John Raven Les tests de matrices progressives sont reconnus depuis des décennies comme instruments de mesure de l intelligence non verbale et plus particulièrement du raisonnement logique. De vastes études de standardisation et de validation ont été effectuées sur presque tous les continents. Procédé homogène non verbal selon Rasch, destiné à l évaluation de l intelligence générale sur la base de la faculté de raisonnement logique ; extension des SPM de quelques nouveaux items difficiles destinés aux sujets de test de plus de 14 ans chez lesquels on peut supposer une bonne connaissance des items précédents. Principaux domaines d application : psychologie des ressources humaines, psychologie clinique, psychologie de la santé, psychologie pédagogique. La conception du SPMPLS trouve avant tout son origine dans les objections émises par les praticiens, considérant que les SPM seraient devenues trop connues. Les travaux pour la conception d une forme parallèle ont alors débuté. Pour différentes raisons, ces efforts initiaux n ont pas abouti aux résultats escomptés. Des études de standardisation (Raven, 1979, 1992) montrèrent qu il était nécessaire de rajouter de nouveaux items difficiles au test, afin de rétablir les possibilités de différenciation que le test possédait initialement, au moment de sa première conception. Les items correspondent au modèle de test de Rasch. Pour plus d informations, voir aussi le chapitre correspondant de la page du catalogue des SPM. Après la phase d instruction, les items sont présentés en fonction de leur difficulté. Avec le crayon optique, la souris ou le clavier, le sujet de test sélectionne une solution parmi les six ou huit alternatives proposées. Il existe la possibilité de corriger ses réponses à plusieurs reprises ou de revenir à l item précédent. Si le sujet de test ne réussit pas à résoudre une tâche, il peut la remettre à plus tard. Les tâches ainsi sautées sont présentées encore une fois à la fin du test. Il existe une forme du test comprenant 60 items. «Nombre total de réponses correctes» (avec comparaison des normes) est la référence de mesure de la composante inductive du Facteur G. Autres évaluations : pour les 5 sous-tests, on effectue une comparaison de la valeur brute avec sa valeur attendue. Les fiabilités Split-half se situent, pour plus de 40 études menées sur des populations de cultures et d âges disparates, aux environs de r >.90. Dans un résumé récapitulatif, les auteurs du test indiquent des fiabilités Retest allant de r=.83 à r=.93. Les tests de matrices de Raven mesurent l intelligence générale, donc les capacités fondamentales nécessaires aux différentes performances de la vie quotidienne. C est pourquoi les corrélations avec d autres tests ou des critères extérieurs sont souvent plutôt peu élevées. Les intercorrélations sont les plus élevées en combinaison avec des performances mathématiques, techniques et scientifiques. Les corrélations des SPMPLS avec la performance scolaire atteignent des valeurs de r=.70. Les corrélations avec d autres tests d intelligence et de performance se situent entre r=.20 et r=.80. Les calculs d analyse factorielle montrent des saturations élevées en Facteur G, des saturations jusqu à r=.95 ne sont pas rares. Trois groupes témoins de la version papier-crayon sont disponibles : des étalonnages allemands (à partir de 14 ans), des étalonnages des USA (5 17 ans) et des étalonnages polonais (à partir de 15 ans). On peut aussi convertir les valeurs brutes au moyen d une table de conversion dans le manuel dans la forme classique des SPM, afin de pouvoir utiliser leurs étalonnages. Par ailleurs, des étalonnages autrichiens de la version informatisée N=247 sont disponibles. Environ 30 minutes en fonction de l âge et de la performance du sujet de test. 43

44 Tests d intelligence spéciaux VISGED Test de mémoire visuelle Vienna Test System S. Etzel et L. F. Hornke VISGED mesure la performance de la mémoire lors de la présentation de stimuli visuels. La présentation adaptative permet d assurer un rapport optimal entre la durée du test et l exactitude de la mesure. On présente à chaque personne des tâches correspondant à son niveau de compétences, permettant un recueil d informations maximal. La mémorisation et le rappel d informations visuelles (mémorisation de la position d icônes sur un plan de ville) permettent de mesurer la performance de la mémoire visuelle. Principaux domaines d application : psychologie des ressources humaines, psychologie de la circulation, psychologie de l aviation, psychologie pédagogique Les items, construits sur la base d un rationnel de construit explicite, mesurent les performances de la mémoire visuelle qui représentent un aspect important de l orientation : la construction de connaissances dites à points multiples. La conception des items de test se base essentiellement sur la théorie de la représentation visuelle de Kosslyn (1980) et sur le modèle intégratif du traitement de l information de Hänggi (1989). Dans un premier temps, on présente au sujet le plan d une ville à l écran, sur lequel des lieux typiques sont représentés par des icônes. La tâche du sujet consiste à mémoriser les localisations des différentes icônes et de les rappeler ensuite correctement. Pour ce faire, le plan de la ville est présenté sans les icônes et l on demande aux sujets d indiquer sur le plan le lieu où l icône se trouvait avant. Dès que le sujet a indiqué un point sur le plan, la position réelle de l icône demandée s affiche, afin de donner au sujet un feedback sur la qualité de sa réponse. Les différentes tâches varient par rapport au nombre d icônes et aux caractéristiques spatiales. Il existe trois versions du test qui diffèrent dans l exactitude de l estimation du paramètre personnel (PAR). La version Screening permet d obtenir rapidement un aperçu. La version longue ne devrait être utilisée qu en présence de problèmes spécifiques, pour lesquels l exactitude de la mesure revêt une grande importance (p.ex. pour les expertises légales). L augmentation de l exactitude de la mesure (=la diminution de l erreur d estimation) prolonge naturellement la phase de test. Le paramètre personnel ainsi qu une comparaison normative (percentiles) par rapport à la variable «Performance de la mémoire visuelle» sont donnés. Tous les items correspondent aux critères de la théorie des tests de probabilité et mesurent ainsi significativement les mêmes dimensions d aptitudes. La présentation des items étant adaptative, l exactitude de la mesure est optimale pour chaque niveau de compétence. L exactitude souhaitée de la mesure peut ainsi être obtenue avec nettement moins d items. La fiabilité pour la version de test S1 est de r=.73, pour la version S2 r=.79 et pour la version S3 r=.86. Le développement des tâches sur la base d un rationnel de construit déduit théoriquement contribue à la validité du construit de la méthode. Pour soutenir la validité écologique, les tâches sont inscrites dans un scénario réaliste. Pour ce faire, les possibilités spécifiques offertes par l ordinateur pour créer des formats innovants des items et des réactions ont été largement exploitées. Un paramètre personnel indépendant de l échantillon selon Rasch est donné, qui caractérise l aptitude des sujets. De plus, il existe des normes d un échantillon d étudiants de N=590 et un échantillon représentatif de N=481 personnes âgées de 17 à 85 ans. Ce dernier échantillon existe également séparément pour quatre tranches d âge. La durée de passation se situe en fonction du nombre de tâches traitées entre 10 et 15 minutes. 44

45 Tests d aptitude spéciaux catalogue 2HAND Coordination bimanuelle G. Schuhfried Le test 2HAND permet d évaluer la coordination œil-main et mainmain de manière fiable. Le suivi d un tracé permet de comparer les performances de coordination en présence d exigences simples et complexes. Évaluation de la coordination visuo-motrice (coordination œil-main et coordination main-main). Principaux domaines d application : psychologie de la circulation, psychologie clinique, psychologie de la santé, psychologie des ressources humaines, psychologie du sport, psychologie pédagogique. Ce test permet essentiellement de tester deux composantes : la coordination sensori-motrice œil-main et la coordination main gauchemain droite. La difficulté spécifique de la coordination bimanuelle consiste à évaluer correctement les écarts à droite et à gauche à l aide du système visuel et à exécuter les mouvements correspondants. Par ailleurs, la capacité à anticiper des mouvements joue également un rôle important. Le sujet doit déplacer un point rouge le long d une trajectoire prédéfinie à l aide de deux boutons rotatifs ou de deux manettes, selon la version du test utilisée. La trajectoire est divisée en trois parties qui font appel à différentes aptitudes de coordination de la main droite et de la main gauche. Le sujet doit déplacer le point de la droite vers la gauche. Il existe cinq versions du test : S1 : réalisation du test avec manettes, 10 passages S2 : réalisation du test avec manettes, 4 passages S3 : réalisation du test avec boutons rotatifs, 4 passages S4 : réalisation du test avec boutons rotatifs, 10 passages S5 : réalisation du test avec manettes (directions inversées), 10 passages On évalue les variables suivantes : «Durée moyenne totale», «Durée moyenne des erreurs au total», «Pourcentage de durée des erreurs» (durée totale des erreurs par rapport à la durée totale), «Difficultés de coordination». La cohérence interne (alpha de Cronbach) se situe entre r=.85 et r=.97. La validité du contenu du test a été établie au sens de la validité logique. Karner et Neuwirth (2000) ont montré qu une performance de r=.50 dans le test 2HAND est étroitement liée avec les performances de conduite. Ils ont également démontré que les personnes avec un rang percentile inférieur à 33 obtiennent des résultats sensiblement plus mauvais aux tests de conduite standardisés en ce qui concerne leur comportement de conduite. Pour les versions du test S1 à S5, il existe des valeurs de comparaison provenant d adultes (de N=151 à N=297), disponibles en partie séparément par sexe, par âge et par formation. Pour les versions S1, S2 et S4, il existe en sus des normes spéciales. De 8 à 15 minutes en fonction de la version du test (consignes et exemples inclus). 45

46 Tests d aptitude spéciaux ALS Série de performance au travail Vienna Test System G. Schuhfried L ALS sert à évaluer la capacité de concentration lors d un travail intellectuel rythmé. Test servant à évaluer la capacité de concentration, la saturation psychique et la fatigabilité lors d un travail intellectuel rythmé (des tâches d addition consécutives comme dans le Test de Pauli, mais aussi des formes de test plus difficiles). Principaux domaines d application : psychologie des ressources humaines, psychologie clinique et psychologie de la santé. L ALS est le résultat des expériences de travail de Kraepelin. Son objectif, comme celui du Test de Pauli, est d évaluer les performances d un sujet grâce à la méthode de l addition consécutive, ceci afin de déterminer la performance de travail d un sujet de test. Le sujet doit additionner, le plus rapidement possible et sans faire de fautes, deux chiffres durant une longue période de temps. Le test est divisé en séquences (périodes) facilitant l évaluation des performances du sujet. Il est également possible de modifier le test. Les modifications résultent des exercices de calcul à des degrés de difficulté différents et en y ajoutant une exigence de mémoire à court terme. Il est ainsi possible d évaluer des aspects de l intelligence fluide du sujet de test. Dans ce test, la tâche du sujet consiste à effectuer un maximum d aditions et de soustractions de deux chiffres présentés à l écran l un audessus de l autre. Le sujet de test doit entrer les résultats à l aide du clavier du panneau de contrôle. Dans les épreuves faisant intervenir la mémoire à court terme, dès que le sujet de test entre un résultat, le chiffre du bas se déplace vers le haut et n est plus visible. Par conséquent, le sujet de test doit toujours retenir le chiffre du bas avant d entrer un résultat, afin de pouvoir réaliser le calcul suivant. Trois versions standards sont disponibles, dans lesquelles les solutions sont toujours comprises entre 1 et 17. S1 : Il faut calculer la somme du chiffre du haut et du chiffre du bas. Cette version comprend 20 périodes d une minute chacune. S2 (avec exigence de mémoire à court terme) : Il faut calculer la somme du chiffre du haut et du chiffre du bas; avec exigence de mémoire à court terme. Cette version comprend 20 périodes d une minute chacune. S7 : Il faut effectuer l addition ou la soustraction de deux chiffres. Grâce à une logique de correction, aucun exercice n a de résultat négatif. Cette version comprend 10 périodes d une minute chacune. Le «Nombre total d exercices réalisés» permet de mesurer la vitesse de travail ; l «Augmentation des exercices réalisés» permet de mesurer l augmentation ou la diminution des performances du sujet de test ; le «Pourcentage des réponses fausses», le «Nombre de réponses fausses» et le «Nombre total de corrections» permet de mesurer la précision de travail du sujet de test. Les résultats de chaque période sont présentés sous forme de diagramme et informent ainsi sur le déroulement des performances du sujet. Des études réalisées avec différents échantillons ont donné des fiabilités Split-half entre.91 et.99 pour le nombre total d exercices traités et les fautes. Ces résultats correspondent en grande partie aux données de la version papier-crayon : Cces tests ont donné de façon continue des fiabilités de Retest et Split-half de.95 pour le nombre total d exercices traités et des résultats entre.68 et.88 pour les fautes et les corrections. Dans les ouvrages de référence, le principe de mesure de l ALS est décrit comme concentration persistante lors d un travail intellectuel rythmé. Cela comprend également certaines caractéristiques de la personnalité telles que la résistance aux distractions, aux dérangements et aux interférences, la motivation et la volonté ainsi que la capacité de maintenir l attention sur une tâche déterminée. Version de test S1 : échantillon témoin de N=310 ; postulants et divers échantillonnages spéciaux (postulants à un emploi, demandeurs d emploi). Version de test S2 : échantillonnages de candidats à un poste (N=105), de demandeurs d emploi (N=103) et d adultes suédois (N=199). Version de test S7 : échantillons représentatifs de N=280 sujets et échantillon témoin de N=2907 ouvriers. De 15 à 25 minutes en fonction de la version du test (consignes et exemples inclus). 46

47 Tests d aptitude spéciaux catalogue ATAVT Test adaptatif et tachistoscopique de conception de la circulation G. Schuhfried L ATAVT permet une mesure économique et précise de la capacité d observation et de l acquisition d une vue d ensemble, à l aide d un principe d évaluation établi et fiable. Contrôle de la capacité d observation visuelle et de l acquisition d une vue d ensemble ainsi que de la performance d orientation visuelle et de la vitesse de perception. Principaux domaines d application : psychologie de la circulation, psychologie de l aviation. L ATAVT mesure la capacité d observation par la présentation rapide d images de situations de la circulation. Les items ont été construits à l aide d un rationnel explicite, théorique, qui est basé sur des analyses détaillées des processus cognitifs participants à la performance du test. Au total, 84 items ont été construits et évalués à l aide du modèle 1PL de Rasch. La base de données d items qui en résulte permet une passation adaptative du test avec tous les avantages qui y sont liés. On montre brièvement au sujet des images représentant des situations de la circulation. Après chaque image, il doit indiquer ce qu il y a vu. Pour ce faire, il peut choisir parmi cinq réponses données. La présentation des items est adaptative, c.-à-d. que dans la suite du test, après une phase initiale, on ne montre au sujet que les items à traiter qui, de par leur difficulté, se situent dans son domaine de capacité. Il existe deux versions du test : S1 pour la passation dans les pays où la conduite est à droite et S2 pour la passation dans des pays où la conduite est à gauche. Les résultats du test permettent d estimer la capacité de performance du sujet de test d après la méthode du maximum de vraisemblance sur la base du modèle 1PL de Rasch. Les autres résultats indiqués sont le rang percentile et la valeur t en référence à un échantillon témoin. La fiabilité au sens d une cohérence interne est donnée, dans la mesure où le modèle de1pl de Rasch s applique. La précision de mesure est fixée à un écart type critique de Cela correspond à une fiabilité de r=0.80. La précision de mesure est valable pour tous les sujets dans tous les domaines de compétences. Pour la validité du construit, Sommer et al. (submitted) ont pu démontrer une corrélation multiple de R=0.90 entre les paramètres de difficulté du modèle 1PL de Rasch et le rationnel de construction. En ce qui concerne la validité des critères, Sommer et al. (2004) ont obtenu un taux de classification de 74.7% dans la prévision du comportement de conduite à l aide d une batterie de test dans laquelle a été intégrée une version précédente de l ATAVT. Risser et al. (2008) ont également examiné la prévisibilité du comportement de conduite au cours d un essai de conduite standardisé, en utilisant cependant une batterie de tests nettement plus complète. Ils indiquent un taux de classification de 80.2% ou 86.5%, la version précédente du ATAVT qui a été utilisée ici montrant une pertinence relative de 17.6% ou 5.8%. Les résultats fournis par Risser et al. (2008) ont pu être répliqués dans une étude de Sommer et al. (2008). Par ailleurs, les auteurs ont pu démontrer la validité incrémentielle de la version précédente de l ATAVT pour prévoir le comportement de conduite au cours d un essai de conduite standardisé lorsqu en plus des tests de performance, on tient compte des caractéristiques de la personnalité pertinentes pour la conduite. Il existe un échantillon de référence d une taille de N=1190 personnes. Par ailleurs, on dispose de paramètres personnels corrigés par rapport à l âge. Env. 10 minutes Remarque : Le programme vérifie automatiquement la vitesse d impression des résultats et donne un avertissement si elle ne correspond pas aux exigences requises. Afin de vérifier cette vitesse avant l achat, l installation de la version démo est suffisante. 47

48 Tests d aptitude spéciaux Vienna Test System B19 Test du double labyrinthe R. Bonnardel Le test du double labyrinthe permet une évaluation fiable de la coordination visuo-motrice selon des paramètres de vitesse déterminés par une tierce personne. Test permettant d évaluer la coordination oculo-manuelle selon des paramètres de vitesse déterminés par une tierce personne. Il s utilise principalement en psychologie de la circulation afin de mesurer la coordination sensorimotrice. Principaux domaines d application : psychologie de la circulation, psychologie clinique, psychologie de la santé, psychologie des ressources humaines. Cette procédure est une version modernisée du «Test du double labyrinthe» du Professeur Bonnardel, une procédure traditionnelle en psychologie de la circulation française. Le test d origine faisait appel à un appareil doté d un cylindre qui tournait autour de son axe à une vitesse constante. Le sujet devait maintenir deux repères au milieu d une piste à l aide de deux leviers. Chaque contact entre l un des repères et le bord de la piste était considéré comme une erreur. La présente procédure est une adaptation informatisée de l appareil du Professeur Bonnardel. «Durée des erreurs main gauche» «Pourcentage de durée des erreurs main gauche» «Nombre d erreurs main gauche» «Durée des erreurs main droite» «Pourcentage de durée des erreurs main droite» «Nombre d erreurs main droite» En option, il est également possible de créer une représentation graphique de l évolution des résultats. Le coefficient de fidélité (cohérence interne) est de 0.96 pour la «durée des erreurs» et de 0.80 pour le «nombre d erreurs». En outre, des coefficients de fidélité distincts ont été obtenus entre la performance de la main gauche et celle de la main droite. Le sujet doit maintenir deux points sur une piste au moyen de deux boutons de contrôle. Le bouton de gauche permet de diriger le point de gauche, tandis que le bouton de droite permet de diriger le point de droite. Le sujet sait qu il doit faire attention à ne pas toucher les bords de la piste avec les points. Si cela se produit, il doit corriger sa position aussi vite que possible à l aide du bouton approprié. Un entraînement de 40 secondes précède la phase de test qui dure 2 minutes et 45 secondes. Il existe une version de test d une durée de 2 minutes et 45 secondes. Une étude visant à la validation de la version informatique du B19 a mis en évidence des corrélations significatives entre les procédures de test 2HAND et B19. Cela permet de conclure à une validité convergente de la procédure. Des études de validité ont également été effectuées avec la version précédente de la procédure de test (Wittersheim & Schlegel, 1970). Il existe des normes concernant un échantillon représentatif de N=279 sujets moyens. Les variables suivantes sont prises en compte : «Durée des erreurs» «Pourcentage de durée des erreurs» «Nombre d erreurs» Environ 5 minutes 48

49 Tests d aptitude spéciaux catalogue COG Cognitrone G. Schuhfried Mesure de l attention et de la concentration lors de l application du modèle d après Rasch. De nombreuses études de validation étayent la validité de critère et de construction. Évaluation des capacités d attention et de concentration par comparaison de figures congruentes ; certaines versions du test peuvent s utiliser sur les enfants à partir de 4 ans. Principaux domaines d application : psychologie de la circulation, psychologie de l aviation, psychologie clinique, psychologie de la santé, neuropsychologie, psychologie des ressources humaines, psychologie du sport. Le Cognitrone est fondé sur le modèle théorique de Reulecke (1991), dans lequel la concentration est un état principalement défini par trois variables : 1. L énergie : l état de concentration est fatigant et consomme de l énergie. 2. La fonction : l importance de la concentration pour accomplir la tâche. 3. La précision : la qualité de la tâche accomplie. Dans les versions de test à temps de passation libre, la variable «Énergie» définie par Reulecke (1991) est calculée sur le temps nécessaire et en conjonction avec une précision et une fonction prédéterminées. La réalisation du test se fait par l intermédiaire d un clavier spécial ou du clavier d ordinateur. Le test est précédé d une phase d instruction animée et d une phase d entraînement sensible aux erreurs. Dans les versions de test à temps de passation libre, le sujet a pour tâche de comparer une figure abstraite à un modèle et de détecter une éventuelle similitude entre les deux. L entrée d une réponse fait automatiquement passer à la tâche suivante. Dans les formes de test à temps de passation limité, le sujet ne doit réagir que si la figure est identique au modèle. À la fin du temps de présentation, le test passe automatiquement à la tâche suivante. Il est impossible de sauter une tâche ou de revenir en arrière. Il existe sept versions de test à temps de passation libre (S1-S3, S7- S9, S11) et trois versions à temps de passation de 1,8 sec. (S4-S6). Les formes de test S1/S4, S2/S5 et S3/S6 font appel aux mêmes stimuli. Les trois groupes se différencient cependant par le niveau de complexité de leur modèle. La version de test S7 comporte un nombre de stimuli fortement réduit : la figure du champ de la tâche ne doit être comparée qu à une seule figure des champs de l annonce. S8 et S9 comportent des stimuli très légèrement constants, mais la forme de test S8 est un peu plus complexe. Par ailleurs, la durée de ces deux versions de test est limitée à sept minutes. Variable principale des versions de test S1-S3, S7, S11 : «temps moyen des refus corrects» (sec) ; variables principales des formes de test S4- S6 : «total des réactions correctes», «total des mauvaises réactions» ; variables principales des formes de test S8-S9 : «total des réactions» (correctes et mauvaises), «pourcentage de mauvaises réactions». Les coefficients de fiabilité sont généralement très élevés et dépassent pour la plupart r=.95. Il existe un grand nombre d études portant sur différents concepts de validité (validité de contenu, validité convergente ou discriminante, validité de construit ou de critère) ; elles montrent toutes que le test est valide. De nombreuses études effectuées dans le domaine de la psychologie de la circulation confirment également la validité de la procédure. Pour les versions COG S1-S15 et S8, S9 et S11, il existe des échantillons standardisés de N=165 à N=1230, généralement disponibles séparément, par âge et par niveau de formation. Par ailleurs, certains étalonnages spéciaux sont également disponibles pour ces versions : infractionnistes aux règles de la circulation, adultes suédois, demandeurs d emploi et normes scolaires. Entre 5 et 20 minutes, en fonction de la version du test (consignes et exemples inclus). 49

50 Tests d aptitude spéciaux CORSI Corsi-Block-Tapping-Test Vienna Test System D. Schellig Des études neuropsychologiques prouvent qu au moyen d empans de blocs immédiats, on peut représenter des déficits qui passent inaperçus avec les tests habituels de l appréciation de l empan de mémoire verbal. Il saisit les limites de la capacité de la mémoire visuelle à court terme et de l apprentissage visuo-spatial implicite. Principaux domaines d application : psychologie clinique, psychologie de la santé, neuropsychologie. Les tests de mémoire font en premier lieu appel à la mémoire à court terme, dont la capacité est cependant limitée. L évaluation de l empan mnésique constitue un pas important. La mémoire à court terme repose sur deux sous-systèmes : le système verbal et le système visuo-spatial. Des lésions cérébrales sont susceptibles d endommager ces sous-systèmes indépendamment l un de l autre, ce qui prouve leur forte indépendance. Le Test Corsi-Block-Tapping visant à taper une série de blocs et à demander le rappel immédiat (IBS), évalue les limites de la capacité du sous-système visuo-spatial de la mémoire à court terme. Du point de vue théorique, ce test s inspire du concept de mémoire de travail de Baddeleys. Le Test Corsi-Block-Tapping pour la mesure du Supra bloc span (SBS) va au-delà de l évaluation de la mémoire à court terme : la longueur des séquences dépasse la capacité mnésique de chaque sujet de test, ce qui requiert des processus d apprentissage. 9 cubes répartis de façon aléatoire s affichent à l écran. Un curseur pointe successivement une séquence de cubes. Le sujet doit répéter la séquence de cubes dans le même ordre. Après trois essais réalisés correctement, la longueur des séquences augmente d un cube. Le test se termine si le sujet commet trois erreurs successives. Pour pouvoir évaluer l apprentissage implicite visuo-spatial (SBS) du sujet de test, il est nécessaire d évaluer l empan de mémoire immédiate (IBS). Ensuite, des séquences comprenant chacune un cube supplémentaire sont présentées. Le test contient 24 items. Parmi ces items, une séquence revient huit fois (séquence cible). Le test se termine lorsque le sujet a répété cette séquence correctement. Il existe quatre versions de test. Deux d entre elles mesurent l empan de blocs immédiat chez les adultes (S1), chez les enfants et chez les patients cliniques (S2). Les deux autres évaluent à la fois l empan de blocs immédiat et long chez les adultes (S3), chez les enfants et chez les patients cliniques (S4). Les versions S2 et S4 présentent des séquences de 2 à 8 cubes, les versions S1 et S3 présentent des séquences de 3 à 8 cubes. La variable «Empan de blocs immédiat» met en évidence l empan de mémoire visuo-spatiale du sujet. La variable correspond à la séquence de cubes la plus longue que le sujet peut reproduire au moins une fois sans commettre d erreurs. La variable «Empan de blocs long» met en évidence le niveau d apprentissage implicite visuo-spatial du sujet de test. Cette variable correspond au nombre de tentatives nécessaires pour réussir à reproduire au moins une fois correctement la séquence cible. Selon la version du test, la fiabilité se situe entre r=0.81 et r=0.89. Le Test Corsi-Block-Tapping est souvent utilisé en neuropsychologie pour évaluer l empan de mémoire visuo-spatiale, mais il commence également à être utilisé largement dans le domaine clinique. Des études réalisées auprès de patients cérébro-lésés avec le Block-Tapping test ont prouvé que ce dernier permet d évaluer une fonction visuo-spatiale de la mémoire à court terme, qui est indépendante du sous-système verbal. Des «Cut-off Scores» ont remplacé les étalonnages traditionnels. Une standardisation au sens classique du terme n est pas utile ici, car la variable ne peut prendre que 7 valeurs différentes. Si l empan de blocs immédiat d un sujet est inférieur à la valeur Cut-off, une note apparaît en bas de page du protocole imprimé des résultats. De 10 à 15 minutes selon la version du test (consignes et exemples inclus). 50

51 Tests d aptitude spéciaux catalogue DAUF Test d attention de longue durée G. Schuhfried La construction simple mais efficace des items dans la procédure DAUF permet de mesurer l attention individuelle sur une période prolongée, ceci sans désavantager des sujets de test peu performants. Test destiné à l évaluation des facultés d attention et de concentration sélectives à long terme, ainsi que la capacité et l aptitude à la performance générale ; à partir de 15 ans. Principaux domaines d application : neuropsychologie, psychologie clinique, psychologie de la santé, psychologie des ressources humaines. D après sa définition minimale, l attention est une sélection : la perception et la représentation sont orientées et concentrées sur une partie des stimuli influençant simultanément sur l organisme. L aspect permanent souligne qu une répétition continuelle complique la mise en œuvre des opérations d attention. À la différence de la vigilance, l attention de longue durée se définit de façon opérationnelle comme perception de stimuli permanents ou fréquents. La vigilance par contre exige une réaction relativement rare à des stimuli se produisant le plus souvent irrégulièrement dans le temps comme dans l espace. Lors de la mesure de l attention de longue durée, on saisit essentiellement les aspects de la capacité ou aptitude à la performance générale, qui sont largement indépendants de l intelligence. Sur l écran, des triangles sont présentés sur une ligne où la pointe de chaque triangle peut être orientée vers le haut ou le bas. À chaque fois qu un nombre prédéfini de triangles pointe vers le bas, le sujet de test doit actionner la touche de réaction. Trois versions sont disponibles, qui se distinguent par le nombre de triangles et par la régularité des mouvements. L utilisation des versions S1 et S2 est uniquement conseillée lors de l investigation de sujets de test pour lesquels on peut s attendre à une capacité de concentration déficitaire. En fonction de la version du test et de l échantillon de comparaison, on a trouvé des coefficients pour l Alpha de Cronbach ou respectivement pour les fiabilités Split-half situés entre r=.64 et r=.99. Elle est fournie au sens de la validité de critère. L attention de longue durée est une construction psychologique, par laquelle on entend généralement une condition de performance relativement indépendante de l intelligence, qui se produit sur une période prolongée. Pour le test d attention de longue durée, on peut exclure que des «fonctions cognitives supérieures» soient nécessaires pour réussir le test. Le résultat des tests informe sur la stabilité des performances de l attention de longue durée en tant que condition de base pour des capacités cognitives lors d une présentation rapide. Pour toutes les versions du test, on dispose d étalonnages de «personnes normales» de N=297 à N=568, en partie spécifiques à l âge ou au niveau d éducation. Par ailleurs, il existe également pour la version S1 un échantillon de patients neurologiques. De 20 à 35 minutes en fonction de la version du test (consignes et exemples inclus). Les variables suivantes sont fournies : «Nombre de réponses correctes», «Temps moyen réponses correctes», «Nombre de réponses fausses» et «Temps moyen réponses fausses». 51

52 Tests d aptitude spéciaux DT Test de détermination Vienna Test System G. Schuhfried Le DT est un procédé, très précis dans ses mesures, utilisé pour l enregistrement de la capacité à réagir. Mesure de la performance réactive, des troubles de la concentration et de la capacité à réagir rapidement et différemment à des stimuli auditifs et visuels qui changent rapidement. Principaux domaines d application : psychologie de la circulation, psychologie de l aviation, psychologie clinique, psychologie de la santé, neuropsychologie, psychologie des ressources humaines, psychologie du sport. Le test DT sert à mesurer la résistance réactive ainsi que la capacité à réagir qui y est liée. Le procédé fait appel à différentes facultés partielles cognitives : l aptitude à différencier des couleurs et des signaux sonores, l aptitude à discerner des critères propres à différents stimuli et éléments récurrents ainsi que des règles de classement et la sélection de la réaction appropriée selon les règles définies dans la phase d instruction et/ou assimilées au cours du test. La difficulté du test DT est que le sujet doit réagir rapidement, en continu et de façon différenciée à une multitude de stimuli qui changent rapidement. Des stimuli de couleurs et des signaux sonores sont présentés au sujet de test. Le sujet réagit en actionnant la touche correspondante sur le clavier de commandes. La présentation des stimuli s effectue sous trois formes différentes : (1) en mode adaptatif (la rapidité de présentation s adapte au niveau de performance du sujet), (2) en mode d action (temps de traitement illimité) et (3) en mode de réaction (temps de traitement limité). L utilisation de casques garantit une présentation des stimuli sans interférences. S1 (forme courte adaptative), S2 (forme adaptative), S3 à S6 et S16 sont des versions qui se différencient soient par leur mode de réaction, soit par leur durée ou soit par leurs stimuli. Les versions S7 à S15 ont principalement été conçues à des fins de recherche dans le domaine clinique. Les variables suivantes sont évaluées selon le mode de réaction et le stimulus : «Médiane du temps de réaction», «Nombre de réactions correctes (à temps ou en retard)», «Nombre de réactions in- correctes» et «Nombre de réactions omises» ainsi que «Nombre de stimuli». Les cohérences internes pour les variables principales se situent pour toutes les versions de test entre r=.98 et r=.99. Une étude de Karner (2000) a indiqué d importantes différences entre des automobilistes qui ont été accusés d alcool au volant et le groupe témoin dans le Test de détermination. Les résultats des tests des automobilistes possédant des antécédents d alcoolémie étaient significativement plus mauvais que ceux de la population témoin. Dans une étude de Neuwirth & Dorfer (2000), on a pu montrer que le Test de détermination fait la distinction entre tous les groupes d examen psychotechnique du conducteur (clients psychiatriques et neurologiques ou clients après abus d alcool) et le groupe témoin. Une étude (Karner & Neuwirth, 2000) a montré des corrélations significatives entre le résultat au TD et un essai de conduite. La validité convergente du procédé a pu être prouvée par Karner & Biehl (2000) au moyen de la corrélation avec un procédé RST3, proche de par sa conception. D autres études relevant du domaine de la psychologie de la circulation confirment la validité de la procédure. Pour les versions DT S1 à S6, il existe des normes représentatives de N=102 à N=1179, en partie réparties par âge, par sexe et par niveau de formation. Ces versions disposent également de certaines normes spéciales suivantes : normes de conducteurs automobiles infractionnistes, normes de patients ayant subi une apoplexie, normes de chauffeurs professionnels allemands. De 6 à 15 minutes en fonction de la version du test (consignes et exemples inclus). 52

53 Tests d aptitude spéciaux catalogue FLIM Flicker/Fréquence de fusion G. Schuhfried Procédé de test objectif pour apprécier le niveau d activation en renonçant à l autoappréciation subjective. Test mesurant l activation du système nerveux central (arousal) à l aide des seuils quantitatifs, lorsque de la lumière à haute fréquence est reconnue comme lumière homogène ou recommence à scintiller. Utilisable sur les adultes. Principaux domaines d application : neuropsychologie, psychologie clinique, psychologie de la santé. Des investigations physiologiques prouvent que l activation (arousal) de l organisme est pilotée de façon centrale. La fréquence de scintillement et de fusion sert, parallèlement à d autres critères (p. ex. EEG, SCR), d indicateur de cette attente fonctionnelle du système nerveux central. Dans le procédé de mesure croissant, on augmente la fréquence d une lumière scintillante jusqu à ce qu elle soit perçue comme une lumière homogène. Dans le procédé décroissant, on diminue la fréquence d une lumière, que le sujet de test reconnaît comme lumière homogène, jusqu à ce qu elle se transforme subjectivement en un scintillement. Le sujet de test doit confirmer tous les changements de perception par une pression sur une touche. Cela enregistre la fréquence critique. Les moyennes des fréquences critiques mesurées lors du procédé croissant ou décroissant sont des seuils quantitatifs, qui sont désignés comme «fréquence de fusion (VF)» ou «fréquence de scintillement (FF)». Trois formes de test standard comprenant chacune cinq passages d entraînement et huit passages de mesure sont disponibles : S1 : détecter la fréquence de scintillement et de fusion (procédure de mesure croissante et décroissante) ; S2 : détecter seulement la fréquence de fusion (procédure de mesure croissante) ; S3 : détecter seulement la fréquence de scintillement (procédure de mesure décroissante). Les variables suivantes sont fournies : - Fréquence de fusion VF (en Hz), - Fréquence de scintillement FF (en Hz), - Erreur de mesure de la fréquence de fusion (en Hz), Procédé avec appareil périphérique - Erreur de mesure de la fréquence de scintillement (en Hz). La «fréquence de fusion» (VF) et la «fréquence de scintillement» (FF) caractérisent la hauteur du niveau d activation. Les erreurs de mesure des moyennes servent de variables de contrôle. Elles permettent une appréciation de la précision avec laquelle le sujet de test a pu déterminer le passage de la lumière homogène à la lumière scintillante ou respectivement de la lumière scintillante à la lumière homogène. Par ailleurs, un diagramme avec les seuils quantitatifs, évalués dans les différents cycles de mesure, ainsi qu un protocole du test sont fournis. Nos propres investigations, menées sur des cadres supérieurs, ont fourni des coefficients de fiabilité Split-half de r=.92 pour la fréquence de fusion (VF) et de r=.91 pour la fréquence de scintillement (FF). Pour un groupe de patients psychiatriques, on a obtenu des valeurs de r=.86 et respectivement de r=.92. Les coefficients de stabilité pour un intervalle de test-retest entre deux et huit heures furent de r=.86 (VF) et de r=.85 (FF) pour les cadres supérieurs. Lors d investigations pharmacologiques, on a pu découvrir avec cette méthode des différences biologiquement pertinentes à partir de 0.8 Hz. Parallèlement à la diminution de la fréquence de scintillement et de la fréquence de fusion, on a prouvé des changements correspondants dans d autres paramètres de performance (mémoire, attention, capacité à réagir, etc.). Un domaine d utilisation fréquent du FLIM est la recherche pharmacologique, dans le cadre de laquelle un grand nombre d études a été mené. Ainsi, la fréquence de scintillement/fusion par exemple est un paramètre valide et d une grande fiabilité pour la mesure d une sédation médicamenteuse. Une étude de Görtelmeyer et coll. (1982) a montré que la fréquence de scintillement/fusion, parallèlement aux variables EEG, peut être décrite par un facteur commun, que l on peut interpréter comme expression de l attention modulée par le cortex. Pour les variables «fréquence de scintillement (FF)» et «fréquence de fusion (VF)», on fournit pour la forme du test S1 (méthode de mesure croissante et décroissante) des étalonnages pour les tranches d âge 18-38, et ans. Ces valeurs de comparaison N=245 ont été obtenues à partir d un échantillon étalon de patients psychiatriques et un groupe de cadres supérieurs. Environ 10 minutes. 53

54 Tests d aptitude spéciaux LVT Test de poursuite visuelle Vienna Test System Bernd Biehl Ce procédé sert à mesurer la capacité d orientation visuelle pour des structures simples dans un environnement complexe ; il est caractérisé par une fiabilité élevée et de nombreuses preuves de validité se rapportant à l objet de mesure. Examen diagnostique de l attention ciblée et de la performance d orientation dans le domaine visuel ; ne peut être utilisé que sur les adultes. Principaux domaines d application : psychologie de la circulation, psychologie des ressources humaines, psychologie du sport. Pour explorer les dimensions plus complexes de la perception, des procédés psychologiques spéciaux sont employés ; ils ont pour la plupart été développés dans le but de répondre à des interrogations pratiques ou relatives à la psychologie expérimentale. Le test de poursuite visuelle présenté ici n est pas la simple mise à jour d un ancien procédé ; il est fondé sur des expériences et des observations issues de nombreuses versions antérieures. Ce test, qui couvre tous les aspects de l orientation visuelle, consiste à suivre des structures visuelles simples au sein d un environnement relativement complexe, à destination d un but précis, sans se laisser distraire par des perturbations et dans un temps imposé. Il est par conséquent approprié pour évaluer l attention ciblée dans le domaine visuel. Le test se compose d une phase d instruction et d une phase d entraînement combinées. Si les 8 items d entraînement sont traités avec moins de 3 erreurs, le sujet peut alors passer aux items de la phase de test. Les sujets doivent trouver le plus rapidement possible la fin d une ligne qui leur est présentée. Ils peuvent définir eux-mêmes le temps de traitement utilisé. Il existe une version S1 (version longue), une version S2 (version courte), et une version S3 (version screening). L évaluation se base sur les variables suivantes : «Score», et «Temps moyen réponses correctes» (sec). La cohérence interne est de r=.96 pour la version longue, de r=.92 pour la version courte et de r=.92 pour la version screening. À l heure actuelle, il existe des études effectuées par Cale (1992), Neuwirth & Karner (2000) et Sommer (2002) ; elles ont démontré que les sujets dont les performances sont inférieures à la moyenne ont davantage d accidents, ou que leurs performances en conduite sont moins bien évaluées. Sommer (2002) a pu en outre démontrer que 74,7 % des évaluations globales du comportement au cours d un test de conduite standardisé pouvaient être prédites grâce à une batterie de tests faisant appel au LVT. Il existe également des comparaisons entre la population standardisée et les personnes ayant conduit en état d ivresse (Karner, 2000), ainsi que les patients en psychiatrie et neurologie (Neuwirth & Dorfer, 2000). Ces études constituent une documentation intéressante sur la validité de critère du LVT. La validité de construit est justifiée par des corrélations hautement significatives entre les valeurs du LVT et celles d un procédé similaire, l ART90 (Karner, 2000), ainsi que par d autres procédés servant à évaluer les capacités d attention et de concentration (Wagner, 1999). Pour les trois versions du LVT, il existe des échantillons standardisés de N=221 à N=785, en partie divisés par âge et par niveau d éducation. Pour la version S2, il existe également des échantillons de conducteurs automobiles infractionnistes. De 5 à 25 minutes en fonction de la version du test (consignes et exemples inclus). 54

55 Tests d aptitude spéciaux catalogue MLS Série de performances motrice Schoppe & Hamster Batterie de tests étendue destinée à évaluer la motricité fine avec des étalonnages spécifiques pour des patients atteints de Morbus Parkinson. Test visant à mesurer les capacités de la motricité fine à travers des tâches statiques et dynamiques concernant des mouvements des doigts, des mains et des bras ; utilisable à partir de sept ans. Principaux domaines d application : psychologie clinique, psychologie de la santé, neuropsychologie, psychologie des ressources humaines, psychologie du sport, psychologie pédagogique. La Série de Performances Motrices (MLS) est une batterie de tests conçue par Schoppe, qui s est appuyé sur les études d analyse factorielle de Fleishman sur la motricité fine. Le MLS prend en compte les six facteurs suivants du domaine de la motricité fine : Ciblage (précision de pointage du mouvement), tremblement des mains, tremblements, précision des mouvements des mains et des bras, dextérité manuelle et digitale, rapidité des mouvements de mains et de bras, rapidité des mouvements de poignets et de doigts. Le matériel nécessaire à la passation du test MLS se compose d un Panneau MLS. Cette console mesure 300x300x15 mm, elle comporte différents trous exécutés à la perceuse et à la fraiseuse, et des surfaces de contacts. Un crayon amovible est installé à droite et à gauche de la console. Le crayon droit est noir, le crayon gauche est rouge. Les épreuves suivantes doivent être exécutées sur cette console : Stabilité (une main ou deux mains), épreuve de déplacement sur une ligne (une main), ciblage (une main ou deux mains), placer des clous (une main ou deux mains), tapping (une main ou deux mains). Les formes de tests suivantes sont disponibles : S1 : version standard selon Schoppe & Hamster (17 sous-tests) ; S2 : version courte selon Sturm & Büssing (8 sous-tests) ; S3 : version courte selon Vassella (10 sous-tests). La sélection de différents sous-tests pour la présentation du test est possible. Tableau de résultats : on calcule la mesure de la vitesse et de la précision de la main droite et de la main gauche, d une main ou de deux mains. Procédé avec appareil périphérique Tableau de résultats des facteurs de motricité fine : tableau contenant les facteurs de Fleishman, estimés mathématiquement pour la main droite. Profil : les variables et les facteurs Fleishman standardisés peuvent être représentés sur un graphique. Pour les paramètres des sous-tests «Ciblage», «Déplacement sur une ligne» et «Tapping», on a calculé les coefficients re-test (retest avec 1 jour d intervalle) qui donnèrent des valeurs situées pour la main droite entre r=.52 et r=.92 et pour la main gauche entre r=.60 et r=.90. Le coefficient de cohérence (Alpha de Cronbach) concernant les sous-tests «Tapping» (Variable «Coïncidence») a été calculé. Il se situe aux environs de r=.94. Des examens de contrôle des facteurs analytiques auprès de groupes cliniques et d un groupe de personnes en bonne santé montrent que les six facteurs du MLS couvrent plus de 85% de la variance globale. Des comparaisons entre des personnes atteintes de dysfonctionnement du système moteur central et des personnes en bonne santé ont montré des différences de performance allant de différences significatives à très significatives. Cela confirme le fait que les lésions en motricité fine peuvent être objectivées grâce au MLS. On a seulement trouvé de faibles corrélations, jusqu à r=.35, entre les variables du MLS et des exigences cognitives, comme on peut le trouver par exemple chez HAWIE, CFT et dans le test STROOP, et les diverses dimensions de la personnalité (par exemple l extroversion, le névrotisme, la rigidité). Version du test S1 : échantillon «élèves» âgés de 13 à 19 ans (N=300) ; échantillon «étudiants» âgés de 18 à 26 ans (N=100) ; échantillon «adultes» (N=420), échantillon témoin représentatif (N=107), examiné dans le laboratoire de recherche de la société Schuhfried en Version du test S2 : échantillon «patients sans symptômes neurologiques» de N=200, 2 échantillons «patients atteints de la maladie de Parkinson Morbus» de N=70 et N=114. Version du test S3 : enfants et adolescents «droitiers» (Vassella à Berne, N=352), enfants et adolescents «droitiers» (Hiebsch - université Martin Luther à Halle, N=92), enfants et adolescents «gauchers» (Hiebsch -université Martin Luther à Halle, N=29). De 15 à 20 minutes environ (pour la version courte). 55

56 Tests d aptitude spéciaux MTA Aptitude aux performances techniques et mécaniques Vienna Test System Konrad Liedl L utilisation est particulièrement adaptée aux sujets de test qui ont un rapport négatif aux procédés de test avec des contenus «typiquement scolaires» ; ceci en raison des tâches principalement non verbales, des animations et du rapport évident à la réalité pratique. Procédé qui vérifie au moyen d items animés (appareils auxquels il faut attribuer le plan de construction), la compréhension mécanotechnique ; utilisable pour adolescents et adultes. Principaux domaines d application : psychologie des ressources humaines, psychologie pédagogique. En psychologie, il existe une multitude de termes tels que «technicoconstructif» ou «compréhension pratico-technique», qui sont utilisés dans le contexte de la compréhension mécano-technique. Pauli & Arnold (1972) expliquent la délimitation du concept comme suit : «La compréhension technique comprend essentiellement les capacités : a) de comprendre et pouvoir décrire l aspect essentiel de dessins ou appareils techniques, b) de comprendre et pouvoir expliquer l importance fonctionnelle des pièces détachées et leur fonctionnement interactif, c) de comprendre et pouvoir décrire correctement des lois fondamentales techniques (p.ex. l action du bras de levier) que tout le monde rencontre dans la vie quotidienne, d) le rapport personnel interne par rapport aux données de problèmes techniques (y prendre plaisir ou aversion contre elles).» Dans le premier sous-test, un appareil mécanique en mouvement est présenté, puis quatre plans de construction de cet appareil. Cette épreuve consiste à découvrir parmi les quatre plans proposés, celui qui ne permet pas de reproduire le mouvement observé précédemment. Dans le deuxième sous-test, le sujet doit découvrir, parmi les quatre plans proposés, celui qui permet de créer le mouvement observé auparavant. Parmi les quatre plans proposés par appareil, il faut donc trouver un faux plan dans le premier sous-test et un plan correct dans le second. Le test a une «limitation du temps par item». Cela veut dire qu après une période déterminée (2 minutes pour chaque item), l item suivant apparaît automatiquement. Il existe une version du test comprenant 16 items. Le score du test est composé de la somme des bonnes réponses. La fiabilité, au sens d une cohérence interne, est donnée, en raison de la validité du modèle conçu par Rasch. Les indices de fiabilité suivants ont été trouvés : fiabilité Split-half (0.864), Alpha de Cronbach (0.838) et Guttman-Lambda 3 (0.842). Puisque les exercices du MTA correspondent aussi bien dans leur contenu que dans leur forme aux exercices d autres tests mécanotechniques dont la validité externe a été vérifiée, le MTA garantit aussi une bonne validité externe. Un critère de validité externe (examen de reconversion, réussi ou non, à un métier technique, r=.47) confirme la pertinence de l évaluation des aptitudes techniques et mécaniques. Il existe un échantillon standardisé de 259 personnes. Trois autres échantillons se basent sur les données issues de 556 élèves en formation professionnelle qui ont été sous-divisées en professions exigeant des aptitudes techniques (N=339) et en professions n exigeant aucune aptitude technique (N=217). D autres étalonnages sont en cours d élaboration. La phase de test est de 45 minutes maxi (consignes et exemples inclus). 56

57 Tests d aptitude spéciaux catalogue NVLT Test d apprentissage non verbal Walter Sturm et Klaus Willmes Appréciation homogène de la capacité d apprentissage non verbale pour la mise en évidence certaine de troubles d apprentissage, spécifiques au matériel. Test évaluant la capacité d apprentissage non verbal à partir d un matériel graphique de mémorisation, difficile à transposer en mode verbal, et composé de figures géométriques ou irrégulières. Certaines de ces figures sont proposées plusieurs fois. L appel des informations apprises s effectue selon la méthode de reconnaissance. Le test destiné aux patients se combine très bien avec le test d apprentissage verbal (VLT) évaluant les troubles d apprentissage à partir d un matériel spécifique, dans les diagnostics sur l amnésie. Principaux domaines d application : psychologie clinique, psychologie de la santé, neuropsychologie. Se basant sur les théories portant sur la mémoire d Atkinson et al., ainsi que sur les résultats en neuropsychologie des recherches sur l amnésie, le test NVLT est parfaitement adapté aux procédés de recherche évaluant les capacités d apprentissage à partir d un matériel de mémorisation non verbale ; il est stocké dans la mémoire à long terme à l aide d un matériel spécifique. Une évaluation séparée de la performance d apprentissage pour les items géométriques et irréguliers permet d examiner la capacité des sujets et des patients à mémoriser de manière «duale» les contenus (Paivio 1971). On propose au sujet de test des figures vides de sens, en partie géométriques, en partie irrégulières, chacune étant exposée 2 à 3 secondes à l écran. Au cours du test, 8 figures parmi celles qui ont déjà été présentées sont répétées 7 fois dans la version longue, 5 fois dans la version courte. Le sujet de test doit décider, pour chaque item, si la figure lui a déjà été présentée, ou si elle apparaît pour la première fois. Le Test de Discrimination Visuelle peut permettre de déterminer si c est la capacité visuelle limitée du sujet qui est à l origine du mauvais résultat du test en version courte ou longue. Il existe une version longue de 160 items, une version courte de 120 items et un test de discrimination visuelle de 20 items. Le nombre des réponses OUI correctes et incorrectes et la différence entre ces deux paramètres sont enregistrés par bloc d apprentissage et en tant que somme de tous ces blocs. Dans la version longue, ces variables existent également séparément par items à forte ou à faible associativité. La progression de ces variables est représentée pour les 7 blocs d apprentissage. De plus, un «index de labilité» est calculé pour mesurer la stabilité de performance d apprentissage. Par ailleurs, la médiane des temps de réaction pour les réponses OUI correctes et fausses est indiquée. Elle est également divisée en items à forte et à faible associativité. Des coefficients de fidélité Split-half ont été calculés et se situent pour tous les paramètres de la version longue du NVLT entre r=.89 et r=.91 et, pour la version courte, entre r=.82 et r=.90. Afin d analyser la validité de la construction, on a vérifié si la progression de l apprentissage est régulière par rapport à l échelle de Guttman. C était le cas pour 78,7-95,3 % des items de la répétition géométrique (à forte associativité) et pour 50,3-73,7 % des items irréguliers (à faible associativité). La somme des déviations par rapport à la progression idéale d apprentissage est cependant très faible pour les deux sortes d items. Une analyse des intercorrélations de performances entre les différents blocs d apprentissage a montré l existence d une structure qui permet de conclure l existence d une caractéristique homogène (capacité d apprentissage) commune à tous les blocs d apprentissage. Une recherche de la validité différentielle du test NVLT et du test parallèle VLT, menée sur des patients neurologiques, atteints de lésions cérébrales vasculaires de l hémisphère droit ou gauche, a montré que chacun de ces deux procédés de recherche peut, et cela non seulement dans le groupe, mais aussi auprès d un large pourcentage de cas individuels, découvrir avec précision des troubles d apprentissage, spécifiquement liés au matériel, concernant la double dissociation. Pour le NVLT, il existe un échantillon représentatif de N=342 personnes. Par ailleurs, la procédure propose des valeurs brutes nettoyées des effets de l âge pour les principales variables. Les échantillons sont disponibles de manière générale ou bien séparément, par groupes de formation. De 9 à 12 minutes en fonction de la version du test (consignes et exemples inclus). Le Test de Discrimination Visuelle dure environ 3 minutes. 57

58 Tests d aptitude spéciaux Vienna Test System PP Perception périphérique Gernot Schuhfried, Jörg Prieler et Werner Bauer Le test PP sert à évaluer la capacité de perception périphérique accompagnée d une tâche de suivi simultanée. On utilise systématiquement un télémètre à ultrasons qui saisit la distance de la tête à l écran continuellement lors du test. De ce fait, il est possible pour la première fois d indiquer comme résultat directement le champ visuel en degrés (et non plus comme jusqu ici de déduire indirectement le champ visuel par l indication de temps de réaction). Test destiné à l évaluation des capacités de perception et de traitement d informations périphériques visuelles. Principaux domaines d application : psychologie de la circulation, psychologie des ressources humaines, psychologie de l aviation, psychologie du sport. Dans de nombreuses activités où une interaction entre l homme et la machine est nécessaire, par exemple conduire un véhicule, il est important de disposer de bonnes capacités de perception visuelle. Plus de 90 % des informations que reçoit un conducteur sur la route sont transmises par le canal optique. Dans les ouvrages spécialisés portant sur les aspects visuels de la conduite, la perception visuelle périphérique est généralement associée à trois aptitudes : 1. Savoir évaluer la vitesse (d importantes vitesses angulaires se produisent dans le champ visuel périphérique) 2. Savoir guider un véhicule (à travers les objets se trouvant sur le bord de la route) 3. Surveiller son environnement direct (en reconnaissant les événements qui se produisent et les objets qui s y trouvent, par exemple les véhicules débouchant à un croisement ou les voitures qui dépassent). Le test PP constitue un parfait instrument d étude du comportement et répond à des exigences élevées sur le plan méthodique. Les diodes lumineuses installées sur l appareil permettent d émettre des stimuli lumineux qui se déplacent à une vitesse prédéfinie (et à intervalles réguliers). Des stimuli critiques apparaissent à des intervalles prédéfinis et le sujet doit y réagir en appuyant sur une pédale. Les variables suivantes sont évaluées : «Champ visuel total» «Angle visuel gauche/droit» «Déviation lors du suivi» «Nombre de réactions correctes gauche/droite» «Nombre de réactions incorrectes au total» «Nombre de réactions omises au total» «Temps de réaction médian gauche/droite». La cohérence interne (Alpha de Cronbach) pour la variable «Champ visuel» est de r=0.96 ; la cohérence interne pour la variable «Déviation lors du suivi» est de r=0.98 La validité du test sur le plan du contenu et de la logique ainsi que la validité apparente semblent données. Des stimuli critiques sont émis dans le champ visuel du sujet ; ce dernier doit réagir le plus rapidement possible, comme dans la circulation routière. Des études effectuées dans le domaine de la psychologie de la circulation ont démontré la validité suffisante de la procédure. Il existe un échantillon de N=360 adultes pour les variables «Champ visuel» et «Déviation lors du suivi». Environ 15 minutes (consignes et exemples inclus). Il existe une version du test. 58

59 Tests d aptitude spéciaux catalogue RT Test de réaction G. Schuhfried Le Test de réaction permet d évaluer de manière juste et précise la rapidité motrice et la vitesse de réaction. Grâce à des versions de test spéciales, le RT permet d évaluer le temps de réaction et le temps de motricité. Certaines versions du test permettent en outre de mesurer l alerte phasique. Certaines formes du test peuvent être utilisées sur les enfants de 6 ans et plus. Principaux domaines d application : psychologie de la circulation, psychologie clinique, psychologie de la santé, psychologie des ressources humaines, psychologie du sport, psychologie pédagogique. D après Dorsch (1994), le «temps de réaction» est le temps qui s écoule entre un signal et le début de la réponse motrice mécanique lorsque l instruction a été donnée de réagir le plus rapidement possible. Étant donné qu une précision au millième de seconde est requise, l instrument de test utilisé doit être très fiable et exact. Le test de réaction permet de mesurer le temps de réaction comme réaction à choix unique ou comme réactions simples à choix multiples. Les modalités de stimuli lumière/son et les caractéristiques rouge/jaune/blanc sont à disposition afin de pouvoir mesurer le temps de réaction sur différentes constellations de stimuli. Celles-ci peuvent aller de stimuli uniques à des combinaisons de stimuli présentés simultanément ou séquentiellement. En utilisant une touche de repos et de réaction, il est possible de séparer les temps de réaction et de motricité. Le périphérique d entrée est constitué d un clavier spécial. Une phase d instruction animée ainsi qu une phase d entraînement sensible aux erreurs permettent de se familiariser à l exercice. Des stimuli de couleur et/ou des signaux sonores sont présentés au sujet de test pendant la phase de présentation. Le sujet reçoit l instruction de n appuyer sur la touche de réaction que lorsqu on lui présente des stimuli pertinents, puis de reposer immédiatement le doigt sur la touche de repos. L utilisation d un casque exclut toute interférence. Les versions de test S1-S5 servent à mesurer le temps de réaction et le temps de motricité à partir de signaux simples ou complexes, visuels ou auditifs. La version de test S6 est particulièrement appropriée pour mesurer le temps de réaction face à des stimuli monotones et sur une longue durée (vigilance). Versions de test S7-S8 : mesure de la vivacité. Les versions de test S9-S10 sont particulièrement appropriées pour les interrogatoires lors desquels seuls les temps de réaction absolus sont pris en compte. Elles ne décomposent pas les temps de réaction et de motricité. Quatre variables principales sont retenues en fonction de la version du test : «temps de réaction moyen» et «temps de motricité moyen», «Différence temps de réaction moyen sans et avec stimuli» et «Différence temps de motricité moyen sans et avec stimuli». Les coefficients de fiabilité (alpha de Cronbach) dans l échantillon standardisé s étendent de r=.83 à r=.98 pour le temps de réaction et de r=.84 à r=.95 pour le temps de motricité. La validité de contenu (logique) s applique au test de réaction : la présentation d un stimulus unique pendant une durée d une seconde est une tâche simple et on peut considérer que la réaction du sujet ne concerne que le stimulus en question. Des études de validité effectuées dans le domaine de la psychologie de la circulation démontrent entre autres une validité convergente suffisante. Pour les toutes les versions du test RT, il existe des échantillons standardisés de N=75 à N=576 divisés par âge, par sexe et par niveau d éducation. Par ailleurs, il existe, pour certaines versions du test, des échantillons supplémentaires d élèves et de conducteurs automobiles infractionnistes. De 5 à 10 minutes en fonction de la version du test (consignes et exemples inclus). 59

60 Tests d aptitude spéciaux SIGNAL Détection de signal Vienna Test System G. Schuhfried SIGNAL quantifie les performances de l attention et les performances de différenciation visuelle. Basé sur la théorie de la découverte du signal, ce test enregistre la perception visuelle de détails d un agencement complexe de stimuli en un temps limité, et ce, sur une période prolongée. Enregistrement de la performance d attention sélective durable et de la capacité de différenciation visuelle d un signal pertinent en présence de signaux brouilleurs ; utilisable à partir de 7 ans. Principaux domaines d application : psychologie des ressources humaines, psychologie de l aviation, psychologie clinique, psychologie de la santé, psychologie du sport, psychologie pédagogique. La théorie de découverte des signaux (synonyme : théorie de détection des signaux de Green et Swets, 1966) décrit la perception de faibles signaux dans une situation se modifiant en permanence sur un «bruit de fond». Elle ne se limite toutefois pas aux performances de différenciation visuelles pour un certain type de signal à proximité du seuil. Beaucoup plus généralement, elle part de la question suivante : dans quelles conditions est-ce que la présence d un faible signal est reconnue sur un fond de signaux brouilleurs ou par rapport à d autres signaux qui peuvent être confondus occasionnellement avec le signal pertinent? On constate ici un lien étroit avec la théorie de la décision statistique. En effet, on comprend la réaction à «signal présent» ou «signal pas présent» moins comme une question de la sensibilité à la différence que comme un problème de décision entre deux alternatives de réaction de probabilité différente. Sur toute la surface de l écran, des points sont représentés puis fondus successivement, apparemment au hasard. La constellation critique des stimuli, à laquelle le sujet de test doit réagir en appuyant sur une touche, est présente lorsqu un carré est représenté par quatre points. S1 : version standard (signaux blancs sur fond noir) S2 : version standard inversée (signaux noirs sur fond blanc) S3 : durée de stimulation courte S4 : équilibre des signaux (diagnostic de la négligence spatiale) On calcule comme variables principales le «nombre de réponses correctes, tardives et fausses» en tant que mesure de la fiabilité du processus de détection, et la «médiane du temps de détection» en tant que mesure de la vitesse du processus de détection. En fonction de la forme du test et de l échantillon de comparaison, on a calculé comme fiabilité Split-half (méthode Odd-even) pour la variable de standardisation le «nombre de réponses correctes et tardives» des coefficients de r=.74 à r=.85. Pour la médiane des temps de détection, on a trouvé pour la fiabilité, avec le même mode de calcul, des valeurs entre r=.78 et r=.84. La validité de la construction peut être supposée, car en se référant à la théorie de découverte des signaux, on saisit précisément ces aspects de la performance qui valent comme critères de la construction de la découverte des signaux. Les études avec des groupes extrêmes ont donné de très bons résultats également. Pour les versions de test S1 à S3, il existe des étalonnages standardisés de N=76 à N=904, disponibles en partie par âge, par sexe et par niveau formation. Pour la version S4, il existe des échantillons N=71 de patients neurologiques. De 14 à 20 minutes en fonction de la version du test (consignes et exemples inclus). 60

61 Tests d aptitude spéciaux catalogue SIMKAP Capacité simultanée / capacité multitâches Oswald Bratfisch & Eva Hagman La capacité à exécuter simultanément plusieurs tâches et la résistance au stress sont des compétences requises dans un grand nombre de métiers. La présente évaluation permet de mesurer de manière fiable ces deux dimensions. Le SIMKAP évalue la capacité simultanée, c est-à-dire la capacité à coordonner plusieurs tâches simultanées (attention partagée dans les activités cognitives) ainsi que la résistance au stress. Principaux domaines d application : psychologie des ressources humaines, psychologie clinique, psychologie de la santé, neuropsychologie, psychologie de l aviation, psychologie du sport. Le SIMKAP est opérationnellement conçu sur la définition de la capacité simultanée et de la tolérance au stress. On entend par capacité simultanée la performance qui est atteinte lors de la réalisation parallèle de tâches de routine et de tâches cognitives (tâches de résolution de problèmes). La tolérance au stress est définie par l ampleur de la différence de performances qui résulte lorsque des tâches de routine identiques sont présentées sous des conditions normales (tracé de base) et sous des conditions de stress. Le SIMKAP consiste en cinq sous-tests. Dans la version longue, les trois premiers sous-tests saisissent le tracé de base de la rapidité/précision de perception au moyen de supports différents (chiffres, lettres et figures), et représentent les tâches de routine. Dans la version courte, la rapidité/précision de perception est saisi au moyen de chiffres uniquement. Dans le sous-test quatre (S1) ou deux (S2), il s agit de fournir des performances intellectuelles simples (tâches de solution aux problèmes). Le dernier sous-test constitue le test de capacité simultanée à proprement parler qui combine les précédents. Il convient alors de traiter simultanément des tâches de routine pour la saisie de la rapidité de perception et des tâches de solution aux problèmes. Il existe une version longue (S1) et une version courte (S2). Les variables principales d évaluation sont la capacité simultanée et la tolérance au stress. Par ailleurs, on obtient les valeurs de la rapidité et de la précision de perception sous des conditions de tracé de base et de stress. La fiabilité pour la performance globale concernant la capacité simultanée se situe pour la version longue (S1) et courte (S2) entre 0,94 et 0,97, et entre 0,89 et 0,91 en ce qui concerne la tolérance au stress. La fiabilité du test en parallèle pour le tracé de base de la rapidité de perception se situe proche de 0,96, celle de la précision de perception proche de 0,84. La validité psychologique du SIMKAP est manifeste, puisque le contenu du test évoque immédiatement aux sujets de test des situations réelles, pour lesquelles il existe des exigences élevées en termes de gestion simultanée de différentes tâches. La validité logique est donnée par la définition opérationnelle de la capacité simultanée et de la tolérance au stress. La validité du concept a pu être prouvée par une analyse des facteurs. La validité pronostique est prouvée pour des métiers pour lesquels il existe des exigences élevées en termes de capacité simultanée et de tolérance au stress. À cet effet, les critères «formation professionnelle terminée sans problèmes» et «rendement moins bon dans l exercice du métier» ont été utilisés. Une étude supplémentaire sur la validité pronostique, effectuée par la marine suédoise, a montré que le SIMKAP différencie remarquablement parmi des commandants de vedette. Pour la version longue (S1), il existe des étalonnages d un échantillon de 436 adultes autrichiens. Les étalonnages sont également disponibles répartis en fonction du niveau de formation et de l âge. Pour la version courte (S2), un échantillonnage a été effectué sur 285 adultes autrichiens. Les étalonnages de la version courte sont également disponibles par niveau de formation et par âge. Version longue (S1) : environ 40 minutes Version courte (S2) : environ 15 minutes Remarque : La réalisation du test SIMKAP nécessite une carte son ainsi que des haut-parleurs ou un casque. 61

62 Tests d aptitude spéciaux SMK Coordination sensorimotrice Vienna Test System H. Bauer, G. Guttmann, M. Leodolter et U. Leodolter Procédé séduisant par son élégance et son ingéniosité, qui suggère une profondeur spatiale de façon étonnante. Le maniement par une manette permet d enregistrer la performance de coordination sensori-motrice de façon très nette. Ce test a pour objectif de mesurer la coordination œil-main et la coordination main-main ou œil-main-pied au moyen du pilotage d un segment circulaire avec un mouvement propre dans un espace tridimensionnel. Principaux domaines d application : psychologie de l aviation, psychologie clinique, psychologie de la santé, psychologie des ressources humaines, psychologie du sport. Ce test part du principe que les mouvements sont contrôlés en utilisant le feed-back des informations sensorielles issues de l exécution de mouvements. Les écarts entre les valeurs de consigne et les valeurs réelles sont mis en évidence, puis corrigés (principe de TOTE, le sigle TOTE est issu de la cybernétique et signifie «test, operate, test, exit»). Le temps nécessaire aux mouvements de coordination dépend essentiellement de la quantité nécessaire de feed-back à prendre en compte et à traiter. Deux facteurs différents sont évalués : la «performance de coordination anticipée», qui se rapporte à la capacité de coordination sensorimotrice à atteindre des objectifs fixés (la grandeur de consigne est connue à l avance) ; la «performance de coordination réactive», qui se rapporte à la capacité de coordination sensorimotrice à réagir à des changements spontanés et imprévisibles de direction et de taille spontanés et imprévisibles (capacité à anticiper des mouvements). On a choisi le pilotage d une figure géométrique, un principe facile à expliquer et ne pouvant guère être influencé par d éventuelles expériences antérieures. À l écran s affiche un espace dans lequel se trouvent un objectif (deux barres croisées vertes) et un objet à piloter (segment circulaire jaune). Le segment circulaire réalise trois mouvements imprévisibles dans des directions aléatoires (mais similaires pour tous les sujets de test). Les quatre formes de tests sont précédées d une phase intensive de consignes et d une phase d entraînement. Il existe quatre versions du test : S1 : version courte (screening ; 10 minutes) ; S2 : version standard (15 minutes) ; S3 : version longue (haute précision des mesures ; 20 minutes) ; S4 : version spéciale avec pédales (10 minutes). Les variables suivantes sont prises en compte : «Temps en position idéale», «Moyenne de la déviation angulaire», «Moyenne de la déviation horizontale» et «Moyenne de la déviation verticale». La cohérence interne se situe pour toutes les échelles au-dessus de r=.90. Les résultats des analyses de corrélations statistiques et des comparaisons intergroupes (en tenant compte d autres tests et de divers critères externes) montrent de bonnes validités convergentes et discriminantes du SMK. Pour la psychologie de l aviation (sélection des pilotes) de l Armée autrichienne, il existe de vastes études de validité. Pour les versions du test S1-S3, des étalonnages de N=239 adultes, classés par âge et par niveau de formation, sont disponibles. Pour la version du test S4, il existe un échantillon de N=189 adultes permettant de faire des comparaisons par sexe, par âge et par niveau de formation. De 15 à 25 minutes en fonction de la version du test (consignes et exemples inclus). 62

63 Tests d aptitude spéciaux catalogue STROOP Test d interférence selon Stroop G. Schuhfried Cet instrument permet une mesure juste et hautement fiable de la capacité d inhibition de réponses surapprises dans des énoncés simples. Mesure de la disposition à l interférence couleur-mot, c.-à-d. la perturbation de la vitesse de lecture ou de la reconnaissance de la couleur par des informations interférentes ; utilisable chez l adulte. Principaux domaines d application : neuropsychologie, psychologie clinique & psychologie de la santé. La présente version du test d interférence selon Stroop est une application assistée par ordinateur du paradigme de l interférence couleur-mot de Stroop (1935). Ce paradigme suppose que la vitesse de lecture d un mot en couleur est moindre si le mot est écrit dans une autre couleur. De manière analogue, la couleur de ce mot est désignée moins rapidement si la couleur et le mot écrit en couleur ne se correspondent pas. Deux conditions de tests sans interférence résultent de ce paradigme : 1. la détermination de la vitesse de lecture (simple) d un mot écrit en couleur et 2. la détermination de la vitesse de reconnaissance d une couleur. Ces performances peuvent être mises en relation avec les deux conditions d interférence, à savoir : 1. la performance de lecture (simple) avec la condition de test interférence de couleur : la vitesse de lecture du mot en couleur est réduite si le mot est écrit dans une autre couleur et 2. la condition interférence de mot, dans laquelle la reconnaissance de la couleur est rendue plus difficile par le fait que le mot en couleur et la couleur dans laquelle le mot est écrit ne sont pas les mêmes. La tâche consiste à appuyer le plus rapidement possible, mais de manière correcte, sur le champ de saisie ou la touche couleur correspondants. Au total, quatre versions du test sont disponibles. Les versions S4, S7 et S10 mesurent d abord la «ligne de base» puis la «condition d interférence». Les trois versions de test diffèrent par le périphérique d entrée et la consigne donnée (dénomination verbale/dénomination par le sujet pas nécessaire). La version S8 distingue les items congruents (la couleur et la signification du mot correspondent) des items incongrus (la couleur et la signification du mot ne correspondent PAS). Les variables principales sont la «tendance à l interférence - lecture» (c est la différence des médianes des temps de réaction de la «condition d interférence - lecture» et la «ligne de base -lecture») et la «tendance à l interférence - dénomination» (c est la différence des médianes des temps de réaction de la «condition d interférence - dénomination» et la «ligne de base - dénomination»). De plus, on mesure pour chaque partie du test la «médiane du temps de réaction» et le «nombre de réactions erronées». Le protocole de test indique chaque réaction du sujet avec le temps de réaction et l évaluation des réactions. Pour l échantillon de référence, la fiabilité split-half se situe entre r=0.85 et r=0.99. La validité du STROOP repose sur un grand nombre d études comparatives entre des groupes cliniques et des groupes de sujets sains (validation de groupes extrêmes), mais également sur des études de validité convergente et divergente. La présente version pour ordinateur a été développée en respectant strictement le paradigme de l interférence couleur-mot de Stroop en prenant en compte les avancées scientifiques (p.ex. Bäumler, 1985). Il a été constaté ici que des patients présentant des lésions cérébrales avaient besoin de significativement plus de temps en condition d interférence et que le test de STROOP différencie les patients et les sujets sains de manière fiable (cf. Perret, 1974 ; in Wittling, 1983 ; Beaumont, 1987). Pour la version S4, on dispose d un échantillon de référence de N=254 sujets normaux. Pour la version S7 (N=343) et la version S8 (N=327), on dispose de normes (représentatives) pour sujets normaux qui sont composées pour les deux versions de données issues du laboratoire de recherche de la société Schuhfried. Environ 15 minutes 63

64 Tests d aptitude spéciaux VIGIL Vigilanz Vienna Test System G. Schuhfried VIGIL mesure le maintien de l attention en situation de stimulation monotone. L appréciation de la vigilance au moyen de tâches d observation monotones est très proche de la réalité, valide et très fiable. Appréciation de la performance d attention, avec une sollicitation continue, dans le sens d une vigilance durable dans une situation d observation monotone ; utilisable à partir de 6 ans. Principaux domaines d application : neuropsychologie, psychologie de l aviation, psychologie clinique, psychologie de la santé, psychologie des ressources humaines, psychologie du sport, psychologie pédagogique. Les exigences de vigilance sont déterminées par les conditions suivantes : pour une période de passation plus longue, on exige du sujet de test une attention soutenue. Les signaux à observer apparaissent irrégulièrement et ne suscitent pas une attention machinale. Il en résulte l exigence d une intensité de présentation des stimuli relativement basse et d une fréquence relativement faible des stimulations critiques. En général, on propose 60 stimulations critiques par heure maximum. La chute de la performance lors d expériences de vigilance est expliquée par une diminution du niveau d activation du sujet de test et par l augmentation concomitante de la latence de réaction. D après la théorie de l activation neurophysiologique, le cortex est insuffisamment stimulé à la suite de la pauvreté des stimuli du système d activation réticulaire montant. Pour maintenir certaines activités, l écorce cérébrale ne reçoit pas les impulsions d éveil correspondantes, ce qui entraîne une fatigue psychique et une diminution de l efficience. C est dans ce contexte qu est né le concept de surmenage par sous-stimulation. Un point brillant se déplace le long d une orbite par petits sauts. Parfois le point exécute un double saut, ce à quoi le sujet de test doit réagir en actionnant la touche de réaction. S1 : les différents points de l orbite sont représentés sur l écran en tant que petits cercles. Cette forme ne différencie que dans le domaine des performances en dessous de la moyenne (adaptée avant tout pour des investigations avec des patients chez lesquels on suppose un trouble considérable de la vigilance). Dans la version S1, la fréquence des stimulations critiques est beaucoup plus importante que dans les versions S2 et S4. S2 : Dans cette version, aucune orbite n est affichée à l écran. Par conséquent, le sujet de test doit estimer si le point lumineux a effectué un double saut (= stimulation critique) ou non. S4 : correspond à la version S2, seulement la durée de passation a été étendue à 66 minutes. Les variables suivantes sont prises en compte : «Nombre de réponses correctes», «Nombre de réponses incorrectes», «Valeur moyenne des temps de réaction des réponses correctes (en sec.)», «Augmentation des réponses correctes» et «Augmentation du temps de réaction des réponses correctes» y compris les mesures de détermination correspondantes. En fonction de la version du test et de l échantillon de comparaison, on a calculé comme fiabilité «Split-half» pour les principales variables les valeurs suivantes : Nombre de réponses correctes : r=.65 à r=.95 ; Nombre de réponses incorrectes : r=.69 à r=.93, Valeur moyenne du temps de réaction des réponses correctes : r=.87 à r=.99. La validité au sens de la validité de critère existe : tous les critères exigés par les théories les plus essentielles pour la mesure de la vigilance sont remplis. Les investigations pour la validité de groupes extrêmes menées sur des patients présentant des lésions de l hémisphère cérébral droit présentent des résultats significativement plus mauvais que pour des patients avec des lésions cérébrales comparables à gauche. S1 : échantillon adultes de N=292, échantillon enfants/adolescents entre 6 et 17 ans de N=619, demandeurs d emploi suédois de N=245, clientèle de psychologie de la circulation de N=143 et patients neurologiques de N=51. S2 : échantillon témoin autrichien de N=271, échantillon patients psychiatriques de N=111, demandeurs d emploi suédois de N=490, candidats suédois à un emploi technique de N=367. S4 : pour la version du test S4, il existe des valeurs comparatives de patients souffrant d apnée du sommeil de N=114. De 30 à 70 minutes en fonction de la version du test (consignes et exemples inclus). 64

65 Tests d aptitude spéciaux catalogue WAF Fonctions de la perception et de l attention W. Sturm La construction des tests basée sur la théorie permet aux méthodes de test WAF de réaliser une étude différenciée de pratiquement toutes les fonctions partielles de l attention jugées actuellement comme pertinentes. Mesure des fonctions partielles de l attention, utilisable à partir de 7 ans. Principaux domaines d application : neuropsychologie, psychologie clinique, psychologie de la santé, psychologie de l aviation, psychologie du sport Le modèle proposé par van Zomeren et Brouwer (1994) permet de résumer différentes conceptions modernes sur la dimensionnalité de l attention. Selon ce modèle, la différenciation entre les aspects d intensité et de sélectivité de l attention, qui sont à différencier respectivement dans des éléments plus spécifiques, fait partie des aspects centraux. L aspect de l intensité de l attention comprend les éléments Alerte et Vigilance, des processus basiques de l activation de l attention à court terme et à long terme, ou bien le maintien d une telle activation. Dans l aspect de la sélectivité des processus de l attention, le modèle fait la distinction entre l attention focalisée ou sélective et l attention partagée. L orientation spatiale de l attention représente une dimension supplémentaire, indépendante (Posner et al., 1978, 1984), qui n a pas encore été prise en compte dans le modèle cité ci-dessus, mais qui a été intégrée dans des taxonomies récentes (Sturm 2005). Posner et Raichle (1994) ainsi que Fernandez-Duque et Posner (2001) distinguent trois réseaux de l attention : a) Orienting (correspond au réseau de l orientation spatiale de l attention), b) Vigilance (correspond à la dimension d intensité) et c) Executive Attention (correspond à peu près à la dimension de sélectivité). La batterie de tests WAF contient 6 méthodes de test, qui peuvent être présentées indépendamment les unes des autres ou de manière combinée en tant que batterie de tests. De plus, le WAFW permet de déterminer des troubles sensoriels dans le cadre d un diagnostic différentiel. WAFW Pré-tests pour les fonctions de perception WAFA Alerte WAFV Vigilance/attention soutenue WAFS Attention sélective WAFF Attention focalisée WAFG Attention partagée WAFR - Attention spatiale et champ de vision/extinction-héminégligence Pour chacun des tests WAF, différentes versions sont disponibles, qui per- mettent de mesurer les dimensions de l attention selon différentes modalités de passation ainsi, les tests WAF contiennent tous des sous-tests pour une passation visuelle, auditive et intermodale. Certains sous-tests de la batterie de tests WAF mesurent de manière séparée des aspects automatisés et contrôlés de l attention, les stimuli soit apparaissant davantage par une augmentation de l intensité («popping out») ou moins par une diminution de l intensité et nécessitant donc des processus «topdown» cognitivement contrôlés. Les deux processus de l attention sont pertinents au quotidien, ils peuvent tous deux interagir et tous deux être perturbés de manière sélective, p. ex. par une lésion cérébrale, dans la mesure où ils sont basés sur des réseaux neuronaux distincts (Corbetta & Shulman, 2002). WAFW : Afin d exclure que des troubles de la perception n influencent le traitement des stimuli utilisés dans le WAF ni n empêchent d établir un diagnostic fiable de l attention, le WAFW permet de déterminer avant le début d un examen si le niveau de performance du sujet est suffisant pour la passation des tests WAF. WAFA : Le WAFA mesure le temps de réaction par rapport à des stimuli visuels ou auditifs simples. Les stimuli sont présentés avec ou sans stimulus d avertissement dans la même modalité ou dans l autre modalité du stimulus (alerte intrinsèque vs. phasique). Une normalisation particulière permet de mesurer des paramètres de fatigue ou de résistance. WAFV : Dans le WAFV, on présente au sujet des stimuli visuels ou auditifs, qui, dans certains cas rares, perdent quelque peu en intensité. Le sujet doit réagir à ces cas rares, qui représentent 25 % des stimuli dans le mode de passation Attention soutenue et environ 5 % des stimuli dans le mode de passation Vigilance. WAFS : Le sujet reçoit des stimuli pertinents et non pertinents dans une seule ou dans les deux modalités de passation et doit réagir aux modifications des stimuli pertinents tout en ignorant les stimuli non pertinents. 65

66 Tests d aptitude spéciaux WAF Fonctions de la perception et de l attention Vienna Test System WAFF : En fonction du sous-test, on présente au sujet des stimuli soit visuels, soit auditifs devant des stimuli détournant l attention. Si deux modifications des stimuli pertinents définies au préalable apparaissent l une après l autre, le sujet doit réagir en ignorant les autres stimuli. WAFG : Le sujet reçoit des stimuli sur deux canaux visuels ou un canal visuel et un canal auditif. Il doit surveiller en permanence les deux canaux pour voir si l un des deux stimuli a changé deux fois de suite. WAFR : L orientation spatiale de l attention est mesurée par 4 ou 8 positions spatiales dans une tâche similaire au paradigme de Posner. On utilise des indices spatiaux périphériques (exogènes) et centraux (endogènes). Dans l examen de l héminégligence, les stimuli sont présentés à différentes positions dans le champ visuel droit ou gauche ou simultanément à des positions équivalentes dans les deux champs de visons (condition d extinction). Version de test/sous-tests : WAFW : 4 Versions de test Une version pour la distinction de la luminosité, des formes, de la hauteur du son, de l intensité du son WAFA : 6 sous-tests Intrinsèque (visuel), phasique (visuel unimodal), phasique (intermodal visuel/auditif), intrinsèque (auditif), phasique (unimodal auditif), phasique (intermodal auditif/visuel) WAFV : 4 versions de test, 2 versions courtes pour enfants et adolescents Une version de test pour la vigilance (visuelle), la vigilance (auditive), l attention soutenue (visuelle), l attention soutenue (auditive). Une version courte pour l attention soutenue (visuelle) et l attention soutenue (auditive). WAFS : 3 sous-tests Unimodal (visuel), unimodal (auditif), intermodal WAFF : 3 sous-tests Unimodal (visuel), unimodal (auditif), intermodal WAFG : 2 sous-tests Unimodal (visuel), intermodal WAFR : 5 sous-tests Un sous-test avec 4 ou 8 positions de stimuli et un indice périphérique ou central. De plus, un test pour le champ de vision/héminégligence en conditions d extinction. Pour tous les tests WAF, on dispose d analyses des temps de réaction ou des différents types d erreur. Pour la plupart des variables, une comparaison normative (percentiles et valeurs T) est effectuée. Pour les tests WAF on obtient de très bonnes fiabilités pour les va- riables principales surtout en prenant en compte la durée limitée du test. WAFA : selon le sous-test entre =0.93 et =0.98 WAFV : selon la version de test entre =0.96 et =0.99 WAFS : selon le sous-test entre =0.94 et =0.97 WAFF : selon le sous-test entre =0.93 et =0.97 WAFG : selon le sous-test entre =0.96 et =0.97 WAFR : selon la version de test entre α=0.88 et α=0.97 Une étude sur la validité de construit d un échantillon de n=256 sujets, le modèle théorique sur lequel est basée la batterie de tests WAF a pu être validé empiriquement et limité vis-à-vis des modèles alternatifs. Pour tous les tests WAF, on dispose de normes représentatives de la population de 295 adultes âgés entre 16 et 77 ans. Les normes sont disponibles pour l échantillon total mais également séparément selon le niveau d éducation. De plus, tous les tests WAF proposent des scores bruts pour les variables principales corrigés par rapport aux effets de l âge, ce qui représente une méthode très efficace de l étalonnage de l âge. On dispose également d étalonnages d enfants et d adolescents de N=270 âgés de 7 à 17 ans. La durée de passation pour les différents tests WAF est relativement courte. Il est donc possible de construire des batteries de tests même pour des questionnements plus complexes, sans surcharger le sujet par rapport au temps et à la motivation. En règle générale, il ne sera pas nécessaire de faire passer chaque test dans toutes les modalités de stimulation. C est l utilisateur qui doit en décider en prenant en compte les informations dont il dispose sur les troubles que présente le patient. Les résultats de test ne peuvent être interprétés de manière inconditionnelle que si le sujet/patient dispose des prérequis sensoriels et moteurs nécessaires à une passation irréprochable du test. WAFW : environ 2 min par pré-test WAFA : environ 5 min pour chaque sous-test WAFV : entre 15 et 30 min selon la version de test WAFS : environ 8 min pour chaque sous-test WAFF : environ 10 min pour chaque sous-test WAFG : environ 12 min pour chaque sous-test WAFR : environ 5 min par version de test Remarque : Pour la passation des sous-tests auditifs et intermodaux des tests WAF, un casque-micro USB standardisé est nécessaire. 66

67 Tests d aptitude spéciaux catalogue ZBA Anticipation du temps et du mouvement H. Bauer, G. Guttmann, M. Trimmel, M. Leodolter et U. Leodolter Nouveau procédé pour l estimation de la capacité d évaluer des vitesses et mouvements dans l espace. Cette capacité est extrêmement pertinente, avant tout dans la psychologie de la circulation. Estimation de vitesses et mouvement d objets dans l espace. Principaux domaines d application : psychologie de la circulation, psychologie de l aviation, psychologie du sport. Une fonction importante dans de nombreux secteurs d activité modernes est l aptitude d une personne à anticiper un mouvement et à évaluer correctement le mouvement d objets dans l espace. Cette aptitude s avère particulièrement importante dans les domaines cités plus haut. Du fait que la dimension «Estimer les mouvements» ne peut guère être évaluée de manière conventionnelle, la procédure ZBA a été mise au point dans le Vienna Test System. Sur l écran apparaît une bille verte qui bouge lentement. À un moment imprévu, la bille disparaît et deux lignes rouges apparaissent. L une d elles se trouve à l endroit où la bille vient de disparaître. L autre ligne est la ligne d arrivée. Pour mesurer l anticipation du temps, le moment de la réapparition de la bille à la ligne d arrivée doit maintenant être prédit. À cet effet, le sujet de test appuie sur une touche au moment où il estime que la bille aurait dû atteindre la deuxième ligne. Pour mesurer l anticipation du mouvement, le sujet de test doit indiquer en plus à quel endroit la bille franchira la ligne d arrivée. Pour cela, le sujet de test doit, au moyen de deux touches, placer une flèche à l endroit où il pense que cela se produira. Un feed-back sur la performance du sujet de test est donné uniquement pendant la phase d instruction. Lors de la phase de test, le sujet de test ne reçoit aucun feed-back. Dans la version longue S1 comme dans la version courte S2, la difficulté des tâches varie. Il existe une version longue (S1) de 48 items, une version courte (S2) de 12 items, une version linéaire (S3) de 8 items et une version linéaire d estimation du temps uniquement (S4) de 30 items. Anticipation du temps : l erreur temporelle est enregistrée comme différence temporelle en secondes (au centième de seconde près). Anticipation du mouvement : l erreur de lieu est enregistrée comme écart du point visé exact, sous forme de points d image. On calcule cette valeur caractéristique uniquement pour les versions du test S1 à S3. Les fiabilités existantes (cohérence interne) de la version longue, notamment pour l anticipation du temps, sont très élevées et se situent entre r=.92 et r=.98. Les fiabilités existantes (cohérence interne) de la version longue pour l anticipation du mouvement se présentent de la manière suivante : médiane de la déviation de direction au total r=.76, médiane de la déviation de direction pour un trajet linéaire r=.69, médiane de la déviation de direction pour un trajet complexe r=.72, médiane de la déviation de direction pour un trajet sinusoïdal r=.62. Il existe actuellement des études de validité avec une version antérieure de la procédure de test. Les résultats d une étude d évaluation effectuée au moyen d un essai de conduite montrent que la surestimation de distances pose plus de problèmes eu égard au comportement réel dans la circulation routière que la sous-estimation. Pour toutes les versions, il existe des échantillons témoins représentatifs de N=271 à N=433, également disponibles séparément par âge et par sexe. De 5 à 25 minutes en fonction de la version du test (consignes et exemples inclus). 67

68 Inventaires de la structure de la personnalité Vienna Test System EPP6 Profil de personnalité Eysenck H. J. Eysenck, G. D. Wilson & C. J. Jackson Méthode questionnaire Ce test permet une appréciation fiable des trois facteurs de la personnalité, à savoir l extraversion, l émotivité et le goût de l aventure, d après Eysenck. L un des facteurs les plus remarquables de ce test est la structure extrêmement stable de ces derniers dans les différentes sphères culturelles. Les valeurs brutes de toutes les sous-échelles, l échelle de sincérité et le nombre de réponses «ne sais pas» sont pris en compte. Les valeurs brutes des trois dimensions sont calculées à partir des échelles respectives fournies. Questionnaire de personnalité multidimensionnel et modulaire pour évaluer les trois dimensions suivantes selon Eysenck : extraversion, émotivité et aventurisme. Principaux domaines d application : psychologie des ressources humaines, psychologie clinique, psychologie de la santé, psychologie de la circulation, psychologie de l aviation, psychologie du sport. EPP6 est un questionnaire multidimensionnel fondé sur la théorie de la personnalité de Eysenck. En raison du grand nombre de facteurs que comprend ce modèle, les facteurs extraversion, névrosismes et psychoticisme élaborés par Eysenck s intègrent parfaitement à la structure du «modèle à cinq facteurs». Ces facteurs universels permettent d étudier certains traits de personnalité de plus près. Ceux-ci ne deviennent pas obsolètes ; au contraire, ils sont mis en valeur. Les trois dimensions mentionnées dans EPP6, à savoir l extraversion, l émotivité (névrosisme) et l aventurisme (psychoticisme), sous-tendent cette théorie et résument chacune les valeurs de sept sous-échelles. Par ailleurs, le questionnaire a été complété par une échelle de sincérité. À l issue d une phase générale d instruction, les items du test sont présentés les uns après les autres. Le sujet donne sa réponse sur une échelle à trois niveaux (oui, non, ne sais pas). Une fois qu il a répondu, l item suivant apparaît instantanément. Les items précédents peuvent être corrigés. Les valeurs de fiabilité (cohérence interne) de la version de test S1 s étendent de.56 (fermeté) à.85 (infériorité, tristesse) chez les hommes et de.41 (fermeté) à.89 (tristesse) chez les femmes. Dans la version de test S2, les valeurs s étendent de.68 (irresponsabilité) à.89 (tristesse) chez les femmes et de.74 (assurance) à.85 (tristesse) chez les hommes. Des recherches analytiques factorielles ont révélé l existence d une structure distincte à trois facteurs. Le facteur Émotivité explique 27,2 % de la variance, le facteur Aventurisme 17,9 % et le facteur Extraversion 10,1 % (total : 55,1 %). Eysenck, Barrett, Wilson & Jackson (1992) et Costa & McCrae (1995) ont obtenu les mêmes résultats. De plus, Costa & McCrae (1995) ont proposé des solutions factorielles alternatives particulièrement intéressantes pour la théorie des cinq facteurs. La validité factorielle de EPP6 se maintient à travers différentes cultures et catégories d âge, avec une structure factorielle très similaire dans ces différents échantillons (Eysenck, Wilson & Jackson, 2000). Pour toutes les sous-échelles et dimensions, les normes sont indiquées en rangs percentiles et en valeurs T. L échantillon standardisé de la version papier-crayon de EPP6 utilisé pour ce test comprend n=1394 sujets. De 20 à 55 minutes en fonction de la version du test (consignes et exemples inclus). La version standard S1 comporte 440 items composés de 21 souséchelles ; la version courte S2 comporte 200 items de 9 sous-échelles. 68

69 Tests de personnalité spéciaux catalogue AVEM Modèle d expérience et de comportement appliqué au travail Uwe Schaarschmidt et Andreas W. Fischer Méthode questionnaire L AVEM est un instrument diagnostique qui permet d évaluer le comportement et l expérience face aux exigences professionnelles, en tenant compte de l aspect de la santé. Il repose sur la détermination d un modèle d exigences personnalisé. La procédure sert avant tout au dépistage précoce de risques pour la santé ainsi qu à la justification et la division des mesures préventives d intervention liée aux personnes et aux conditions. Elle s utilise ainsi principalement dans le domaine du développement de la personnalité, l organisation du travail, la réinsertion professionnelle et la consultation psychologique sanitaire et clinique. Principaux domaines d application : psychologie des ressources humaines, psychologie de la santé, psychologie clinique. L AVEM ne se contente pas d évaluer les symptômes de surmenage s exprimant par des déficits et des douleurs physiques et psychiques. Il s intéresse plutôt à la manière dont les êtres humains font face à des situations exigeantes et organisent leurs propres exigences. De par cette approche, l AVEM renvoie principalement aux théories de la préservation des ressources (Antonovsky (1987). Structure et contenu : Le procédé se compose de 11 dimensions à fondement théorique, obtenues par analyse des facteurs : Signification subjective du travail, Ambition professionnelle, Disposition à se donner, Perfectionisme, Capacité de distanciation, Tendance à la résignation en cas d échec, Résolution offensive des problèmes, Paix et équilibre intérieurs, Réussite professionnelle, Satisfaction dans la vie, Expérience de soutien social. Les interrelations de ces dimensions sont exprimées par la suite dans quatre modèles de comportement et d expérience : modèle G (santé), S (ménagement), A (risque au sens de l autosurmenage) et B (risque au sens de la résignation). Après l instruction, les items sont présentés successivement à l écran. Le sujet de test saisit ses réponses sur une échelle à cinq niveaux, codée verbalement et graphiquement (partant de est complètement exact et allant jusqu à n est pas exact du tout). Il est permis de sauter des items et de procéder à une correction unique. Tous les items restés sans réponse sont présentés une nouvelle fois en fin de test. La sortie imprimée comprend un tableau des résultats avec les valeurs brutes et standard pour les 11 échelles et le profil de test individuel. Par ailleurs, on détermine pour chaque personne la similitude de son profil avec l un des quatre profils de référence susmentionnés (modèles), à l aide du calcul de probabilités de correspondance. AVEM présente dans toutes les échelles une cohérence interne élevée (Alpha de Cronbach entre.78 et.87 pour la version standard et entre.75 et.83 pour la version courte). Conformément aux attentes, les coefficients de stabilité sont moins élevés. Ils permettent de reconnaître une changeabilité des caractéristiques en fonction de la période et de la variabilité des conditions ambiantes. Il est donc garanti qu avec AVEM, on peut obtenir des mesures fiables et simultanément sensibles aux changements. Ainsi, l utilisation répétée de la procédure permet de refléter les modifications conditionnées par le travail et l intervention 8au niveau des échelles et des modèles). L AVEM est un procédé entièrement validé. La validité est prouvée par des résultats à plusieurs niveaux. Premièrement, il faut mettre en avant une structure claire de facteurs et de clusters qui corresponde à l intention de la mesure et soit reproductible sur les différents échantillons. Deuxièmement, on a pu confirmer, pour les différentes échelles, des relations pertinentes en ce qui concerne le contenu, avec des caractéristiques d autres procédés. Troisièmement, pour la santé, on a pu prouver de façon convaincante la pertinence des quatre modèles de comportement et d expérience en s appuyant sur une multitude de critères intérieurs et extérieurs. Il existe deux types d étalonnages. Prenons tout d abord les normes qui se rapportent aux valeurs d échelle. Pour les deux versions (standard et courte), elles se présentent sous forme d échantillons réunissant différents groupes professionnels, des professions spécifiques, des étudiants ou apprentis et des patients. On distingue également les échantillons allemands des échantillons autrichiens. Au total, les normes ont été recueillies sur un échantillon de personnes. Deuxièmement, la similitude définissable pour chaque personne à l aide des quatre modèles de référence G, S, A et B (exprimés par la probabilité de correspondance) représente également une norme. On obtient ainsi une déclaration sur l ampleur du comportement ou de l expérience favorables ou dangereux pour la santé. Il existe une version standard de 66 items (6 par dimension) et une version courte AVEC-44 de 44 items (4 par dimension). Environ 12 minutes pour la version standard et environ 8 minutes pour la version courte 69

70 Tests de personnalité spéciaux Vienna Test System AVIS Comportement agressif dans le domaine de la circulation routière P. Yorck Herzberg et J. Guthke Méthode questionnaire L AVIS est une méthode valide qui permet l évaluation de comportements agressifs sur la route. La particularité de cette méthode repose sur le fait d opposer situations normales et situations de stress. Cette méthode est destinée à la mesure de l amplitude et de la fréquence de comportements agressifs dans le domaine de la circulation routière. Principal domaine d application : psychologie de la circulation. Le présent test est basé sur la déduction théoriquement fondée de dimensions relatives à l agression, qui ont été validées par analyse factorielle. La version standard S1 de l AVIS contient au total 130 items de test. Parmi eux, 65 items sont présentés au cours d une première session avec une consigne standard. Dans une deuxième session, les mêmes 65 items sont présentés en situation de stress. La version courte S2 comporte uniquement la première session. Le sujet dispose de 8 catégories de réponses pour répondre aux items (de très rarement à très souvent). Il saisit ses réponses à l aide du clavier spécial, de la souris, du clavier d ordinateur ou d un écran tactile. Il est possible d apporter une correction unique par item et de sauter des items. Tous les items non répondus sont représentés à la fin de la session, mais il n y a pas d obligation de réponse. Dans la version S1, cette présentation est suivie directement par la présentation d une consigne de stress, puis les items sont présentés à nouveau. Au total, deux versions du test sont disponibles : Version standard (S1) : instruction standard et instruction en situation de stress Version courte (S2) : consigne standard seule La version S2 et la première partie du test AVIS en version S1 mesurent l amplitude et la fréquence de comportements agressifs dans le domaine de la circulation routière. La version standard S1 mesure par ailleurs la différence entre première et deuxième passation, cet indicateur étant utilisé pour la mesure de la tendance de donner des réponses socialement désirables. Les deux versions mesurent les variables suivantes : l agression instrumentale, la colère, le manque d égards, la violence gratuite, le négativisme, la désirabilité sociale ainsi qu un score global pour les échelles sans désirabilité sociale (existe dans la version standard aussi bien en situation normale qu en situation de stress). La version standard S1 permet également de mesurer les différences entre conditions normales et conditions de stress pour chaque échelle. La cohérence interne de la méthode a été calculée par l Alpha de Cronbach. La cohérence interne (calculée à l aide des échelles) s élève à r=0.96 pour les conditions normales et à r=0.97 pour les conditions de stress. Pour l AVIS, des études complexes ont été menées concernant la validité de construit et de critères, voir Herzberg (2001a) pour la synthèse. La validation de construit est basée sur l analyse des différences interindividuelles dans les résultats de tests, sur des études pour la validité discriminante et convergente de l AVIS et des analyses factorielles communes aux méthodes divergentes et proches en termes de validité. Pour cela, nous avons utilisé des tests psychométriques, des méthodes d interprétation, des méthodes spécifiques à la circulation ainsi que des évaluations par des tiers. La validité du construit de l AVIS a pu être démontrée. Les critères sont le nombre d avertissements et de sanctions pris, le nombre actuel de points ainsi que le nombre de points au registre central de la circulation de Flensburg durant les trois dernières années, le nombre total d accidents, le nombre d accidents causés par la personne elle-même ainsi que le nombre de retraits de permis. À cause des caractéristiques de distribution et de la problématique de fiabilité générale des critères (Klebelsberg, 1982), l analyse des relations entre les échelles de l AVIS et les critères a été effectuée à l aide de modèles de ressemblance de la structure. Cela a permis de démontrer des relations statistiquement significatives entre l AVIS et tous les critères. Actuellement, seules des normes pour la version standard S1 sont disponibles. Pour toutes les variables, on dispose de normes globales, de normes liées à l âge et à l éducation, provenant d un échantillon de N=342 personnes. Pour la version courte S2, on ne dispose actuellement que des normes de la version standard, une norme spécifique pour la version S2 est en cours d élaboration. Selon la version du test, cette durée varie entre 8 et 25 minutes (consignes et exemples compris). 70

71 Tests de personnalité spéciaux catalogue FABA Questionnaire d analyse de la capacité de gestion des exigences en fonction de la charge P. Richter, M. Rudolf et C. F. Schmidt Méthode questionnaire La méthode permet une mesure fiable des aspects relatifs à la santé de la régularisation des actions dans les exigences de travail. Elle se distingue surtout par le fondement théorique et la généralité des échelles. Le FABA est un questionnaire qui prend en compte des données comportementales relatives à la santé dans la gestion des exigences du travail (schémas du comportement déclencheur de stress, comportement de type A). Principaux domaines d application : psychologie de la santé, psychologie clinique, psychologie des ressources humaines. On calcule la somme des items associés à partir des valeurs brutes des quatre facteurs. La version papier comprend un tableau de résultats avec les valeurs brutes et standard pour toutes les échelles, et le temps de traitement, ainsi qu un profil de test et un protocole de test des réponses des sujets (en option). Les échelles du FABA atteignent des coefficients de cohérence interne (Alpha de Cronbach) entre r=.56 et r=.79 sur un échantillon total de N=865. La fiabilité test-retest sur une année a atteint r=.65 et r=.74 sur un échantillon de patients de N=130, et r=.58 et r=.80 sur un échantillon au hasard de N=41, après deux mois. L outil a été développé au cours d une polémique sur le concept du type A en psychologie de la santé et psychologie du comportement. Le comportement de type A est décrit comme un schéma comportemental de régulation inefficiente du comportement, potentiellement dangereux pour la santé. Dans les révisions et réductions répétées du questionnaire, les facteurs suivants sont apparus comme consistants : 1. «incapacité de repos/engagement excessif au travail», 2. «ambitions excessives de planification», 3. «impatience», 4. «aspiration à la domination» En particulier, le diagnostic de troubles du repos et des ambitions de planification et de contrôle extrêmes, s est avéré être un prédicateur de dégradations de la santé. Après l instruction, les items sont présentés l un après l autre sur l écran. Le sujet indique ses réponses sur une échelle à quatre niveaux (de «Je refuse cela fortement» à «Je suis fortement d accord»). Une correction simple de la réponse n est pas possible. Tous les items non répondus sont reproposés à la fin du test, mais il n y a pas d obligation de réponse. Le FABA corrèle avec les échelles courtes du type A selon Bortner et Sales, ce qui peut être considéré comme un signe de validité convergente. La validité des critères a été examinée à travers les corrélations avec les caractéristiques du comportement et des activités, des données de l état de santé et des paramètres d activations physiologiques. Dans de nombreux examens individuels, des relations significatives ont été démontrées, en particulier entre une incapacité de repos accrue et une ambition de contrôle élevée, ainsi qu entre une santé mentale limitée et une activation physiologique élevée (en particulier une tension élevée). De tels liens ont même été démontrés chez des sujets âgés de 20 ans. Richter et al. (1999) ont pu démontrer dans une étude interne la validité de construction par analyse factorielle (méthode de composants principaux avec rotation varimax) et croiser cette validité avec un échantillon indépendant d un autre pays. Ceci intervient en faveur de la validité de construction et de la généralité des échelles. FABA a été étalonné à l aide d un échantillon de N=316 personnes âgées de 16 à 83 ans. On dispose également des normes de la version papier-crayon qui comprennent N=865 personnes réparties par âge et par sexe. Il existe une version courte S1 de 20 items et une version longue S2 de 44 items. Version courte S1 : environ 5 minutes, version longue S2 : environ 10 minutes. 71

72 Tests de personnalité spéciaux Vienna Test System IVPE Inventaire des traits de personnalité pertinents dans le domaine de la circulation routière M. Herle, M. Sommer, M. Wenzl et M. Litzenberger Méthode questionnaire L IVPE est un inventaire pluridimensionnel de la personnalité, qui permet de mesurer de manière fiable et juste les traits de personnalité stipulés par la loi pour l évaluation de la volonté d adaptation à la circulation. L IVPE est destiné à la mesure des traits de personnalité pertinents dans le domaine de la circulation routière : le Sensation Seeking, le sens des responsabilités sociales, le contrôle de soi et la stabilité psychique dans le cadre d une évaluation en psychologie de la circulation. Principal domaine d application : psychologie de la circulation. Il existe une version du test. La saisie analogue des réponses est prise en compte par le logiciel d évaluation dichotom, des distributions différentes des échelles analogues pouvant être mises en place pour chaque échelle, afin d aller à l encontre d une tendance vers des réponses socialement désirables. Les variables suivantes sont mesurées : la stabilité psychique, le sens des responsabilités, le contrôle de soi et la recherche de sensations/d aventures. L édition des résultats se fait pour toutes les échelles en valeurs brutes, valeurs T et percentiles. Cet inventaire est un test de personnalité assisté par ordinateur pour la mesure des traits de personnalité pertinents dans le domaine de la circulation routière : le sens des responsabilités sociales, le contrôle de soi, la stabilité psychique et le Sensation Seeking. Le comportement social sur la route est considéré principalement par rapport à la capacité et la motivation de respecter des normes et des règles. La mesure du sens des responsabilités sociales est basée sur le modèle à trois éléments sur l attitude vis-à-vis des valeurs sociales de Stahlberg et Frey (1990). La General Theory of Crime de Gottfredson et Hirschi (1990) constitue la base de la construction des items de l échelle du contrôle de soi. Le neuroticisme, qui est défini comme étant le contraire de la stabilité psychique, est mesuré par des traits de personnalité qui caractérisent au mieux cette dimension latente de la personnalité, selon Ostendorf (1990). Le construit Sensation Seeking est mesuré à l aide d une échelle qui a été construite en référence aux sous-dimensions Thrill and Adventure Seeking postulées par Zuckerman (1994). Le choix de cette sous-échelle est fondé sur sa signification pour un comportement routier sûr (cf. Jonah, 1997). Le sujet testé estime lui-même dans quelle mesure certains énoncés, issus des sphères de vie circulation, loisirs et travail, s appliquent à lui. La saisie des réponses se fait à l aide du clavier spécial, de la souris, du clavier d ordinateur ou de l écran tactile sur une barre de réponse à marquage mobile. Une correction de l item précédent est possible. La fiabilité au sens d une cohérence interne est indiquée pour chaque échelle, dans la mesure où le modèle de Rasch s applique. La validité du construit des différentes échelles peut être admise grâce à l application du modèle de Rasch et de la construction des items théoriquement fondée (Herle, 2004). La validité des critères a été démontrée dans une étude comparative de personnes ayant une disposition élevée vs. basse d être exposées à des accidents (Herle, 2004). Sommer et al. (2004) ont pu montrer par ailleurs qu il était possible de différencier de manière significative des conducteurs sans accidents des personnes performantes selon le 14 (2) FSG-GV (décret autrichien sur les règles de santé par rapport au permis de conduire), qui ont été adressées à un centre d évaluation en psychologie de la circulation sur la base de leurs résultats à l IVPE. D autres études de validité en psychologie de la circulation confirment la validité suffisante de ce test. Il existe pour l IVPE un échantillon de référence représentatif de N=360 personnes. Cette durée est d environ 15 minutes (consignes et exemples inclus). 72

73 Tests de personnalité spéciaux catalogue SKASUK Échelles pour l orientation du service et des clients H.-G. Sonnenberg Cette méthode est particulièrement bien adaptée à la mesure de l orientation client et service, surtout grâce à la taille importante de l échantillon d étalonnage. Saisie de la qualification et de l aptitude pour des activités dans le domaine de l orientation des clients. Principal domaine d application : psychologie des ressources humaines. Le but du développement du procédé était la création d un instrument diagnostique pour saisir la qualification et l aptitude de personnes pour des activités dans le domaine de l orientation des clients par le recueil de leurs attitudes et intérêts dans ce domaine. Ce faisant, on s est basé sur des concepts éprouvés, qui s appuient sur des auto-assertions des personnes testées. D après Stratemann (1991) et Kumpf (1990) la situation de l employé dans le service et la vente peut être modélisée en tant qu action ou d après Zimolong & Sonnenberg (1986) en tant que communication. Du point de vue du diagnostic d aptitude résultaient respectivement des constructions, qui ont été définies au sens de la théorie classique des tests et vérifiées d après des critères de qualité. Les échelles saisissent des concepts basés sur la motivation et sur la compétence sous forme de caractéristiques personnelles relativement stables dans le temps. Le procédé consiste en 94 items qui peuvent être attribués à 8 échelles. Les échelles d extroversion, d empathie, de Self-Monitoring et de tolérance à la frustration mesurent les capacités requises en vue d un comportement orienté vers le client. Avec les quatre échelles restantes, on saisit avant tout les facteurs de motivation : aspiration à la reconnaissance sociale, motivation à la performance, motivation d assistance et dominance. Es werden die Rohwerte aller Skalen und die Antwortzeit für jedes Les valeurs brutes de toutes les échelles et le temps de réponse pour chaque item sont saisis. La saisie papier comprend un tableau des résultats avec les valeurs brutes et standard pour toutes les échelles et le temps de traitement ainsi qu en option un profil de test et un protocole d analyse des items des entrées du sujet de test. Les coefficients de consistance (alpha de Cronbach) des 8 échelles se situent entre r=.50 et r=.79. Les résultats concernant la validité de la construction et du pronostic sont en train d être examinés, de la même manière le rôle spécifique de certaines constructions lors du pronostic de la qualification et de l aptitude pour certaines fonctions professionnelles, p. ex. via des modèles configuraux. Dans un échantillon de 370 employés de banque dans le domaine du conseil en investissement, on a constaté des corrélations significatives entre les échelles du SKASUK et les échelles du MMG (grille multi-motivationnelle). Après l instruction les questions sont présentées successivement à l écran. Le sujet de test répond sur un continu à quatre niveaux qui va de «correspond parfaitement» à «ne correspond absolument pas». Une correction unique de chaque item est autorisée. Sauter un item n est pas possible. Il existe une version du test. Il existe des normes d échantillon témoin représentatif de la population globale d une étendue de N=306. Ces données ont été recueillies en 2003 dans le laboratoire de recherche de la société Schuhfried GmbH. De la même manière, une standardisation s est déroulée à partir de différents échantillons venant de projets de consultation. On dispose actuellement de données de N=1654 personnes âgées de 17 à 35 ans. 20 minutes environ. 73

74 Tests de personnalité objectifs AHA Attitudes au travail Vienna Test System K. Kubinger et H. Ebenhöh Test de personnalité objectif, infalsifiable pour l enregistrement des facteurs impulsivité/réflexivité ainsi que le niveau d exigence, la motivation à la performance et la frustration à la tolérance. Les sous-tests «Attitudes au travail» composent une batterie de tests objective pour l enregistrement de différentes dimensions de la personnalité au moyen du traitement de tâches simples. Principaux domaines d application : psychologie des ressources humaines, psychologie du sport, psychologie pédagogique. Le test AHA est un procédé objectif dans l esprit de R.B. Cattell permettant d examiner aussi bien le style cognitif «Impulsivité/Réflexivité» que les éléments psychologiques de motivation «Niveau d exigence», «Motivation à la performance» et «Tolérance à la frustration». L évaluation de la motivation au travail se base sur des évaluations de McClelland et Atkinson. Le sous-test «Comparer des superficies» évalue l Impulsivité/Réflexivité. Pour déterminer la taille de deux surfaces présentées simultanément, le sujet dispose de trois possibilités (à droite/à gauche/pas de décision). Le second sous-test «Codifier des symboles» mesure le niveau d exigence et la tolérance à la frustration. Les sujets doivent associer des figures abstraites à une icône selon un code-clé prédéterminé et établir un pronostic de leurs performances. De plus, ils reçoivent un feedback. Le troisième sous-test «Distinguer des figures» mesure la motivation au travail. La tâche des sujets de test consiste à identifier, dans une ligne de symboles, la figure qui ne s accorde pas avec les autres. Il existe une version du test. Dans le sous-test «Comparer des superficies», trois valeurs clés sont évaluées : Exactitude, Esprit de décision et Impulsivité/Réflexivité. Dans le sous-test «Codifier des symboles», les valeurs clés sont : Niveau de performance, Niveau d exigence, Tolérance à la frustration, Moment de performance maximum et Écart final. Le dernier sous-test «Distinguer des figures» évalue la valeur clé de la motivation au travail. Selon les auteurs, la détermination d une erreur de mesure standard n est pas pertinente pour ce test En raison de la déduction théorique approfondie des paramètres du test, on peut partir du principe d une validité du contenu. Ebenhöh (1994), Kubinger (1995) et Frebort (2002) ont pu démontrer que certains paramètres du test différencient significativement entre ceux des employés ou respectivement étudiants qui ont du succès ou pas. Conformément à la théorie, les expressions de la valeur nominale différentes représentaient dans les trois études un avantage. Par ailleurs, Kubinger & Hofmann (1998) ont pu montrer dans une étude d analyse des facteurs que l «Impulsivité/Réflexivité» va de pair avec l Extraversion, alors que la «Tolérance à la frustration» a un rapport avec le sérieux. Par contre, la «Motivation à la performance» semble former un facteur propre qui n est pas couvert par les «Grands Cinq». Wagner-Menghin (2003) rapporte les résultats d une étude pour l identification de trois types motivationnels. II existe un étalonnage représentatif (n=231). Il existe également un échantillonnage d évaluation (n=314) composé majoritairement d étudiants et d employés, mais qui n est pas représentatif. Par ailleurs, il existe un étalonnage de candidats à des postes de l entreprise NOKIA (n=498). À l exception du «Moment de performance maximum», les percentiles et les valeurs T sont indiqués. Impartialité : De nombreuses études ont prouvé l impartialité du test (p. ex. Kubinger, 1995 ; Hofman & Kubinger, 2001 ; Benesch, 2003 ; Greifes, 2003). De 35 à 60 minutes maximum (consignes et exemples inclus). 74

75 Tests de personnalité objectifs catalogue WRBTR Test de disposition au risque - version révisé Andreas Hergovich et Bettina Bognar Batterie de tests destinée à l évaluation de la disposition au risque, avec utilisation de nouvelles techniques multimédias de présentation des items. Test destiné à l évaluation de la disposition individuelle au risque. Principaux domaines d application : psychologie des ressources humaines, psychologie du sport. Le concept de «risque» n est pas utilisé uniformément dans les ouvrages de référence. Ce que les différentes définitions ont en commun sont cependant le facteur de risque et la possibilité d un dommage. D une part, le procédé s appuie sur le concept du «Sensation Seeking» de Zuckerman (1979), d autre part il prend en considération les bases de la théorie décisionnelle ou utilitaire du comportement à risque (Yates, 1992). Parallèlement, l opérationnalisation de la construction a aussi été influencée aussi par des réflexions heuristiques. Dans le sous-test «Objectifs dans la vie», le sujet de test doit classer des valeurs personnelles dans une échelle à sept niveaux, en fonction de l importance qu elles ont pour lui. Le deuxième sous-test «Décisions» demande aux sujets de test d évaluer entre 0 et 100 la probabilité avec laquelle ils exécuteraient une action représentée. Dans le troisième sous-test «Jeu de hasard», les sujets de test sont confrontés à différentes situations de gain et de perte. Par leurs actions, ils peuvent maximiser leur gain ou minimiser une perte éventuelle. Dans le sous-test «Jeu de boules», le sujet de test doit guider une boule, qui zigzague entre deux bandes. La boule ne doit pas toucher les bandes. Le sujet de test peut, en choisissant le moment du changement de direction, minimiser le risque de points négatifs. Il peut aussi maximiser son gain au moyen d un changement de direction plus tardif, à condition que la boule ne touche pas les bandes. Dans le sous-test suivant, le sujet de test a la possibilité de participer à un «Jeu de dés» à l occasion duquel il peut miser sur différents nombres de points. La probabilité de gagner est inversement proportionnelle au montant du gain possible. Le dernier sous-test, «Roulette», contient une forme simplifiée de la «Roulette». Les personnes peuvent miser de l argent, dont elles ont fixé elles-mêmes le montant, sur différents chiffres ou respectivement sur les couleurs rouge ou noir. On enregistre des valeurs caractéristiques spécifiques à une échelle pour les différents aspects du risque et d un comportement risqué : «Besoin de stimulation physique», «Besoin de sécurité financière», «Besoin de sécurité dans la société», «Disposition au risque lors de prises de décisions», «Disposition au risque dans des situations de gain», «Disposition au risque dans des situations de perte», «Jeu de boules», «Besoin de suspense» et «Prise de risque financière». Les cohérences internes se situent entre r=.72 et r=.89. Une validation sur des groupes extrêmes du WRBTR a été effectuée sur N=119 personnes. Par ailleurs, lors de l investigation de la validité convergente ou (respectivement) discriminante, le rapport avec d autres instruments de mesure pertinents a été étudié (tests pour l extroversion, Sensation Seeking et autres échelles pour mesurer la disposition au risque). Le résultat de cette étude souligne la validité convergente et discriminante du procédé, ainsi que la validité des critères de certains paramètres du test. Des étalonnages d un échantillon témoin de la population normalisée de N=265, ainsi que des échantillons partiels, répartis par sexe, par âge et par formation sont disponibles. Ces données ont été recueillies en 2003 dans le laboratoire de recherche de la société Schuhfried GmbH. Une extension des données standardisées est en cours. 30 minutes environ. Il existe une version du test. 75

76 Tests de personnalité objectifs WRBTV Test de disposition au risque circulation Vienna Test System A. Hergovich, B. Bognar, M. Arendasy et M. Sommer Test de personnalité objectif, infalsifiable destiné à l évaluation de la disposition individuelle au risque dans la circulation Appréciation du niveau de risque accepté subjectivement dans des situations de la circulation au sens de la théorie de l homéostasie du risque. Principaux domaines d application : psychologie de la circulation, psychologie des ressources humaines. Le présent procédé permet de saisir le comportement à risque dans des situations de la circulation potentiellement dangereuses. Le concept du risque n est pas utilisé uniformément dans les ouvrages de référence. Ce que les différentes définitions ont en commun sont cependant le facteur de risque et la possibilité d un dommage en tant qu éléments définissants (Schuster, 2000). Le WRBTV s appuie sur la théorie de l homéostasie du risque de Wilde (1978, 1994) comme modèle théorique. On saisit le niveau de risque accepté subjectivement. Les personnes testées reçoivent des instructions détaillées concernant le test et leur indiquant qu elles vont visuellement être confrontées à 24 situations de la circulation, dont la présentation sera précédée d une description verbale. Chaque situation de la circulation est présentée deux fois. Lors du premier passage, les personnes testées peuvent regarder les situations à leur rythme. Lors du second passage, le sujet de test doit indiquer au moyen d une pression sur une touche, à quelle distance du facteur de risque la manœuvre, auparavant décrite verbalement, devient critique ou dangereuse, de telle sorte qu il ne l exécuterait plus. La première des 24 situations de la circulation sert d item d essai. Il existe une version du test. La variable «Disposition au risque dans la circulation routière» saisit le comportement dans des situations de la circulation potentiellement risquées. La cohérence interne est donnée en raison la validité du modèle de latence (Scheiblechner, 1978, 1979, 1985) pour les temps de latence des situations de la circulation du Test de disposition au risque circulation. La précision de mesure, au sens de l Alpha de Cronbach, est de.92. La validité de la construction a pu être prouvée eu égard à la théorie de l homéostasie du risque de Wilde (1978, 1994) à l aide du modèle de latence (Scheiblechner, 1978, 1979, 1985) dans trois études indépendantes. Toutes les études ont montré de manière convergente qu avec le Test de disposition au risque circulation, on saisit la construction de la personnalité qualitativement unidimensionnelle «niveau de risque subjectivement accepté». Des études sur la validité convergente et divergente montrent par ailleurs des rapports caractéristiques entre la variable disposition au risque dans la circulation routière et différents procédés de test pour apprécier la recherche de sensations et le sens des responsabilités. Les rapports avec des caractéristiques personnelles loin de la construction et des tests de performance pour l appréciation de la vitesse mentale et l intelligence générale ne s écartent pas significativement de zéro. Des indications sur la validité de critère du procédé résultent d une étude de Sommer, Arendasy, Schuhfried & Litzenberger (2005), dans laquelle on a pu montrer qu avec une batterie de tests, qui comporte aussi le WRBTV, environ 89 pour cent des conducteurs sans accident ou avec plusieurs accidents avaient pu être correctement classés (R=.837 ; (R=.837; adj. R 2 =.636). La pertinence relative du WRBTV était de 10.81%, ce qui correspond à un coefficient de corrélation de.197. En outre, Vogelsinger (2005) fait état de corrélations de.32 ou respectivement de.23 entre la vitesse maximum personnelle sur l autoroute ou la vitesse moyenne sur les autoroutes et la variable disposition au risque dans la circulation routière. Il existe des normes d un échantillon représentatif (N=895) pour la tranche d âge de 16 à 91 ans ainsi que des échantillons partiels séparés en fonction du sexe, de l âge et de la formation. 10 minutes environ. 76

77 Evaluations cliniques catalogue ATV Test de sélection pour alcooliques B. Biehl L ATV est le seul procédé par questionnaire, disponible sur le marché, qui apprécie le risque d alcoolisme au moyen d une forme abrégée qui est homogène d après la méthode de Rasch. Évaluation d attitudes internes préjudiciables qui peuvent conduire à l abus d alcool. Principaux domaines d application : psychologie de la circulation, psychologie clinique, psychologie de la santé Ce test est une variante du test américain «Manson Evaluation», mis en place par Böcher (1965). Il comprend 39 déclarations qui ont été pour la majeure partie traduites du questionnaire de Manson. Cet instrument-test ne sert pas en premier lieu à constater l alcoolisme déjà manifeste, mais à déterminer des attitudes internes préjudiciables qui peuvent, entre autres, entraîner une consommation d alcool plus importante. Après les instructions, les items apparaissent successivement à l écran. Le sujet de test donne les réponses aux items sous forme de vrai et pas vrai. Une seule correction est autorisée. Le sujet de test a également le droit de sauter des items ; ceux restés sans réponse sont proposés encore une fois à la fin du test, cependant le sujet de test n est pas obligé de répondre. Il existe une version longue avec 39 items et une version courte avec 29 items. Les variables «Risque d alcoolisme» et «Mensonge» (dissimulation) sont évaluées. Pour l évaluation, on imprime un tableau de résultats indiquant les valeurs brutes et standard pour les deux variables, le temps de passation, ainsi qu en option, un protocole d analyse des items. La cohérence interne du procédé a été calculée comme Alpha de Cronbach. Les fiabilités du procédé se situent pour les deux variables Méthode questionnaire «Risque d alcoolisme» et «Sincérité» entre r=.73 et r=.79 (ou r=.72 et r=.76 pour la version courte). La consistance de la mesure pour les différentes variables est suffisamment élevée. L ATV peut être considéré comme un instrument de diagnostic de mesure suffisamment précis. Si l on compare les variables «Risque d alcoolisme» et «Mensonge» (dissimulation) de la version longue avec les mêmes variables de la version courte, on arrive à la conclusion que les deux variables mesurent la même chose et présentent une corrélation très élevée (risque d alcoolisme : r=.97 ; p=.000 ; N=100/sincérité : r=.99 ; p=.000 ; N=98). Le test a été présenté à 345 personnes, réparties en deux groupes (Biehl, 1972). L un des groupes (N=180) comprenait des personnes possédant le permis de conduire, qui avaient commis une ou plusieurs fois des infractions au Code de la route pour alcoolémie au volant et qui avaient été assignées à passer le test par les autorités compétentes. Il ne s agissait donc pas seulement d alcooliques au sens clinique du terme. L autre groupe (N=165) comprenait des personnes possédant le permis de conduire et n ayant jamais commis d infractions au Code de la route pour alcoolémie. La variable «Risque d alcoolisme» diffère de façon significative entre les deux groupes. Pour ce qui est de l échelle de sincérité, on ne constate pas de différence significative entre les personnes ayant ou n ayant pas commis d infractions au Code de la route pour alcoolémie, c est-à-dire que la sincérité des deux groupes est comparable. On a standardisé les variables «Risque d alcoolisme» et «Mensonge (dissimulation)». Les étalonnages présents sont issus d investigations de la psychologie de la circulation. L échantillon témoin (N=427) se compose de 361 hommes (84 %) et 66 femmes (16 %). L échantillon est réparti en échantillons partiels de deux groupes d âge, les deux groupes se différenciant de façon significative. De 5 à 10 minutes selon la version du test (consignes et exemples inclus). 77

78 Evaluations cliniques DDF Questionnaire différentiel de la dépression Vienna Test System P. Steck Le DDF permet une mesure pluridimensionnelle de différents aspects de l expérience dépressive. Instrument pour la mesure qualitative et quantitative des aspects phobiques, somatisés, hypochondriaques, tourmentés, paranoïdes et anankastiques des états dépressifs. Principal domaine d application : Psychologie clinique & psychologie de la santé Dans le langage clinique et scientifique actuel, le terme dépression comprend un large spectre de troubles psychiques, qui ne peuvent presque plus être ramenés sur une base commune de symptômes, sans parler de conditions étiologiques ou pathogènes homogènes. Par des expressions comme dépression larvée ou équivalente dépressive, on classe des troubles psychiques parmi les maladies dépressives, alors qu ils ne présentent pas les modifications de l état émotionnel pourtant caractéristiques de la dépression. D autre part, on trouve des signes de la dépression dans la description psychopathologique d autres maladies psychiatriques, comme la schizophrénie ou le syndrome cérébral organique (cf. OMS, 1994). Le terme dépression n indique donc pas un trouble psychique précis ou un groupe restreint de tels troubles, mais il caractérise des états nécessitant des soins, pour lesquels un dénominateur commun se trouvera plutôt au niveau fonctionnel qu au niveau des signes cliniques concrets. Les aspects fonctionnels de la dépression sont décrits depuis longtemps et de manière relativement homogène par la perte de l activité, surtout le retrait des relations sociales, la perte d intérêt, le trouble de la concentration intellectuelle, la dysrégulation végétative, les pensées destructrices, tourmentantes, les malaises physiques, l expérience aversive de l environnement social et la perte de perspectives d avenir positives avec une tendance au suicide (cf. Haug, 1996). Après les consignes du test, on présente un exemple d item. Le sujet indique sur une échelle dichotomique la présence de différents troubles. Il existe 3 versions du test, dont une version complète avec 136 items et deux versions courtes avec respectivement 76 et 60 items (sans l échelle Anankastique). Les types de troubles suivants sont utilisés en tant que variables de test standardisés : phobique, somatisé, hypochondriaque, tourmenté, paranoïde et anankastique. De plus, il est possible d imprimer un protocole d analyse des items, qui montre tous les items avec leurs réponses. L estimation de fiabilité se situe pour les 6 échelles du DDF et sur plusieurs études entre r=0.76 et r=0.88 (alpha de Cronbach) ou bien entre r=0.75 et r=0.89 (Split-Half), selon les échelles. La validité de construction du DDF a pu être démontrée dans plusieurs études. Il a également été montré que le DDF indique de manière adéquate l impact d une intervention psychiatrique de quelques semaines. Il existe une norme d un échantillon clinique d une composition définie (N=501). Env minutes. Méthode questionnaire 78

79 Evaluations cliniques catalogue FBS Questionnaire pour évaluer le risque suicidaire J. Stork Évaluation objective du risque suicidaire sans interaction possible entre patient et thérapeute. Appréciation du tableau clinique dépressive-suicidaire ; utilisable à partir de 17 ans. Principaux domaines d application : psychologie clinique & psychologie de la santé. Le présent test doit permettre de saisir le champ suicidaire conscient, auquel il faut attribuer, selon l avis de l auteur, le suicide, la tentative de suicide et les tendances suicidaires (idées, intentions, propos de suicide et l angoisse de commettre le suicide). Parallèlement au risque suicidaire, on mesure aussi des comportements que l auteur du test attribue au champ suicidaire inconscient (p. ex. abus d alcool ou de drogues, comportement antisocial). Pour la construction de la version finale du procédé, on a fait appel à un échantillon de plus 2700 sujets de test. Après une analyse du comportement suicidaire, on a formé quatre groupes qui se distinguent dans l expression de tendances suicidaires (idées, intentions, propos de suicide et l angoisse de commettre le suicide), ainsi qu en ce qui concerne des tentatives de suicide commises. Sur la base du nombre de points de ces groupes, on a procédé à l appréciation de l état dépressif suicidaire et à l appréciation du risque de suicide d un sujet de test. Après l instruction, les 52 items du FBS sont présentés successivement à l écran. Le sujet de test introduit ses réponses dans une échelle bipolaire (juste/faux). Il est possible de sauter des items, de même que de procéder à une correction unique. Tous les items sans réponse sont présentés une nouvelle fois à la fin du test, toutefois il n y pas d obligation de répondre. On saisit une «valeur totale» (valeur brute) et le temps de réponse pour chaque item. En fonction de l importance de la valeur totale, on classe le sujet de test dans l un des 5 domaines («normalité», «normalité douteuse», «risque de suicide faible», «risque de suicide élevé» et «risque de suicide particulièrement élevé»). De propres investigations avec un échantillon de patients psychiatriques ont donné pour la variable «valeur globale» un coefficient Splithalf de r=.89. Schmidtke et Schaller (1975) ont examiné la fiabilité de Retest sur des échantillons d adolescents. Ils ont calculé des coefficients de stabilité situés entre r=.81 et r=.85. Des investigations montrent avant tout des corrélations significatives avec quelques échelles du test de Gießen (résonance sociale vécue négativement par opposition à une résonance sociale vécue positivement r=-.39, hypomanie par opposition à une humeur dépressive r=.55.) et le «Einstellungsfragebogen des Generalisierten Anderen» [questionnaire d attitudes par rapport au Grand Autre] (expérience du rejet et du mépris venant d autres r=-.50, attitude par rapport à l environnement social positive contre négative r=-.41, diminutions dans le domaine des performances r=-.41, dominance et disposition au leadership r=-.34). La valeur globale obtenue par le sujet de test est attribuée à l un des 5 domaines. La base de cette évaluation est formée pour la version informatisée d un échantillon témoin de N=266 patients psychiatriques. De 10 à 15 minutes Méthode questionnaire Il existe une version du test avec 52 items. 79

80 Evaluations cliniques FFT Questionnaire sur la consommation fonctionnelle de l alcool Vienna Test System E. Belitz-Weihmann et P. Metzler Le FFT est un questionnaire homogène au sens de Rasch qui étudie les effets, les fonctions et les symptômes subjectivement ressentis de la consommation d alcool et mesure le degré des risques liés à l alcool. Ce questionnaire mesure l effet psychique ressenti comme positif et la fonction sociale de la consommation d alcool. Le questionnaire peut être utilisé pour tous les sujets ayant une expérience avec l alcool. Le questionnaire donne des indications sur des sujets à risque dans un stade précédant la dépendance et permet de détecter l alcoolisme grâce à l importance de l effet d alcool ressenti comme positif. Par ailleurs, la méthode FFT fournit facilement des informations fiables pour une consultation et une thérapie individuelles. Principaux domaines d application : psychologie clinique & de la santé, psychologie de la circulation La méthode FFT est basée sur les résultats de recherche sur l alcoolisme, notamment dans le domaine des théories de l apprentissage, et de la recherche sociocognitive, résultats qui entrent de plus en plus dans les concepts de rechute dans le cas d une dépendance. La valeur d amplificateur individuel de l alcool lors d un manque de stratégies de comportement alternatives s y trouve au premier plan. Les items issus de 17 fonctions différentes de l alcool peuvent être classés en 5 échelles, graduées selon le modèle de Rasch, qui permettent d évaluer l effet excitatif, l effet psychopharmacologique, la fonction sociale de l alcool, la consommation d alcool basée sur des normes et les symptômes de la dépendance psychique et physique. Le FFT est une des rares méthodes par questionnaire qui est homogène dans le sens du modèle de Rasch. Lors de la construction, les auteurs du questionnaire ont explicitement renoncé à l utilisation de questions pouvant provoquer des tendances mensongères chez les personnes dépendantes à l alcool (par exemple des questions sur la quantité d alcool). Les items du présent questionnaire sont présentés à l écran de manière séquentielle. Le sujet doit choisir une réponse parmi quatre réponses possibles sur une même échelle. Méthode questionnaire Les variables standardisées sont les suivantes : L effet excitatif de l alcool, l effet psycho-pharmacologique de l alcool, la fonction sociodynamique de la consommation d alcool, la consommation d alcool basée sur des normes, les symptômes de la dépendance physique et psychique. On calcule également un score de discrimination, qui estime une valeur pour le degré de risque par rapport à l alcool. Il est possible d établir un protocole d analyse des items qui indique les réponses données pour les différents items. Les fiabilités (alpha de Cronbach) se situent entre r=0.87 et r=0.96 pour les 5 échelles. La fiabilité de la mesure est donnée dans le sens où le modèle de Rasch s applique à l ensemble des 5 échelles. Grâce à l unidimensionnalité avérée de cette méthode, on peut parler d une équité d échelonnage. Cela signifie que les différents groupes de personnes ne sont pas systématiquement avantagés ou désavantagés dans les différents items. Même sans prendre en compte l échelle 5, le questionnaire FFT permet de séparer de manière très sûre les sujets ayant une consommation d alcool normale des personnes dépendantes à l alcool. Les différences de profil sont par ailleurs démontrées en fonction du sexe, de l âge, du type de dépendance et du degré de chronification. Pour les trois versions, on dispose des groupes de référence suivants : les normes de N=244 patients alcoolodépendants abstinents, les normes de N=95 sujets ayant une consommation d alcool normale et les normes de N=98 personnes ayant un comportement particulier lors des examens d aptitude à la conduite. Il existe également un échantillon de référence de N=284 personnes pour la version S3. Selon la version du test, cette durée varie entre 15 et 20 minutes (consignes et exemples inclus). Il existe deux versions longues S1 et S2 à 93 items chacune (S1 : au présent et S2 : au passé) et une version courte standard S3 (au présent, sans l échelle 5) à 64 items. Il est également possible de sélectionner les échelles séparément. 80

81 Générateur de Test catalogue TQ Générateur de tests pour questionnaires Ce programme complexe, cependant simple à manier, soutient efficacement l élaboration de propres tests par questionnaire. Des connaissances de programmation ou de détails techniques ne sont pas nécessaires. Avec ce programme, le Vienna Test System peut être adapté simplement et efficacement à vos propres besoins. Génération de test : Pour l élaboration de tests par questionnaire, le générateur de test dispose de deux modèles de test : a. Modèle de test «test d aptitudes» Cette catégorie de tests a les propriétés caractéristiques suivantes : n n n n n n Chaque tâche du test a une solution correcte que le sujet de test doit trouver. Des tâches peuvent être sautées (c est-à-dire que le sujet de test peut passer à la prochaine tâche, même s il n a pas répondu). Afin d appeler la tâche suivante, il faut appuyer sur «suivant». Il est possible de revenir à volonté sur des tâches traitées (éventuellement dans le cadre de la limite de temps imposée), afin de les compléter ou de les corriger. Si une limite de temps est imposée et que le test ne contient pas plus de 46 tâches, le sujet de test a la possibilité, après avoir traité le dernier item du test, de revenir à un item quelconque du test. Le sujet de test voit constamment dans l en-tête à quels items il n a pas encore répondu. Le sujet de test peut sélectionner la réponse dans le procédé à choix multiple ou l entrer sous forme de chiffre par l intermédiaire d un clavier numérique (virtuel). Vous fixez le modèle de réponses désiré lors de la génération du test. b. Modèle de test «test de personnalité» Cette catégorie de tests a les propriétés caractéristiques suivantes : n n n n n En règle générale, il n y a pas de réponses correctes ou incorrectes. Il faut répondre à tous les items. On ne peut pas passer à l item suivant tant que l on n a pas répondu à l item actuel. Ainsi, on s assure qu une évaluation fiable sera effectuée. Après l entrée d une réponse, on passe automatiquement à l item suivant. La correction de l item précédent n est possible qu une fois. Le seul modèle de réponses est le procédé à choix multiple. Pour l évaluation, on peut choisir librement le nombre des variables de test, de même que leur dénomination. Le calcul des variables s effectue par le dépouillement des items attribués au moyen de la clé d évaluation. En outre, on fait appel à la formation de sommes et moyennes d autres variables de test. Pour les tests de personnalité, chaque réponse du sujet de test peut également être affectée à plusieurs variables de test. Les résultats des tests peuvent être fournis sous forme de tableaux de résultats, profils et protocoles du test (réponse, évaluation et temps de passation). 81

82 Générateur de Test Vienna Test System TT Générateur de tests pour tests tachistoscopiques Ce programme complexe, cependant simple à manier, soutient efficacement l élaboration de propres tests avec tachistoscope. Des connaissances de programmation ou de détails techniques ne sont pas nécessaires. Avec ce programme, le Vienna Test System peut être adapté simplement et efficacement à vos propres besoins. Génération de test : Les tests tachistoscopiques présentent des images ou séries d images pendant un temps relativement bref. Après chaque image individuelle ou série d images, on peut poser des questions au sujet de test. La durée de présentation de l image peut être réglée entre 100 millisecondes et 99,95 secondes par tranche de 50 millisecondes. Pour des raisons techniques, la durée de présentation réelle ne peut qu être un multiple de la durée de changement respectif d image. C est pourquoi elle est affligée d une certaine imprécision (en fonction de la fréquence de changement d image 8 16 millisecondes env.). Afin de maintenir l imprécision en pourcentage à un niveau relativement faible, la durée de présentation de l image la plus brève possible est limitée à 100 millisecondes. Si entre deux présentations d image, aucune question n est posée, la durée de la pause peut être réglée entre 1 et 99,95 secondes par tranche de 50 millisecondes. Dans l évaluation, le programme calcule le nombre de réponses correctes et le nombre de réponses incorrectes. En outre, l on calcule la somme, la moyenne et la déviation standard des temps de réponse. Les résultats des tests peuvent être fournis sous forme de tableaux de résultats, de profils et protocoles de test (réponse, évaluation et temps de passation). C est pourquoi on peut définir pour chaque item les paramètres suivants : n fichier d image pour l image tachistoscopique n durée de présentation de l image n durée de la pause n texte de l item (contient la question et les alternatives de réponses) n Réponse correcte ou plage de réponses correctes 82

83 EN ISO : 2003 catalogue 83

84 Exigences du système Ordinateur Vienna Test System Les indications suivantes se rapportent à une configuration de système de test typique. Pour certains tests, il faut des composants de système supplémentaires ou plus performants. Vous trouvez des informations à ce sujet sur la page suivante. l OP ou portable avec CPU Pentium ou CPU compatible (p.ex. Celeron, Athlon) à partir de 1 GHz l au moins 256 MB RAM de mémoire centrale l Carte graphique avec 24 ou 32 Bit d intensité de couleurs (16 millions de couleurs) l Casque USB. Veuillez nous contacter avant la nouvelle acquisition d appareils, afin que nous puissions vous conseiller de façon optimale. l Lecteur CD ou DVD, disque dur, souris, clavier l Raccordements USB pour dongle et appareils périphériques (si tous les raccordements USB de l OP sont occupés, il faut un USB- HUB avec une alimentation en courant externe) l Interfaces sérielles et/ou parallèles (seulement si vieux matériel du VTS est utilisé) l Branchement en réseau (p.ex. pour la construction d un système de test de groupe) l Windows 2000/XP/2003/Vista (Windows NT4 sur demande) Veillez à ce qu il n y ait aucun programme d installé sur l ordinateur, qui pourrait déranger la présentation des tests (p.ex. par une forte sollicitation du CPU ou sorties sur l écran)! Ecran Ecran couleur CRT ou TFT avec une diagonale d écran allant de 15» à 19» Pour les écrans CRT, il faut ajuster une fréquence de changement d image d au moins 75 Hz. Pour les écrans TFT, il faut veiller à la chose suivante : l Nous recommandons l utilisation d écrans TFT à fonctionnement synchrone avec une résolution minimale de 1280x960 pixels. l Comme l on ne peut pas faire fonctionner les écrans TFT avec des crayons optiques, on peut utiliser un appareil avec un écran tactile intégré. Veuillez nous contacter avant la nouvelle acquisition d appareils, afin que nous puissions vous conseiller de façon optimale. Imprimante Imprimante laser ou imprimante à jet d encre, monochrome ou couleur Dispositifs de Securite Si l on utilise les Vienna Test System dans le domaine de la santé, il est possible que l utilisation des appareils suivants soit prescrite : l Transformateur de séparation pour la technique médicale conformément à EN l Séparation galvanique du réseau (Medical Network Insulation) conformément à EN60601 (en cas de raccordement de l ordinateur à un réseau de données) Veuillez vous renseigner auprès du responsable de la sécurité de votre entreprise. 84

85 Exigences du système catalogue Les produits de la société SCHUHFRIED sont conçus et fabriqués selon les exigences de la recommandation de l UE 93/42/CEE. Avec le sigle UE il est confirmé, qu aussi bien les directives relevant de la sécurité, les recommandations CEM (EN60601), les recommandations de tolérance biologique (EN30993), les directives spécifiques au produit, que la gestion qualité qui en est à la base sont respectées. Veuillez nous contacter avant la nouvelle acquisition d appareils, afin que nous puissions vous conseiller de façon optimale. Les tests suivants requièrent des composants système particuliers : PP : l une interface sérielle pour l appareil périphérique Perception périphérique COG, DAUF, DT, RT, SIGNAL, STROOP, VIGIL: l Pour pouvoir garantir la validité exacte des intervalles de confiance présentés au rang percentile, il convient de calibrer l écran utilisé avec un capteur optique (exige le panneau individuel USB). INSBAT : l Pour pouvoir garantir la validité exacte des intervalles de confiance présentés au rang percentile pour les sous-tests temps de visualisation et capacité de prise de décision, il convient de calibrer l écran utilisé avec un capteur optique (exige le panneau individuel USB). WAFA, WAFF, WAFG, WAFS, WAFV : l Pour pouvoir garantir la validité exacte des intervalles de confiance présentés au rang percentile, il convient de calibrer l écran utilisé avec un capteur optique (exige le panneau individuel USB). l Pour un résultat du test précis et comparable il faut utiliser un appareil audio à USB, agréé par nous. Veuillez nous contacter avant la nouvelle acquisition d appareils, afin que nous puissions vous conseiller de façon optimale. l Windows NT4 ne peut pas être utilisé. ATAVT, TT : l Carte graphique/cpu avec suffisamment de puissance afin d afficher une image en moins de 10 ms. Le programme de test vérifie la puissance automatiquement et affiche une indication correspondante, si la spécification de l ordinateur n est pas remplie. Afin de vérifier le matériel informatique déjà avant l achat, l installation de la version démo suffit. l Windows NT4 ne peut pas être utilisé. CT1500, octobre

86 Notes Vienna Test System 86

87 87 catalogue

88 Contact: SCHUHFRIED France SARL 3, rue de l Eperon Melun France Tél : ; Courriel : [email protected] SCHUHFRIED GmbH Hyrtlstrasse Moedling Austria Tél : Fax : Courriel : [email protected] Leader international du marché du diagnostic psychologique assisté par ordinateur! EN ISO 13485:2003 Zert.Nr.: E032RI