Réaliser un enregistrement de comptines
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- Sophie Ratté
- il y a 7 ans
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1 Réaliser un enregistrement de comptines CE1 / Italien Dans cette séquence, les vont devoir réaliser l'enregistrement de comptines. Ces enregistrements peuvent ensuite être utiliser dans le "coin-écoute" de la classe. Activités langagières Comprendre à l' Interaction e Parler en continu Capacités (B.O. du 30 août 2007) Comprendre les consignes de la classe Comprendre les mots familiers et expressions courantes Reproduire un modèle Répondre à des questions et en poser Suivre des instructions courtes et simples Culture et lexique Le patrimoine - comptines chansons danse Connaissances Phonologie : Prosodie : reconnaître et reproduire en respectant l intonation des phrases interrogatives et exclamatives. Percevoir et reproduire des phonèmes spécifiques à l italien. Prolongements pédagogiques Linguistique : Travail sur le vocabulaire des parties du corps introduites par l expression ecco. Source : 1
2 Séance 1 Enregistrer une comptine 3 Comprendre à l' : Comprendre les mots familiers et expressions courantes 5 Parler : Reproduire un modèle 7 Parler en continu : Reproduire un modèle L enseignant salue les en italien accompagné de Pinocchio, marionnette qui ne sait pas parler français. Comptine tirée du recueil A poco a poco si capisce en vente sur le site the book edition. Ecoute d une comptine que Pinocchio nous a dite à l oreille et on la répète. Zitti bambini! Ascoltate! Inviter les à répéter et s assurer qu ils respectent l intonation des phrases et la prononciation des sons spécifiques à l italien (Tocca a voi ) Les écoutent l enseignant et saluent l enseignant et Pinocchio. Les écoutent attentivement et aux flashcards. Flashcards illustrant la comptine suivante : Uno due tre La maestra non c è Quattro, cinque, sei? Sette, otto, nove Dimmi il tuo nomme. Réalisation de la micro-tâche : Ils la répétent ensuite et le maître l'enregistre. Les répètent la comptine ligne par ligne en alternant la répétition collective et individuelle. Interaction e : Répondre à des questions et en poser L enseignant enregistre le jeu de la chaîne dans lequel il commence par la phrase : Sono la maestra e tu chi sei? Les répondent en suivant le même modèle et posent chacun leur tour la même question : Sono la maestra e tu chi sei? Sono Pinocchio E tu chi sei? Séance 2 Enregistrer un court dialogue de présentation entre deux. Source : 2
3 Reproduire un modèle 5 Comprendre à l' : comprendre un message reproduire un message Comprendre à l et parler en interaction L enseignant salue les en italien et invitent un des à venir réciter au tableau la comptine vue la fois dernière. Introduction d'une nouvelle comptine tirée du recueil A poco a poco si capisce en vente sur le site the book edition : Ecco la maestra Davanti alla finestra Ecco i bambini Dietro ai tavolini Ecco l uccellino Che cinguetta : «qui!qui!» Ed eccomi qui Lo sguardo birichino Inviter les à répéter et s assurer qu ils respectent l intonation des phrases et la prononciation des sons spécifiques à l italien Tocca a voi. Réalisation de la micro-tâche. L enseignant enregistre les en binômes. L enseignant montre l élève : Ecco Camille Sono la maestra Les écoutent l enseignant et saluent l enseignant et Pinocchio. Un des vient réciter au tableau la comptine précédente. Les écoutent attentivement et essaient d en comprendre le sens grâce aux flashcards. Les répètent la comptine ligne par ligne en alternant la répétition collective et individuelle. L élève montrant l enseignant : Ecco la maestra Sono Camille Séance 3 Dessiner un gâteau d'anniversaire reproduire un modèle 3 Parler en interaction : répondre à des questions simples et en poser. L enseignant salue les en italien et invitent un des à venir réciter au tableau les comptines vues la fois dernière. L enseignant propose à ses de demander à Pinocchio son âge : Domandiamo a Pinocchio quanti anni ha? Pinocchio quanti anni hai? Dimmi quanti anni hai a bassa voce? Ha detto : ho 10 anni Les écoutent l enseignant et saluent l enseignant et Pinocchio.Un des vient réciter au tableau les comptines précédentes. Les écoutent attentivement et au gâteau d anniversaire en carton. Source : 3
4 Reproduire un modèle Inviter les à répéter la comptine : contiamo insieme le candelle sulla torta di Pinocchio Mettre dix bougies sur un gâteau en carton fabriqué par le maître. Les répètent la comptine numérique de 1 à 10 puis chantent la chanson pour l anniversaire de Pinocchio : Tanti auguri a te Tanti auguri a te Pinocchio. Comprendre à l : comprendre une consigne Réalisation de la micro-tâche. L enseignant propose un jeu. Il demande aux de dessiner un gâteau avec des bougies certains en feront 5, 6, 7, 8, 9 ou 10. Ils les collent au tableau et invite les à prendre le bon gâteau sur lequel sont disposées les 10 bougies pour Pinocchio. Il dit : Prendi la torta con 10 candelli. Prendi la tua torta Les vont chercher l illustration du gâteau d anniversaire qui leur correspond en indiquant leur âge. Séance 4 Enregistrer la comptine finale des apprentissages Durée Capacités et activités Déroulement et prise de parole de 3 Parler en continu : Reproduire un modèle L enseignant salue les en italien et invite un des à venir réciter au tableau les comptines vues la fois dernière. Les écoutent l enseignant et saluent l enseignant et Pinocchio. Un des vient réciter au tableau les comptines précédentes. 3 Ecoute d une dernière comptine qui conclue les apprentissages de la séquence :Chi sei? Sono Pinocchio (Sono un burratino/sono un bambino /Sono una bambina) Ho 10 anni Non ho fratelli Non ho sorelli Che bello écoute en explicitant à l aide des illustrations et du mime. Les écoutent attentivement et aux dessins faits au tableau par le maître pour expliquer fratelli et sorelli. Ils répétent ensuitent individuellement puis en binômes. Parler en continu : reproduire un modèle L enseignant enregistre la comptine sous forme de carte d identité sous après qu il ait posé la question : Chi sei? Les suivent le même modèle : Sono un bambino / Sono una bambina Ho anni Non ho fratelli Non ho sorelli Che bello! Source : 4
5 Durée Capacités et activités Déroulement et prise de parole de 9 Réalisation de la tâche finale L enseignant fait écouter l'enregistrement des trois comptines : séances 1, 2 et 4. Ils demandent aux de les redire par groupe de 4. Il évalue ensuite chaque groupe en utilisant les critères suivants : - a mémorisé l'énoncé - prononce de manière intelligible - respecte les rythmes - adopte une intonation correcte Les par groupe de 4 viennent dire au tableau la comptine attribuée par le maître : Zitti bambini, ecco la maestra, chi sei. Documents Comptine Source : 5
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