Fiche pédagogique «Economie du développement», Gabriela Nenciu Institut français de Bucarest 11 mai 2011

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Bruno Rivard
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1 Niveau: C1, Adultes, FOS Economie Ressources : vidéo E. Duflo, économiste du développement, disponible sur le site du CNRS ou sur Daily Motion ; site du livre «Poor Economics» : outils de création de site : Google sites ou Weebly. Fiche de travail. Objectifs communicatifs : Donner son avis ; Organiser ses arguments et les illustrer par des exemples pertinents ; Exprimer son accord et son désaccord ; Persuader quelqu un ; Rédiger une lettre formelle. Objectifs (socio)-linguistiques : Employer le vocabulaire de l économie du développement. Employer des expressions d opinion : accord, désaccord, opposition, concession. Objectifs (inter)-culturels : découvrir un chercheur français et une méthode de recherche innovante ; découvrir le CNRS. Avant de regarder la vidéo Mise en route : demander aux apprenants de faire des hypothèses et de donner leur avis à partir de titres de presse. 1 er visionnement Compréhension globale : demander aux apprenants de répondre à un questionnaire de compréhension globale. Travail individuel en première étape ; à deux, pour se concerter et compléter les réponses en deuxième étape ; mise en commun en dernière étape. 2 ème visionnement (et 3 ème visionnement, si besoin) Compréhension détaillée : demander aux apprenants de répondre à un questionnaire de compréhension détaillée. Travail individuel en première étape ; à deux, pour se concerter et compléter les réponses en deuxième étape ; mise en commun en dernière étape. Après avoir regardé la vidéo Production orale : Utiliser comme déclencheur une affiche de la campagne publicitaire Benetton, «Africa works», pour lancer un débat sur le microcrédit. 1

2 Diviser les étudiants en deux groupes : le 1 er doit chercher des informations et données qui puissent être utilisées pour soutenir l efficacité du micro-crédit ; le 2 ème doit chercher des informations et données qui infirment ou, au moins, déstabilisent une position pro micro-crédit. Production écrite : Demander aux apprenants de visiter le site du livre «Poor Economics» et d écrire une lettre pour convaincre un éditeur de traduire cet ouvrage. Pour aller plus loin : Proposer aux apprenants de créer un site pour préparer le lancement du livre à une foire. 2

3 Fiche de travail Séance 1 Activité 1 Regardez ces 3 titres d articles, parus dans Le Monde, L Express et sur un blog d économiste en 2011 : Discutez autour des questions suivantes : 1. Qu est-ce que c est le microcrédit? Avez-vous des informations qui vous permettent de dire qu il est plutôt efficace ou plutôt inefficace? 2. «Il faut penser la pauvreté autrement» : comment interprétez-vous cette affirmation d E. Duflo? 3. A votre avis, comment peut-on expérimenter pour lutter contre la pauvreté? Activité 2 Regardez et écoutez une première fois la vidéo du CNRS? Répondez aux questions suivantes, en justifiant vos réponses : 1. La vidéo est : Un entretien ; b) Un reportage ; c) Un débat. 2. Parmi les sujets suivants, lesquels sont abordés par E. Duflo? Le microcrédit ; b) L innovation en économie du développement ; c) L aide humanitaire ; d) L éducation ; e) L aide financière internationale ; f) L assistance médicale. 3. Ecrivez 2 questions que le journaliste aurait pu poser à E. Duflo. b) 3

4 Activité 3 Comprendre la méthode d évaluation aléatoire ou la méthode randomisée Regardez la première partie de la vidéo (1 ou 2 fois). Répondez aux questions suivantes : 1. La méthode randomisée a été proposée pour la 1 ère fois dans le domaine de : L économie ; b) La médecine ; c) La sociologie. 2. En quoi consiste-t-elle à l origine? 3. Pour illustrer la méthode randomisée, E. Duflo prend l exemple du soutien scolaire. Il arrive qu on propose un programme de soutien scolaire soit aux écoles qui ont des difficultés, soit b) aux écoles qui le plébiscitent. Expliquez pourquoi les résultats d une évaluation du soutien scolaire ne seraient pas révélateurs dans ces 2 cas de figure. b) Activité 4 Comprendre l innovation dans la méthode randomisée 1. Quels sont les caractéristiques de la méthode randomisée dans l économie du développement? Elle est faisable seulement si le gouvernement soutient la mise en place des évaluations. b) Elle peut être mise en place de manière systématique. c) Elle nécessite la mise à disposition d un budget très élevé. d) Elle peut être utile pour répondre aux grandes questions de l économie. e) Elle peut s avérer utile pour comprendre le comportement des gens. 2. Donnez les 2 raisons pour lesquelles la méthode randomisée est utile. 4

5 b) Fiche pédagogique «Economie du développement», Gabriela Nenciu Institut français de Bucarest Activité 5 Organiser un débat autour du microcrédit. Vous devez participer à un débat sur le microcrédit dans les pays en voie de développement. Vous devez chercher des informations et données pour soutenir ou pour déconseiller la mise en place du microcrédit. En équipe, préparez vos arguments et des exemples qui puissent les illustrer de manière pertinente. Activité 5 Ecrire une lettre à une maison d édition Explorez le site du livre Poor Economics, que Duflo a écrit avec A. Banerjee : Vous écrivez à une maison d édition pour convaincre l éditeur de publier une traduction de ce livre dans votre pays. Vous devez : 1. Présenter les auteurs ; 2. Présenter le sujet du livre ; 3. Donner au moins 2 arguments pour promouvoir le livre ; 4. Préciser le public cible. (500 mots). 5

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