Jocatop : Lecthème lecture cycle 2

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1 Jocatop : Lecthème lecture cycle 2 Logiciel de français permettant de différencier les parcours. PRESENTATION DE L OUTIL Logiciel commercial : Prix 188 Configuration requise : Fonctionne sous Windows (de Windows 98 à Windows 7) Pas de version Mac ou Linux Descriptif du logiciel : Au lancement du logiciel : l interface élève 3 modes de travail sont proposés : découverte, entraînement, évaluation Possibilité d accéder à l «espace enseignant» (protection de l accès au menu enseignant par mot de passe) 1

2 Mode découverte : apprentissage Caractéristiques L élève n est pas identifié. Il peut : Quitter un exercice non terminé Refaire le même exercice Choisir un niveau de lecture Choisir la police d écriture Mode entrainement Caractéristiques L élève n est pas identifié. Il peut : Quitter un exercice non terminé Refaire le même exercice Choisir un niveau de lecture Choisir la police d écriture Gestion de l erreur Le nombre d essais et de recours à l aide n est pas limité. Gestion de l erreur A la première erreur : un signal et la possibilité d un nouvel essai. A la deuxième erreur : une correction et un renforcement de l apprentissage L élève est noté Il peut afficher et imprimer un bilan Il peut réviser les textes non sus Ses résultats ne sont pas enregistrés Mode évaluation Caractéristiques L élève est identifié. Il doit finir l exercice Il peut : Refaire le même exercice Choisir un niveau de lecture Choisir la police d écriture Gestion de l erreur A la première erreur : un signal et la possibilité d un nouvel essai. A la deuxième erreur : une correction et un renforcement de l apprentissage L élève est noté Il peut afficher et imprimer un bilan Il peut réviser les textes non sus Ses résultats sont enregistrés et 2

3 pourront être analysés dans les bilans du menu enseignant Contrôles individuels déterminés par l enseignant Caractéristiques L élève est identifié. L exercice est préalablement choisi et paramétré par l enseignant Gestion de l erreur Le résultat est enregistré L espace enseignant : 1 - Gestion des groupes (enfants lecteurs ou débutants ) L enseignant peut gérer chaque élève individuellement Création de groupes d élèves : Jusqu à 28 élèves par groupe. Le nombre de groupe est illimité. 2 - Réglage de l affichage des exercices et thème par groupe L enseignant peut paramétrer le logiciel à sa convenance : Sélection des modes d utilisation, des thèmes et des exercices accessibles aux élèves de chaque groupe 3

4 Réglage du temps d affichage et du temps de réflexion Choix du niveau d apprentissage et de la police d écriture 3 - Réglages de chaque exercice : (7 types d exercices) Pour chaque type d exercice, l enseignant peut régler : Le temps d affichage et le temps de réflexion La durée de l exercice La police : majuscule, scripte ou cursive Le niveau de difficulté : mots simples, mots ou groupes de mots, phrase 4

5 4 Gestion des contrôles Création des contrôles : Tous les élèves d un group exécutent le même exercice avec les mêmes paramètres. Bilan des connaissances : Visualisation et impression pour chaque élève des mots non acquis, en voie d acquisition ou acquis. Possibilité de créer de nouveaux avec les mots non acquis bilan immédiat : L'élève peut afficher et imprimer son bilan de fin d'exercice. Ses résultats sont enregistrés et peuvent être analysés par l'enseignant bilan d un exercice pour un groupe donné Bilan pour chaque élève de l accès aux thèmes et aux exercices 5

6 Interface élève du logiciel 6

7 Descriptif des exercices : 7 types d exercices 1. Compréhension - Champs sémantiques Découverte des images - Découverte des images et des textes - Découverte des textes Imprégnation progressive des rapports signifiés / signifiants (oral, écrit) 2. Mémoire visuelle Memory de dessins et de mots écrits : Entraînement à la reconnaissance des mots simples 3. Lecture Trouver le bon dessin par rapport à un texte affiché : Compréhension parfaite d un mot. Les dix dessins permettent des allers- retours entre hypothèses et vérifications. Trouver le bon texte par rapport à un dessin : Retrouver, parmi plusieurs textes, celui correspondant à l idée représentée par le dessin. Lecture comparée de plusieurs textes. Trouver le bon texte écrit par rapport à un texte entendu : Affiner l écoute, entraîner à la correspondance oral / écrit, au niveau du sens comme au niveau des unités dépourvues de sens, mais pertinentes pour distinguer des mots (phonèmes, syllabes). 4. Lecture - Compréhension Q.C.M. de lecture : Compréhension de mots par rapport à un contexte purement littéraire sans l aide d un dessin. Travail sur le sens, le genre, le nombre. Reconstitution de phrases : Travailler la lecture par reconstruction de phrases. Mise en relation des mots. Repérage d indices de sens et de forme. 5. Perception et discrimination visuelle Trouver un texte illustré parmi plusieurs se ressemblant : Affiner la perception du mot, analytiquement et globalement, au niveau des sons voisins et au niveau des aspects graphiques ressemblants 6. Perception et discrimination auditive Trouver un texte entendu parmi plusieurs se ressemblant : Affiner la perception du mot, analytiquement et globalement, au niveau des sons voisins et au niveau des aspects graphiques.l écoute permet un travail plus fin au niveau de la correspondance oral / écrit. 7. Orthographe Jeu du pendu : Acquisition de l orthographe de façon ludique et entraînement à la compréhension d un mot à 7

8 partir de quelques lettres. Auto- dictée : Acquisition de l orthographe lexicale de base. Fonctionnement des exercices : Avant de démarrer l exercice, l élève peut choisir : - Son niveau d apprentissage - Sa police d écriture des textes (scripte, majuscule, manuscrite) Aide en cours d exercice : - Permet d écouter ou de réécouter le texte - Donne les réponses - le temps de réflexion est paramétrable dans le menu enseignant 8

9 Billes bleues : question restante Billes vertes : réponses justes au premier essai Billes jaunes : réponses justes au deuxième essai Billes rouges : pas de réponse ou réponses fausses INTERETS PEDAGOGIQUES DE L OUTIL Domaine disciplinaire : Maîtrise de la langue Apprentissage d un corpus linguistique limité, choisi d après l échelle Dubois- Buyse, la thèse de Jean Lambert sur les 544 mots les plus faciles et le vocabulaire oral des enfants de 5 à 7 ans. Apprentissage du code de la langue écrite Découvrir la valeur phonétique des lettres, des syllabes et des mots Percevoir les rapports entre écrit et oral Lecthème est un logiciel ouvert qui s adapte à la classe - Possibilité de faire des groupes - Tout est paramétrable - Il est personnalisable (20 corpus lexicaux thématiques inclus dans le logiciel) L enseignant peut modifier ou compléter ses données en utilisant la base d origine ou en important ses propres données. Pendant l'exercice Aide : Les consignes peuvent être rappelées pour être réécoutées. Les exercices s'appuient sur une pédagogie de la réussite avec un traitement de l'erreur dédramatisé. Après l exercice L élève peut voir le bilan de l exercice. Les erreurs y sont signalées. Il peut être imprimé. l élève a la possibilité de retravailler ses erreurs en cliquant sur révision 9

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