Compréhension de phrases et de textes écrits Compréhension de phrases simples Compréhension de textes simples

Transcription

1 CP 2 trimestre Compréhension de phrases et de textes écrits Compréhension de phrases simples Compréhension de textes simples L'épreuve se présente en deux parties, passées à des moments séparés. La compréhension des écrits est la fonction essentielle de la lecture. Au milieu du CP, les élèves doivent pouvoir comprendre des phrases courtes et de petits textes narratifs. Il s'agit à ce stade de phrases et textes lus par l'élève lui-même, et non entendus comme au premier trimestre. Barème de la 1 partie On ne différenciera pas les deux exercices ; compter ½ point par bonne réponse et arrondir à l'entier supérieur. Total maxi : 3 pts. Barème de la 2 partie 1 pt par réponse exacte. Total maxi : 5 pts. Total des points des deux parties Barème général Catégorie 5 à 8 A 0 à 4 F Note : Les corrigés sont en dernière page.

2 Partie 1 : compréhension de phrases La compréhension des phrases écrites simples est une compétence indispensable à ce stade des apprentissages. Une phrase n'est pas une simple addition de mots, et les enfants doivent être déjà familiers de faits syntaxiques : l'ordre des mots, certaines marques comme le pluriel ou quelques accords, la ponctuation et la connaissance de quelques connecteurs (prépositions conjonctions) Deux exercices constituent l'épreuve 1) Trouver le bon dessin, correspondant à la phrase (1 phrase, 3 dessins) 2) Trouver la bonne phrase, correspondant au dessin (1 dessin, 4 phrases) La passation est guidée : l'enseignant procède exercice par exercice. Le matériel. 2 feuilles distribuées faces écrites non visibles, soit les pages 4 et 5 du présent document. Passation Les "phrases de conduite" ci-dessous sont données à titre indicatif ; l'enseignant adaptera. 1) Premier exercice Le bon dessin Faire retourner les deux premières feuilles. Dire "Regardez les images du cadre n 1. Que représentent-elles? Lisez maintenant dans votre tête la phrase du dessous, qui commence par "le garçon". Il faut trouver, parmi les 3 dessins, celui qui correspond à la phrase. Faites-le, en mettant une croix dans la bonne case, sous le dessin. Attendre la fin de la réalisation. Dire Maintenant vous allez faire la même chose avec les autres cadres. Faire exécuter la suite. 2) Deuxième exercice La bonne phrase Faire retourner la 3 feuille. Il s'agit d'un exercice auquel les élèves doivent être habitués. Si c'est le cas, leur demander de regarder la feuille et s'assurer qu'ils ont compris ce qu'ils devaient faire. Dans le cas inverse, reprendre la méthode utilisée plus haut : faire ensemble le premier item et demander de poursuivre. Remarque : à aucun moment (même en cas de premier item guidé), les phrases sur lesquelles portent les épreuves ne devront être lues oralement Correction dynamique, retour sur l'épreuve Les corrigés sont en fin de document Après l'exercice, il est conseillé d'organiser une correction collective. Les enfants relisent chaque item silencieusement. Pour chaque réponse, ils trouvent la justification dans le texte ou le dessin en lisant à haute voix la phrase utile. L'enseignant met en valeur les indices syntaxiques qui permettent de trancher. Exemples : Premier exercice, phrase 2 : le verbe ; deuxième exercice, dessin 3 : les pronoms

3 Partie 2 : compréhension de textes Un texte, même simple, n'est pas une addition de phrases comprises. L'élève doit à partir de ces dernières reconstruire un déroulement, identifier des personnages et des lieux. La difficulté est liée à la lenteur à ce stade de l'identification des mots et de la compréhension des phrases, qui gêne la reconstruction. mentale du récit. Remarque sur la fiabilité : Le texte ne peut être que court. De ce fait, le nombre de questions est nécessairement limité (3 au maximum), donnant beaucoup de place au hasard. Pour compenser cet inconvénient, on propose ici deux textes au lieu d'un, ce qui permet d'aller jusqu'à 5 questions. La passation se fait en deux temps : 1) lecture du texte 1, et immédiatement réponse aux questions 2) Lecture du texte 2 et immédiatement réponse aux questions. Important C'est la compréhension du texte qui est évaluée, non celle du libellé des questions. Aussi est-il nécessaire de conduire pour chaque texte le moment de réponse, où les questions seront lues par le maître. Pour ce faire, on peut utiliser une aide au tableau avec une partie des documents agrandis. Ce recours est facultatif. Le matériel. Matériel élève : 2 feuilles distribuées face écrite non visible, reproduisant chacune un texte et les questions associées, soit les pages 6 et 7 du présent document. Matériel maître (facultatif) : 2 feuilles A 3 reproduisant les pages 6 et 7 Passation Faire retourner la première feuille. Lecture du 1 texte Questionnement Le maître guide les enfants comme indiqué ci-dessous Dire Sous le texte, vous voyez une série de questions. (Facultatif : Ce sont les mêmes que celles que je vous montre au tableau). Je vous lis la première. Lire à haute voix la première question. Dire : Vous avez le choix entre et enchaîner en lisant (Facultatif : et montrant du doigt successivement les trois réponses possibles.) Dire Mettez une croix dans la bonne case. Procédez de même pour les deux autres questions, mais sans faire les commentaires indiqués en italique ci-dessus. Procéder de même pour le texte 2. Correction dynamique, retour sur l'épreuve Les corrigés sont en fin de document Après l'exercice, on organisera une correction collective. Les enfants relisent le texte silencieusement. Pour chaque réponse, ils trouvent la justification dans le texte en lisant à haute voix le passage utile. Insister sur ce fait : cela doit être juste dans le texte. - Parfois, la vérité est explicite : Texte 2, Q 2 : Pacôme arrête de travailler parce que Lu dans le texte : " C'est l'heure de la récréation" Réponse 3 : C'est l'heure de la récréation - Parfois il faut faire une inférence ; attirer l'attention des enfants sur ce point. Texte 1, Q 1 : Où se trouve Pierre le lapin au début? Lu dans le texte : "Pierre le lapin est dans le pré. Il mange de l'herbe " Réponse 3 : Il est dehors

4 Première partie, exercice 1 1 A B C Le garçon sort du magasin. C'est l'image A B C 2 A B C Elle met la lettre dans la boîte. C'est l'image A B C 3 A B C Le bateau gonflé est dans l'eau. C'est l'image A B C

5 Première partie, exercice 2 1 Le garçon lit. La fille tombe. Le garçon tombe. Le garçon monte. 2 Le chien joue à la balle. Le chat joue à la balle. Le chat dort sur le lit. Le chat mange la balle. 3 Ils lisent tous les deux. Elle téléphone, il lit. Ils téléphonent tous les deux. Il téléphone, elle lit.

6 Deuxième partie, texte 1 Attention! Pierre le lapin est dans le pré. Il mange de l'herbe bien tendre, bien fraîche! Hmm! Soudain, un éclair, un coup de tonnerre : voilà l'orage. Pierre a très peur. Il se sauve pour retrouver son terrier. Malheur! Le renard a aperçu notre ami ; il le poursuit. Quelle cavalcade! Mets une croix dans la bonne case 1 Où se trouve Pierre le lapin au début? Il est dans son trou. Il est dehors. Il est dans une cage. 2 A la fin de l'histoire, le renard Oui, il va le manger! a-t-il attrapé le lapin? Non, le lapin est rentré dans son terrier On ne sait pas encore!

7 Deuxième partie, texte 2 Il est l'heure! Aujourd'hui, dans la classe, il y a un gros réveil. Il est tourné vers les enfants. Ils voient bien les aiguilles, mais ils ne savent pas encore lire l'heure. Sauf Pacôme! Lui, il sait! Son papy lui a appris. - Tu as fini ton travail Pâcome? demande la maîtresse. - Non, maîtresse, mais j'arrête! dit Pacôme - Et pourquoi? - Parce que c'est l'heure de la récréation! Mets une croix dans la bonne case 3 Dans la classe on peut voir une cage. un réveil. un lapin. 4 Pacôme arrête de travailler parce que il a fini son travail. il ne comprend pas ce qu'il faut faire. c'est l'heure de la récréation. 5 Dans cette classe tout le monde sait lire l'heure. aucun élève ne sait lire l'heure. un seul élève sait lire l'heure.

8 Corrigés Première partie Exercice 1 Histoire 1 Le garçon sort du magasin. Histoire 2 Elle met la lettre dans la boîte. Histoire 3 Le bateau gonflé est dans l'eau. C'est l'image A C'est l'image C C'est l'image C Exercice 2 Image 1 Le garçon tombe. Image 2 Le chat joue à la balle. Image 3 Il téléphone, elle lit. Deuxième partie Texte 1 1 Où se trouve Pierre le lapin au début? Dehors 2 A la fin..., le renard a-t-il attrapé le lapin? On ne sait pas encore Texte 2 3 Dans la classe on peut voir un réveil. 4 Pacôme arrête de travailler parce que c'est l'heure de la récréation. 5 Dans cette classe un seul élève sait lire l'heure.