Programme de formation de psychothérapeute en Analyse Transactionnelle. Ecole de Lausanne.

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1 Programme de formation de psychothérapeute en Analyse Transactionnelle. Ecole de Lausanne. Paola Nadas Psychothérapeute, enseignante et superviseur en Analyse Transactionnelle, TSTA rue St.Pierre 1, CH-1003 Lausanne Téléphone : [email protected] 1

2 But de la formation. Ce programme de formation conduit le participant à devenir psychothérapeute certifié en AT conformément aux exigences de l EATA/ITAA, de la Charte Suisse de Formation des Psychothérapeutes et des lois pour l obtention du droit de pratiquer la psychothérapie. Conditions d admission. Le candidat à la formation doit : avoir une formation de base en psychologie clinique ou équivalante selon les lois, avoir suivi un cours «101» d introduction à l AT ou avoir répondu par écrit aux questions «101», être membre régulier de l ASAT/EATA, et s engager à respecter le Code Ethique et Déontologique de EATA/ITAA et ASAT, avoir terminé ou être en train d accomplir une psychothérapie personnelle en AT d une durée minimale de 300 heures, avoir passé un entretien d admission. Certification d Analyste Transactionnel Clinicien EATA/ITAA. La formation se termine par l obtention du Certificat d Analyste Transactionnel Clinicien EATA/ITAA. Examen. La certification est composée d un examen écrit et d un examen oral selon la Procédure EATA/ITAA. Conditions requises pour se présenter à l examen EATA/ITAA. L élève pour pouvoir se présenter à l examen EATA/ITAA doit : satisfaire aux exigences des lois pour obtenir le droit de pratiquer la psychothérapie, avoir un contrat de formation signé entre lui et moi, avalisé par l ASAT et l EATA. être reconnu prêt à l examen par lui et par moi, justifier d heures de formation avancée, justifier d heures de supervision, justifier d une expérience pratique, justifier d heures de psychothérapie personnelle. 2

3 Nombre d heures requises EATA/ITAA Formation avancée au total Formation avancée en AT 250 Formation professionnelle 350 Supervision au total Supervision en AT 75 Supervision en AT ou autres méthodes 75 Charte Suisse de Formation des Psychothérapeutes Expérience pratique au total thérapies Psychothérapeute en AT 500 supervisées Animateur, formateur, etc Co-thérapeute, co-animateur, assistant, stagiaire etc Psychothérapie personnelle au total variable 300 Programme de formation. Le programme proposé constitue une partie de la formation. L élève s engage à suivre des séminaires avec d autres enseignants en AT et autres méthodes. Cadre. La formation dure environ cinq ans. La durée varie en fonction du niveau d entrée et des progrès de l élève. Le programme comprend des journées de formation en groupe et des supervisions individuelles. En une année, il y a douze journées de formation de six heures. Les supervisions individuelles s organisent en fonction des besoins de l élève. Le groupe de formation comprend cinq à dix élèves. Les groupes et les supervisions ont lieu dans mon cabinet. Déroulement type d une journée de formation. Chaque journée de formation est divisée en deux parties. La première partie est consacrée à l enseignement théorique. Les sujets sont programmés pour l année. A tour de rôle chaque élève ou moi présentons le sujet choisi. La discussion qui suit permet la clarification et l approfondissement des connaissances et la mise en relation du sujet avec d autres concepts. La deuxième partie est organisée chaque fois en fonction des demandes des participants qui peuvent être : Supervisions. Thérapies in vivo (en aquarium). Questions/réponses. Révision des concepts de base de l AT selon demande ou tirage au sort. 3

4 Partage d expériences personnelles et de la pratique professionnelle. Préparation spécifique à l examen écrit et oral. Prise en charge d autres demandes qui concernent la formation et la pratique. Modèle et méthodes d enseignement. Cette formation clinique est une formation de niveau post-universitaire. Les participants assument la responsabilité de leur apprentissage. Ils participent activement à l adaptation du programme qui est à la fois structuré et flexible. Ils s engagent à rechercher à l extérieur ce qui leur manque en s adressant à d autres formateurs AT et d autres écoles de psychothérapie selon leurs exigences particulières. Cette pratique permet aussi d éviter une allégeance trop étroite à un seul formateur. Les participants rejoignent le programme à différents niveaux d expérience et présentent une diversité professionnelle qui constitue un apport stimulant et enrichissant pour le groupe. Le modèle d enseignement que je privilégie vise en premier lieu l intégration des concepts théoriques à la pratique professionnelle. Les questions-clefs que je propose à chacun sont : Dans l exercice de la pratique : «Ce que je fais est-il thérapeutique? Si oui, pourquoi et comment je l intègre au plan de traitement en tenant compte du diagnostic, du contrat et à quel concept théorique je me réfère?». Inversement lors de l apprentissage théorique : «Auquel de mes patients ce concept est applicable en terme de diagnostic, de plan de traitement, de contrat et d intervention?». J utilise les méthodes d enseignement suivantes : Présentations théoriques par les élèves et moi-même. Les théories AT sont reprises plusieurs fois aussi en relation avec d autres théories. Discussion en groupe, brainstorming. Processus de groupe. Jeu de rôle. Révision de la théorie de base «101» sur demande ou par tirage au sort des sujets. Partage d expériences et connaissances théoriques. Modèle et méthodes de supervision. La supervision se fait en session individuelle ou en groupe. Le modèle de base est celui de l AT, c est-à-dire contractuel, tel qu il est décrit dans la littérature par : R. Erskine, M. Gilbert et P. Clarkson, G. Kohlrieser, M. Zalcman et W. Cornell, etc.. Le superviseur et le supervisé trouvent un accord explicite à propos du résultat attendu de la supervision. Les différentes méthodes utilisées sont : Classique : présentation orale ou sur cassette. Empathique : tout le groupe s implique (Team centered interaction). Jeu de rôle. Supervision progressive au cours d un travail in vivo dans le groupe (en aquarium). Brainstorming à propos de situations professionnelles. Supervision des cassettes d examen. 4

5 Listes des sujets enseignés. Les sujets couvrent une partie de la théorie et de la pratique de la psychothérapie. L enseignement de chaque sujet programmé permet de revoir aussi les concepts qui lui sont reliés. Les thèmes sont enseignés à plusieurs reprises sous différents angles. Théorie AT : Analyse Structurale, états du moi, diagnostic et pathologie. Transactions. Signes de reconnaissance. Jeux. Scénario. Structuration du temps. Passivité et méconnaissances. Impasses. Concept de guérison. Changements et résistances. Psychopathologie. Troubles de la personnalité : paranoïaque, schizoïde, histrionique, narcissique, antisociale, borderline, évitante, dépendante, compulsive, passive-agressive. Troubles affectifs. Troubles anxieux. Troubles somatoformes. Troubles psychosexuels. Troubles de l alimentation. Applications pratiques et intégrations des connaissances : Corrélation entre psychopathologie et AT. Diagnostics. Plans de traitement. Contrats. Opérations thérapeutiques (Berne). Techniques thérapeutiques. Techniques de thérapie de groupe. Techniques de Gestalt thérapie et de thérapie corporelle Néo-Reichienne. Ethique et déontologie. Ethique. Situation professionnelle. Mise en place d un cabinet. Organisations ASAT, EATA et ITAA. 5