Imprimez le plan général du module que vous allez réaliser afin de mieux organiser votre travail.

Transcription

1 CARNET DE BORD Ce carnet est à remplir au fur et à mesure de la réalisation du ou des modules de français scientifique (à chaque séance en autonomie). Sa fonction étant de compléter les activités écran (sur ordinateur) et de garder une trace écrite de votre travail. Imprimez le plan général du module que vous allez réaliser afin de mieux organiser votre travail. Vous mettrez ensuite vos notes en commun avec les autres étudiants lors des séances de regroupement, en présentiel, afin de préparer une restitution orale du travail effectué (exercices réalisés, difficultés rencontrées et remédiation, lexique nouveau, questions ) Imprimez votre carnet et complétez-le à l écrit : - pour la séance intermédiaire et la mise en commun avec le reste du groupe - pour la dernière séance afin de le donner au tuteur Nom Prénom École Module travaillé Date de réalisation du module RAMISCH Carlos ENSIMAG Département Télécom ENSGI ENSERG ENSPG ENSHMG ENSEEG ENSIEG EFPG Mathématiques - notions de base Probabilités: modélisation et outils Informatique d usage Gestion de projet Développement durable et enjeux de l énergie Cinématique du point (mécanique) Méthodes numériques: les différences finies Introduction aux microstructures (matériaux) Du 06/09/2007 jusqu'au 12/09/2007 1

2 TRAVAIL EN AUTONOMIE Session(s) 1, 2, 3 Nombre de sessions 1 Dates 06/09/2007 Durée du travail effectué 40min Activités réalisées, les séquences vidéos visionnées Dans cette première session, j'ai vu le vidéo de la partie A du module Math. Pour bien le comprendre, je l'ai regardé deux fois, sans faire aucun exercice. Cela a été une session introductive. À la seconde fois, j'ai fait des pauses pour bien maîtriser les concepts et la nomenclature. Vocabulaire nouveau : Lexique de spécialité Lexique général Lexique des consignes Ensemble, application, tel Au plus, Au moins. que, appartient à, contrainte, grand E, petit E, Plan muni d'un repère. Structures grammaticales nouvelles: Je n'était pas habitué à l'énonciation des propositions logiques, mais sauf cela il n'y a pas eu des structures nouvelles. Les incompréhensions: Linguistiques Notionnelles Interculturelles?Patates?, Curiosité: Quelle est la différence entre séance et session?, Bilan, repère Commentaires: Au Brésil, on appelle les applications de "fonctions totales", alors c'est difficile de s'habituer à cette nouvelle nomenclature. Synthèse : résumé du contenu de l apprentissage en science et/ou en français scientifique Cette session introductive m'a montré: 1) La nomenclature pour les notions basiques de la mathématique et des ensembles 2) Les manières d'énoncer une proposition logique avec des quantificateurs 3) La manière de donner des exemples, expliquer des concepts nouveaux à partir des concepts existantes. Difficultés rencontrées en auto-apprentissage Pas de difficultés pour voir les vidéos. Vos stratégies d apprentissage: Pour cette première session, je n'ai que écouté les explications, pour m'habituer à la manière de travail du module. Suggestions d amélioration: Les contrôles dans la partie inférieure ne sont pas très claires au principe, car le bouton de "pause" pourrait avoir le symbole au lieu du symbole. 2

3 Nombre de sessions 2 Dates 07/09/2007 Durée du travail effectué 3h30min Activités réalisées, les séquences vidéos visionnées Exercices sur la Partie A du Module Math. Exercices réalisés et résultat: A.0.1 Facile à comprendre, car il y avait la transcription. A.0.2 Premièrement, j'ai eu des difficultés techniques pour comprendre le fonctionnement de l'exercice. Après, je l'ai fait encore une fois et cela a été facile. 100% A.0.2bis Je me suis trompé et j'ai changé les contraintes 1 et 3. Des difficultés pour interpréter "au moins" et "au plus" 80% A.0.3 Facile. 100% A.0.4 Facile. 100% A.1.1 Difficile. Après que j'ai écouté le vidéo encore une fois, j'ai réussi, mais avant ça, c'était tout faux. 100% A.1.2 Facile. 100% A.1.3 Avant d'écouter, j'ai fait une erreur. Après, c'était bien. 100% A.1.3bis Facile. 100% A.1.4 Après écouter le vidéo encore une fois, c'était possible. 100% A.1.5 Même que A % A.2.1 Trop simple. J'ai sauté. A.2.2 Facile. 100% * A.2.3 Facile. 100% A Facile. 100% A Facile. 100% A Facile. 100% A.2.7 Difficile. 1 Problèmes avec les virgules. J'ai oublié un accent. 2 J'ai oublié le mot "grand". 3 Les mots *quadre, *toutes, *example. 76% A.3.1 Facile. 100% A.3.2 Facile. 100% A.3.3 Facile. 100% A.3.4 Facile. 100% A.3.5 Facile. 100% A.3.6 Facile. 100% A.3.7 Facile. 100% A.3.8 Facile. Un erreur de orthographe *function. 99% A.4.1 Facile. J'ai écrit les numéros (deux, quatre) au lieu des mettre les chiffres (2,4). 81% A.4.2 Facile. 100% A.5.1 Difficile. J'ai pas compris la différence d'usage du gérondif. 33% A.5.2 Facile. 100% A.6.1 Je ne me rappelai plus de ces propretés, mais c'était presque bien. 72% * Il y a un problème avec le caractère «'», il y avait une incompatibilité avec mon clavier. J'ai considéré 100%. 3

4 Vocabulaire nouveau : Lexique de spécialité Lexique général Lexique des consignes Quelque soit, il existe, tel Dans le cadre que, x prime (x'), strictement inférieur Structures grammaticales nouvelles: Les usages du gérondif. Il faut les étudier, je n'ai pas bien les compris. Les incompréhensions: Linguistiques Notionnelles Interculturelles Le gérondif. Commentaires: Les exercices étaient vraiment faciles, seulement le dictée et le bilan scientifique ont été intéressants. Synthèse : résumé du contenu de l apprentissage en science et/ou en français scientifique J'ai fixé les idées de la mathématique de base à travers les exercices: 1) J'ai appris à écrire les nomenclatures mathématiques 2) J'ai pratiqué la compréhension orale à travers le dictée et les autres exercices 3) Je me suis rappelé de quelques concepts que j'avais déjà oublié, sur les propriétés des applications Difficultés rencontrées en auto-apprentissage Quelques fois il me manque de la patience, je veux tout faire vite, mais cela n'est pas bon pour l'apprentissage. Vos stratégies d apprentissage: J'ai fait les exercices en séquence, et j'ai eu besoin de revoir le vidéo seulement pour la première partie (A.1), sur les relations. Après, je n'ai pas eu besoin de retourner aux vidéos. Raccourcis utilisés: Dictionnaire Micro Robert en papier. Suggestions d amélioration: Corriger le problème avec la touche "'". Spécifier que il faut remplir les espaces avec les chiffres au lieu de écrire les noms des chiffres (ou accepter les deux). 4

5 Nombre de sessions 3 Dates 10/09/2007 Durée du travail effectué 1h40min Activités réalisées, les séquences vidéos visionnées J'ai vu le vidéo de la deuxième partie du module, sur le raisonnement par récurrence. Je l'ai regardé une fois tout de suite, et après je l'ai regardé en faisant des pauses pour comprendre touts les détails. J'ai démontré les deux exemples dans mon cahier avant du exemple des polynômes de Bernoulli pour me rappeler de la démonstration par récurrence, et après j'ai suivi l'explication avec les polynômes, en m'arrêtant pour comprendre bien chaque pas, chaque égalité, chaque transformation. Au fin, j'ai bien maîtrisé la démonstration, et je pense que je suis préparé pour faire les exercices. Vocabulaire nouveau : Lexique de spécialité Lexique général Lexique des consignes Entier naturel, rang n, hypothèse de récurrence, Initialisation de récurrence, hérédité Structures grammaticales nouvelles: Aucune remarquable. Les incompréhensions: Linguistiques Notionnelles Interculturelles Commentaires: En portugais, la récurrence s'appelle "induction", l'hérédité est le "pas de induction" et la initialisation est la "base d'induction" Synthèse : résumé du contenu de l apprentissage en science et/ou en français scientifique De la coté scientifique, je suis été introduit aux polynômes de Bernoulli (je n'avais pas étudié ça au Brésil). Aussi, j'ai eu l'opportunité pour me souvenir des principes de la démonstration pour récurrence (il fait 3 années que je les ai étudié). Pour apprendre le français, j'ai connu le nom des ensembles (naturelles, réelles, etc.), j'ai écouté la manière d'énoncer des égalités, des proposition, des démonstrations (commencer, développer, conclure). Difficultés rencontrées en auto-apprentissage Aucune, dans cette session. Vos stratégies d apprentissage: Comme j'ai déjà écrit, c'était voir le vidéo deux fois, en faisant des pauses et des notes à la deuxième fois. Toutes les démonstration, je les ai reproduit dans mon cahier, en ajoutant ce que j'ai trouvé important. Suggestions d amélioration: J'aimerais bien savoir de où sont sortis et pour quoi servent les polynômes de Bernoulli. 5

6 Nombre de sessions 4 Dates 10/09/2007 Durée du travail effectué 2h50min Activités réalisées, les séquences vidéos visionnées Après avoir vu le vidéo de la partie B du module (session 3), j'ai dans cette session fait les exercices correspondants à la partie B: B.0.1 Facile. 100% B.0.2 Moyen. 75% B.1.1 Facile. 100% B.1.2 Facile. 100% B.1.3 Facile. 100% B.1.4 Facile. 100% B.1.4bis Facile. 100% B.1.5 Facile. 100% B.1.6 Après écouter l'enregistrement encore une fois, cela a été facile. 100% B.2.1 Facile. 100% 1 B.2.2 Facile. 100% B.2.3 Moyen. Erreurs de orthographe: *integrale, *nule, *rélation. 92% B.2.4 Je n'ai pas eu besoin de réécouter l'enregistrement. 100% B.3.1 Je n'ai pas eu besoin de revoir le vidéo. 100% B Je n'ai pas eu besoin de revoir le vidéo. 100% B.3.3 Facile. 100% B.4.1 J'ai fait des erreurs d'orthographe: *aplication, *proprieté. 96% B.4.2 Facile. 100% B.4.3 Facile. 100% B.4.4 Facile. 100% B.4.5 Facile. 100% B.4.6 Facile. 100% 2 B.4.7 Facile. 100% B.5.1 Facile. 100% B.5.2 Facile. 100% B.6.1 Facile. 100% Vocabulaire nouveau : Lexique de spécialité Lexique général Lexique des consignes Non nul, à la puissance, sommation, bornes (supérieures, inférieures), entiers naturels, entiers relatifs, supérieur/inférieur ou égal à, l'intégrale entre <?> et <?> de <?> dx. Dans un premier/second moment, supposons. 1 J'ai trouvé un "Bug" dans la page. L' option "On vérifie" est marquée deux fois, pendant que la réponse "On explique" n'est pas présente. J'ai ignoré cet erreur pour admettre que mon résultat a été 100%. Sinon, cela ferait 92%. 2 Les barres de roulage dans cet exercice peuvent gêner l'utilisateur. Je suggère de faire les cadres plus petits, ou sinon de changer la forme "drag and drop" de répondre à l'exercice. 6

7 Structures grammaticales nouvelles: Je connaissait déjà la différence entre le but et la conséquence, cela n'a pas été un défi pour moi. Les incompréhensions: Linguistiques Notionnelles Interculturelles L'ensemble des numéros décimaux: il sert à quoi? Commentaires: Les ensembles de numéros sont nommés différemment au Brésil. Entiers naturels -> Les naturels (N) Entiers relatifs -> Les entiers (Z) Le reste est pareil, sauf que je n'ai jamais entendu parler des numéros décimaux comme un ensemble important. Synthèse : résumé du contenu de l apprentissage en science et/ou en français scientifique Les exercices m'ont aidé à maîtriser les concepts: 1) Les ensembles de numéros, comme les naturels, les réels, etc. 2) Les mots clés pour une démonstration (étant donné, supposons, on vérifie, ensuite, on montre que, etc.) 3) Des notions mathématiques générales: intégrales, dérivées, coefficients, polynômes, puissances, etc. Difficultés rencontrées en auto-apprentissage Je fait des erreurs d'orthographe que je croyait jamais faire. Pour améliorer cela, il faut lire plus en français. Vos stratégies d apprentissage: La même que dans la session 2, c'est à dire, j'ai fait les exercices sans revoir les vidéos, car il n'a pas été nécessaire. Raccourcis utilisés: Dictionnaire Micro Robert en papier Wikipedia - fr Suggestions d amélioration: J'ai déjà écrit les notes dans les exercices, pour des problèmes que j'ai trouvé dans leur réalisation. 7

8 SÉANCE INTERMÉDIAIRE: DÉBRIEFING - travail en sous-groupes module et échange sur votre travail - préparation de votre synthèse des discussions (points forts, points faibles, difficultés rencontrées, solutions trouvées ) - désigner un rapporteur pour la restitution orale de votre synthèse de travail - vos différentes stratégies d apprentissage, vos conseils Temps de travaille individuel du module: 8h40min Continuation: Module Probabilité: Modélisation et Outils Carnet de Bord séparé ci-joint. 8