TPE Nom : Prénom : Classe : Groupe : Thème choisi : Sujet : Disciplines : Professeurs référents : M... M... Lycée Mireille Grenet 1

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1 Nom : Prénom : Classe : Groupe : Thème choisi : Sujet : Disciplines : Professeurs référents : M... M... Lycée Mireille Grenet 1

2 1. Présentation des TPE Que sont les TPE? Les Travaux Pratiques Encadrés sont au programme de la classe de 1ère générale (LESS). Enseignement obligatoire consistant en un travail pluridisciplinaire par groupe de 3 (2 matières au choix : histoiregéographie, sciences économiques et sociales, lettres, anglais, mathématiques...) se rapportant à des thèmes définis au niveau national (voir cidessous). Ce travail de recherche doit vous mener à répondre à une problématique que vous aurez définie au préalable. Démarche inscrite sur une durée de 18 semaines à raison de deux heures par semaine. Les TPE visent notamment à développer chez les élèves les capacités de travail en groupe, d'autonomie et d'initiative dans la recherche et l'exploitation de documents en vue de la réalisation d'une production faisant l'objet d'une synthèse écrite et orale. L'évaluation comptant pour le baccalauréat porte à la fois sur la démarche, la production et la présentation écrite et orale. Les thèmes pour l'année Série L Série ES Série S Individuel et collectif Éthique et responsabilité L'aléatoire, l'insolite, le prévisible Lumière, lumières Héros et personnages Le jeu L'argent Crise et progrès Les inégalités Matière et forme La mesure Structures Pour plus d'informations et des pistes de travail sur chaque thème, consultez le site officiel suivant : Date limite du dépôt des productions 02 février 2016 Lycée Mireille Grenet 2

3 Votre dossier TPE doit comporter 3 parties bien distinctes Un carnet de bord tenu tout au long de votre travail dans lequel est consigné l état d avancement du projet, ainsi que les difficultés rencontrées, les solutions élaborées avec ou sans le professeur. Cet outil permet d apprécier l implication, la méthode et la progression de chacun d entre vous. Une synthèse écrite (1 à 2 pages) qui récapitule les raisons du choix, le parcours et la démarche suivie ainsi que le bilan personnel. Cette présentation doit être dactylographiée (obligatoire et individuelle). Enfin, une production concrète. C est à dire le travail que vous aurez produit en réponse à votre sujet (réalisations variées, supports variés). Attention au(x) copier/coller!!!!!!! Types de production Papier Audio Video Numérique CD Film Reportage Journal télévisé Nouvelle Journal Exposition Pièce de théâtre Dossier Diaporama Site Blog CD Et toutes les propositions que vous jugerez utiles de nous proposer. Lycée Mireille Grenet 3

4 2. Modalités d'évaluation des TPE Présentation générale Cette épreuve concerne tous les élèves des classes de première des séries générales. Elle est obligatoire et fait office d épreuve anticipée au baccalauréat général. Elle donne lieu à une note sur 20 points. Seuls sont retenus, pour la note finale du baccalauréat, les points supérieurs à la moyenne de 10 sur 20, affectés d un coefficient 2. Évaluation L évaluation est individuelle. Il revient aux professeurs concernés d évaluer la contribution individuelle de chaque élève dans le cas d une production collective. Critères d évaluation le contrôle continu (8 points) recherche documentaire : pertinence de la démarche de recherche (ne pas se noyer dans Internet ou les ouvrages du CDI) capacité à construire une bibliographie pertinence des informations retenues au regard du sujet mise en perspective et croisement des informations démarche capacité à tenir compte des conseils des professeurs capacité à dégager une problématique capacité à gérer le temps du TPE comptes rendus réguliers de l avancement des travaux contenus disciplinaires croisements disciplinaires appropriation des contenus disciplinaires (pas de copiecollé ou de compilation) capacité à mettre en œuvre des compétences communes aux champs disciplinaires concernés contribution au travail collectif investissement personnel autonomie organisation coopération la production finale (6 points) production respect du sujet pertinence des connaissances et des informations apportées en rapport avec le sujet équilibre des disciplines concernées valorisation d une production originale soin apporté au travail production achevée synthèse écrite Lycée Mireille Grenet 4

5 cohérence de la construction (plan et enchaînements) qualité de l expression restitution de l ensemble de la démarche (capacité à développer un esprit critique et une réflexion sur la démarche) la présentation orale (6 points) présentation argumentée construction de l exposé argumentation et justification des choix réactivité face aux questions richesses des connaissances mises en jeu expression orale qualité de l expression orale (clarté, audibilité, richesse du vocabulaire) prise de distance par rapport aux notes écrites Rq : le contrôle continu est noté par les professeurs vous ayant encadré tout au long de l année, mais la production finale et la présentation orale sont notées par un jury composé de professeurs des disciplines choisies, mais n ayant pas encadré votre TPE. 3. La présentation orale La soutenance orale est d une durée modulable selon la taille du groupe sur la base de 10 minutes par élève, qui se décompose en deux temps d égale durée : un premier temps au cours duquel le groupe d élèves présente le travail réalisé ; un temps d entretien au cours duquel les professeurs interrogent les élèves sur le contenu de leur TPE et sur leur contribution personnelle Ex : pour un groupe de 3 élèves : 15 minutes de présentation suivie de 15 minutes d entretien. Pour réussir votre oral, veillez à : Respecter les temps imposés (ce qui implique de vous entraîner au préalable) Répartir le temps de parole entre les membres du groupe, car le TPE est un travail en équipe! Ne pas vous contenter de répéter le contenu de votre production finale (que le jury connaît déjà), mais trouver un autre moyen de présenter vos résultats, votre réponse à votre problématique. Travailler votre oral, c'estàdire votre expression orale, votre tenue, faire preuve d enthousiasme et de dynamisme. Lycée Mireille Grenet 5

6 Organisation des TPE Date Semaine 1 (15 septembre) à Semaine 5 (13 octobre) 1 er bilan Semaine 6 (03 novembre) à Semaine 12 (15 décembre) 2 e bilan Semaine 13 (05 janvier) à Semaine 16 (26 janvier) Semaine 17 (02 février) Semaine18 (23 février) Travail prévu Présentation des TPE Étude des carnets de bord Thèmes Constitution des groupes Brainstorming autour des thèmes Ébauche de sujets Recherche documentaire Définition des sujets et validation Ébauche d'une problématique Point sur les recherches Préparation de la bibliographie et de la sitographie Intitulé de la problématique et validation Choix du support thème / sujet / problématique / recherches Plan détaillé Répartition des tâches de chaque membre du groupe Sélection des documents nécessaires Lecture et analyse des documents plan détaillé / recherches Rédaction du TPE Relecture des productions de chacun Vérification de l'orthographe Mise en page, références, illustrations, annexes Rédaction de la synthèse individuelle à l'aide des remarques des semainiers Remise des TPE Préparation à l'oral Préparation à l'oral!!! A prévoir : 1 clé USB + utiliser le logiciel LibreOffice et non Word!!! Pour chercher un document, utilisez la base du CDI en ligne Lycée Mireille Grenet 6

7 Fiche méthode 1 Les étapes de la recherche documentaire 1 QUESTIONNER LE SUJET ET ETABLIR UNE PROBLEMATIQUE Définir votre projet de recherche Lister vos connaissances sur le sujet : faire un «remue méninges» (brainstorming) en établissant une liste de motsclés (qui serviront pour interroger Esidoc et les moteurs de recherche) Cerner (délimiter le sujet) et le reformuler Élaborer un questionnement conduisant à une problématique Dresser un plan provisoire 2 CHERCHER LES SOURCES D INFORMATION Recherche documentaire : consulter des ouvrages de base (dictionnaires, encyclopédies, manuels scolaires) Recherche documentaire par ordinateur : interroger Esidoc, à l aide des motsclés, poursuivre la recherche sur Internet Recourir à d autres sources (rencontres avec des professionnels, témoignages) 3 SELECTIONNER LES DOCUMENTS Trier, sélectionner et classer les documents en fonction de leur pertinence Rejeter les documents hors sujets ou dépassés Confronter plusieurs sources d information Relever les références précises des documents retenus afin d établir une bibliographie qui devra figurer dans la production finale 4 PRELEVER L INFORMATION Lire rapidement les documents (titres, soustitres, textes en valeur, images) Prendre des notes : relever les informations essentielles des documents Hiérarchiser les informations Choisir les illustrations (photo, schéma, tableau) 5 TRAITER L INFORMATION Choisir la forme de la production finale Classer, vérifier et compléter les notes de lecture Établir le plan définitif Rédiger un document personnel : reformulation (liens entre les parties) et vérifier le fond, la forme, l orthographe, les sources. Réaliser (réalisation matérielle) la production finale 6 COMMUNIQUER L INFORMATION La production finale du TPE présentera 4 éléments : le carnet de bord / la synthèse écrite / la production concrète / la soutenance orale doit répondre de manière argumentée à la problématique.!! NE JAMAIS PERDRE DE VUE!! le calendrier de votre TPE la forme de la production finale Lycée Mireille Grenet 7

8 Fiche méthode 2 Définir le sujet de recherche 1/ Lister ses connaissances sur le sujet : brainstorming Je mobilise mes connaissances sur un thème donné/un sujet en faisant une liste de tous les motsclés qui me viennent à l'esprit Une fois ce travail effectué, je mets en commun mon travail avec les membres du groupe pour répartir et regrouper les motsclés dans des axes de recherche. Axe 1 : Motsclés : Axe 2 : Motsclés : Axe 3 : Motsclés : 2/ Répondre au 3QOCP : qui, quand, quoi, où, comment, pourquoi? Cette technique permet de mobiliser les idées pour avoir une vue globale du sujet, un aperçu des enjeux du sujet. Lycée Mireille Grenet 8

9 Fiche méthode 3 La problématique La problématique c'est l'art de poser les problèmes d'un sujet. Elle se présente sous forme de question et se place dans l'introduction avant l'annonce du plan. Celleci dégage une ou plusieurs interrogations sur le sujet, auxquelles on répondra par un plan proposant des réponses argumentées, organisées et documentées. Je construis et j'évalue ma problématique Pour obtenir une vraie problématique, et non une simple question, je dois respecter quelques règles : Questionner mon sujet à l'aide du 3QOCP pour le problématiser Avoir 2 notions en tension dans ma problématique : Simple question (sans interaction) Qu'estce qu'un satellite? Question ouverte (interaction simple) Quelles sont les différentes sortes de satellites? Problématique : 2 notions en tension (interaction complexe) Notion 1 Notion 2 En quoi les images satellites permettent elles d'affiner les prévisions météorologiques? M'interroger sur différents points de vue : économique, social, politique, culturel, technique, scientifique... Regarder si ma problématique se prête à un débat Sous forme de question elle commence par : Pourquoi? En quoi? Dans quelle mesure? Les différentes parties de mon plan doivent répondre à la problématique Dans le cadre des TPE, ma problématique doit impliquer les deux disciplines choisies Ne pas oublier : de faire valider ma problématique par mes professeurs de consulter la base documentaire du CDI pour savoir si la documentation sera facilement accessible que la problématique est le fil conducteur de la réflexion, de la recherche et du tri des documents. L'argumentation développée dans le plan doit constituer la réponse progressive à la problématique posée. d'analyser et interpréter tous les documents que j'utilise pour leur donner du sens (textes, images, tableaux, graphiques, enquêtes, sondages...). Ma problématique : Lycée Mireille Grenet 9

10 Fiche méthode 4 Citer ses sources Faire une bibliographie et bien noter les références OBJECTIF : établir la bibliographie des documents consultés de façon simple et automatique. A QUOI SERT LA BIBLIOGRAPHIE? Votre TPE est un dossier qui répond à une problématique. Vous aurez trouvé des éléments de réponses dans des livres ou des périodiques et sur Internet. Afin de montrer que votre argumentation est solide, et que vous avez effectué des recherches sérieuses, une bibliographie est nécessaire. Elle permet à votre examinateur de consulter les documents que vous avez utilisé et de juger de la pertinence de vos sources. Pourquoi référencer? pour retrouver rapidement les documents utilisés si vous souhaitez les réutiliser, pour prouver ce que vous dites ou citez, pour respecter : l'information contenue dans le document appartient à l'auteur, ainsi pour respecter la propriété intellectuelle, il vous faut toujours donner les références des documents utilisés. EDITER UNE BIBLIOGRAPHIE AVEC Esidoc: Pour noter les références bibliographiques, aidezvous de l'icône «Citer ce document» Article d'encyclopédie ou de dictionnaire Titre de l article. Titre de l ouvrage. Éditeur, date d édition ; N de pages. Ex. : Eolienne. Littré : dictionnaire de la langue française. Encyclopaedia Britannica, 1982 ; p Livre AUTEUR, Prénom. Titre. Éditeur, date d édition. Ex. : ARTHUSBERTRAND, Yann. La Terre racontée aux enfants. De La Martinière Jeunesse, Article de périodique AUTEUR, Prénom. Titre de l article. Titre du périodique, date de parution, N du périodique, numéros de pages. Ex. : CARAMEL, Laurence. Six pistes contre le déclin de la biodiversité. Le Monde, 20/02/2010, 20241, p Page web AUTEUR, Prénom. Titre de la page. Nom du site [en ligne]. Date de mise à jour. Consultable sur : <Adresse URL> Date de consultation Ex. : MASSON, Valérie. Au coeur de la glace. FuturaSciences.com [en ligne]. 12/2004. < climat_497/c3/221/p10/> (consulté le 30/09/2013). Lycée Mireille Grenet 10

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