Thierry LEFORT [CRDP de Bretagne]

Transcription

1 Thierry LEFORT [CRDP de Bretagne]

2 Histoire des Arts Mise en oeuvre des programmes Histoire des Arts en lycée professionnel (septembre 2009)

3 > De l Histoire de l Art > à l histoire des arts > Diversité et complémentarité des approches de l art

4 > De l Histoire de l Art Une certaine conception de l histoire Périodes chronologiques (ex. : le IVème siècle avant J.-C., le XVIIIème siècle, le XXème siècle, etc.) Aires géographiques (ex. : l art occidental, l art chinois, l art indien, l art océanien, etc.) Une certaine conception de l art les 5 arts (in Esthétique, de Hegel) : l architecture, la sculpture, la peinture, la musique et la poésie. Le 6ème art (danse), le 7ème art (cinéma), le 8ème art (télévision et photographie), le 9ème art (bande dessinée), le 10ème art (art numérique), etc.

5 > à l histoire des arts Une extension du domaine de l histoire Promotion de la diversité, de la multi-culturalité, etc. Ouverture à une sociologie au-delà de l histoire des historiens Une extension du domaine de l art De l essence de l art à la prise en compte de toutes les formes d expression artistique Prise en compte des changements de paradigmes opérés par l art du XXème siècle

6 > Diversité et complémentarité des approches de l art Une approche historique de l art L art comme trace, attestation, symptôme de l histoire politique des sociétés (HG) Incidence des évolutions sociétales dans les productions artistiques Les courants et tendances artistiques comme moteurs de l histoire culturelle Une approche artistique de l art Rapport à la chronologie : de l anachronie à l u-chronie Rapport à l oeuvre : importance du contact avec l original, analyse des techniques utilisées par rapport aux autres techniques existantes, etc. Rapport à la pratique : analyse de l art par la pratique Une approche littéraire et linguistique de l oeuvre d art Spécificité disciplinaire et complémentarité de chacune de ces approches

7 > Programme Histoire des arts Objectifs : Proposer un parcours cohérent au cours de la scolarité et faire émerger une culture commune. Vise à l acquisition de repères historiques et méthodologiques indispensables à la compréhension des oeuvres et prendra appui sur le contact direct avec celles-ci. Porte sur l ensemble du champ artistique et culturel y compris dans sa dimension scientifique et technologique.

8 > Programme Histoire des arts Entrée par périodes Entrée par domaines Entrée par thématiques

9 > Programme Histoire des arts Entrée par périodes (niveau lycée) 1) Niveau Seconde : du 16ème siècle au 18ème siècle 2) Niveau Première : le 19ème siècle 3) Niveau Terminale : le 20ème siècle jusqu à aujourd hui

10 > Programme Histoire des arts Entrée par domaines 1) Les arts de l espace (architecture, urbanisme, arts des jardins) 2) Les arts du langage (littérature écrite et orale) 3) Les arts du quotidien (arts appliqués, design, objets d arts ) 4) Les arts du visuel (dessin, peinture, sculpture, photographie, cinéma ) 5) Les arts du son (musique vocale, musique instrumentale, MAO ) 6) Les arts du spectacle vivant (théâtre, musique, danse, arts du cirque )

11 > Programme Histoire des arts Entrée par thématiques 1) Champ anthropologique (art et réalité, imaginaire, sacré, sociétés, cultures, corps, expression ) 2) Champ historique et social (art et économie, idéologie, mémoire, témoignage, engagement ) 3) Champ technique (contraintes, réalisation, sciences et techniques ) 4) Champ esthétique (artistes, critiques, publics, goût, théorie, pratique )

12 > Programme Arts appliqués et cultures artistiques B.O. spécial n 2 du 19 février 2009 Arts appliqués et culture artistique I - Objectifs de la formation : Appréhender son espace de vie Construire son identité culturelle Elargir sa culture artistique Méthodes et outils 1. Méthodologie : investigation, expérimentation, réalisation 2. Ressources numérique (B2i) / outils numériques (validation B2i et utilisation des TICE dans une perspective artistique) II - Intégration de l enseignement de l histoire des arts III Activités et productions Privilégiant le questionnement, l enseignement met en interaction l analyse, l expérimentation, la production d idées et la réalisation. Les productions témoignent du parcours de la recherche et de son résultat. /

13 > Programme Arts appliqués et cultures artistiques B.O. spécial n 2 du 19 février 2009 (suite) IV Approche par compétences : Connaissances, théorie Capacités, maîtrise technique, conduite Attitudes, comportement V Evaluation (pour chaque niveau) Information Maîtrise des moyens d expression Analyse et expérimentation Maîtrise méthodologique

14 > Circulaire Enseignements artistiques et culturels B.O. spécial n 19 du 8 mai 2008 Education artistique et culturelle I Enseignement de l histoire des arts II Développement des pratiques artistiques à l école et hors de l école III La rencontre avec les artistes et les oeuvres, et la fréquentation des lieux culturels pour tous les élèves Développement des partenariats avec les institutions culturelles qui l environnent (cahier des charges DRAC). Les dispositifs spécifiques (classes à projet artistique et culturel, travaux personnels encadrés, résidences d artistes, galeries d art à vocation pédagogique adossées à des structures culturelles, etc.) Intégration d un volet artistique et culturel dans les projets d établissements /

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16 > Suggestions pour vos élèves Inciter les élèves à fréquenter les lieux culturels Affichez dans votre salle les programmes de manifestations, des expositions, Demandez-leur de garder trace de leur activité culturelle personnelle Inciter les élèves à développer curiosité et esprit critique Passez-leur et étudiez des extraits d émissions (audio, vidéo ) Indiquez-leur des programmes qu ils peuvent regarder chez eux (sélection TV de Télédoc par exemple) Indiquez-leur des programmes qu ils peuvent écouter chez eux (programmes et podcasts d émissions de radio) Proposez-leur des liens vers des ressources numériques en ligne (sites web, etc.)

17 Catalogue des produits Scérén (CNDP)

18 576 ressources Arts et Culture signalées pour l Académie de Rennes

19 Demande de formation TICE

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