FORMATION : L ANNEE DE «PROFESSIONNALISATION» DES FUTURS ENSEIGNANTS DE L ENSEIGNEMENT AGRICOLE PUBLIC EN VOIE DE CONSOLIDATION DOSSIER DE PRESSE

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1 FORMATION : L ANNEE DE «PROFESSIONNALISATION» DES FUTURS ENSEIGNANTS DE L ENSEIGNEMENT AGRICOLE PUBLIC EN VOIE DE CONSOLIDATION DOSSIER DE PRESSE

2 Sommaire Contexte Bilan Quels changements pour ? Un 1 er regroupement à l ENFA du 05 au 16 septembre 2011 Annexes Référentiel de compétences professionnelles d enseignant de l enseignement agricole public Vade mecum du conseiller pédagogique Calendrier de la formation des professeurs stagiaires L ENFA, en bref

3 Contexte Dans le cadre de la réforme du recrutement et de la formation des enseignants, dite de masterisation, les modalités de formation des professeurs stagiaires ont changé dès la rentrée Les professeurs stagiaires sont désormais affectés en responsabilité dans un établissement d enseignement agricole public pour un service équivalent à 2/3 temps (12 heures/semaine). Le tiers temps restant est consacré à la formation. Les objectifs de la formation sont définis à partir d un référentiel métier (cf annexe 1). Ce dernier tient compte des missions des établissements publics locaux d enseignement et de formation professionnelle agricoles (EPLEFPA) et des caractéristiques des programmes d enseignement du Ministère de l Agriculture, de l Alimentation, de la Pêche, de la Ruralité et de l Aménagement du Territoire. La formation est orientée vers l apprentissage de l enseignement d une discipline, de la gestion de la classe et de la conduite d un projet pédagogique et éducatif. Elle vise à rendre les futurs enseignants acteurs du projet d établissement et à les sensibiliser à l ensemble des missions assurées par les établissements d enseignement agricole, au nombre de cinq : la formation générale, technologique et professionnelle initiale et continue ; l animation et le développement des territoires ; l insertion scolaire, sociale et professionnelle des jeunes et l insertion sociale et professionnelle des adultes ; des activités de développement, d expérimentation et de recherche appliquée ; des actions de coopération internationale, notamment en favorisant les échanges et l accueil d élèves, apprentis, étudiants, stagiaires et enseignants.

4 La promotion était la première à suivre le nouveau dispositif de formation, dite de «professionnalisation». Une fois le bilan réalisé, de nouvelles orientations ont été définies tenant compte des bonnes pratiques observées. L année scolaire marquera la consolidation du dispositif d accompagnement et de formation des professeurs rs-stagiaires stagiaires issus des concours externes relevant de l enseignement agricole public. Bilan Au total sur 68 dossiers présentés aux jurys en juin 2011, 67 ont obtenu un avis favorable à la titularisation. Les résultats sont donc très satisfaisants malgré un début d année scolaire parfois difficile. Les retours individuels et collectifs des professeurs stagiaires ainsi que l évaluation croisée de cette première année, par l Ecole Nationale de Formation Agronomique et l Inspection de l Enseignement Agricole ont conduit à apporter au dispositif des améliorations substantielles.

5 Quels changements pour ? La durée et les périodes de regroupements à l ENFA Comme l année écoulée, chaque professeur stagiaire suivra trois regroupements à l ENFA pour un total de sept semaines, mais bénéficiera désormais d une huitième semaine de stage dans le milieu professionnel lié à la discipline enseignée. Ces regroupements introduisent une plus grande progressivité dans les apprentissages des professeurs stagiaires et prennent une dimension plus pragmatique liée à la pratique enseignante quotidienne dans la classe et à l implication comme acteur de l établissement. La préparation des conseillers pédagogiques à leur fonction Un séminaire de quatre demi-journées les préparera à leur fonction d accompagnement. Les tâches seront précisées et clairement réparties entre les formateurs de l ENFA et le conseiller pédagogique. L utilisation de la plateforme de formation à distance : Univert Cet outil d accompagnement à distance et de ressources en ligne a été revisité et l accès simplifié, notamment par une réduction des espaces de formation, par l organisation facilitée de forums et de discussions instantanées, et enfin par la mise en place d un carnet de bord du stagiaire. Les modules individualisés Ils seront désormais proposés à partir du 2ème regroupement et répondront aux attentes spécifiques des professeurs stagiaires sur les différents aspects du métier, en particulier autour de la gestion des classes difficiles et des élèves en difficulté, et de l individualisation des parcours des élèves. Nouveauté : la mise en place d un module de formation commun aux conseillers principaux d éducation et aux professeurs stagiaires sur la co-responsabili responsabilité éducative de ces deux acteurs.

6 Un 1er regroupement à l ENFA du 05 au 16 septembre 2011 L ENFA accueille les professeurs stagiaires lauréats aux concours externes 2011 pour une période de 15 jours. Le 1er regroupement est consacré à la gestion des apprentissages «Axe 1 du référentiel de compétences professionnelles de professeur dans l enseignement agricole public» (cf annexe 1). Des apports seront également faits sur la gestion de la classe. Les stagiaires prépareront leur progression pédagogique trimestrielle et 4 cours pour chacune de leur classe. Les conseillers pédagogiques seront également présents au cours de la deuxième semaine à l ENFA afin d établir avec les formateurs de l ENFA et les stagiaires un premier contrat pédagogique propre à chaque stagiaire, et une feuille de route pour le premier trimestre. Les professeurs stagiaires de retour dans leur établissement d affectation, les conseillers pédagogiques prendront le relais pour les accompagner, les conseiller et les évaluer en relation directe avec le ou les formateurs de l ENFA dans une logique de co-formation. Comme l année précédente, chaque conseiller pédagogique bénéficie d une décharge hebdomadaire de trois heures pour suivre et former le stagiaire.

7 Annexe 1 Référentiel de compétences professionnelles d enseignant de l enseignement agricole public Fichier au format PDF joint.

8 Annexe 2 Vade mecum du conseiller pédagogique Résumé «A l heure des réformes des dispositifs de la formation des enseignants, quel accompagnement offrir aux formateurs d enseignants? Comment faciliter la prise en charge des stagiaires par ces «nouveaux» conseillers pédagogiques? Dans le contexte de la masterisation, les conseillers pédagogiques ont un rôle très important, tant au niveau quantitatif, avec la durée de la prise en charge des enseignants stagiaires, que qualitatif, avec la diversité des volets du métier à investir. Cet ouvrage, dont les contenus sont scrupuleusement adossés au référentiel professionnel d enseignant du ministère de l Alimentation, de l Agriculture et de la Pêche, est une contribution majeure à ces questionnements et à l accompagnement de la mise en oeuvre de cette réforme. Rédigé à l attention des conseillers pédagogiques de l enseignement agricole, il trouve toute sa place dans la pédagogie de l éducation. Après une première partie de présentation, le vade mecum du conseiller pédagogique propose une quarantaine de fiches-outils...elles sont un des éléments du carnet de bord, cet outil qui va suivre le stagiaire tout au long de son année de prise de fonction et assurera la liaison avec les formateurs....» Publics : conseillers pédagogiques, formateurs d enseignants, enseignants en formation.

9 Annexe 3 Calendrier de la formation Les professeurs stagiaires sont affectés en responsabilité dans un établissement d enseignement agricole public pour un service équivalent à 2/3 de temps. La journée du lundi est banalisée. Elle permet au stagiaire de participer à des temps de formation et de mutualisation à distance ainsi qu à des moments individualisés entre le professeur stagiaire et ses formateurs ENFA. Trois regroupements à l ENFA : 1er regroupement : 2 semaines du 05 au 16 septembre 2011, 2ème regroupement : 3 semaines du 28 novembre au 16 décembre 2011, 3ème regroupement : 2 semaines du 12 au 23 mars 2012, et un stage en milieu professionnel la dernière semaine de juin, dans l établissement d affectation de la rentrée suivante

10 Annexe 4 L ENFA, en bref L Ecole Nationale de Formation Agronomique a pour mission principale de former les enseignants pour quelque 220 établissements d enseignement technique agricole public du territoire national. A ce titre, elle organise l année de formation, dite de «professionnalisation», des professeurs stagiaires relevant de l enseignement agricole public. Elle assure également la formation continue et la validation des acquis de l expérience (VAE) du public enseignant ainsi qu'un appui et une expertise auprès du système d'enseignement agricole. Membre du Pôle de Recherche d Enseignement Supérieur (PRES) «Université de Toulouse», elle délivre seule ou en partenariat avec les universités et grandes écoles toulousaines, des diplômes de Licence et Master dans des domaines variés en lien avec l enseignement supérieur agricole : le développement rural et des territoires, la qualité, sécurité et environnement, l agro-alimentaire et les biotechnologies, l éducation et la formation à l enseignement agricole. A côté des missions de formation, l Ecole développe des activités de recherche (4 équipes labellisées) et des actions de coopération internationale. Située sur un campus de 14 hectares, dans le sud-est toulousain, l Ecole dispose des moyens et des infrastructures nécessaires à ses missions : 160 agents dont 60 enseignants, locaux pédagogiques, laboratoires de recherche, centre de documentation et services numériques, lieux de vie (hébergement, restauration, foyer... sur le site). Plus d infos :