Le projet de la psychopédagogie perceptive appliquée : un complément de formation pour les professionnels du champ de la santé mentale

Transcription

1 Formation courte concernant les professionnels du champ de la santé mentale : module court (3 séminaires de 2 jours et un séminaire de 3 jours) ciblé sur l application pratique de la psychopédagogie perceptive au champ de la santé mentale Le projet de la psychopédagogie perceptive appliquée : un complément de formation pour les professionnels du champ de la santé mentale - Vous êtes : Thérapeute (psychologue, psychothérapeute, médecin, psychiatre ) Rééducateur/thérapeute (psychomotricien, kinésithérapeute, ergothérapeute, orthophoniste ) Soignant (infirmier, aide-soignant ) Éducateur (ES, EJE, ME, AMP ) Ce module de formation est conçu pour s intégrer à l exercice de professionnels qui souhaitent ouvrir le champ de leur pratique à la dimension d un corps sensible, c'est-à-dire porteur d éprouvé et de sens pour le sujet qui le vit. 1 / 14

2 - Les instruments pratiques L approche manuelle ou toucher de relation : Il est conçu pour respecter les personnes, aussi bien dans leurs limites que dans leurs besoins ; il ne s agit pas d un massage, le patient reste habillé, le toucher est à l écoute de la demande du corps selon des indicateurs précis (modulation tonique, point d appui ). L approche gestuelle : Les mouvements proposés par le professionnel sont très simples. Ils sont effectués dans une lenteur relâchée, en position assise ou debout. Ils permettent d apprendre à la personne à se poser, s apaiser, ressentir du bien-être, jusqu à mieux se percevoir. 2 / 14

3 L accompagnement verbal : permet de guider l attention du sujet vers son expérience corporelle sensible, pour pouvoir la percevoir, la décrire et en laisser émerger de nouvelles compréhensions. 3 / 14

4 - Pertinence des approches psycho-corporelles en santé mentale Les troubles présentés par certains patients (méconnaissance des besoins et limites de leur corps, sentiment d un corps étranger, auto-maltraitance ) reflètent bien souvent la coupure des liens entre soma et psyché. Les pratiques à médiation corporelle, même si elles confrontent au tabou du corps et du toucher, sont le moyen d aller directement à l essentiel, de concerner l identité corporelle à la base de l identité psychique et narrative. Elles visent à favoriser un ancrage dans un corps apaisé et unifié, à retrouver une conscience du corps subjectif, l éprouver, réhabiter des zones d anesthésie ou contenir des débords pulsionnels. - Les spécificités de la psychopédagogie perceptive appliquée Le primat de l'enrichissement perceptif : Un des principes fondamentaux de la psychopédagogie perceptive est de considérer qu'une transformation profonde des représentations psychiques et des comportements ne peut advenir sans un ancrage perceptif signifiant. Il s agit donc de s appuyer sur les instruments pratiques de cette approche pour ouvrir des fenêtres d un rapport à soi différent. «Et puis je ressens à l intérieur, la volupté, la chaleur Je trouve que le corps, il prend de la valeur quand c est comme ça.» (Une patiente souffrant de boulimie) Un accordage somato-psychique : Les sujets accompagnés témoignent d un profond sentiment d unité corps-esprit et du développement de repères internes ; vécu intérieur à partir duquel ils peuvent modifier leur relation à l autre et au monde. 4 / 14

5 «Enfin là, la tête et le corps fonctionnent ensemble! Et on n est pas là en train de se dire «il faut qu ils fonctionnent ensemble», non, c est naturel en fait.» (Une patiente souffrant d anorexie) L équipe pédagogique Responsable pédagogique de la formation : 5 / 14

6 Dr Emmanuelle DUPRAT, Psychiatre, psychothérapeute spécialisée TCA, professeur auxiliaire de l Université Fernando Pessoa (Porto - Portugal), formatrice en fasciathérapie et psychopédagogie perceptive (Paris, Ivry/Seine), chercheur associé au CERAP (Centre d'etude et de Recherche Appliquée en Psychopédagogie perceptive : www. cerap.org ) emmanuelle.duprat1@gmail.com Intervenante : Christine BARBIER-GODARD, Masseur kinésithérapeute, formatrice en fasciathérapie et psychopédagogie perceptive, DESS en Art et thérapie du mouvement (Université Moderne Lisbonne - Portugal), Master 1 recherche en Psychopédagogie perceptive Université Fernando Pessoa (Porto - Portugal) 6 / 14

7 S inscrire à la formation - Public concerné De façon à préserver une cohérence dans l enseignement, ce module de formation est réservé aux professionnels du champ de la santé mentale exerçant une fonction de thérapeute, rééducateur, soignant ou éducateur auprès de jeunes ou d adultes, dans un cadre institutionnel ou libéral. 7 / 14

8 - Conditions d admission Être titulaire d un Diplôme d état : professions médicales (médecin, psychiatre), psychologues ou professions paramédicales du soin ou de la rééducation (infirmier, psychomotricien, kinésithérapeute, ergothérapeute, orthophoniste ), éducateur (ES, EJE, ME, AMP ). Les psychothérapeutes devront être titulaires d un diplôme officiel. - Tarifs et conditions de paiement Frais de dossier d inscription : 50 à régler au moment de l inscription (100 en cas de prise en charge au titre de la formation continue) Prix par stage : 300 (soit un coût horaire moyen de 19,35 ) Prix du module de formation : 1200 (hors frais d inscription) Ces tarifs ne prennent pas en compte les frais de déplacement, de repas, et d'hébergement du stagiaire. Modalité de paiement : Joindre le chèque d inscription et 4 chèques de 300 au moment de l inscription. Chacun de ces chèques sera encaissé au début de chaque stage. En cas d arrêt de la formation, les chèques non débités seront restitués. 8 / 14

9 - Dates et lieux Le module de formation comprend 3 stages de 2 jours et 1 stage de 3 jours sur l année Lieu : Centre de formation Point d appui 71 Bd de Brandebourg, 2e étage, Ivry/Seine (limitrophe de Paris 13 e ) RER C (Ivry-sur-Seine), Métro (Mairie d Ivry), Bus (125) Dates 2012 : Stage 1 : 19 au 20 Mars 2012 Stage 2 : 4 au 5 Juin 2012 Stage 3 : 24 au 25 Septembre 2012 Stage 4 : 12 au 14 Novembre / 14

10 Dates 2013 : Stage 1 : 18 au 19 Mars 2013 Stage 2 : 3 au 4 Juin 2013 Stage 3 : 30 Septembre au 1er Octobre 2013 Stage 4 : 18 au 20 Novembre 2013 Horaires : Lundi : 10h-13h et 14h30-18h30 Mardi : 9h-12h30 et 14h-17h 10 / 14

11 (Dernier stage : Lundi : 10h-13h et 14h30-18h30 ; Mardi : 9h-12h30 et 14h-18h30 et Mercredi : 9h-12h30 et 14h-17h) Volume horaire total : 62 heures de formation (sur l ensemble des 4 stages) Une attestation de formation vous sera délivrée à l'issue de l'ensemble du cursus. Ce module ne forme pas à la qualification de "psychopédagogie perceptive" (formation sur 3 ans), mais à une compétence spécifique de "psychopédagogie perceptive appliquée au champ de la santé mentale". Pour tout renseignement complémentaire, vous pouvez contacter le Dr Emmanuelle DUPRAT. e.mail : emmanuelle.duprat1@gmail.com Télécharger la plaquette ainsi que le programme et le bulletin d'inscription 11 / 14

12 Ateliers-découverte Des ateliers-découverte, conférences ou «journées portes ouvertes» sont régulièrement organisées par l équipe enseignante de Point d'appui, à Paris ou en région. Pour tout renseignement concernant les dates et les lieux d organisation de l événement, vous pouvez consulter le site : L entrée est gratuite ; l inscription est obligatoire. 12 / 14

13 Bibliographie Berger E. (1999). Le mouvement dans tous ses états. Paris : Editions point d appui. Berger E. (2006). La somato-psychopédagogie, ou comment se former à l intelligence du corps. Paris : Editions point d appui. Berger E., Bois D. (2007). Expérience du corps sensible et création de sens, approche somato-psychopédagogique, Réciprocités n 1- Novembre 2007, ( w ww.cerap.org ) Bois D. (2006). Le moi renouvelé. Paris : Editions point d appui. Bois D. (2007). Le corps sensible et la transformation des représentations chez l adulte. Vers un accompagnement perceptivo-cognitif à médiation du corps sensible. Thèse de Doctorat Européen, Séville : Université de Séville ( ) Devulder Ch. (2008). Intérêt des thérapies psychocorporelles dans l anorexie mentale : Expérience d une prise en charge par fasciathérapie chez les patientes anorexiques hospitalisées. Thèse de Doctorat en Médecine et mémoire de DES en Psychiatrie. Université du droit et de la santé Lille 2. Duprat E. (2007). Relation au corps sensible et image de soi : application auprès d une 13 / 14

14 population de personnes souffrant de trouble des conduites alimentaires dans le cadre d une prise en charge en somato-psychopédagogie. Mémoire de Master2 recherche en Psychopédagogie perceptive. Université Moderne de Lisbonne (Portugal) ( ) Duprat E. (2009). Relation au corps sensible et image de soi. In Sujet sensible et renouvellement du moi. Les apports de la fasciathérapie et de la somato-psychopédagogie. Bois D., Josso M-C., Humpich M. (Dir.). Ivry-sur-Seine : éditions Point d Appui - Collection Forum, pp ( ) Rosier Ph. (2006). Corps sensible et autisme: propositions pour une approche psychopédagogique perceptive de l accompagnement thérapeutique de l enfant autiste. Mémoire de Master 2 recherche en Psychopédagogie perceptive. Université Moderne de Lisbonne (Portugal) ( ) 14 / 14