MESURES COMMUNES DE CORRECTION. AUTO-CORRECTION

Transcription

1 MESURES COMMUNES DE CORRECTION. AUTO-CORRECTION Révision de mon texte après la rédaction : Avant de faire la correction de mon texte, je m assure de le réviser en le relisant ou en le faisant lire à un autre élève. Ainsi, je pourrai voir si j ai oublié des mots, si j ai mis mes signes de ponctuation, si j ai bien construit mes phrases et si celles-ci sont d une longueur raisonnable. Cette révision me permettra également de m assurer que j ai respecté l intention d écriture et la structure du texte. Lors de la révision (relecture) de mon texte, le orange est utilisé pour encadrer les majuscules et les points. En orange: Je vérifie si mes phrases et mes noms propres débutent par une majuscule. Je vérifie si j ai mis mes signes de ponctuation. J encadre la majuscule en début de phrase. J encercle les majuscules de mes noms propres. J encadre le point à la fin de chacune de mes phrases. Je m assure que mes phrases ne sont pas trop longues. Exemple : L environnement de la planète Terre nous tient à coeur. Correction de mon brouillon : À partir de la 1ère année À partir de 2e année À partir de la classe 3e année Espacement des mots : 1 bout de doigt Encadrer la majuscule et le point. Crochets, accords du groupe du nom. Lunettes, accord verbe-sujet. Soulignement des mots que l élève doit chercher dans le dictionnaire. Code de couleur utilisé par les élèves: Le vert est utilisé pour identifier les GROUPES DU NOM. Un point à la mine est tracé en haut du noyau du groupe du nom. Le rose est utilisé pour souligner les mots à chercher dans le vocabulaire. Le bleu est utilisé pour faire les lunettes entre le SUJET et le VERBE. Les mesures d auto-correction sont applicables, selon la séquence précédente, de la 1 ère à la 6 e année.

2 En vert: Je souligne chacun de mes groupes du nom. J indique à l aide d un point ( ) le noyau du groupe du nom. Nom seul Déterminant + nom Déterminant + nom + adjectif Déterminant + adjectif + nom Je vérifie le GENRE (féminin ou masculin) des noms et des adjectifs. Je vérifie le NOMBRE (singulier ou pluriel) des noms et des adjectifs. Exemple : L environnement, c est l ensemble des éléments naturels et des éléments artificiels qui nous entourent. En bleu: Je trouve tous les verbes conjugués de mon texte et je les encercle. Je trouve le sujet de chaque verbe et je l encercle. Je relis les deux cercles. Je vérifie si j ai bien accordé chaque verbe avec son sujet et je regarde bien la finale de chacun de mes verbes. Exemple : À la maison et à l école, nous devons économiser l eau. Si tout le monde la gaspille, les réserves vont s épuiser. En rose: Lorsque j ai un doute en ce qui concerne l orthographe d un mot, je mets immédiatement un? au-dessus du mot. J utilise mon dictionnaire pour savoir comment écrire le mot. Je forme un au-dessus du mot lorsqu il est corrigé. Exemple : Avant d avoir cherché dans le dictionnaire :? Prendre une douche, nous permet de consommer moins d eau qu un bain. Après avoir cherché le mot dans le dictionnaire : Prendre une douche, nous permet de consommer moins d eau qu un bain.

3 MESURES COMMUNES DE CORRECTION AUTO-CORRECTION À partir de la classe A On SOULIGNE l erreur. Au dessus du mot erroné, on indique la nature de l erreur par l une des lettres suivantes : O= Orthographe d usage A.V.= Accord du verbe (terminaison) R.V. = Radical du verbe A.G. = Accord du genre (masculin, féminin) A.N. = Accord du nombre (singulier, pluriel) P= Ponctuation. [ ] Section de phrase mise entre crochets+ lettre S au dessus de ladite section= faute de structure C= Calligraphie à corriger I= Information incomplète ou manquante += Ce mot est preuve d un riche vocabulaire. V= Mauvais choix de mots ou répétition Présentation des travaux de recherche La page couverture. Voir document qui suit. A) Si le travail est effectué à informatique, tous les renseignements sont écrits en gras, en 12 points.

4 École Pierre-Rémy Titre du travail Travail présenté par Nom de l élève Groupe Remis à madame / monsieur (nom de l enseignant(e)) Le (date)

5 SECTIONS ET ÉLÉMENTS D UN TRAVAIL OU D UNE RECHERCHE A) Table des matières Indication Table des matières en majuscules et centré. Titre du paragraphe ou de la section selon cet exemple L alimentation p. 3 Numérotation de la table des matières en chiffres romains (table des matières, toujours II), en bas au centre. B) Type de RELIURE Travaux simples (jusqu à 5 pages) agrafage en haut à gauche Travaux consistants : remise en classeur à attaches («duo-tang») C) Images Pas en arrière-plan Images insérées entre les paragraphes ou à la fin en annexes. Images insérées par transfert d image ( à l ordinateur) ou collées à la colle en bâton, pas au ruban gommé ni à la colle liquide. D) Bibliographie ie Titre de l ouvrage de référence souligné. Titre suivi des NOM puis PRÉNOM de l auteur Auteur suivi de la MAISON d ÉDITION puis de l année de parution Numérotation de la bibliographie : III en chiffres romains en bas, au centre. E) Citations Entre guillemets, quelle qu en soit la longueur. Numérotation continue à la fin de la citation Citation écrite en bas de page sous une ligne allant au tiers de la page. Citation écrite à côté du numéro correspondant. Citation : titre de l ouvrage et numéro de la page d où elle est tirée. F) Sous-titres Indiqués en haut d une page à gauche et soulignés.

6 Cahiers Hilroy Le mardi 6 septembre 2011 x Je commence mon travail ici.

7 Cahiers Canada Le mardi 6 septembre 2011 L environnement À l École primaire Pierre-Rémy, l environnement nous tient grandement à coeur. Nous savons que nous devons porter attention aux gestes que nous posons quotidiennement. Pour ce faire, nous nous assurons de gaspiller le moins possible. Ligne à la fin du travail Travaux ordinaires : simple interligne Productions écrites : double interligne

8 Feuilles mobiles Richard Tremblay (301) Le mardi 6 septembre 2011 L environnement À l École primaire Pierre-Rémy, l environnement nous tient grandement à coeur. Nous savons que nous devons porter attention aux gestes que nous posons quotidiennement. Pour ce faire, nous nous assurons de gaspiller le moins possible. Ligne à la fin du travail Travaux ordinaires : simple interligne Productions écrites : double interligne