I. La rupture avec la société d'ancien régime Etude de 4 documents étudiés en classe - Voir fiches activités

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1 Thème 1 - LES TEMPS FORTS DE LA RÉVOLUTION (5h) CONNAISSANCES L'accent est mis sur trois moments: : l'affirmation de la souveraineté populaire, de l'égalité juridique et des libertés individuelles ; : la République, la guerre et la Terreur ; : du Consulat à l'empire. DÉMARCHES On renonce à un récit continu des événements de la Révolution et de l'empire ; l'étude se concentre sur un petit nombre d'événements et de grandes figures à l'aide d'images au choix pour mettre en mettre en évidence les ruptures avec l'ordre ancien. CAPACITÉS Connaître et utiliser les repères suivants - La Révolution française : Prise de la Bastille : 14 juillet 1789 ; Déclaration des droits de l'homme et du citoyen : août 1789; proclamation de la République : septembre Le Consulat et l'empire : Napoléon 1er, empereur des Français : 1804 Raconter quelques-uns des événements retenus et expliquer leur importance Programmation : > : 2 h > : 1h30 > : 1h30 LES TEMPS FORTS DE LA RÉVOLUTION Quels événements marquent une rupture avec l'ancien régime? Pourquoi? I. La rupture avec la société d'ancien régime Etude de 4 documents étudiés en classe - Voir fiches activités Documents étudiés en classe - Le serment du Jeu de Paume de Jacques-Louis DAVID 1ère heure (Fiche 1) - Le Manifeste de Brunswick et la Prise des Tuileries 3ème heure (Fiche 2) Documents préparés à la maison - Prise de la Bastille Correction début 2ème heure

2 Trace écrite sous forme de tableau : Évènements Le serment du Jeu de Paume de Jacques-Louis DAVID Pourquoi ces évènements marquent-ils une rupture avec l'ancien régime? Prise de la Bastille 14/07/1789 Nuit du 4 Août 1789 Le Manifeste de Brunswick et la Prise des Tuileries

3 Fiche 1 - Le serment du Jeu de Paume de Jacques-Louis DAVID HDA Étude du tableau Le serment du jeu de Paume de Jacques-Louis DAVID Accompagner l'étude du tableau de la lecture du texte du serment que l'assemblée Nationale a mis en ligne. Identification du tableau Auteur-date-dimensionslieu de conservation-mouvement artistique. Contexte du serment du jeu de Paume (rappel cours d'histoire précédent Les difficultés de la monarchie sous Louis XVI) Pourquoi se sont-ils installés dans la salle du jeu de Paume? Où devaient-ils se réunir? Description - Qui sont les personnages représentés? - À quel ordre appartiennent-ils? - Vers qui se tournent tous les regards? Quelle est la zone éclairée? - Que font-ils députés? - Quels sont les 3 personnages qui se tiennent au centre de l'image? - Que symbolisent ces personnages? Analyse Les députés - Comment David montre-til l'enthousiame des députés? - Tous les députés sont-ils d'accord? Les spectateurs - Qui sont les personnages aux fenêtres? - Que symbolise le vent qui souffle par la fenêtre en emportant les rideaux? - Que symbolise la lumière éclairant la partie centrale du tableau?

4 Synthèse En quoi ce tableau symbolise-t-il l'idée d'union nationale et marque-t-il une rupture avec l'ancien régime? Réponse dans le tableau de synthèse. Etude des conséquences du serment : Travail maison La prise de la Bastille Répondre aux questions sur le cahier. Correction en classe : un élève fait le récit à partir de ses réponses. ou Vidéo Galilée : la prise de la Bastille. - Que se passe-t-il le 13 juillet 1789? - Qu'est-ce que la Bastille? - Qu'est-ce qu'une partie de la foule a fait le matin du 14 juillet Pourquoi? - Que cherche la foule à la Bastille? - Combien la Bastille comptait-elle de prisonniers? - Que symbolisent la prise et la destruction de la Bastille? Etude du texte du marquis de Ferrières : la nuit du 4 août >Bordas 4, 2011, page 80 >Magnard 4, 2011, page 68

5 Questi on Fiche 2 - Étude 2 : tableau la prise des Tuileries, cour du Carrousel, 10 août 1792, Jacques Bertaux, château de Versailles, >http://www.chateauversailles.fr/decouvrir-domaine/les-collections/les-collections >document d accompagnement : manifeste de Brunswick >leliverscolaire.fr, 4, 2011, page 76 -Présenter le document -Quel est le contexte historique? (où réside le roi? Pourquoi?) -Contexte de guerre - Trahison du roi - arrestation du roi - 1ère République Qui est Brunswick? De qui compte-t-il prendre la défense? -Quelle sera, selon toi, la réaction du peuple en apprenant la déclaration de Brunswick? >Questionnement sur la peinture : -Quel est le peintre? -Quelle est la date du tableau? -Qui sont les assaillants en 1? Quels sont leurs symboles en 3? -Quel est le château en 2? -Quels soldats protègent le château? -Qui réside dans le château? -Où se rend le roi? -D'après le texte, pourquoi les Parisiens ont-ils assiégés le château? (souligner en rouge la menace énoncée) -Quelles sont les conséquences de la prise des Tuileries?

6 II. La République, la guerre et la Terreur 1h (La révolution populaire) Travail préparatoire à la maison : >Biographie Robespierre (travail maison) -Date de naissance et de décès? -Quelles sont ses origines géographiques et sociales? -Depuis quand est-il député? -Quelles sont ses idées politiques? -Insérez un portrait. Construire une carte des menaces sur la République avec les élèves : Extrait loi sur les suspects (en classe) >lelivrescolaire.fr, 4, 2011, page 81 >Hachette, 4, 2011, page 77 - Quelles sont les menaces à l'intèrieur et à l'extèrieur? Ou construire la carte ensemble. - D'après le texte quelles mesures la Convention adopte-telle pour remédier aux menaces? - Réalisez une synthèse à l'aide des mots soulignés dans vos réponses aux documents et de votre biographie sur Robespierre.

7 III. Consulat et Empire 2h -Travail en amont, quels sont les évènements de sa vie qui l'ont rendu célèbre avant son coup d'etat? (biographie jusqu'en 1799) - Les réformes du consul sont abordées à travers l'étude du tableau on évoque aussi ses conquêtes. Etude du tableau le sacre de Napoléon, Jacques Louis David Titre du tableau Le Sacre de Napoléon Ier Identification Jacques-Louis DAVID Auteur - Date - Dimensions - Lieu de conservation L'œuvre commandée par Napoléon est réalisée - Support. entre1805 et Il fait 6,21m X 9,79m les personnages ont été peints à l'échelle 1/1. C'est une huile sur toile. Il est conservé au Musée du Louvre à Paris. Evénement décrit La cérémonie du sacre le 2 décembre En se faisant proclamer empereurs des français sous le nom de Napoléon Ier après un plébiscite, il fonde une nouvelle dynastie. Il demande au pape de le couronner et le fait venir à Paris. Lieux/Décors L'artiste/Ecole picturale Notre-Dame de Paris. Les couleurs sont chaudes. Les blancs, ors, rouges et noirs dominent mais restent sobres. La lumière converge vers l'empereur. David a été le peintre de la Révolution avant d'être celui de l'empire. En 1804 il est nommé premier peintre de l'empereur, il a 57 ans. Art néo-classique. Le Sacre de Napoléon : rupture ou continuité? >Faire compléter un schéma du tableau (des bulles autour du tableau) en répartissant la classe en plusieurs groupes. Chacun s intéressant à un aspect du tableau : -la religion et la présence du pape -les dignitaires et l organisation politique de l empire -la famille et la direction de l Empire (les beaux-frères de Napoléon dirigent des parties de l Empire) -la création d une nouvelle dynastie -la mise en place d une nouvelle aristocratie

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